Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа по математике коррекционная школа VIII вид (9 класс)

Программа по математике коррекционная школа VIII вид (9 класс)


  • Математика

Название документа календ тем планир 9 кл новый.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно-тематический план 9 класс


Кол

час

Дата

Коррекционные задачи

Характеристика

деятельности

обучающегося

Оборудование





1 четверть – 27 час.




Повторение

9





1.

Нумерация чисел в пределах 1000000.

1


-повторить классы, разряды целых чисел,

-развивать навык счета равными числовыми группами,

-коррекция мышления через использование разных приемов сравнения чисел.

-запись числа с помощью цифр,

-запись числа в таблице разрядов,
-счет,

-сравнение чисел,

-расположение чисел по порядку

-таблица разрядов,

-карточка с записью текста,

-плакат с числами

2.

Образование, чтение, запись обыкновенной дроби.

1


-повторить алгоритм получения о/д,

-развивать умение читать и записывать о/д,

-отрабатывать навык преобразования и сравнения о/д


-получение о/д,

-соотношение дроби и рисунка,

-называние дроби,

-сравнение о/д

-карточки с изображением о/д на геометрических фигурах,

-карточки с индивидуальными заданиями

3.

Образование, чтение и запись десятичных дробей.

1


-повторить признаки десятичной дроби,

-развивать навык чтения, записи, сравнения д/д

-«Запиши без знаменателя»,

-работа в таблице разрядов,

-нахождение заданного числа

-карточки с о/д,

-таблицы разрядов,

-карточки с текстом

4.

Числа, полученные при измерении величин.

1


-повторить меры измерения,

-развивать навык чтения, записи, преобразования чисел, полученных при измерении,

-систематизировать знания о мерах

-соотношение мер и единиц измерения,

-чтение, запись чисел,

-выделение мелких, крупных единиц измерения,

-сравнение единиц измерения

-картинки с приборами,

-карточки с единицами измерения, мерами,

-карточки с индивидуальным заданием

5.

Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями.

1


-повторить соотношения мер,

-учить преобразованию чисел, полученных при измерении,

-развивать навык самопроверки

-заполнение пропусков в таблице соотношений,

-работа по алгоритму преобразования

-таблицы соотношений,

-плакат с алгоритмом,

-плакат с образцом

6.

Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.

1


-повторить соотношения мер,

-учить преобразованию чисел, полученных при измерении,

-развивать навык самопроверки

-заполнение пропусков в таблице соотношений,

-работа по алгоритму преобразования

-таблицы соотношений,

-плакат с алгоритмом,

-плакат с образцом

7.

Контрольная работа по теме «Нумерация. Обыкновенные и десятичные дроби.»

1


-проверить ЗУН учащихся на начало учебного года.

8.

Анализ контрольной работы

1


-проанализировать учебный материал, в котором были допущены ошибки;

-отрабатывать вычислительные навыки учащихся.

-решение примеров и задач;

-работа над ошибками;

- выполнение построений.

-карточка с алгоритмом,

-карточки для индивидуальной работы,

-карточки для к.з. задачи

9.

Линейные и квадратные меры. Меры земельных площадей.

1


-познакомить с понятием «Линейные меры»,

-обобщить знания о линейных мерах,

-учить различать, выделять, использовать их при решении задач,

-развивать графические и измерительные навыки

-работа по таблице «Линейные меры»,

-составление соотношений,

-построение, измерение, сравнение

-таблица «Линейные меры»,

-ч-и инструменты,

-шнуры различной длины


Арифметические действия с целыми и дробными числами

18





10.

Сложение и вычитание целых чисел.

1


-повторить алгоритм сложения и вычитания д/д с одинаковыми и разными знаменателями,
-развивать устные вычислительные навыки.

-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел


11.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1


-закреплять умения при решении бытовых задач,

-развивать вычислительные навыки

- создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел


12.

Порядок действий

1


-повторить правила расстановки действия в примерах без скобок,

-учить использовать правило при решении задач.

-составить пример по инструкции,

-расставить действия,

-решить удобным способом

-карточки с инструкцией,

-карточки действий,

-плакаты с алгоритмом

13.

Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число

1


-повторить алгоритм умножения,

-формировать навык оформления записи,

-развивать вычислительные навыки

-работа по плакату,

-составление примера для решения простой задачи,

-«Найди ошибку»

-плакат с алгоритмом,

-плакат с заданием,

-карточки для индивидуальной работы

14.

Деление целых чисел на однозначное число, круглые десятки.

1


-повторить алгоритм деления,

-формировать навык оформления записи,

-развивать вычислительные навыки

-работа по плакату,

-составление примера для решения простой задачи,

-«Найди ошибку»

-плакат с алгоритмом,

-плакат с заданием,

-карточки для индивидуальной работы

15.

Деление десятичной дроби на однозначное число, круглые десятки.

1


-повторить алгоритм деления,

-формировать навык оформления записи,

-развивать вычислительные навыки

-работа по плакату,

-составление примера для решения простой задачи,

-«Найди ошибку»

-плакат с алгоритмом,

-плакат с заданием,

-карточки для индивидуальной работы

16.

Деление чисел, полученных при измерении величин, на однозначное число, круглые десятки.

1


-повторить правило преобразования чисел, полученных при измерении,

-формировать навык деления,

-развивать вычислительные навыки

-преобразование чисел,

-решение примеров, задач,
-конструирование

-плакат с числами,

-плакат с образцом,

-проволока

17.

Умножение и деление на 10, 100, 1000 без остатка, с остатком.

1


-повторить правило умножения и деления на 10, 100, 1000,

-отрабатывать навык учащихся в решении примеров

-работа с таблицей разрядов,

-работа с пособием «Бегающая запятая»,

-нахождение и исправление ошибки

-таблица разрядов,

-«Бегающая запятая»,

-плакат с правилом

18.

Умножение целых чисел, десятичных дробей на двузначное число

1


-повторить алгоритм умножения на двузначное число,

-отрабатывать навык выполнения вычисления,

-коррекция мышления через сравнение примеров на умножение целых чисел и десятичных дробей

-работа с пособием «Бегающая запятая»,

-работа с плакатами-образцами,

-работа по алгоритму,

-составление примера по инструкции,

-сравнение примеров

-«Бегающая запятая»,

-плакаты с образцами,

-алгоритм

19.

Деление целых чисел, десятичных дробей на двузначное число.

1


--повторить алгоритм деления на двузначное число,

-отрабатывать навык выполнения вычисления,

-коррекция мышления через сравнение примеров на деление целых чисел и десятичных дробей

-работа с плакатами-образцами,

-работа по алгоритму,

-составление примера по инструкции,

-савнение примеров

-плакаты с образцами,

-алгоритм

20.

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с целыми и дробными числами»

1


-проверить степень усвоения материала по теме «Арифметические действия с целыми и дробными числами»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

21.

Анализ контрольной работы

1


- систематизировать материал по темам;

- повторить недостаточно усвоенные темы.

- работа с алгоритмами;

- работа с образцами с объяснением темы.

Алгоритмы, таблицы.

22.

Куб, параллелепипед. Развертка куба и параллелепипеда.

1


- познакомить с особенностями куба и прямоугольного параллелепипеда;

- учить выделять их элементы;

- развивать навык в различении геометрических тел.


- работа с геометрическими телами: показ рёбер, оснований, граней;

- сравнительный анализ;

- построение тел по клеточкам.

Геометрические тела, модели тел, чертежи.

23.

Умножение целых чисел на трехзначное число.

1


-познакомить с алгоритмом умножения на трехзначное число,

-развивать вычислительный навык

-работа по плакату-образцу,

-работа с алгоритмом,

-проверка решенного примера

-плакат- с образцом,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с индивидуальным заданием

24.

Деление целого числа на трехзначное число

1


-познакомить с алгоритмом деления на трехзначное число,

-развивать вычислительный навык

-работа по плакату-образцу,

-работа с алгоритмом,

-проверка решенного примера

-плакат- с образцом,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с индивидуальным заданием

25.

Решение задач на движение

1


-повторить правила нахождения скорости, времени, расстояния,

-учить решать задачи, используя числовые данные с чертежа,

-развивать вычислительный навык через решение задач

-решение простых задач на нахождение времени, скорости, расстояния,

-составление задач по чертежу,

-дополнение текста задачи числовыми данными

-плакаты с правилами,

-плакаты с чертежами

26.

Нахождение неизвестного компонента при сложении, вычитании.

1


-повторить правила нахождения неизвестного числа при сложении и вычитании,

-формировать вычислительные навыки

-решение уравнений,

-составление уравнений по задаче

-плакат с образцами,

-плакат с к.з.

27

Арифметические действия с целыми числами, десятичными дробями

1


-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми числами и десятичными дробями

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами





2 четверть – 21 час.




Проценты

15





28.

