Рассмотрено на
заседании Составлена на основе
федерального
методического
совета компонента
государственного стандарта
протокол №
_____ общего образования
от «______»
____________ 2016г.
Принято на заседании
Педагогического
совета
протокол № _____
от «____»
_____________ 2016г.
Утверждено:
приказом № ______
от «____»
____________ 2016г.
Директор:
_______________
Л.Ю.Петрова
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кожильская средняя
общеобразовательная школа сельскохозяйственного направления»
Рабочая программа по предмету
«Математика»
6 класс
Составитель: учитель первой категории
Баженова Лариса Викторовна
2016 год
РАЗДЕЛ
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Рабочая программа по математике для 6 класса
составлена на основе федеральных государственных образовательных стандартов
ООО, ориентирована на использование учебника Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова и др.
(М.: Мнемозина).
Личностные результаты освоения
основной образовательной программы основного общего образования:
1) воспитание российской гражданской идентичности,
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края,
общемирового культурного наследия; усвоение традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед
Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, выбору профильного образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному
построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых
познавательных интересов;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего
социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование толерантности как нормы осознанного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии,
традициям, языкам, ценностям народов России и мира;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества, заданных институтами социализации соответственно возрастному
статусу обучающихся; формирование основ социально-критического мышления;
участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических
особенностей; 6) развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных
чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах
деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа
жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
9) формирование основ экологического сознания на основе
признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде;
10) осознание важности семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
В рамках когнитивного компонента будут
сформированы:
• историко-географический образ, включая представление
о территории и границах России, её географических особенностях, знание основных
исторических событий развития государственности и общества; знание истории и
географии края, его достижений и культурных традиций;
• образ социально-политического устройства — представление
о государственной организации России, знание государственной символики (герб,
флаг, гимн), знание государственных праздников;
• знание положений Конституции РФ, основных прав и
обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных
отношений;
• знание о своей этнической принадлежности, освоение
национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических
группах России;
• освоение общекультурного наследия России и
общемирового культурного наследия;
• ориентация в системе моральных норм и ценностей и их
иерархизация, понимание конвенционального характера морали;
• основы социально-критического мышления, ориентация в
особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи
между общественными и политическими событиями;
• экологическое сознание, признание высокой ценности
жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к
природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут
сформированы:
• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство
гордости за свою страну;
• уважение к истории, культурным и историческим
памятникам;
• эмоционально положительное принятие своей этнической
идентичности;
• уважение к другим народам России и мира и принятие
их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
• уважение к личности и её достоинствам,
доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и
готовность противостоять им;
• уважение к ценностям семьи, любовь к природе,
признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;
потребность в самовыражении и самореализации,
социальном признании;
• позитивная моральная самооценка и моральные чувства
— чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины
при их нарушении.
В рамках деятельностного (поведенческого)
компонента будут сформированы (выпускник научится):
• готовность и способность к участию в школьном
самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе,
участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и
внешкольных мероприятиях);
• готовность и способность к выполнению норм и
требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
• умение вести диалог на основе равноправных отношений
и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
• готовность и способность к выполнению моральных норм
в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах
деятельности;
• потребность в участии в общественной жизни
ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;
• умение строить жизненные планы с учётом конкретных
социально-исторических, политических и экономических условий;
• устойчивый познавательный интерес и становление
смыслообразующей функции познавательного мотива;
• готовность к выбору профильного образования.
Выпускник получит возможность для
формирования:
• выраженной устойчивой учебно-познавательной
мотивации и интереса к учению;
• готовности к самообразованию и самовоспитанию;
• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;
• компетентности в реализации основ гражданской
идентичности в поступках и деятельности;
• морального сознания на конвенциональном уровне,
способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников
дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в поведении
моральным нормам и этическим требованиям;
• эмпатии как осознанного понимания и сопереживания
чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение
благополучия.
Метапредметные результаты освоения
основной образовательной программы основного общего образования:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения
целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
5) овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умениеорганизовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать
своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии
с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью;
11) сформированность и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–
компетенции), развитие мотивации к овладению культурой активного пользования
словарями и другими поисковыми системами;
12)сформированность и развитие
экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• целеполаганию, включая постановку новых целей,
преобразование практической задачи в познавательную;
• самостоятельно анализировать условия достижения цели
на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном
материале;
• планировать пути достижения целей;
• устанавливать целевые приоритеты;
• уметь самостоятельно контролировать своё время и
управлять им;
• принимать решения в проблемной ситуации на основе
переговоров;
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий
контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации;
• основам прогнозирования как предвидения будущих
событий и развития процесса.
