№ п/п
|
Название раздела.
Тема уроков
|
Деятельность учащихся
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
Числа от 1 до 100.Нумерация
|
|
1
|
Повторение:
числа от 1 до 20
|
Слушать и понимать речь других. Умение
работать по предложенному учителем плану. Образовывать, называть и записывать
числа в пределах 100.
|
02.09.
|
|
|
2
|
Повторение:
числа от 1 до 20
|
|
|
|
3
|
Счёт десятками.
Образование и запись чисел от 20 до 100
|
Образовывать,
называть и записывать числа в пределах 100
|
|
|
|
4
|
Счёт десятками.
Образование и запись чисел
от 20 до 100.
|
.
|
|
|
5
|
Поместное значение цифр в записи
числа
|
Упорядочивать заданные числа. Устанавливать
правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её и
восстанавливать пропущенные в ней числа
|
05.09.
19.09.
|
|
|
6
|
Однозначные и двузначные числа.
|
|
|
|
7
|
Единицы длины: миллиметр.
|
Чертить и измерять отрезок; сравнивать
величины по числовым значениям; выражать величины в различных единицах.
Записывать двузначные числа
|
|
|
|
8
|
Единицы длины: миллиметр.
|
|
|
|
|
9
|
Число 100
|
Читать, записывать и сравнивать числа в
пред. 100; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых
|
12.09.
16.09.
|
|
|
10
|
Входная контрольная работа по теме
«Образование чисел в пределах 100»
|
Работать самостоятельно; соотносить знания
с заданием; планировать ход работы; контролировать и оценивать работу и
|
|
|
|
11
|
Работа над ошибками
Единицы длины: Метр. Таблица единиц длины.
|
Переводить одни единицы
длины в другие, используя соотношения между ними
|
|
|
|
12
|
Сложение и вычитание вида:
30 + 5, 35 - 5, 35 – 30
|
Знать таблицу сложения и вычитания
однозначных чисел; решать текстовые задачи
|
|
|
|
13
|
Замена двузначного числа суммой разрядных
слагаемых.
(36 = 30 + 6)
|
представлять число в виде суммы разрядных
слагаемых
|
19.09.
23.09.
|
|
|
14
|
Рубль. Копейка. Соотношение между ними
|
Знать единицы стоимости. Устанавливать
зависимости между величин. стоимости
|
|
|
|
15
|
Контрольная работа по теме «Числа от 1 до
100. Нумерация».
|
Применять
знания и способы действий в изменённых условиях
Выполнять задания творческого и
поискового характера
|
|
|
|
16
|
Работа над ошибками
«Странички для любознательных»
|
|
|
|
Сложение и вычитание
|
|
17
|
Задачи, обратные заданной.
|
Составлять и решать задачи,
обратные заданной
Выполнять сложение и вычитание длин
отрезков
Отмечать изменения в
решении задачи при изменении её условия или вопроса.
Определять по часам
время с точностью до минуты.
Вычислять длину ломаной
Выполнять задания
творчески и поисков. характера, применять знания и способы действий в
условиях
Читать и записывать числовые
выражения в два действия
Вычислять значения
выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения
Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать выражения
Вычислять периметр многоугольника
Применять переместительное
и сочетательное свойства сложения при вычислениях
Работать самостоятельно; контролировать и
оценивать работу и её результат.
Определять и описывать закономерности
в узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Выполнять задания учебника; обсуждать
выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся
Работать самостоятельно; соотносить знания
с заданием; планировать ход работы; контролировать и оценивать работу и её
результат.
|
26.09.
30.10.
|
|
|
18
|
Сумма и разность отрезков
|
|
|
|
19
|
Решение задач
на нахождение неизвестного уменьшаемого
|
|
|
|
20
|
Решение задач
на нахождение неизвестного вычитаемого
Арифметический диктант (тест)
|
|
|
|
21
|
Анализ работы.
Время.
Единицы времени: час, минута.
|
03.10.
07.10.
|
|
|
22
|
Длина ломаной
|
|
|
|
23
|
«Странички для любознательных»
|
|
|
|
24
|
Числовые выражения
Порядок действий
в числовых
выражениях. Скобки
|
|
|
|
25
|
Порядок
выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.
|
10.10.
14.10.
|
|
|
26
|
Сравнение
числовых выражений
|
|
|
|
27
|
Периметр многоугольника
|
|
|
|
28
|
Переместительное и сочетательное свойства
сложения
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Применение переместительного и
сочетательного свойства сложения
|
17.10.
21.10.
|
|
|
30
|
Применение переместительного и
сочетательного свойства сложения
|
|
|
|
31
|
Контрольная работа по итогам
1 четверти
|
|
|
|
32
|
Работа над ошибками
Наш проект: «Математика вокруг нас.