Понятие о проценте

1


-познакомить учащихся с понятием «процент», с его обозначением знаком %,

-учить выражать обыкновенные и десятичные дроби в %,

-деление квадрата на 100 частей и выделение 1/100 часть,

-выражение в % обыкновенных и десятичных дробей

-квадраты,

-карточки с заданием

29.

Замена процентов обыкновенной и десятичной дробью

1


-учить заменять проценты дробями,

-развивать навык чтения и записи %

- деление квадрата на 100 частей и выделение 1/100 часть,

-штриховка %,

-чтение, запись %

-квадраты,

-карточки с заданием,

-карточки с дробями, %

30.

Нахождение 1% от числа

1


-познакомить с правилом нахождения 1%,

-учить применять его при составлении примеров,

-развивать навык деления на 100

-деление квадрата на 100 частей и выделение 1/100 часть,

-составление примеров на нахождение 1%

-плакат с правилом,

-карточки для индивидуальной работы

31.

Решение задач на нахождение 1% от числа

1


-повторить правило нахождения 1%,

-учить применять правило при решении задач,

-развивать навык деления на 100

-работа с формулой,

-работа с тестами,
-составление алгоритма

-карточка с формулой,

-тесты,

-карточки с алгоритмом

32.

Нахождение нескольких процентов от числа

1


-познакомить с правилом нахождения нескольких процентов,

-учить применять его при составлении примеров,

-развивать навык деления на 100

-деление квадрата на 100 частей и выделение нескольких сотых частей,

-составление примеров на нахождение нескольких процентов

-плакат с правилом,

-карточки для индивидуальной работы

33.

Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа

1


-повторить правило нахождения нескольких процентов,

-учить применять правило при решении задач,

-развивать навык деления на 100

-работа с формулой,

-работа с тестами,
-составление алгоритма

-карточка с формулой,

-тесты,

-карточки с алгоритмом

34.

Замена 50% обыкновенной дробью

1


-повторить правило замены процентов обыкновенной дробью,

-учить применять правило при нахождении 50%,
-развивать вычислительные навыки

-заменить 50% обыкновенной дробью,

-преобразование обыкновенной дроби,
-нахождение % дробью

-карточка с формулой,

-плакат с преобразованной дробью

35.

Замена 10%, 20% обыкновенной дробью

1


-повторить правило замены процентов обыкновенной дробью,

-учить применять правило при нахождении 10%,20%;
-развивать вычислительные навыки

-заменить 10% ,20%обыкновенной дробью,

-преобразование обыкновенной дроби,
-нахождение % дробью

-карточка с формулой,

-плакат с преобразованной дробью

36.

Замена 25, 75% обыкновенной дробью

1


-повторить правило замены процентов обыкновенной дробью,

-учить применять правило при нахождении 75%,25%
-развивать вычислительные навыки

-заменить 75% , 25%обыкновенной дробью,

-преобразование обыкновенной дроби,
-нахождение % дробью

-карточка с формулой,

-плакат с преобразованной дробью

37.

Нахождение числа по одному его проценту

1


-познакомить с правилом нахождения числа по одному его проценту,

-учить применять его при решении задач,
-развивать навык умножения на 100

-деление квадрата на 100 частей и выделение одной сотой части,

-формулировка правила,

-составление примеров на нахождение числа

-квадрат,
-плакат с правилом

38.

Нахождение числа по 50, 25 его процентам

1


-познакомить с правилом нахождения числа по 25, 50 его процентам,

-учить применять его при решении задач,
-развивать навык умножения на 2

-деление квадрата на 100 частей и выделение половины,

-формулировка правила,

-составление примеров на нахождение числа

-квадрат,
-плакат с правилом

39.

Нахождение числа по 20, 10 его процентам

1


-познакомить с правилом нахождения числа по 20, 10его процентам,

-учить применять его при решении задач,
-развивать навык умножения на 5

-деление квадрата на 100 частей и выделение пятой части,

-формулировка правила,

-составление примеров на нахождение числа


-квадрат,
-плакат с правилом

40.

Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа

1


-повторить правило нахождение нескольких процентов от числа,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык деления на 100 с остатком и без остатка

-деление квадрата на 100 частей и выделение десятой части,

-формулировка правила,

-составление к.з. к задаче,

-решение задач

-квадрат,
-плакат с правилом,

-карточки для к.з.,

-карточки с примерами решения

41.

Контрольная работа по теме «Проценты»

1


-проверить степень усвоения материала по теме «Проценты»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

42.

Анализ контрольной работы

1


-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки




Конечные и бесконечные десятичные дроби

9





43.

Замена десятичных дробей в виде обыкновенных

1


-познакомить с алгоритмом замены десятичных дробей в виде обыкновенных,

-формировать умение выделять целую и дробную часть

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

44.

Замена обыкновенных дробей в виде десятичных

1


-познакомить с алгоритмом замены обыкновенных дробей в виде десятичных,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

45.

Конечные и бесконечные дроби

1


-повторить алгоритм замены обыкновенных дробей в виде десятичных,

-познакомить с понятиями «конечные», «бесконечные» дроби,

-развивать навыки деления

-составление алгоритма,

-классификация дробей

-карточки с алгоритмом,

-карточки с названием элементов

46.

Замена смешанного числа десятичной дробью

1


-познакомить с алгоритмом замены смешанного числа в виде десятичной дроби,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

47.

Арифметические действия с целыми и дробными числами

1


-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми и дробными числами

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

48.

Контрольная работа по теме «Конечные и бесконечные десятичные дроби»

1


-проверить степень усвоения материала по теме «Конечные и бесконечные дроби»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

49.

Анализ контрольной работы

1


-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки



50.

Площадь боковой и полной поверхности куба, параллелепипеда

1


-повторить правило нахождения площади квадрата, элементы, особенности граней куба,

-познакомить с порядком нахождения площади боковой и полной поверхности куба,

-развивать вычислительные навыки

-выбрать формулу для нахождения площади,
-анализ развертки куба,

-составление плана работы при нахождении площади боковой и полной поверхности куба

-карточки с формулами,
-модели куба,

-развертка куба,
-карточки с элементами плана работы

51.

Цилиндр. Развертка цилиндра

1


-дать понятие о цилиндре,

-познакомить с элементами цилиндра и их свойствами,

-научить выполнять развертку цилиндра


-рассматривание цилиндра,

-нахождение предметов цилиндрической формы,

-выполнение чертежа развертки цилиндра


-макет цилиндра,

-рисунки, предметы цилиндрической формы,

-плакат с чертежом развертки





3 четверть – 30 часов




Все действия с десятичными дробями и целыми числами

12





52.

Конусы. Усеченный конус. Развертка конуса.

1


-познакомить с геометрическим телом «конус», «усеченный конус»,

-учить выполнять развертку конуса,

-развивать ч-и навыки


-рассматривание конуса,

-нахождение предметов конусообразной формы,

-выполнение чертежа развертки конуса


-макет конуса,

-рисунки, предметы конусообразной формы,

-плакат с чертежом развертки

53.

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1


-автоматизировать навыки выполнения сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

54. 55.

Умножение и деление целых чисел, десятичных дробей

2


-автоматизировать навыки выполнения умножения целых чисел и десятичных дробей

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

56.

57.

Порядок действий

2


-повторить порядок действий в примерах со скобками и без скобок,

-закреплять вычислительные навыки

-работа с таблицей «Порядок действий»,

-расстановка действий в примерах,

-составление примера по схеме

-плакат с таблицей,

-карточки со схемой

58.

Запись десятичных дробей на калькуляторе

1


-повторить элементы, операции калькулятора,
-учить показывать десятичные дроби на калькуляторе,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ чисел,

-показ десятичных дробей

-калькуляторы,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

59.

Выполнение вычислений на калькуляторе без округления

1


-повторить элементы, операции калькулятора,
-учить выполнять вычисления без округления,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ чисел,

-выполнение вычислений без округления

-калькуляторы,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

60.

Выполнение вычислений на калькуляторе с округлениями

1


-повторить элементы, операции калькулятора,
-учить выполнять вычисления с округлениями,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ чисел,

-выполнение вычислений с округлениями

-калькуляторы,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

61.

Контрольная работа «Все действия с десятичными дробями и целыми числами»

1





62.

Анализ контрольной работы

1


-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки



63.

Пирамида. Развертка правильной полной пирамиды.

1


-познакомить с геометрическим телом «пирамида», ее частями, видами,

-учить выполнять развертку пирамиды,

-развивать ч-и навыки

-рассматривание пирамиды,

-нахождение предметов пирамидальной формы,

-выполнение чертежа развертки пирамиды

-макет пирамиды,

-рисунки, предметы пирамидальной формы,

-плакат с чертежом развертки


Обыкновенные дроби

18





64.

Получение обыкновенных дробей.

1


-повторить образование, виды обыкновенных дробей,

-отрабатывать навык чтения, записи о.д.