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• построению жизненных планов во временной
перспективе;
• при планировании достижения целей самостоятельно и
адекватно учитывать условия и средства их достижения;
• выделять альтернативные способы достижения цели и
выбирать наиболее эффективный способ;
• основам саморегуляции в учебной и познавательной
деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью,
направленной на достижение поставленных целей;
• осуществлять познавательную рефлексию в отношении
действий по решению учебных и познавательных задач;
• адекватно оценивать объективную трудность как меру
фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
• адекватно оценивать свои возможности достижения цели
определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
• основам саморегуляции эмоциональных состояний;
• прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и
препятствия на пути достижения целей.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения,
прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и
отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить
монологическое контекстное высказывание;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы
взаимодействия; планировать общие способы работы;
• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий
партнёра, уметь убеждать;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми;
• основам коммуникативной рефлексии;
• использовать адекватные языковые средства для
отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• отображать в речи (описание, объяснение) содержание
совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме
внутренней речи.
Выпускник получит возможность научиться:
• учитывать и координировать отличные от собственной
позиции других людей, в сотрудничестве;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать
собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению
проблемы;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учёта
интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов
разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• брать на себя инициативу в организации совместного
действия (деловое лидерство);
• оказывать поддержку и содействие тем, от кого
зависит достижение цели в совместной деятельности;
• осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание
оснований собственных действий и действий партнёра;
• в процессе коммуникации достаточно точно,
последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир
для построения действия;
• вступать в диалог, а также участвовать в
коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою
позицию, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
• следовать морально-этическим и психологическим
принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к
партнёрам, внимания к личности другого, адекватного межличностного восприятия,
готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказывать помощь
и эмоциональную поддержку партнёрам в процессе достижения общей цели совместной
деятельности;
• устраивать эффективные групповые обсуждения и
обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных
совместных решений;
• в совместной деятельности чётко формулировать цели
группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих
целей.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• основам реализации проектно-исследовательской
деятельности;
• проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета;
• создавать и преобразовывать модели и схемы для
решения задач;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий;
• давать определение понятиям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• осуществлять логическую операцию установления
родовидовых отношений, ограничение понятия;
• обобщать понятия — осуществлять логическую операцию
перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом
к понятию с большим объёмом;
• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• строить классификацию на основе дихотомического
деления (на основе отрицания);
• строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей;
• объяснять явления, процессы, связи и отношения,
выявляемые в ходе исследования;
• основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и
поискового чтения;
• структурировать тексты, включая умение выделять
главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность
описываемых событий;
• работать с метафорами — понимать переносный смысл
выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом
уподоблении, образном сближении слов.
Выпускник получит возможность научиться:
• основам рефлексивного чтения;
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• самостоятельно проводить исследование на основе
применения методов наблюдения и эксперимента;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях
событий, процессов, объектов;
• организовывать исследование с целью проверки
гипотез;
• делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и
выводы на основе аргументации.
. Формирование ИКТ – компетентности учащихся
Обращение с устройствами ИКТ
Выпускник научится:
• подключать устройства ИКТ к электрическим и
информационным сетям, использовать аккумуляторы;
• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера,
устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.)
с использованием проводных и беспроводных технологий;
• правильно включать и выключать устройства ИКТ,
входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые
действия с экранными
объектами (перемещение курсора, выделение, прямое
перемещение, запоминание и вырезание);
• осуществлять информационное подключение к локальной
сети и глобальной сети Интернет;
• входить в информационную среду образовательного
учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде
различные информационные объекты;
• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться
с расходными материалами;
• соблюдать требования техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности
учитывающие специфику работы с различными экранами.
Выпускник получит возможность научиться:
• осознавать и использовать в практической
деятельности основные психологические особенности восприятия информации
человеком.
Примечание: результаты достигаются преимущественно в
рамках предметов «Технология», «Информатика», а также во внеурочной и
внешкольной деятельности.