Узоры на посуде»
|
|
|
|
33
|
Повторение пройденного
|
24.10.
28.10.
|
|
|
34
|
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
|
|
|
|
35
|
Самостоятельная работа по теме «Единицы
длины»
|
|
|
|
Числа от
1 до 100. Сложение и вычитание
|
|
36
|
Анализ работы. Устные приёмы сложения
вида 36 + 2, 36 + 20
|
Представлять двузначное число в виде суммы
разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией;
выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;
вычислять значение числового выражения;
проверять правильность
выполнения вычислений;
решать текст .задачи
составлять и решать задачи. Записывать
числовые выражения, вычислять значения.
Составлять по краткой записи и по чертежу
задачи, решать задачи. Вычислять длину ломаной, чертить ломаную заданной
длины
|
|
|
|
37
|
Устные приёмы вычитания вида 36 -2, 36
- 20,
|
07.11.
11.11.
|
|
|
38
|
Устные приёмы сложения вида
26+4, 95+5
|
|
|
|
39
|
Устные приёмы вычитания вида
30-7
|
|
|
|
40
|
Устные приёмы вычитания вида
60-24
|
|
|
|
41
|
Решение задач. Запись решения задачи
выражением
|
14.11. 17.11.
|
|
|
|
|
|
42
|
Решение задач. Запись решения задачи
выражением
|
|
43
|
Решение задач. Запись решения задачи
выражением
|
.
|
|
|
44
|
Устные приёмы сложения вида
26+7, 64+9
|
Выполнять устно арифметические действия над
числами
в пределах 100; записывать и вычислять
значение
числового выражения; составлять по
выражению задачу, решать задачи.
|
|
|
|
45
|
Устные приёмы вычитания
вида 35-7
|
21.11.
25.11.
|
|
|
46
|
Вычисления изученных видов
с устным объяснением
|
|
|
|
47
|
Вычисления изученных видов с устным
объяснением
|
|
|
|
48
|
«Странички для любознательных»
|
применять знания и способы действий в измененных
условиях
|
|
|
|
49
|
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему научились»
|
Выполнять задания учебника; обсуждать
выступления учащихся;
оценивать свои достижения и достижения
других учащихся
|
28.11. 02.12.
|
|
|
50
|
Контрольная работа по теме «Сложение и
вычитание в пределах 100»
|
|
|
|
51
|
Работа над ошибками
Повторение пройденного
|
|
|
|
52
|
Выражения с переменной
Вида а + 12, Ъ - 15, 48 - е
|
Записывать и читать буквенные выражения;
находить значения буквенных выражений при
конкретном значении букв.
|
|
|
|
53
|
Выражения с переменной вида а + 12, Ъ -
15, 48-е
|
05.12.
09.12.
|
|
|
54
|
Уравнение
Устный счет
|
Отличать уравнение от других математических
записей. Находить значение Х.
|
|
|
|
55
|
Уравнение
|
|
|
|
56
|
Проверка сложения вычитанием
|
Выполнять проверку
правильности вычислений.
|
|
|
|
57
|
Контрольная работа по итогам
1 полугодия
|
контролировать и оценивать свою работу;
уметь самостоятельно решать задания
Представлять число в виде суммы разрядных
слагаемых; выполнять письмен. вычисления; провер. правильность выполнения
вычислений.
|
12.12.
16.12.
|
|
|
58
|
Работа над
ошибками
Проверка
вычитания сложением и вычитанием
|
|
|
|
59
|
Проверка
вычитания сложением и вычитанием
|
|
|
|
60
|
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
|
Использовать различные
приёмы проверки правильности вычислений.
|
|
|
|
61
|
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
|
Выполнять задания учебника; обсуждать
выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся
|
19 12. 23.12.
|
|
|
62
|
Повторение пройденного
«Чему научились»
|
|
|
|
63
|
Повторение пройденного
«Что узнали.
Чему научились»
|
проявлять заинтересованность
в приобретении и расширении знаний и способов действий
|
|
|
|
64
|
Сложение
вида 45 + 23
|
Знать письменный прием сложения двузначных
чисел; знать место расположения десятков и единиц. Представлять число в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять письмен. вычисления ;
проверять правильность выполнения вычислений.
Знать письменный прием вычитания двузначных
чисел
|
|
|
|
65
|
Вычитание
вида 57 - 26
|
10.01.
13.01.
|
|
|
66
|
Письменные приёмы
сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.
|
|
|
|
67
|
Письменные приёмы
сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.
|
|
|
|
68
|
Углы. Виды углов (прямой, тупой, острый).
|
Различать, называть углы . Чертить угол,
изготовлять модель прямого угла.
|
|
|
|
69
|
Решение текстовых задач
|
Решать текстовые задачи
арифметическим способом.
|
16.01.