-получение о.д. с помощью геометрических фигур,

-запись дробей,

-чтение дробей,

-выделение числителя, знаменателя

-геометрические фигуры, полоски, отрезки,

-карточки с дробями,

-таблицы с геометрическими фигурами

65.

Смешанные числа

1


-повторить получение смешанных чисел,

-формировать навык преобразования смешанного числа в неправильную о.д.

-получение смешанного числа с помощью геометрических фигур,

-запись с.ч.,

-чтение с.ч.,

-выделение частей с.ч.

-геометрические фигуры,

-карточки со с.ч.



66.

67.

Преобразование дробей

2


-повторить правила преобразования о.д.,

-отрабатывать навык преобразования о.д.

-выразить о.д. в крупных долях,

-сократить,

-преобразовать в неправильную дробь

-карточки с числами,

-карточки с алгоритмом по преобразованию,

-геометрические фигуры

68.

Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения о.д. с одинаковыми знаменателями,

-развивать вычислительные навыки

-показ на отрезках,

-формулировка правила,

-составление примеров,

-решение примеров

-карточки с отрезками,

-карточки с алгоритмом

69.

70.

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

2


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении вычитания о.д. с одинаковыми знаменателями,

-развивать вычислительные навыки

-показ на отрезках,

-формулировка правила,

-составление примеров,

-решение примеров

-карточки с отрезками,

-карточки с алгоритмом

71.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения о.д. с одинаковыми знаменателями,

-развивать вычислительные навыки

-показ на отрезках,

-формулировка правила,

-составление примеров,

-решение примеров

-карточки с отрезками,

-плакат с образцом,

-карточки с алгоритмом

72.

Сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями

1


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения о.д. с разными знаменателями, о приемах преобразования о.д.,

-развивать вычислительные навыки

-выбор приема преобразования о.д. с разными знаменателями,

-составление примеров,

-решение примеров

-плакат с образцами,

-карточки с алгоритмом

73.

Вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

1


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении вычитания о.д. с разными знаменателями, о приемах преобразования о.д.,

-развивать вычислительные навыки

-выбор приема преобразования о.д. с разными знаменателями,

-составление примеров,

-решение примеров

-плакат с образцами,

-карточки с алгоритмом

74.

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

1


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения и вычитания о.д. с разными знаменателями, о приемах преобразования о.д.,

-развивать вычислительные навыки

-выбор приема преобразования о.д. с разными знаменателями,

-составление примеров,

-решение примеров

-плакат с образцами,

-карточки с алгоритмом

75.

Умножение обыкновенной дроби на целое число

1


-повторить правило сложения о.д. с одинаковым знаменателем,

-познакомить с правилом умножения о.д. на целое число,

-учить использовать его при решении примеров

-работа с правилом,

-составление алгоритма,

-решение примеров

-плакат с правилом,

-карточки с алгоритмом,

-плакат с образцом

76.

77.

Деление обыкновенной дроби на целое число

2


-познакомить с правилом деления о.д. на целое число,

-учить использовать его при решении примеров

-работа с геометрическими фигурами (круг),

-работа с правилом,

-составление алгоритма,

-решение примеров

-круги,

-плакат с правилом,

-карточки с алгоритмом,

-плакат с образцом

78.

Умножение и деление смешанного числа на целое

1


-повторить правило преобразования смешанного числа в о.д.,

-повторить правило умножения о.д. на целое число,

-учить использовать его при решении примеров

-работа с правилом,

-составление алгоритма,

-решение примеров

-плакат с правилом,

-карточки с алгоритмом,

-плакат с образцом

79.

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

1


-проверить степень усвоения материала по теме «Обыкновенные дроби»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

80.

Анализ контрольной работы

1


-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки



81.

Шар. Сечение шара.

1


-познакомить с геометрическим телом «шар», сечением шара,

-развивать умение находить предметы шарообразной формы

-рассматривание шара, сечения шара,

-нахождение предметов шарообразной формы,


-макет шара,

-макет шара в разрезе,

-рисунки, предметы шарообразной формы





4 четверть – 24 часа




Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями

14





82.

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной

1


-повторить алгоритм замены обыкновенной дроби в виде десятичной,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

83.

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной

1


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной,

-формировать умение выделять целую и дробную часть

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

84.

85.

Сложение и вычитание десятичной и обыкновенной дроби

2


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении примеров,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении примеров

-карточки для алгоритма,

-карточки с примерами,
-карточки с проверкой

86.

Нахождение неизвестного числа при сложении и вычитании с обыкновенными и десятичными дробями

1


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении уравнений,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении уравнений

-карточки для алгоритма,

-карточки с уравнениями,
-карточки с проверкой

87.

88.

Решение примеров в 2-4 действия с обыкновенными и десятичными дробями

2


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении примеров,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении примеров

-карточки для алгоритма,

-карточки с примерами,
-карточки с проверкой

89.

Выполнение вычислений на калькуляторе

1


-повторить элементы, операции калькулятора,
-учить выполнять вычисления,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ чисел,

-выполнение вычислений

-калькуляторы,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

90.

Объем геометрического тела. Единицы измерения объёма.

1


-повторить особенности геометрических тел,

-познакомить с объемом г.т.,

-формировать представление о мерах, полученных при измерении объема

-анализ геометрических тел,
-выявление смысла объема (заполнение г.т.),

-заполнение тел куб. см,

-макеты г. тел,

-опил, кусочки ткани,

-разные коробки,

-куб. см

91.

Измерение и вычисление объема куба.

1


-повторить правило, формулу нахождения объема,

-учить использовать ее при решении геометрических задач

-назвать части куба,

-работа с правилом,

-выбрать формулу,

-составление примера

-макет п.п.,

-плакат с правилом,

-карточки с формулами

92.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда.

1


-повторить правило, формулу нахождения объема,

-учить использовать ее при решении геометрических задач

-назвать части п.п.,

-работа с правилом,

-выбрать формулу,

-составление примера

-макет п.п.,

-плакат с правилом,

-карточки с формулами

93.

Решение задач на вычисление объёма.

1


-повторить правило вычисления объема,
-формировать навык применения правила при решении задач

-работа с макетами г. тел,

-работа с правилом,

-нахождение формулы,

-решение задач

-макеты г. тел,

-плакат с правилом,

-карточка с формулой,

-мерки куб. см

94.

Контрольная работа по теме «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями».

1


-проверить степень усвоения материала по теме «Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями»;

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

95.

Анализ контрольной работы.

1


-проанализировать ошибки учащихся;

-отрабатывать учебный материал, в котором допущены ошибки.

-работа с правилами,

-работа с алгоритмом,

-решение примеров

-плакат с образцами,

-карточки алгоритма


Повторение

7





96.

97.

Все действия с целыми и именованными числами.

2


-закреплять навыки выполнения всех действий с целыми числами,
-развивать устные и письменные вычислительные навыки

-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел


98.


Все действия с обыкновенными дробями.

1


-закреплять навыки выполнения всех действий с обыкновенными дробями

-выбор приема преобразования о.д. с разными знаменателями,

-составление примеров,

-решение примеров


99.

Все действия с десятичными дробями.

1


-закреплять навыки выполнения всех действий с десятичными дробями

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений


100.

101.

Сложение и вычитание десятичной и обыкновенной дроби

2


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении примеров,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении примеров

-карточки для алгоритма,

-карточки с примерами,
-карточки с проверкой

102.

Нахождение периметра, площади, объема.

1


-обобщить знания учащихся о периметре, площади, объеме,

-развивать самостоятельность

-выбор задания,

-выбор формулы,

-оформление записи

-карточки с заданиями,

-карточки с формулами,

-плакаты с образцами


Название документа календ тем планир 9 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


ПРИЛОЖЕНИЕ

Календарно-тематический план 9 класс


Кол

час

Дата

Коррекционные задачи

Характеристика

деятельности

обучающегося

Оборудование





1 четверть – 36 часов.




Повторение

12





1.

Нумерация целых чисел в пределах 1000000; классы, разряды. Счет равными числовыми группами. Сравнение.

1


-повторить классы, разряды целых чисел,

-развивать навык счета равными числовыми группами,

-коррекция мышления через использование разных приемов сравнения чисел.

-запись числа с помощью цифр,

-запись числа в таблице разрядов,
-счет,

-сравнение чисел,

-расположение чисел по порядку

-таблица разрядов,

-карточка с записью текста,

-плакат с числами

2.

Округление целых чисел.

1


-повторить нахождение разряда в числе, правила округления чисел,

-развивать навык округления

-запись числа в таблице разрядов,

-округление чисел

- таблица разрядов,

-линейка чисел «0-10»

3.

Получение, чтение, запись обыкновенной дроби. Сравнение обыкновенных дробей.

1


-повторить алгоритм получения о/д,

-развивать умение читать и записывать о/д,

-отрабатывать навык преобразования и сравнения о/д


-получение о/д,

-соотношение дроби и рисунка,

-называние дроби,

-сравнение о/д

-карточки с изображением о/д на геометрических фигурах,

-карточки с индивидуальными заданиями

4.