Фиксация изображений и звуков
Выпускник научится:
• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе
процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию
хода и результатов проектной деятельности;
• учитывать смысл и содержание деятельности при
организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и
процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;
• выбирать технические средства ИКТ для фиксации
изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;
• проводить обработку цифровых фотографий с
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать
презентации на основе цифровых фотографий;
• проводить обработку цифровых звукозаписей с
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить
транскрибирование цифровых звукозаписей;
• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж
отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных
инструментов.
Выпускник получит возможность научиться:
• различать творческую и техническую фиксацию звуков и
изображений;
• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности,
связанной с искусством;
• осуществлять трёхмерное сканирование.
Создание письменных сообщений
Выпускник научится:
• создавать текст на русском языке с использованием
слепого десятипальцевого клавиатурного письма;
• сканировать текст и осуществлять распознавание
сканированного текста;
• осуществлять редактирование и структурирование
текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в
том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое
резюмирование высказываний в ходе обсуждения;
• использовать средства орфографического и
синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать текст на иностранном языке с
использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;
• использовать компьютерные инструменты, упрощающие
расшифровку аудиозаписей.
Создание графических объектов
Выпускник научится:
• создавать различные геометрические объекты с
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
• создавать диаграммы различных видов
(алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и
др.) в соответствии с решаемыми задачами;
• создавать специализированные карты и диаграммы:
географические, хронологические;
• создавать графические объекты проведением рукой
произвольных линий с использованием специализированных компьютерных
инструментов и устройств.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать мультипликационные фильмы;
• создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.
Создание музыкальных и звуковых сообщений
Выпускник научится:
• использовать звуковые и музыкальные редакторы;
• использовать клавишные и кинестетические синтезаторы;
• использовать программы звукозаписи и микрофоны.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать музыкальные редакторы, клавишные и
кинестетические синтезаторы для решения творческих задач.
Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений
Выпускник научится:
• организовывать сообщения в виде линейного или
включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;
• работать с особыми видами сообщений: диаграммами
(алгоритмическими, концептуальными, классификационными, организационными,
родства и др.), картами (географическими, хронологическими) и спутниковыми
фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;
• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них
структуры, элементов и фрагментов;
• использовать при восприятии сообщений внутренние и
внешние ссылки;
• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое
описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;
• избирательно относиться к информации в окружающем
информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
Выпускник получит возможность научиться:
• проектировать дизайн сообщений в соответствии с
задачами и средствами доставки;
• понимать сообщения, используя при их восприятии
внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники
(включая двуязычные).
Примечание: результаты достигаются преимущественно в
рамках предметов «Технология», «Литература», «Русский язык», «Иностранный
язык», «Искусство», могут достигаться при изучении и других предметов.
Коммуникация и социальное взаимодействие
Выпускник научится:
• выступать с аудиовидеоподдержкой, включая
выступление перед дистанционной аудиторией;
• участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый
форум) с использованием возможностей Интернета;
• использовать возможности электронной почты для
информационного обмена;
• вести личный дневник (блог) с использованием
возможностей Интернета;
• осуществлять образовательное взаимодействие в
информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение
заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование
портфолио);
• соблюдать нормы информационной культуры, этики и
права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам
других людей.
Выпускник получит возможность научиться:
• взаимодействовать в социальных сетях, работать в
группе над сообщением (вики);
• участвовать в форумах в социальных образовательных
сетях;
• взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей
Интернета (игровое и театральное взаимодействие).
Поиск и организация хранения информации
Выпускник научится:
• использовать различные приёмы поиска информации в
Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и
анализировать результаты поиска;
• использовать приёмы поиска информации на
персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном
пространстве;
• использовать различные библиотечные, в том числе
электронные, каталоги для поиска необходимых книг;
• искать информацию в различных базах данных,
создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные
определители;
• формировать собственное информационное пространство:
создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники,
размещать информацию в Интернете.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать и заполнять различные определители;
• использовать различные приёмы поиска информации в
Интернете в ходе учебной деятельности.
Анализ информации, математическая обработка
данных в исследовании
Выпускник научится:
• вводить результаты измерений и другие цифровые
данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации;
• строить математические модели;
• проводить эксперименты и исследования в виртуальных
лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.
Выпускник получит возможность научиться:
• проводить естественнонаучные и социальные измерения,
вводить результаты измерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том
числе статистически и с помощью визуализации;
• анализировать результаты своей деятельности и
затрачиваемых ресурсов.