20.01
|
|
|
70
|
Решение текстовых задач
|
|
|
|
71
|
Письменное сложение
вида 37 + 48
|
пользоваться математической терминологией;
представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять
устно арифметические действия в пред. 100
|
|
|
|
72
|
Письменное сложение вида
37 + 53
|
.
|
|
|
73
|
Прямоугольник.
|
Распознавать геометрических фигуры и
изображать их на бумаге в клетку
|
23.01.
27.01.
|
|
|
74
|
Сложение
вида 87+13
Самостоятельная работа
|
Выполнять письменные вычисления (сложение и
вычитание двузначных чисел); проверять
правильность выполнения
вычислений
|
|
|
|
75
|
Работа над ошибками.
Вычитание вида 40-8 и сложение вида
32+8
|
|
|
|
76
|
Вычитание вида 50-24
|
|
|
|
77
|
«Странички для любознательных» Повторение пройденного
|
Выполнять задания творческого и поискового
характера, применять знания и способы действий в измененных условиях
|
30.01.
03.02.
|
|
|
78
|
Контрольная работа по теме «Сложение и
вычитание в пределах 100»
|
Выполнять задания учебника; обсуждать
выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся . Находить значения буквенных выражений.
|
|
|
|
79
|
Работа над ошибками
Повторение пройденного
|
|
|
|
80
|
Письменное вычитание вида 52-24
|
Выполнять письмен вычисления (вычитан.
двузначных чисел); проверять правильность вычислений
|
|
|
|
81
|
Свойства противоположных сторон
прямоугольника.
|
Пользоваться математической терминологией;
вычислять периметр; распознавать геометрические фигуры и изображать их на
бумаге в клетку;
чертить с
помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину отрезка
|
06.02.
10.02.
|
|
|
82
|
Квадрат
|
|
|
|
83
|
Наш проект: «Оригами».
Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата
|
Работать в группах: составлять план работы,
распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения
работы по этапам и в целом, оценивать результат работы
|
|
|
|
84
|
Повторение пройденного.
«Что узнали.
Чему научились»
|
Выполнять задания учебника; обсуждать
выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся
|
|
|
|
85
|
Контрольная работа по теме «Сложение и
вычитание в пределах 100»
|
Работать в паре: оценивать
правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ
|
13.02.
17.02.
|
|
|
Числа от
1 до 100. Умножение и деление
|
|
86
|
Работа над
ошибками
Умножение.
Конкретный
смысл умножения
|
Знать название и обозначение действия
умножения; решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкретный смысл умножения;
заменять сложение одинаков. слагаемых
умножением
|
|
|
|
87
|
Связь умножения со сложением
|
|
|
|
88
|
Текстовые задачи, раскрывающие смысл умножения
|
|
|
|
89
|
Периметр прямоугольника
|
Вычислять периметр многоугольника;
распознавать геометрические фигуры и изображать
|
20.02.
24.02.
|
|
|
90
|
Приёмы умножения 1 и 0.
|
Знать конкретный смысл умножения, случаи умножения
единицы и нуля.
|
|
|
|
91
|
Название компонентов и результата умножения.
|
Знать название компонентов и результата
умножения
|
|
|
|
92
|
Текстовые задачи, раскрывающие смысл умножения
|
Находить различные способы решения одной и
той же задачи
|
|
|
|
93
|
Переместительное свойство умножения
|
Вычислять значение произведения, применять
закон перестановки множителей
|
27.02.
03.03.
|
|
|
94
|
Переместительное свойство умножения.
Арифметический диктант
|
|
|
|
95
|
Работа над ошибками
Конкретный смысл действия деления
|
Знать название компонентов и результата
умножения и деления; конкретный смысл умножения и деления; случаи умножения
единицы и нуля; использовать приём деления, основанный на связи между
компонентами и результатами умножения;
оценивать свои достижения
|
|
|
|
96
|
Задачи, раскрывающие смысл деления
Названия компонентов и результата деления.
|
|
|
|
97
|
Контрольная работа по итогам
3 четверти
|
06. 03
10.03.
|
|
|
98
|
Работа над ошибками
Задачи, раскрывающие смысл деления.
|
Моделировать действие деление с использованием
предметов, схематических рисунков, чертежей.
|
|
|
|
99
|
Задачи, раскрывающие смысл деления
|
|
|
|
|
100
|
Повторение пройденного
Самостоятельная работа
|
Выполнять задания учебника; обсуждать
выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других
учащихся
|
13.03.
17.03.
|
|
|
101
|
Работа над ошибками
Повторение пройденного
«Чему научились»
|
|
102
|
«Странички для любознательных»
|
Выполнять задания творческого и поискового
характера, применять знания и способы действий
|
|
|
|
Числа от 1 до 100.