Отрезок. Измерение отрезков.

1


-повторить понятие «отрезок»,

-развивать навык выделять отрезок из окружающих предметов,

-отрабатывать навык построения отрезков.

-построение отрезков,

-конструирование из отрезков,

-измерение отрезков

-ч-и приборы

-счетные палочки,

-карточки с заданиями,

-плакаты с фигурами

5.

Образование, чтение и запись десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей.

1


-повторить признаки десятичной дроби,

-развивать навык чтения, записи, сравнения д/д

-«Запиши без знаменателя»,

-работа в таблице разрядов,

-нахождение заданного числа

-карточки с о/д,

-таблицы разрядов,

-карточки с текстом

6.

Преобразование, сравнение десятичных дробей.

1


-повторить приемы преобразования десятичных дробей,

-учить использовать их при работе с д/д

-работа в таблице разрядов,
-выделение разрядов д/д,

-сравнение, сложение, вычитание д/д

-таблица разрядов,

-карточки с д/д,

-карточки для индивидуальной работы

7.

Числа, полученные при измерении величин. Преобразование.

1


-повторить меры измерения,

-развивать навык чтения, записи, преобразования чисел, полученных при измерении,

-систематизировать знания о мерах

-соотношение мер и единиц измерения,

-чтение, запись чисел,

-выделение мелких, крупных единиц измерения,

-сравнение единиц измерения

-картинки с приборами,

-карточки с единицами измерения, мерами,

-карточки с индивидуальным заданием

8.

Линейные меры длины. Их соотношения

1


-познакомить с понятием «Линейные меры»,

-обобщить знания о линейных мерах,

-учить различать, выделять, использовать их при решении задач,

-развивать графические и измерительные навыки

-работа по таблице «Линейные меры»,

-составление соотношений,

-построение, измерение, сравнение

-таблица «Линейные меры»,

-ч-и инструменты,

-шнуры различной длины

9.

Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями.

1


-повторить соотношения мер,

-учить преобразованию чисел, полученных при измерении,

-развивать навык самопроверки

-заполнение пропусков в таблице соотношений,

-работа по алгоритму преобразования

-таблицы соотношений,

-плакат с алгоритмом,

-плакат с образцом

10.

11.

Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.

2


-повторить соотношения мер,

-учить преобразованию чисел, полученных при измерении,

-развивать навык самопроверки

-заполнение пропусков в таблице соотношений,

-работа по алгоритму преобразования

-таблицы соотношений,

-плакат с алгоритмом,

-плакат с образцом

12.

Луч. Прямая.

1


-повторить признаки фигур «луч, прямая»,

-развивать чертежные навыки

-выполнение чертежей,

-называние,

-соотношение фигур и названий

-плакаты с чертежами,

-ч-и инструменты


Арифметические действия с целыми и дробными числами

36





13.

Сложение и вычитание целых чисел.

1


-закреплять навыки сложения и вычитания целых чисел,
-развивать устные вычислительные навыки,


-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел


14.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1


-повторить алгоритм сложения и вычитания д/д с одинаковыми и разными знаменателями,

-закреплять умения при решении бытовых задач,

-развивать вычислительные навыки

- создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел


15.

Контрольная работа на начало учебного года.

1


-проверить ЗУН учащихся на начало учебного года.

16.

Анализ контрольной работы

1


-проанализировать учебный материал, в котором были допущены ошибки;

-отрабатывать вычислительные навыки учащихся.

-решение примеров и задач;

-работа над ошибками;

- выполнение построений.

-карточка с алгоритмом,

-карточки для индивидуальной работы,

-карточки для к.з. задачи

17.


Нахождение неизвестного компонента при сложении и вычитании.

1


-повторить правила нахождения неизвестного числа при сложении и вычитании,

-формировать вычислительные навыки

-решение уравнений,

-составление уравнений по задаче

-плакат с образцами,

-плакат с к.з.

18.

Решение примеров в 2-4 действия.

1


-повторить правила расстановки действия в примерах без скобок,

-учить использовать правило при решении задач.

-составить пример по инструкции,

-расставить действия,

-решить удобным способом

-карточки с инструкцией,

-карточки действий,

-плакаты с алгоритмом

19.

Углы. Виды углов.

1


-обобщить знания об углах,

-развивать умение в классификации углов по видам,

-формировать ч-и навыки

-называние углов,

-нахождение углов по инструкции,

-построение углов

-карточки с названиями видов углов,

-ч-и инструменты

20.

Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное число

1


-повторить алгоритм умножения,

-формировать навык оформления записи,

-развивать вычислительные навыки

-работа по плакату,

-составление примера для решения простой задачи,

-«Найди ошибку»

-плакат с алгоритмом,

-плакат с заданием,

-карточки для индивидуальной работы

21.

Деление целых чисел на однозначное число, круглые десятки.

1


-повторить алгоритм деления,

-формировать навык оформления записи,

-развивать вычислительные навыки

-работа по плакату,

-составление примера для решения простой задачи,

-«Найди ошибку»

-плакат с алгоритмом,

-плакат с заданием,

-карточки для индивидуальной работы

22-23.

Деление десятичной дроби на однозначное число.

2


-повторить алгоритм деления,

-формировать навык оформления записи,

-развивать вычислительные навыки

-работа по плакату,

-составление примера для решения простой задачи,

-«Найди ошибку»

-плакат с алгоритмом,

-плакат с заданием,

-карточки для индивидуальной работы

24.

Измерение величины углов с помощью транспортира.

1


-повторить элементы транспортира, порядок работы с ним,

-развивать навык построения и измерения углов с помощью транспортира

-называние элементов транспортира,

-построение углов,

-измерение углов,

-выбор углов

-транспортиры,

-карточки с заданиями,

-тесты по теме

25.

Деление чисел, полученных при измерении величин, на однозначное число.

1


-повторить правило преобразования чисел, полученных при измерении,

-формировать навык деления,

-развивать вычислительные навыки

-преобразование чисел,

-решение примеров, задач,
-конструирование

-плакат с числами,

-плакат с образцом,

-проволока

26-27.

Умножение и деление на 10, 100, 1000 без остатка, с остатком.

2


-повторить правило умножения и деления на 10, 100, 1000,

-отрабатывать навык учащихся в решении примеров

-работа с таблицей разрядов,

-работа с пособием «Бегающая запятая»,

-нахождение и исправление ошибки

-таблица разрядов,

-«Бегающая запятая»,

-плакат с правилом

28.

Ломаная линия. Виды ломаной линии: замкнутая, незамкнутая

1


-повторить понятие «ломаная линия», виды ломаной линии,

-формировать умение в нахождении длины ломаной линии,

-развивать ч-и навыки

-классификация ломаных линий,

-построение,

-измерение длины,

-нахождение периметра.

-плакат «Ломаные линии»,

-карточки с формулами,

-плакаты с фигурами

29

Умножение целых чисел, десятичных дробей на двузначное число

1


-повторить алгоритм умножения на двузначное число,

-отрабатывать навык выполнения вычисления,

-коррекция мышления через сравнение примеров на умножение целых чисел и десятичных дробей

-работа с пособием «Бегающая запятая»,

-работа с плакатами-образцами,

-работа по алгоритму,

-составление примера по инструкции,

-сравнение примеров

-«Бегающая запятая»,

-плакаты с образцами,

-алгоритм

30

Деление целых чисел, десятичных дробей на двузначное число.

1


--повторить алгоритм деления на двузначное число,

-отрабатывать навык выполнения вычисления,

-коррекция мышления через сравнение примеров на деление целых чисел и десятичных дробей

-работа с плакатами-образцами,

-работа по алгоритму,

-составление примера по инструкции,

-сравнение примеров

-плакаты с образцами,

-алгоритм

31

Треугольники. Виды треугольников. Построение треугольников по известным углам и стороне.

1


-повторить признаки, элементы, виды треугольников по углам,

-формировать навык определения вида треугольников,

-развивать умение построения треугольников

-выделение треугольников из группы фигур,

-характеристика треугольника,

-построение,

-определение вида

-плакат с набором фигур,

-геометрические фигуры-треугольники,

-ч-и инструменты

32

Контрольная работа за 1 четверть

1


- выявить качество усвоенного материала за 1 четверть.



33

Анализ контрольной работы

1


- систематизировать материал по темам;

- повторить недостаточно усвоенные темы.

- работа с алгоритмами;

- работа с образцами с объяснением темы.

Алгоритмы, таблицы.

34

Умножение целых чисел на трехзначное число.