Моделирование и проектирование, управление
Выпускник научится:
• моделировать с использованием виртуальных
конструкторов;
• конструировать и моделировать с использованием
материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;
• моделировать с использованием средств
программирования;
• проектировать и организовывать свою индивидуальную и
групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ.
Выпускник получит возможность научиться:
• проектировать виртуальные и реальные объекты и
процессы, использовать системы автоматизированного проектирования.
Основы учебно- исследовательской и проектной
деятельности
Выпускник научится:
• планировать и выполнять учебное исследование и
учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные
исследуемой проблеме;
• выбирать и использовать методы, релевантные
рассматриваемой проблеме;
• распознавать и ставить вопросы, ответы на которые
могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы
исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы;
• использовать такие математические методы и приёмы,
как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного,
доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и
дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма;
• использовать такие естественнонаучные методы и
приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы»,
эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое
обоснование, установление границ применимости модели/теории;
• использовать некоторые методы получения знаний,
характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы,
описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование
статистических данных, интерпретация фактов;
• ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
• отличать факты от суждений, мнений и оценок,
критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их
основания;
• видеть и комментировать связь научного знания и
ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и
применении научного знания.
Выпускник получит возможность научиться:
• самостоятельно задумывать, планировать и выполнять
учебное исследование, учебный и социальный проект;
• использовать догадку, озарение, интуицию;
• использовать такие математические методы и приёмы,
как перебор логических возможностей, математическое моделирование;
• использовать такие естественнонаучные методы и
приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость
с другими известными фактами;
• использовать некоторые методы получения знаний,
характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование,
поиск исторических образцов;
• использовать некоторые приёмы художественного
познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел,
органическое единство общего, особенного (типичного) и единичного,
оригинальность;
• целенаправленно и осознанно развивать свои
коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства;
• осознавать свою ответственность за достоверность
полученных знаний, за качество выполненного проекта.
Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного
Выпускник научится:
• ориентироваться в содержании текста и понимать его
целостный смысл:
— определять главную тему, общую цель или назначение
текста;
— выбирать из текста или придумать заголовок,
соответствующий содержанию и общему смыслу текста;
— формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;
— предвосхищать содержание предметного плана текста по
заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
— объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в
тексте;
— сопоставлять основные текстовые и внетекстовые
компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей,
сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части
графика или таблицы и т. д.;
• находить в тексте требуемую информацию (пробегать
текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения
информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они
тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в
тексте);
• решать учебно-познавательные и учебно-практические
задачи, требующие полного и критического понимания текста:
— определять назначение разных видов текстов;
— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание
на полезную в данный момент информацию;
— различать темы и подтемы специального текста;
— выделять главную и избыточную информацию;
— прогнозировать последовательность изложения идей
текста;
— сопоставлять разные точки зрения и разные источники
информации по заданной теме;
— выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и
мыслей;
— формировать на основе текста систему аргументов
(доводов) для обоснования определённой позиции;
— понимать душевное состояние персонажей текста,
сопереживать им.
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать изменения своего эмоционального
состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её
осмысления.
Работа с текстом: преобразование и
интерпретация информации
Выпускник научится:
• структурировать текст, используя нумерацию страниц,
списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в
тексте таблицы, изображения;
• преобразовывать текст, используя новые формы
представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от
одного представления данных к другому;
• интерпретировать текст:
— сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте
информацию разного характера;
— обнаруживать в тексте доводы в подтверждение
выдвинутых тезисов;
— делать выводы из сформулированных посылок;
— выводить заключение о намерении автора или главной
мысли текста.
Выпускник получит возможность научиться:
• выявлять имплицитную информацию текста на основе
сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста
(использованных языковых средств и структуры текста).
Работа с текстом: оценка информации
Выпускник научится:
• откликаться на содержание текста:
— связывать информацию, обнаруженную в тексте, со
знаниями из других источников;
— оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из
своих представлений о мире;
— находить доводы в защиту своей точки зрения;
• откликаться на форму текста: оценивать не только
содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;
• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта
подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать
недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути
восполнения этих пробелов;
• в процессе работы с одним или несколькими
источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;
• использовать полученный опыт восприятия
информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать
оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном
тексте).