Умножение и деление. Табличное умножение и деление
|
|
103
|
Связь между компонентами и результатом
умножения
|
Знать название компонентов и результата
умножения и деления; конкретный смысл действия умножения и деления; случаи
умножения единицы и нуля. Находить результат деления, используя приём
деления, основанный на связи между
компонентами и
результатом умножения;
выполнять умножение
и деление на 10
|
|
|
|
104
|
Приём деления, основанный на связи между
компонентами и результатом умножения
|
|
|
|
105
|
Приём умножения и деления на число 10
|
20.03. 24.03
|
|
|
106
|
Задачи с величинами:
цена, количество, стоимость.
|
Сравнивать величины; выражать величины в
различных единицах; выполнять письмен. вычисления; решать текстовые задачи
|
|
|
|
107
|
Задачи на нахождение третьего слагаемого
|
Решать задачи на нахождение третьего
слагаемо
|
|
|
|
108
|
Задачи на нахождение третьего слагаемого
|
.
|
|
|
109
|
Умножение
числа 2 и на 2
|
Знать связь между компонентами и результатом
умножения; составлять задачи по краткой записи,
обратные задачи, решать уравнения
|
03.04.
07.04
|
|
|
|
|
|
110
|
Умножение
числа 2 и на 2
|
|
111
|
Приёмы умножения
числа 2
|
|
|
|
112
|
Деление на 2.
|
.
|
|
|
113
|
Деление на 2.
Устный счет
|
10.04.
14.04
|
|
|
114
|
Умножение
числа 3 и на 3.
|
Знать связь между компонентами и результатом
умножения; называть компоненты и результат
умножения и деления; составлять задачи по решению, сравнивать выражения.
Чертить ломаную, узнавать её длину
|
|
|
|
115
|
Умножение
числа 3 и на 3.
|
|
|
|
116
|
Умножение
числа 3 и на 3.
|
|
|
|
117
|
Деление на 3
|
17.04.
21.04.
|
|
|
118
|
Деление на 3
Устный счет
|
|
|
|
119
|
Повторение пройденного
"Что узнали.
Чему научись"
|
|
|
|
120
|
Контрольная работа по теме «Умножение и
деление»
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний
|
|
|
|
121
|
Анализ работы. Табличное умножение и деление
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
|
24.04. 28.04.
|
|
|
122
|
Самостоятельная работа по теме «Табличное
умножение и деление»
|
|
|
|
123
|
Работа над ошибками
Повторение пройденного
"Что узнали.
Чему научись"
|
расширении знаний и способов действий
|
|
|
|
Итоговое повторение «Что
узнали, чему научились во 2 классе»
|
|
124
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
|
Читать, записывать и сравнивать числа в
пределах 100; пользоваться математической терминологией;
представлять число в виде суммы разрядных
слагаемых
|
|
|
|
125
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
|
02.05. 05.05.
|
|
|
126
|
Числовые и буквенные выражения
|
Определять порядок выполнения действий в
числовых выражениях, выполнять устно арифметические действия с числами в
пред 100; выполнять письменные вычисления
|
|
|
|
127
|
Числовые и буквенные выражения
|
|
|
|
128
|
Числовые и буквенные выражения
|
|
|
|
129
|
Равенство. Неравенство. Уравнение
|
Составлять равенства и неравенства.
Сравнивать числовые выражения. Решать уравнения
|
08.05.
12.05.
|
|
|
130
|
Итоговая контрольная работа.
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и знаний.
|
|
|
|
131
|
Анализ контрольной работы
|
Анализировать свою работу
|
|
|
|
132
|
Повторение. Сложение и вычитание. Свойства
сложения.
|
Решать текстовые задачи с опорой на схемы,
таблицы, краткие записи. Сравнивать задачи и их решения. Составлять и решать
обратные задачи
разрядных слагаемых
|
|
|
|
133
|
Сложение и вычитание. Свойства сложения.
Работа над ошибками
|
15.05. 19.05.
|
|
|
134
|
Решение задач изученных видов.
|
|
|
|
135
|
Длина отрезка. Единицы длины.
Геометрические фигуры
|
Знать единицы длины. Сравнивать величины по
числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.
Распознавать геометрические фигуры и изображать
их на бумаге в клетку; Определять углы, вычислять периметр многоугольника.
|
|
|
|
136
|
Длина отрезка. Единицы длины.
Геометрические фигуры
|
|
|
|
137
|
Длина отрезка. Единицы длины.
Геометрические фигуры
|
22.05.
22.05
|
|
|
138
|
Решение задач изученных видов
|
Выполнять задания учебника; оценивать свои
достижения и достижения других учащихся
|
|
|
|
139
|
Решение задач изученных видов
|
|
|
|
140
|
Решение задач изученных видов
|
Выполнять задания учебника; оценивать свои
достижения и достижения других учащихся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.