1


-познакомить с алгоритмом умножения на трехзначное число,

-развивать вычислительный навык

-работа по плакату-образцу,

-работа с алгоритмом,

-проверка решенного примера

-плакат- с образцом,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с индивидуальным заданием

35

Деление целого числа на трехзначное число

1


-познакомить с алгоритмом деления на трехзначное число,

-развивать вычислительный навык

-работа по плакату-образцу,

-работа с алгоритмом,

-проверка решенного примера

-плакат- с образцом,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с индивидуальным заданием

36

Решение задач на движение

1


-повторить правила нахождения скорости, времени, расстояния,

-учить решать задачи, используя числовые данные с чертежа,

-развивать вычислительный навык через решение задач

-решение простых задач на нахождение времени, скорости, расстояния,

-составление задач по чертежу,

-дополнение текста задачи числовыми данными

-плакаты с правилами,

-плакаты с чертежами





2 четверть – 28 часов.



37

Длины сторон треугольника. Построение треугольника по известному углу и длинам двух сторон.

1


-повторить признаки, элементы, виды треугольников по сторонам,

-формировать навык определения вида треугольников,

-развивать умение построения треугольников

-выделение треугольников из группы фигур,

-характеристика треугольника,

-построение,

-определение вида

-плакат с набором фигур,
-плакат с названиями видов треугольников,

-геометрические фигуры-треугольники,

-ч-и инструменты

38

Выполнение вычислений на калькуляторе.

1


-познакомить с элементами, операциями калькулятора,
-учить выполнять вычисления,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ чисел,

-выполнение вычислений

-калькуляторы,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

39

Нахождение неизвестного компонента при сложении, вычитании.

1


-повторить правила нахождения неизвестного числа при сложении и вычитании,

-формировать вычислительные навыки

-решение уравнений,

-составление уравнений по задаче

-плакат с образцами,

-плакат с к.з.

40

Арифметические действия с целыми числами

1


-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми числами

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

41

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с целыми и дробными числами»

1


-проверить степень усвоения материала по теме «Арифметические действия с целыми и дробными числами»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

42

Нахождение неизвестного компонента при сложении, вычитании.

1


-повторить правила нахождения неизвестного числа при сложении и вычитании,

-формировать вычислительные навыки

-решение уравнений,

-составление уравнений по задаче

-плакат с образцами,

-плакат с к.з.

43

Арифметические действия с целыми числами

1


-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми числами

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

44

Арифметические действия с десятичными дробями.

1


-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с десятичными дробями

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

45

Геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, куб.

1


- познакомить с особенностями куба и прямоугольного параллелепипеда;

- учить выделять их элементы;

- развивать навык в различении геометрических тел.


- работа с геометрическими телами: показ рёбер, оснований, граней;

- сравнительный анализ;

- построение тел по клеточкам.

Геометрические тела, модели тел, чертежи.

46

Развёртка куба.

1


- повторить особенности элементов куба;

- учить выполнять развёртку куба по образцам;

- учить изготавливать модель куба.

- работа с моделью куба: показ и называние элементов и их особенностей;

- выполнение развёртки куба по образцу;

- изготовление модели куба из картона.

-модель куба,

-образцы развёртки,

-карточки для алгоритма «Порядок изготовления модели куба».

47

48

Арифметические действия с целыми числами, десятичными дробями

2


-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми числами и десятичными дробями

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами


Проценты

27





49.

Понятие о проценте

1


-познакомить учащихся с понятием «процент», с его обозначением знаком %,

-учить выражать обыкновенные и десятичные дроби в %,

-деление квадрата на 100 частей и выделение 1/100 часть,

-выражение в % обыкновенных и десятичных дробей

-квадраты,

-карточки с заданием

50.

Замена процентов обыкновенной и десятичной дробью

1


-учить заменять проценты дробями,

-развивать навык чтения и записи %

- деление квадрата на 100 частей и выделение 1/100 часть,

-штриховка %,

-чтение, запись %

-квадраты,

-карточки с заданием,

-карточки с дробями, %

51.

Развертка прямоугольного параллелепипеда, куба.

1


-познакомить учащихся с особенностями прямоугольного параллелепипеда,
-повторить элементы п.п.,

-развивать ч-и навыки

-называние элементов,

-измерение ребер,

-построение развертки

-модели п.п.,

-разнообразные схемы разверток,

-ч-и инструменты

52.

Нахождение 1% от числа

1


-познакомить с правилом нахождения 1%,

-учить применять его при составлении примеров,

-развивать навык деления на 100

-деление квадрата на 100 частей и выделение 1/100 часть,

-составление примеров на нахождение 1%

-плакат с правилом,

-карточки для индивидуальной работы

53.

Решение задач на нахождение 1% от числа

1


-повторить правило нахождения 1%,

-учить применять правило при решении задач,

-развивать навык деления на 100

-работа с формулой,

-работа с тестами,
-составление алгоритма

-карточка с формулой,

-тесты,

-карточки с алгоритмом

54.

Нахождение нескольких процентов от числа

1


-познакомить с правилом нахождения нескольких процентов,

-учить применять его при составлении примеров,

-развивать навык деления на 100

-деление квадрата на 100 частей и выделение нескольких сотых частей,

-составление примеров на нахождение нескольких процентов

-плакат с правилом,

-карточки для индивидуальной работы

55.

Площадь боковой и полной поверхности куба

1


-повторить правило нахождения площади квадрата, элементы, особенности граней куба,

-познакомить с порядком нахождения площади боковой и полной поверхности куба,

-развивать вычислительные навыки

-выбрать формулу для нахождения площади,
-анализ развертки куба,

-составление плана работы при нахождении площади боковой и полной поверхности куба

-карточки с формулами,
-модели куба,

-развертка куба,
-карточки с элементами плана работы

56.

Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа

1


-повторить правило нахождения нескольких процентов,

-учить применять правило при решении задач,

-развивать навык деления на 100

-работа с формулой,

-работа с тестами,
-составление алгоритма

-карточка с формулой,

-тесты,

-карточки с алгоритмом

57.

Замена 50% обыкновенной дробью

1


-повторить правило замены процентов обыкновенной дробью,

-учить применять правило при нахождении 50%,
-развивать вычислительные навыки

-заменить 50% обыкновенной дробью,

-преобразование обыкновенной дроби,
-нахождение % дробью

-карточка с формулой,

-плакат с преобразованной дробью

58.

Замена 10%, 20% обыкновенной дробью

1


-повторить правило замены процентов обыкновенной дробью,

-учить применять правило при нахождении 10%,20%;
-развивать вычислительные навыки

-заменить 10% ,20%обыкновенной дробью,

-преобразование обыкновенной дроби,
-нахождение % дробью

-карточка с формулой,

-плакат с преобразованной дробью

59.

Площадь боковой и полной поверхности прямоугольного параллелепипеда

1


-повторить правило нахождения площади прямоугольника, элементы, особенности граней параллелепипеда,

-познакомить с порядком нахождения площади боковой и полной поверхности параллелепипеда,

-развивать вычислительные навыки

-выбрать формулу для нахождения площади,
-анализ развертки прямоугольного параллелепипеда,

-составление плана работы при нахождении площади боковой и полной поверхности п.п.

-карточки с формулами,
-модели п.п.,

-развертка п.п.,
-карточки с элементами плана работы

60.

Контрольная работа за 2 четверть

1


- выявить качество усвоенного материала за 1 четверть.



61.

Анализ контрольной работы

1


- систематизировать материал по темам;

- повторить недостаточно усвоенные темы.

- работа с алгоритмами;

- работа с образцами с объяснением темы.

Алгоритмы, таблицы.

62.

Замена 25, 75% обыкновенной дробью

1


-повторить правило замены процентов обыкновенной дробью,

-учить применять правило при нахождении 75%,25%
-развивать вычислительные навыки

-заменить 75% , 25%обыкновенной дробью,

-преобразование обыкновенной дроби,
-нахождение % дробью

-карточка с формулой,

-плакат с преобразованной дробью

63.

Пирамида. Развертка правильной полной пирамиды.

1


-познакомить с геометрическим телом «пирамида», ее частями, видами,

-учить выполнять развертку пирамиды,

-развивать ч-и навыки

-рассматривание пирамиды,

-нахождение предметов пирамидальной формы,

-выполнение чертежа развертки пирамиды

-макет пирамиды,

-рисунки, предметы пирамидальной формы,

-плакат с чертежом развертки

64.

Нахождение числа по одному его проценту

1


-познакомить с правилом нахождения числа по одному его проценту,

-учить применять его при решении задач,
-развивать навык умножения на 100

-деление квадрата на 100 частей и выделение одной сотой части,

-формулировка правила,

-составление примеров на нахождение числа

-квадрат,
-плакат с правилом





3 четверть – 40 часов



65.

Нахождение числа по 50 его процентам

1


-познакомить с правилом нахождения числа по 50 его процентам,

-учить применять его при решении задач,
-развивать навык умножения на 2

-деление квадрата на 100 частей и выделение половины,

-формулировка правила,

-составление примеров на нахождение числа

-квадрат,
-плакат с правилом

66.