Выпускник получит возможность научиться:
• критически относиться к рекламной информации;
• находить способы проверки противоречивой информации;
• определять достоверную информацию в случае наличия
противоречивой или конфликтной ситуации.
Предметными
результатами изучения предмета «Математика» являются следующие умения.
6-й класс
1) формирование представлений о математике как о методе познания
действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
осознание роли математики в развитии России в мире;
возможность привести примеры из отечественной и всемирной истории
математических открытий и их авторов;
2) развитие умений работать с учебным математическим текстом
(анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать
свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить
классификации, логические обоснования, доказательства математических
утверждений;
оперирование понятиями: множество, элемент множества, подмножество,
принадлежность, нахождение пересечения, объединения подмножества в простейших
ситуациях:
решение сюжетных задач различных типов на все арифметические действия:
применение способа поиска решения задач, в котором рассуждение строится
от условия к требованию или от требования к условию:
составление плана решения задачи, выделение этапов ее решения,
интерпретация вычислительных результатов в задаче, исследование полученного
решения задачи;
решение логических задач;
3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных
до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных,
инструментальных вычислений;
оперирование понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная
дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное число, рационное число;
использование свойства чисел и законов арифметических операций с числом
при выполнении вычислений;
использование признаков делимости на 2,
5, 3, 9,10 при выполнении вычислений и решений задач;
сравнение чисел;
4) овладение символьным языком алгебры, приёмами выполнения
тождественных преобразований выражений, решения уравнений;
раскрывать скобки, производить подобные
слагаемые;
решение линейных уравнений, уравнений ,
сводящихся к линейным
5) определение положения точки по ее
координатам, координаты точки по ее положению на плоскости;
6) овладение геометрическим языком; развитие умения использовать
его для описания предметов окружающего мира;
оперирование понятиями: фигура, окружность и круг, шар; изображение
изучаемых фигур от руки и с помощью линейки и циркуля;
выполнение измерения длин, расстояний, с
помощью инструментов для измерений длин;
7) формирование систематических знаний о плоских фигурах и их
свойствах; решения геометрических и практических задач;
оперирование на базовом уровне понятиями: равенство фигур, параллельность
и перпендикулярность прямых, углы между прямыми;
решение задач на нахождение
геометрических величин (длина и расстояние, площадь) по образцам и алгоритмам;
8) овладение простейшими способами представления и анализа
статистических данных; развитие умений извлекать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках;
решение простейших комбинаторных задач;
9) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы
для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с
использованием при необходимости справочных материалов, компьютера,
пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;
распознавание верных и неверных
высказываний;
оценивание результатов вычислений при
решении практических задач;
выполнение сравнения чисел в реальных
ситуациях;
использование числовых выражений при
решении практических задач и задач из других учебных предметов;
решение практических задач с применением
простейших свойств фигур;
Математика.
Дроби. Рациональные числа
Выпускник научится:
• оперировать понятиями, связанными с делимостью
натуральных чисел;
• выражать числа в эквивалентных формах, выбирая
наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;
• сравнивать и упорядочивать рациональные числа;
• выполнять вычисления с рациональными числами,
сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;
• использовать понятия и умения, связанные с
пропорциональностью величин, в ходе решения математических задач и задач из
смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты.
Выпускник получит возможность:
• углубить и развить представления о свойствах
делимости;
• научиться использовать приёмы, рационализирующие
вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий
для ситуации способ.
Уравнения
Выпускник научится:
• решать уравнения с одной переменной;
• понимать уравнение как важнейшую математическую
модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые
задачи алгебраическим методом.
Выпускник получит возможность:
• овладеть специальными приёмами решения уравнений;
уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из
математики, смежных предметов, практики.
Описательная статистика
Выпускник научится использовать простейшие способы представления и
анализа статистических данных.
Выпускник получит возможность приобрести первоначальный опыт организации
сбора данных при проведении опроса общественного мнения, осуществлять их
анализ, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы.
Комбинаторика
Выпускник научится решать комбинаторные задачи на нахождение числа
объектов или комбинаций.
Выпускник получит возможность научиться некоторым специальным приёмам решения
комбинаторных задач.
Измерение геометрических величин
Выпускник научится:
• использовать свойства измерения длин, площадей при
решении задач на нахождение длины отрезка, длины окружности;
• вычислять площади кругов;
• вычислять длину окружности.
Выпускник получит возможность научиться:
• вычислять площади круга.
Данные результаты будут оцениваться
следующим образом.