Нахождение числа по 25 его процентам

1


-познакомить с правилом нахождения числа по 25 его процентам,

-учить применять его при решении задач,
-развивать навык умножения на 4

-деление квадрата на 100 частей и выделение четвертой части,

-формулировка правила,

-составление примеров на нахождение числа


-квадрат,
-плакат с правилом

67.

Круг и окружность. Линии в круге.

1


-обобщить знания учащихся о круге, окружности, линиях в круге,

-формировать умение выполнять чертеж окружности по заданному диаметру

-определить признаки круга, окружности,

-выполнять чертеж окружности по заданному диаметру,

-показать радиус, диаметр в окружности

-модели круга, окружности,

-плакат с линиями,

-ч-и инструменты

68.

Нахождение числа по 20 его процентам

1


-познакомить с правилом нахождения числа по 20 его процентам,

-учить применять его при решении задач,
-развивать навык умножения на 5

-деление квадрата на 100 частей и выделение пятой части,

-формулировка правила,

-составление примеров на нахождение числа


-квадрат,
-плакат с правилом

69.

Нахождение числа по 10 его процентам

1


-познакомить с правилом нахождения числа по 10 его процентам,

-учить применять его при решении задач,
-развивать навык умножения на 10

-деление квадрата на 100 частей и выделение десятой части,

-формулировка правила,

-составление примеров на нахождение числа


-квадрат,
-плакат с правилом

70.

Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа

1


-повторить правило нахождение нескольких процентов от числа,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык деления на 100 с остатком и без остатка

-деление квадрата на 100 частей и выделение десятой части,

-формулировка правила,

-составление к.з. к задаче,

-решение задач

-квадрат,
-плакат с правилом,

-карточки для к.з.,

-карточки с примерами решения

71.

Длина окружности

1


-познакомить с правилом нахождения длины окружности,

-учить применять его при решении геометрических задач

-измерение длины окружности подручными средствами,

-вычисление длины окружности с использованием формулы

-проволока,

-нитки,

-портновский метр,

-плакат с формулой

72.

Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа

1


-повторить правило нахождение нескольких процентов от числа,

-учить применять его при решении задач,

-развивать навык деления на 100 с остатком и без остатка

-деление квадрата на 100 частей и выделение десятой части,

-формулировка правила,

-составление к.з. к задаче,

-решение задач

-квадрат,
-плакат с правилом,

-карточки для к.з.,

-карточки с примерами решения

73.

Контрольная работа по теме «Проценты»

1


-проверить степень усвоения материала по теме «Проценты»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

74.

Анализ контрольной работы

1


-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки



75.

Шар. Сечение шара.

1


-познакомить с геометрическим телом «шар», сечением шара,

-развивать умение находить предметы шарообразной формы

-рассматривание шара, сечения шара,

-нахождение предметов шарообразной формы,


-макет шара,

-макет шара в разрезе,

-рисунки, предметы шарообразной формы


Конечные и бесконечные десятичные дроби

9





76.

Замена десятичных дробей в виде обыкновенных

1


-познакомить с алгоритмом замены десятичных дробей в виде обыкновенных,

-формировать умение выделять целую и дробную часть

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

77.

Замена обыкновенных дробей в виде десятичных

1


-познакомить с алгоритмом замены обыкновенных дробей в виде десятичных,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

78.

Конечные и бесконечные дроби

1


-повторить алгоритм замены обыкновенных дробей в виде десятичных,

-познакомить с понятиями «конечные», «бесконечные» дроби,

-развивать навыки деления

-составление алгоритма,

-классификация дробей

-карточки с алгоритмом,

-карточки с названием элементов

79.

Цилиндр. Развертка цилиндра

1


-дать понятие о цилиндре,

-познакомить с элементами цилиндра и их свойствами,

-научить выполнять развертку цилиндра


-рассматривание цилиндра,

-нахождение предметов цилиндрической формы,

-выполнение чертежа развертки цилиндра


-макет цилиндра,

-рисунки, предметы цилиндрической формы,

-плакат с чертежом развертки

80.

Замена смешанного числа десятичной дробью

1


-познакомить с алгоритмом замены смешанного числа в виде десятичной дроби,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

81.

Арифметические действия с целыми и дробными числами

1


-автоматизировать навыки выполнения арифметических действий с целыми и дробными числами

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

82.

Контрольная работа по теме «Конечные и бесконечные десятичные дроби»

1


-проверить степень усвоения материала по теме «Конечные и бесконечные дроби»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

83.

Анализ контрольной работы

1


-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки



84.

Конусы. Усеченный конус. Развертка конуса.

1


-познакомить с геометрическим телом «конус», «усеченный конус»,

-учить выполнять развертку конуса,

-развивать ч-и навыки


-рассматривание конуса,

-нахождение предметов конусообразной формы,

-выполнение чертежа развертки конуса


-макет конуса,

-рисунки, предметы конусообразной формы,

-плакат с чертежом развертки


Все действия с десятичными дробями и целыми числами

10





85.

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1


-автоматизировать навыки выполнения сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

86.

87

Умножение и деление целых чисел, десятичных дробей

2


-автоматизировать навыки выполнения умножения и деления целых чисел и десятичных дробей

-выполнение вычислений,

-составление примеров по инструкции,

-анализ выполненных вычислений

-карточки с инструкцией,

-плакаты с готовыми примерами

88.


Построение симметричных фигур относительно оси симметрии

1


-повторить и обобщить опыт построения симметричных фигур,

-развивать точность в построении

-составление алгоритма построения симметричных фигур,

-анализ образцов,

-построение

-карточки с алгоритмом,

-плакаты с образцами,

-ч-и инструменты

89.

90.

Решение примеров в 2-4 действия

2


-повторить порядок действий в примерах со скобками и без скобок,

-закреплять вычислительные навыки

-работа с таблицей «Порядок действий»,

-расстановка действий в примерах,

-составление примера по схеме

-плакат с таблицей,

-карточки со схемой

91.

Построение симметричных фигур относительно центра симметрии

1


-повторить и обобщить опыт построения симметричных фигур,

-развивать точность в построении

-составление алгоритма построения симметричных фигур,

-анализ образцов,

-построение

-карточки с алгоритмом,

-плакаты с образцами,

-ч-и инструменты

92.

Запись десятичных дробей на калькуляторе

1


-повторить элементы, операции калькулятора,
-учить показывать десятичные дроби на калькуляторе,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ чисел,

-показ десятичных дробей

-калькуляторы,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

93.

Выполнение вычислений на калькуляторе без округления

1


-повторить элементы, операции калькулятора,
-учить выполнять вычисления без округления,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ чисел,

-выполнение вычислений без округления

-калькуляторы,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

94.

Выполнение вычислений на калькуляторе с округлениями

1


-повторить элементы, операции калькулятора,
-учить выполнять вычисления с округлениями,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ чисел,

-выполнение вычислений с округлениями

-калькуляторы,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями


Обыкновенные дроби

19





95.

Получение обыкновенных дробей.

1


-повторить образование, виды обыкновенных дробей,

-отрабатывать навык чтения, записи о.д.

-получение о.д. с помощью геометрических фигур,

-запись дробей,

-чтение дробей,

-выделение числителя, знаменателя

-геометрические фигуры, полоски, отрезки,

-карточки с дробями,

-таблицы с геометрическими фигурами

96.

Смешанные числа

1


-повторить получение смешанных чисел,

-формировать навык преобразования смешанного числа в неправильную о.д.

-получение смешанного числа с помощью геометрических фигур,

-запись с.ч.,

-чтение с.ч.,

-выделение частей с.ч.

-геометрические фигуры,

-карточки со с.ч.



97.

Площадь геометрической фигуры. Нахождение площади .

1


-обобщить знания о площади геометрических фигур, ее нахождении,
-отрабатывать навык нахождения площади

-связь с жизнью,

-работа с «Танграмом»,

-работа с квадратами,

-выбор формулы

-рисунок поля,

-детали игры «Танграм»,

-фигуры –квадратные см

98.

99

Преобразование дробей

2


-повторить правила преобразования о.д.,

-отрабатывать навык преобразования о.д.

-выразить о.д. в крупных долях,

-сократить,

-преобразовать в неправильную дробь

-карточки с числами,

-карточки с алгоритмом по преобразованию,

-геометрические фигуры

100

Итоговая контрольная работа за 3 четверть

1


-проверить степень усвоения материала в 3 четверти,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

101

Анализ контрольной работы

1


-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки



102

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения о.д. с одинаковыми знаменателями,

-развивать вычислительные навыки

-показ на отрезках,

-формулировка правила,

-составление примеров,

-решение примеров

-карточки с отрезками,

-плакат с образцом,

-карточки с алгоритмом

103

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении вычитания о.д. с одинаковыми знаменателями,

-развивать вычислительные навыки

-показ на отрезках,

-формулировка правила,

-составление примеров,

-решение примеров

-карточки с отрезками,

-карточки с алгоритмом

104

Площадь прямоугольника, квадрата

1


-повторить правило, формулу нахождения площади прямоугольника, квадрата,

-формировать навык использования правила при решении задач,

-повторить единицы измерения площади

-работа с прямоугольником, квадратом,

-выбор единиц измерения площади,

-выбор формулы,

-решение задач

-геометрические фигуры,

-карточки с единицами измерения,

-карточки с формулами





4 четверть – 32 часа



105

Сложение и вычитание смешанных чисел

1


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения и вычитания смешанных чисел,

-развивать вычислительные навыки

-показ на отрезках,

-формулировка правила,

-составление примеров,

-решение примеров

-карточки с отрезками,

-плакат с образцом,

-карточки с алгоритмом

106

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями

1


-повторить, обобщить знания учащихся о выполнении сложения и вычитания о.д. с разными знаменателями, о приемах преобразования о.д.,

-развивать вычислительные навыки

-выбор приема преобразования о.д. с разными знаменателями,

-составление примеров,

-решение примеров

-плакат с образцами,

-карточки с алгоритмом

107

Умножение обыкновенной дроби на целое число

1


-повторить правило сложения о.д. с одинаковым знаменателем,

-познакомить с правилом умножения о.д. на целое число,

-учить использовать его при решении примеров

-работа с правилом,

-составление алгоритма,

-решение примеров

-плакат с правилом,

-карточки с алгоритмом,

-плакат с образцом

108

Единицы измерения площади. Их соотношения.

1


-повторить единицы измерения площади, их особенность,

-познакомиться с их соотношениями,

-учить использовать знания при их преобразовании

-выбор единицы измерения для разных площадей,

-соотношение площади и меры,

-составление таблицы соотношений

-карточки с единицами измерения,

-картинки разных предметов,

-плакат соотношений

109

Деление обыкновенной дроби на целое число

1


-познакомить с правилом деления о.д. на целое число,

-учить использовать его при решении примеров

-работа с геометрическими фигурами (круг),

-работа с правилом,

-составление алгоритма,

-решение примеров

-круги,

-плакат с правилом,

-карточки с алгоритмом,

-плакат с образцом

110

Умножение и деление смешанного числа на целое

1


-повторить правило преобразования смешанного числа в о.д.,

-повторить правило умножения о.д. на целое число,

-учить использовать его при решении примеров

-работа с правилом,

-составление алгоритма,

-решение примеров

-плакат с правилом,

-карточки с алгоритмом,

-плакат с образцом

111

Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»

1


-проверить степень усвоения материала по теме «Обыкновенные дроби»,

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

112

Анализ контрольной работы

1


-обобщить знания по изученной теме,

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки



113

Площадь круга.

1


-познакомить с правилом нахождения площади круга,

-учить применять его при решении геометрических задач

-измерение площади круга с помощью палетки,,

-вычисление площади круга с помощью формулы

-палетка,

-круги,

-плакат с формулой


Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями

16





114

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной

1


-повторить алгоритм замены обыкновенной дроби в виде десятичной,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

115

Запись десятичной дроби в виде обыкновенной

1


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной,

-формировать умение выделять целую и дробную часть

-составление алгоритма,

-заполнение таблицы,

-«Проверь себя»

-карточки с алгоритмом,

-плакат с таблицей,

-плакат с образцом

116

Объем геометрического тела. Измерение объема геометрического тела.

1


-повторить особенности геометрических тел,

-познакомить с объемом г.т.,

-формировать представление о мерах, полученных при измерении объема

-анализ геометрических тел,
-выявление смысла объема (заполнение г.т.),

-заполнение тел куб. см,

-макеты г. тел,

-опил, кусочки ткани,

-разные коробки,

-куб. см

117

Сложение и вычитание десятичной и обыкновенной дроби

1


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении примеров,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении примеров

-карточки для алгоритма,

-карточки с примерами,
-карточки с проверкой

118

Нахождение неизвестного числа при сложении и вычитании с обыкновенными и десятичными дробями

1


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении уравнений,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении уравнений

-карточки для алгоритма,

-карточки с уравнениями,
-карточки с проверкой

119

Решение примеров в 2-4 действия с обыкновенными и десятичными дробями

1


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении примеров,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении примеров

-карточки для алгоритма,

-карточки с примерами,
-карточки с проверкой

120

Единицы измерения объёма.

1


-повторить единицу измерения объёма (куб. см);

-познакомить с новыми единицами;

- учить составлять соотношения единиц измерения объёма через знание формулы нахождения объёма.

-соотношение предметов и единиц измерения;

- изготовление единиц измерения объёма;

- составление таблицы соотношений.

Макеты, таблицы соотношений, инструменты.

121

Годовая контрольная работа.

1


-проверить качество усвоенного материала.

122

Анализ контрольной работы.

1


-проанализировать ошибки учащихся;

-отрабатывать учебный материал, в котором допущены ошибки.

-работа с правилами,

-работа с алгоритмом,

-решение примеров

-плакат с образцами,

-карточки алгоритма

123

Нахождение части от числа

1


-повторить правило нахождения части от числа,

-отрабатывать навык использования его при решении задач, примеров,

-развивать вычислительные навыки

-показать часть отрезка,

-составление алгоритма,

-составление примеров

-полоски, шнурки,

-карточки алгоритма,

-карточки с заданиями

124

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда.

1


-повторить правило, формулу нахождения объема,

-учить использовать ее при решении геометрических задач

-назвать части п.п.,

-работа с правилом,

-выбрать формулу,

-составление примера

-макет п.п.,

-плакат с правилом,

-карточки с формулами

125

Нахождение числа по его части

1


-повторить правило нахождения числа по его части,

-отрабатывать навык использования его при решении задач, примеров,

-развивать вычислительные навыки

-показать часть отрезка,

-составление алгоритма,

-составление примеров

-полоски, шнурки,

-карточки алгоритма,

-карточки с заданиями

126

Выполнение вычислений на калькуляторе

1


-повторить элементы, операции калькулятора,
-учить выполнять вычисления,

-формировать навык пользования калькулятором

-называние элементов калькулятора,

-показ чисел,

-выполнение вычислений

-калькуляторы,

-плакат с алгоритмом,

-карточки с заданиями

127

Измерение и вычисление объема куба.

1


-повторить правило, формулу нахождения объема,

-учить использовать ее при решении геометрических задач

-назвать части куба,

-работа с правилом,

-выбрать формулу,

-составление примера

-макет п.п.,

-плакат с правилом,

-карточки с формулами

128

129

Решение примеров в 2-4 действия с обыкновенными и десятичными дробями

2


-повторить алгоритм замены десятичной дроби в виде обыкновенной, и наоборот,

-учить использовать эти умения при решении примеров,

-развивать вычислительные навыки

-составление алгоритма,

-выбор дроби для замены,

-преобразование дробей при решении примеров

-карточки для алгоритма,

-карточки с примерами,
-карточки с проверкой


Повторение

7





130

Все действия с целыми числами

1


-закреплять навыки выполнения всех действий с целыми числами,
-развивать устные и письменные вычислительные навыки,

-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел


131

Все действия с обыкновенными дробями

1


-закреплять навыки выполнения всех действий с обыкновенными дробями

-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел


132

Решение задач на вычисление объёма.

1


-повторить правило вычисления объема,
-формировать навык применения правила при решении задач

-работа с макетами г. тел,

-работа с правилом,

-нахождение формулы,

-решение задач

-макеты г. тел,

-плакат с правилом,

-карточка с формулой,

-мерки куб. см

133

Нахождение периметра, площади, объема

1


-обобщить знания учащихся о периметре, площади, объеме,

-развивать самостоятельность

-выбор задания,

-выбор формулы,

-оформление записи

-карточки с заданиями,

-карточки с формулами,

-плакаты с образцами

134

Итоговая контрольная работа за 4 четверть.

1


-проверить степень усвоения материала за 4 четверть;

-выявить пробелы в знаниях учащихся,

-развивать самостоятельность

-выполнение заданий

-карточки для индивидуальной самостоятельной работы

135

Анализ контрольной работы

1


-обобщить знания по изученным темам;

-закрепить материал, в котором были допущены ошибки



136

Все действия с десятичными дробями.

1


-закреплять навыки выполнения всех действий с десятичными дробями

-создание бытовых ситуаций, где возникает необходимость сложения и вычитания целых чисел



Название документа литерат.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Перечень учебно-методического обеспечения.



  1. Преподавание математики в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Пособие для учителя. Авторы: М. Н. Перова. Изд. «Просвещение», С-П, 2001г.

  2. Учебник «Математика» 9 класс, авторы: Перова М. Н. М., 2006 год.

  3. Капустина Г.М. Коррекционные приёмы обучения младших школьников математике. // Воспитание и обучение. 2005. №2.

  4. Плешакова Е.П. Математика. 1-4 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения. Волгоград: Учитель, 2009.

  5. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

  6. Степурина С.Е. Математика. 7-8 классы: тематический и итоговый контроль. Волгоград: Учитель, 2008.