Метапредметные результаты будут проверяться через
комплексные диагностические работы, учебные проекты.
Предметные
результаты
Формы
контроля: самостоятельная
работа, математический диктант, контрольная работа, устный опрос, письменный
опрос, тестирование, практическая работа, индивидуальные задания, решение
задач.
Система
оценивания: традиционная. При контроле используется контрольно –
измерительный материал А.С.
Чесноков, К.И. Нешков. Дидактические материалы по математике для 6 класса. М.:
Просвещение, Классик-Стиль, 2013
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 часов в неделю, всего 170 часов.
Контрольных работ 15
Повторение курса математики 5 класса (2 часа)
Делимость натуральных чисел (21 час)
Делимость натуральных чисел.
Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение
натурального числа на простые множители. Наибольший общий делитель и наименьшее
общее кратное.
Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями (23 часа)
Основное свойство дроби.
Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей.
Арифметические действия с обыкновенными дробями (сложение и вычитание).
Сложение и вычитание смешанных чисел.
Умножение и
деление обыкновенных дробей (30 часов)
Арифметические
действия с обыкновенными дробями (умножение). Нахождение части от целого.
Применение распределительного свойства умножения. Взаимо обратные числа. Арифметические
действия с обыкновенными дробями (деление). Нахождение целого по его части.
Дробные выражения.
Отношение и
пропорции (19 часов)
Отношение, выражение
отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная
зависимости. Масштаб. Длина окружности. Площадь круга. Наглядные представления
о пространственных телах: шаре, сфере.
Положительные и
отрицательные числа (25 часов)
Изображение чисел
очками координатной прямой. Целые числа: положительные, отрицательные и нуль.
Модуль (абсолютная величина) числа. Геометрический смысл модуля числа. Сравнение
рациональных чисел. Изменение величин. Сложение чисел с помощью координатной
прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками.
Вычитание.
Умножение и
деление положительных и отрицательных чисел (12 часов)
Умножение. Деление. Рациональные
числа. Арифметические действия с рациональными числами.
Решение уравнений
(15 часов)
Раскрытие скобок.
Коэфициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.
Координаты на
плоскости (10 часов)
Перпендикулярность
прямых. Параллельные и пересекающие прямые. Декартовы координаты на плоскости;
координаты точки. Столбчатые диаграммы. Графики.
Элементы логики, комбинаторики,
статистики и теории вероятностей (7 часов)
Примеры решения комбинаторных
задач: перебор вариантов, правило умножения. Частота события, вероятность.
Повторение (5 часов)
Обобщающее повторение за курс 6 класса (1 час)
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
№ п\п
|
Наименование раздела, тем
|
Кол.
часов
|
Повторение курса
математики 5 класса
|
2
|
1
|
Дроби.
Арифметические действия с дробями
|
1
|
2
|
Решение уравнений
|
1
|
Делимость
натуральных чисел
|
21
|
3- 5
|
Делимость
натуральных чисел
|
3
|
6 - 8
|
Признаки делимости
на 2,5,10
|
3
|
9 -10
|
Признаки делимости
на 3,9
|
2
|
11-12
|
Простые и составные
числа
|
2
|
13 - 15
|
Разложение
натурального числа на простые множители
|
3
|
16 - 18
|
Наибольший общий делитель
|
3
|
19 - 21
|
Наименьшее общее кратное
|
3
|
22
|
Решение задач по теме «Делимость чисел»
|
1
|
23
|
Контрольная работа №1 по теме «Делимость
натуральных чисел»
|
1
|
Сложение и
вычитание дробей с разными знаменателями
|
23
|
24 - 25
|
Основное свойство
дроби
|
2
|
26 - 28
|
Сокращение дробей
|
3
|
29 - 31
|
Приведение дробей к
общему знаменателю
|
3
|
32 - 37
|
Сравнение
дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями ( сложение и
вычитание)
|
6
|
38
|
Контрольная
работа №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
|
1
|
39 - 45
|
Сложение и
вычитание смешанных чисел
|
7
|
46
|
Контрольная
работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
1
|
Умножение
и деление обыкновенных дробей
|
30
|
47 - 50
|
Арифметические
действия с обыкновенными дробями (умножение)
|
4
|
51 - 53
|
Нахождение
части от целого
|
3
|
54 - 58
|
Применение
распределительного свойства умножения
|
5
|
59
|
Обобщающий урок по
теме «Умножение обыкновенных дробей»
|
1
|
60
|
Контрольная
работа №4 по теме «Умножение обыкновенных дробей»
|
1
|
61 - 62
|
Взаимно обратные
числа
|
2
|
63 - 67
|
Арифметические
действия с обыкновенными дробями (деление)
|
5
|
68
|
Контрольная
работа №5 по теме «Деление»
|
1
|
69 - 72
|
Нахождение
целого по его части
|
4
|
73 - 75
|
Дробные выражения
|
3
|
76
|
Контрольная работа № 6 по теме «Действия
над дробями»
|
1
|
Отношение
и пропорции
|
19
|
77- 80
|
Отношение,
выражение отношения в процентах
|
4
|
81 - 83
|
Пропорция
|
3
|
84 - 86
|
Пропорциональная и
обратно пропорциональная зависимости
|
3
|
87
|
Отношения
и пропорции
|
1
|
88
|
Контрольная работа № 7 по теме «Пропорции, пропорциональные зависимости»
|
1
|
89 - 90
|
Масштаб
|
2
|
91 - 92
|
Длина окружности. Площадь круга
|
2
|
93 - 94
|
Наглядные
представления о пространственных телах: шаре, сфере
|
2
|
95
|
Контрольная
работа № 8
по теме «Длина окружности. Площадь круга»
|
1
|
Положительные
и отрицательные числа
|
25
|
96 - 98
|
Изображение
чисел очками координатной прямой
|
3
|
99 - 100
|
Целые
числа: положительные, отрицательные и нуль
|
2
|
101 - 102
|
Модуль
(абсолютная величина) числа. Геометрический смысл модуля числа
|
2
|
103 - 105
|
Сравнение
рациональных чисел
|
3
|
106 - 107
|
Изменение величин
|
2
|
108
|
Контрольная работа № 9 по теме «Противоположные числа. Сравнение чисел»
|
1
|
109 - 110
|
Сложение
чисел с помощью координатной прямой
|
2
|
111 - 112
|
Сложение
отрицательных чисел
|
2
|
113 - 115
|
Сложение
чисел с разными
знаками
|
3
|
116 - 119
|
Вычитание
|
4
|
120
|
Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычитание
положительных и отрицательных чисел»
|
1
|
Умножение
и деление положительных
и отрицательных чисел
|
12
|
121 - 124
|
Умножение
|
4
|
125 - 127
|
Деление
|
3
|
128 - 129
|
Рациональные числа
|
2
|
130 -131
|
Арифметические
действия с рациональными числами
|
2
|
132
|
Контрольная работа № 11 по теме
«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
|
1
|
Решение
уравнений
|
15
|
133 - 135
|
Раскрытие скобок
|
3
|
136 - 137
|
Коэффициент
|
2
|
138 - 140
|
Подобные слагаемые
|
3
|
141
|
Контрольная работа № 12 no теме
«Раскрытие скобок.
Подобные слагаемые»
|
1
|
142 - 146
|
Решение
уравнений
|
5
|
147
|
Контрольная работа № 13 по
теме «Решение уравнений»
|
1
|
Координаты
на плоскости
|
10
|
148
|
Перпендикулярность
прямых
|
1
|
149
|
Параллельные
и пересекающие прямые
|
1
|
150 - 153
|
Декартовы координаты на плоскости;
координаты точки
|
4
|
154
|
Столбчатые диаграммы
|
1
|
155 - 156
|
Графики
|
2
|
157
|
Контрольная работа №14 по теме «Координаты
на плоскости»
|
1
|
Элементы
логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей.
|
7
|
158
|
Примеры
решения комбинаторных задач: перебор вариантов
|
1
|
159 - 160
|
Примеры
решения комбинаторных задач: правило умножения
|
2
|
161
|
Примеры
решения комбинаторных задач: перебор вариантов, правило умножения
|
1
|
162 - 164
|
Частота
события, вероятность
|
3
|
Повторение
|
5
|
165
|
Арифметические
действия с обыкновенными дробями
|
1
|
166
|
Отношение
и пропорция
|
1
|
167
|
Положительные
и отрицательные
числа
|
1
|
168
|
Решение задач с помощью уравнений
|
1
|
169
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Обобщающее
повторение за курс 6 класса
|
1
|
170
|
Обобщающее
повторение за курс 6 класса
|
1
|
|
Итого часов
|
170
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.