  7. Степурина С.Е. Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения. Волгоград: Учитель, 2009.


Название документа осн треб 9 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Основные требования к знаниям и умениям




Учащиеся должны усвоить следующие базовые пред­ставления о(об):


  • проценте (название, запись);

  • нахождении одного процента от числа;

  • нахождении числа по одной его части (проценту);

  • объеме прямоугольного параллелепипеда (куба);

  • кубических единицах измерения;

  • призме, пирамиде.




Название документа пояснит зап 9 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике создана на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, авторов В. В. Эк, М. Н. Перовой, Т. В. Алышевой (М., Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2010 год) и ориентирована на учебник «Математика» 9 класс, авторы: Перова М. Н., Капустина Г. М., 2005 год.

Рабочая программа рассчитана на 140 часов, 4 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ.

Задачи преподавания математики:

  • дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

  • использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

  • развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

  • воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

  • приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 1000 000, об обыкновенных и десятичных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о задачах на проценты, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (цилиндр, конус, пирамида, шар, куб, прямоугольный параллелепипед) об объёме, его нахождении.

  • овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

  • освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 9 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение вопросов, изученных ранее, определяется в объеме, который зависит от состояния знаний и умений учащихся, их готовности к знакомству с новыми темами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 9 классах школьники продолжают знакомится с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 1 000 000.

На всех годах обучения особое внимание обращается на формирование у школьников умения пользоваться устными вычислительными приемами. Выполнение арифметических действий с небольшими числами (в пределах 100), с круглыми числами, с некоторыми числами, полученными при измерении величин должно постоянно включаться в содержание устного счета на уроке.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию (последовательное возрастание трудности) и интересными по изложению.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется в 9 классах введением примеров и задач с обыкновенными и десятичными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым необходимо отводить значительное количество времени на уроках математики.

Разбор письменных работ учеников в классе является обязательным, так как в процессе этого разбора раскрываются причины ошибок, которые могут быть исправлены лишь после того, как они осознаны учеником.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

Формирование представлений об объеме происходит в 9 классе. В результате выполнения разнообразных практических работ школьники получают представление об измерении объема прямоугольного параллелепипеда, единицах измерения площади и объема.

Изучение процентов в 9 классе опирается на знание десятичных дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

В учебной программе указаны виды арифметических задач. В 9 классе надо решать все виды задач, указанные в программе предшествующих лет обучения.

Название документа предметные результаты усвоения 9 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Предметные результаты освоения учебного материала

9 класс

  • читать, записывать и сравнивать целые числа в пределах

1 000 000;

  • складывать, вычитать целые числа в пределах 1 000 000 и числа, полученные при измерении, умножать и делить их на двузначное число;

  • выполнять четыре арифметических действия с числами в пределах 1 000 000 с использованием калькулятора;

  • выполнять четыре арифметических действия с десятичными дробями с использованием калькулятора;

  • находить один и несколько процентов от числа;

  • находить число по одной его части (проценту);

  • решать задачи на встречное движение и движение в разных направлениях;

  • решать простые и составные задачи, требующие вычисления объема прямоугольного параллелепипеда (куба);

  • измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда в кубических единицах;

  • узнавать и называть геометрические тела: призма, пирамида.



  • Читать, записывать и сравнивать целые числа в пределах 100 000;

  • складывать, вычитать целые числа и числа, полученные при измерении, в пределах 10 000;

  • умножать и делить целые числа и числа, полученные при измерении, на двузначное число в пределах 10 000;

  • выполнять четыре арифметических действия с целыми числами до 100 000 с использованием калькулятора без предварительной оценки результата; умножение и деление на двузначное число;

  • выполнять сложение и вычитание десятичных дробей с использованием калькулятора;

  • находить один процент от числа;

  • решать задачи на нахождение времени при встречном движении (допустима помощь учителя);

  • решать простые задачи, требующие вычисления объема прямоугольного параллелепипеда (куба) (допустима помощь учителя);

  • измерять и вычислять объем прямоугольного параллелепипеда (куба) в кубических единицах (с помощью учителя);

  • узнавать и называть геометрические тела: призма, пира
    мида.




Название документа содерж учебн материала 9 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

9 класс

(3 часа в неделю)

Содержание учебного материала



Повторение нумерации целых чисел в пределах 1 000 000.

Единицы измерения объема: 1 куб. мм (1 мм3), 1 куб. см (1 см3), 1 куб. дм (1 дм3), 1 куб. м (1 ж3), 1 куб. км (1 км3), соотношения: 1 дм3 = 1000 см3, 1 м3 = 1000 дм3, 1 м3 = 1 000 000 см3.

Запись чисел, полученных при измерении объема, в виде десятичной дроби и обратное преобразование.

Все виды устных вычислений с разрядными единицами в пределах 1 000 000.

Сложение и вычитание целых чисел и чисел, полученных при измерении, в пределах 1 000 000. Умножение и деление целых чисел и чисел, полученных при измерении, на дву­значное число.

Использование калькулятора для всех видов вычислений в пределах 1 000 000 с целыми числами и числами, получен­ными при измерении.

Нахождение числа по одной его части.

Использование калькулятора для выполнения арифмети­ческих действий с десятичными дробями.

Понятие процента. Нахождение одного процента от чис­ла. Нахождение нескольких процентов от числа. Нахождение числа по одному проценту.

Задачи на нахождение числа по одной его части (проценту).

Задачи на встречное движение (все случаи) и на движение в разных направлениях (все случаи).

Простые и составные задачи геометрического содержа­ния, требующие вычисления объема прямоугольного парал­лелепипеда (куба).

Геометрические тела: призма, пирамида. Узнавание, на­зывание.

Объем геометрического тела. Обозначение: V. Единицы измерения объема: 1 куб. мм, 1 куб. см, 1 куб. дм, 1 куб. м, 1 куб. км. Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).



Название документа требован 9 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Основные требования к знаниям и умениям учащихся,

оканчивающих школу.


Учащиеся должны знать:

  • таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

  • табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

  • названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

  • натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;

  • геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.


Учащиеся должны уметь:

  • выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;

  • выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

  • складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

  • находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа, число по его доле или проценту;

  • решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в два, три, четыре арифметических действия;

  • вычислять объем прямоугольного параллелепипеда;

  • различать геометрические фигуры и тела;

  • строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии, развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.


Примечание. Для учащихся, незначительно, но постоянно отстающих от одноклассников в усвоении знаний, настоящая программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала.


Достаточно:

  • знать величины, единицы измерения стоимости, длины, массы, площади, объема, соотношения единиц измерения стоимости, массы, длины;

  • читать, записывать под диктовку дроби обыкновенные, десятичные;

  • уметь считать, выполнять письменные арифметические действия (умножение и деление на однозначное число, круглые десятки) в пределах 10000;

  • решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, в несколько раз, на нахождение дроби обыкновенной, десятичной, 1% от числа, на соотношения: стоимость, количество, цена, расстояние, скорость, время;

  • уметь вычислять площадь прямоугольника по данной длине сторон, объем прямоугольного параллелепипеда по данной длине ребер;

  • уметь чертить линии, углы, окружности, треугольники, прямоугольники с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля;

  • различать геометрические фигуры и тела.


Название документа учебно тем план 9 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Учебно-тематический план по математике 9 класс.


За год – 102 часа (3 часа в неделю)


Кол.

час

1

Повторение


Геометрический материал

Нумерация чисел в пределах 1000000.Обыкновенные и десятичные дроби. Именованные числа.

Линейные и квадратные меры. Меры земельных площадей.

8



1

2

Арифметические действия с целыми и дробными числами

Геометрический материал


Сложение, вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначные, двузначные, трёхзначные числа.

Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед. Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда.

17




1

3

Проценты



Геометрический материал

Процент. Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью. Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

Площадь боковой и полной поверхности

16




1

4

Конечные и бесконечные дроби

Геометрический материал

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные.

Цилиндр, развёртка.

7


1

5

Все действия с десятичными дробями и целыми числами

Геометрический материал

Сложение и вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

Конусы. Развертка конуса. Развёртка правильной, полной пирамиды.

9


3

6

Обыкновенные дроби


Геометрический материал

Сложение и вычитание. Умножение и деление на целое число. Смешанное число.

Шар, сечения шара.

15



2

7

Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями

Геометрический материал.

Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять другими.

Объём. Обозначение: V. Единицы измерения объёма: 1 куб.мм, 1 куб.см, 1 куб.дм, 1 куб.м, 1 куб.км. Соотношения. Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба).

10




4

8

Повторение

Геометрический материал.

Все действия с целыми числами, именованными числами, дробями.

Вычисление периметра, площади, объёма.

6

1




102




Название документа характеристика контрольного материала 9 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Формы и средства контроля


9 класс





Автор
Дата добавления 28.05.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДБ-101779
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх