Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по математике начальная школа 21 века

Программа по математике начальная школа 21 века



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение щсновная общеобразовательная школа п. Анисовский




Согласовано Утверждено

Протокол методического Директор

объединения от _____ №_____

Приказ от

__________№______








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по математике

3 класс

на 2016-2017 учебный год





Составила учитель первой

квалификационной категории

Дукова Галина Николаевна





Содержание


  1. Паспорт рабочей программы

  2. Пояснительная записка

  3. Содержание учебного курса

  4. Учебно-тематический план

  5. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

  6. Требования к уровню подготовки обучающихся (по годам обучения)

  7. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

  8. Критерии и нормы оценки результатов освоения программы обучающимися

  9. Список литературы























  1. Паспорт рабочей программы



Тип программы


Программа общеобразовательных учреждений

Статус программы


Рабочая программа учебного курса

Название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа;


Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В. Н. Рудницкой (М.: Вентана-Граф, 2001).


Категория обучающихся


Учащиеся 3 класса ГБОУ средней школы №229 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Сроки освоения программы


1 год

Объём учебного времени


136 часов

Форма обучения


очная

Режим занятий


4 часа в неделю













  1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе авторской программы В. Н. Рудницкой (М.: Вентана-Граф, 2001).

Программа рассчитана на 136 часов.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Математика: учебник. 3 класс. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Рудницкая В. Н. Математика: рабочие тетради № 1, 2. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольная работа.

Программа предназначена для обучения математике учащихся начальной школы с шести лет.

Важнейшими целями обучения являются:

  • создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям;

  • обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения;

  • овладение учащимися элементарной логической грамотностью, умениями применять сформированные на уроках математики общелогические понятия, приемы и способы действий при изучении других предметов;

  • обеспечение разносторонней математической подготовки учащихся начальной школы.

Исходя из целей, стоящей перед обучением, педагог решает следующие задачи:

  • обеспечить формирование у младших школьников самостоятельность мышления при овладении научными понятиями;

  • развитие творческой деятельности школьников;

  • воспитание у учащихся (на элементарном уровне) прогностического мышления, потребность предвидеть, интуитивно «почувствовать» результат решения математической задачи, а затем получить его теми или иными математическими методами;

  • обучение младших школьников умению пользоваться измерительными и чертежными приборами и инструментами (линейкой, угольником, циркулем, транспортиром, комнатным и наружным термометром, весами, часами, микрокалькулятором);

  • учить вслух читать тексты, представленные в учебнике или записанные на доске, на карточках и в тетрадях, понимать и объяснять прочитанное.

Реализация в процессе обучения первой цели связана прежде всего с организацией работы по развитию мышления ребенка, формированием его творческой деятельности.

В программе заложена основа, позволяющая учащимся овладеть определенным объемом математических знаний и умений, которые дадут им возможность успешно изучать математические дисциплины в старших классах. Однако постановка цели — подготовка к дальнейшему обучению не означает, что курс является пропедевтическим. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именно на этой ступени у учащихся должно начаться формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребенка возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование); в этом возрасте у детей происходит также становление потребности и мотивов учения.

В связи с этим в основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы: анализ конкретного учебного материала с точки зрения его общеобразовательной ценности и необходимости изучения в начальной школе; возможность широкого применения изучаемого материала на практике; взаимосвязь вводимого материала с ранее изученным; обеспечение преемственности с дошкольной математической подготовкой и содержанием следующей ступени обучения в средней школе; обогащение математического опыта младших школьников за счет включения в курс новых вопросов, ранее не изучавшихся в начальной школе; развитие интереса к занятиям математикой.

Программа содержит сведения из различных математических дисциплин, образующих пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико-математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развертывается все содержание обучения. Понятийный аппарат включает следующие четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура.

При выборе методов изложения программного материала приоритет отдается дедуктивным методам. Овладев обоими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач.

Система оценивания знаний проводится на основании Письма Минобразования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе".













  1. Содержание учебного курса

Элементы арифметики

Тысяча

Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000.

Сведения из истории математики: как появились числа; чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков «<» и «>».

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Сочетательное свойство сложения и умножения.

Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок).

Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней. Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок.

Числовые равенства и неравенства.

Чтение и запись числовых равенств и неравенств. Свойства числовых равенств.

Решение составных арифметических задач в три действия.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения).

Умножение и деление на 10, 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулем, на однозначное число. Умножение двух- и трехзначного числа на однозначное число.

Нахождение однозначного частного.

Деление с остатком.

Деление на однозначное число.

Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000.

Умножение вида 23 • 40.

Умножение и деление на двузначное число.

Величины

Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: км, мм.

Соотношения между единицами длины: 1 км = 1000 м, 1 см = 10 мм.

Вычисление длины ломаной.

Масса и ее единицы: килограмм, грамм. Обозначения: кг, г. Сотношения: 1 кг = 1000 г.

Вместимость и ее единица литр. Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы величин: морская миля, верста, пуд, фунт, ведро, бочка.

Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Обозначения: ч, мин, с. Соотношения между единицами времени: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = = 100 лет, 1 год =12 месяцев.

Сведения из истории математики: история возникновения месяцев года.

Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами.

Практические работы. Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра. Взвешивание предметов на чашечных весах. Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки.

Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды.

Алгебраическая пропедевтика

Буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв.

Логические понятия

Примеры верных и неверных высказываний.

Геометрические понятия

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной.

Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля.

Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и через две точки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых.

Практические работы. Способы деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Построение симметричных прямых на клетчатой бумаге. Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом.

Учитель, осуществляя дифференцированное обучение в 3 классе, может ориентироваться на два уровня математической подготовки.


Обязательный уровень

Ученик должен:

знать названия и последовательность натуральных чисел до 1000 (включительно), уметь записывать их цифрами и сравнивать;

знать названия и обозначения действий умножения и деления;

знать наизусть таблицу умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления;

выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100;

выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений;

знать названия компонентов четырех арифметических действий;

знать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них, уметь находить их значения, выполняя два-три арифметических действия;

уметь решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях;

уметь вычислять: периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).


Повышенный уровень

Ученик может:

выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное числа в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий;

различать числовые равенства и неравенства, знаки «<» и « >»;

называть единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

приводить примеры верных и неверных высказывании;

называть фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая);

вычислять длину ломаной;

изображать ломаную, обозначать ее буквами и читать обозначение;

изображать прямую с помощью линейки, обозначать ее буквами и читать обозначение;

различать луч и прямую;

делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля;

строить точку, симметричную данной, на клетчатом фоне.





















  1. Учебно-тематический план

урока

Содержимое

Кол-во

уроков

Контроль ЗУН

Дата

Корректировка

Примечания

Нумерация многозначных чисел 6ч

1

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен

1

3.09



2

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трёхзначных чисел

1


4.09



3

Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трёхзначных чисел.

1


5.09



4

Сравнение чисел. Знаки < и >

1

Арифм.диктант

9.09



5

Сравнение чисел. Неравенства.

1


10.09



6

Сравнение чисел. Решение задач.

1

Сам.работа

11.09



Величины и их измерение 5ч

7

Километр, миллиметр.

1


12.09



8

Километр, миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах.

1


16.09



9

Километр, миллиметр. Сравнение величин.

1


17.09



10

Контрольная работа « Чтение, запись и сравнение трёхзначных чисел»

1

Контрольная работа.

18.09



11

Работа над ошибками. Километр, миллиметр. Решение задач с величинами.

1


19.09



Геометрические фигуры 6ч

12

Ломаная. Вершины, звенья.

1


23.09



13

Ломаная. Решение задач на построение ломаной.

1


24.09



14

Ломаная. Единицы измерения длины.

1


25.09



15

Длина ломаной.

1


26.09



16

Длина ломаной. Решение задач.

1


30.09



17

Длина ломаной. Построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

1.10



Величины и их измерение 7ч

18

Масса. Килограмм, грамм.

1


2.10



19

Масса. Килограмм, грамм. Чтение и запись величин.

1


3.10



20

Масса. Килограмм, грамм. Сложение и вычитание величин.

1


7.10



21

Масса. Килограмм, грамм. Решение задач с величинами.

1


8.10



22

Вместимость. Литр

1


9.10



23

Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин.

1


10.10



24

Вместимость. Литр Решение задач с величинами.

1

Сам.работа




Сложение и вычитание трёхзначных чисел. 13ч

25

Сложение трёхзначных чисел. Устные приёмы сложения.

1


14.10



26

Сложение трёхзначных чисел. Письменные приёмы сложения.

1


15.10



27

Сложение трёхзначных чисел. Решение задач.

1


16.10



28

Контрольная работа по теме «Сложение трёхзначных чисел».

1

Контр. работа

17.10



29

Работа над ошибками.

Вычитание трёхзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур.

1


21.10



30

Вычитание трёхзначных чисел. Устные приёмы

1


22.10



31

Вычитание трёхзначных чисел. Решение задач.

1


23.10



32

Контрольная работа « Вычитание трёхзначных чисел. Решение задач».

1

Контр. работа

24.10



33

Работа над ошибками. Решение задач.

1


28.10



34

Вычитание трёхзначных чисел. Площадь прямоугольника

1


29.10



35

Вычитание трёхзначных чисел.

1


30.10



36

Вычитание трёхзначных чисел.

1


31.10



37

Вычитание трёхзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

11.11



Законы сложения 6ч

38

Сочетательное свойство сложения

1


12.11



39

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения.

1


13.11



40

Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства сложения.

1


14.11



41

Сумма трех и более слагаемых. Устные приёмы вычислений.

1


18.11



42

Сумма трех и более слагаемых. Письменные приёмы вычислений.

1


19.11



43

Сумма трех и более слагаемых. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

20.11



Законы умножения 6ч

44

Контрольная работа по теме « Сложение трёх и более слагаемых. Решение задач»

1


21.11



45

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства умножения.

1


25.11



46

Сочетательное свойство умножения. Решение задач на построение геометрических фигур.

1


26.11



47

Произведение трех и более множителей.

1


27.11



48

Произведение трех и более множителей. Запись решения задач одним выражением.

1


28.11



49

Произведение трех и более множителей. Решение задач на построение геометрических фигур.

1


2.12



Порядок выполнения действий в числовых выражениях 3ч.

50

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1


3.12



51

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задач одним выражением.

1


4.12



52

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Сам.работа

5.12



Геометрические фигуры 3ч

53

Симметрия на клетчатой бумаге

1


9.12



54

Задачи на построение симметричных фигур. Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач.

1


10.12



55

Контрольная работа за 1 полугодие

1

к\р

11.12



Порядок выполнения действий в числовых выражениях 8ч.

56

Работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Запись решения задач одним выражением.

1


12.12



57

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач на построение геометрических фигур.

1


16.12



58

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок. Решение задач.

1

Сам.работа

17.12



59

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1


18.12



60

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Составление выражений.

1


19.12



61

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Повторение. Табличное умножение и деление.

1


23.12



62

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Повторение. Табличное умножение и деление.

1


24.12



63

Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в числовых выражениях».

1

Тематическая к\р.

25.12



Верные и неверные высказывания 3 ч

64

Работа над ошибками. Верные и неверные предложения(высказывания) . повторение. Решение выражений.

1


26.12



65

Верные и неверные предложения(высказывания). Составление выражений. Повторение. Числа от 100 до 1000.

1


9.01



66

Верные и неверные предложения(высказывания). Решение задач с величинами. Повторение. Числа от 100 до 1000.

1


13.01



Числовые равенства и неравенства. Геометрические фигуры 6ч

67

Числовые равенства и неравенства. Повторение. Километр.

1


14.01



68

Свойства числовых равенств. Повторение. Километр.

1


15.01



69

Свойства числовых равенств. Повторение. Сравнение величин.

1


16.01



70

Деление окружности на равные части путём перегибания круга. Повторение. Сравнение величин.

1


20.01



71

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Повторение. Единицы массы.

1


21.01



72

Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Решение задач. Повторение. Единицы массы.

1

Сам.работа

22.01



Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное 10ч

73

Умножение суммы на число. Повторение. Длина ломаной.

1


23.01



74

Умножение суммы на число. Устные вычисления. Повторение. Вместимость.

1


27.01



75

Умножение суммы на число. Повторение. Вместимость.

1


28.01



76

Умножение на 10. Запись длины в см и дм. Повторение. Сложение величин.

1


29.01



77

Умножение на 100. Решение задач с величинами. Повторение. Сложение величин.

1


30.01



78

Умножение на 10 и 100. Повторение. Вычитание величин.

1

Сам.работа

3.02



79

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Вычитание величин.

1


4.02



80

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Решение задач с величинами.

1


5.02



81

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Решение задач с величинами.

1


6.02



82

Умножение вида 50∙9, 200∙4. Повторение. Решение задач с величинами.

1


10.02



Геометрические фигуры 3ч.

83

Прямая. Обозначение прямой латинскими буквами. Повторение. Решение задач с величинами.

1


11.02



84

Прямая. Пересекающиеся прямые. Повторение. Сложение трёхзначных чисел.

1


12.02



85

Прямая. Непересекающиеся прямые. Повторение. Сложение трёхзначных чисел.

1

Сам.работа

13.02



Умножение на однозначное 8ч

86

Умножение двузначного числа на однозначное. Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.

1


17.02



87

Умножение двузначного числа на однозначное. Переместительное свойство умножения. Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.

1


18.02



88

Умножение двузначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач.

1


19.02



89

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Алгоритм письменных вычислений. Повторение. Вычитание трёхзначных чисел.

1


20.02



90

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач с величинами.

1


24.02



91

Умножение трёхзначного числа на однозначное. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1


25.02



92

Контрольная работа по теме «Умножение на однозначное число».

1

Тематическая контрольная работа.

26.02



93

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1


27.02



Величины и их измерение 4ч.

94

Измерение времени. Единицы времени. Повторение. Периметр прямоугольника.

1


3.03



95-96

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени. Повторение. Периметр прямоугольника.

2


4.03

5.03




97

Измерение времени. Повторение. Площадь прямоугольника.

1

Сам.работа

6.03



Умножение и деление. 35ч

98-99

Деление на 10 и на 100. Повторение. Упрощение выражений.

2


10.03

11.03



100-101

Нахождение однозначного частного. Деление вида 108:18. Повторение. Упрощение выражений.

2


12.03

13.03



102-103

Нахождение однозначного частного. Повторение. Выражения со скобками.

2


17.03

18.03



104

Итоговая контрольная работа за 3-ю четверть.

1

Контр. работа

19.03



105

Деление с остатком вида 6:12. Повторение. Единицы времени.

1


20.03



106

Деление с остатком. Повторение. Решение задач с величинами..

1


1.04



107

Деление с остатком. Повторение. Решение задач с величинами..

1

Сам.работа

2.04



108

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1


3.04



109

Деление на однозначное число. Повторение. Выражения со скобками.

1


7.04



110

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1


8.04



111

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1


9.04



112

Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1


10.04



113

Контрольная работа по теме «Деление на однозначное число»

1

Тематическая контрольная работа.

14.04



114

Работа над ошибками. Деление на однозначное число. Повторение. Решение задач

1


15.04



115

Умножение вида 23∙40. Повторение. Решение задач

1


16.04



116

Умножение вида 23∙40. Повторение. Выражения со скобками.

1


17.04



117

Умножение вида 23∙40. Повторение. Задачи с величинами «цена, кол-во, стоимость».

1


21.04



118

Умножение вида 23∙40. Повторение. Составные задачи.

1

Сам.работа

22.04



119

Умножение на двузначное число. Повторение. Составные задачи.

1


23.04



120

Умножение на двузначное число. Повторение. Выражения со скобками.

1


24.04



121

Умножение на двузначное число. Повторение. Решение задач.

1


28.04



122

Умножение на двузначное число. Повторение. Площадь прямоугольника.

1


29.04



123

Умножение на двузначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1


30.04



124

Умножение на двузначное число. Повторение. Решение задач

1

Сам.работа

5.05



125

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач.

1


6.05



126

Деление на двузначное число. Повторение. Единицы времени.

1


7.05



127

Деление на двузначное число. Повторение. Периметр и площадь прямоугольника.

1


8.05



128

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач .

1


12.05



129

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач.

1


13.05



130

Деление на двузначное число. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1


14.05



131

Итоговая контрольная работа.

1

к\р

15.05



132

Работа над ошибками. Повторение. Решение задач на построение геометрических фигур.

1


19.05



Повторение изученного в 3 классе.

133

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1


20.05



134

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

1


21.05



135

Повторение по теме «Решение арифметических задач»

1


22.05



136

Повторение по теме «Построение геометрических фигур»

1


23.05






5. Перечень учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных ресурсов)


Программа

Учебники

Учебные

пособия

Инструментарий определения УОУ

Методические пособия для педагогов

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века», руководитель проекта – член-корреспондент РАО проф. Н. Ф. Виноградова, - М.: Вентана-Граф 2009г.

Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В.: учебник для 3 кл. в 2 частях. – М.: Вентана-Граф, 2013.




Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Рабочие тетради «Математика». 3 кл. – М.: Вентана-Граф, 2013.


Математика. Проверочные и контрольные работы, 1 – 4 класс.

Автор: Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В., – М.: Вентана-Граф, 2012.



Беседы с учителем. Методика обучения: 3 класс / Под ред. Л. Е. Журовой. – М.: Вентана-Граф, 2007


Математика: 3 класс: методическое пособие / Л. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. – М.: Вентана-Граф, 2009.


СД диск:Уроки Кирилла и Мефодия. Матемаика 3 класс





1.СД диск:Уроки Кирилла и Мефодия. Матемаика 3 класс

2.http://www.uchmet.ru/

3.http://videouroki.net

4http://www.freepuzzles.com      

5.http://ds459.narod.ru/

6.Требования к уровню подготовки обучающихся

К концу обучения в 3 классе учащиеся должны:


называть:

  • единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

различать:

  • знаки < и > ;

  • числовые равенства и неравенства;

  • прямую, луч и отрезок;

сравнивать:

  • числа в пределах 1000;

воспроизводить по памяти:

  • соотношения между единицами длины (1 км = = 1000 м, 1 см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г); времени: (1 ч = = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век =100 лет, 1 год = = 12 месяцев);

приводить примеры:

числовых равенств и неравенств;

устанавливать связи и зависимости:

  • между компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми, произведением и множителями и др.);

  • между известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;

решать учебные и практические задачи:

  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

  • выполнять письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;

  • решать арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях);

  • применять правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.















7. Перечень обязательных лабораторных, практических, контрольных и других видов работ

Примерное распределение КИМ по четвертям (возможны коррективы):


КИМ

1 четв.

2 четв.

3 четв.

4 четв.

год

Тесты

-

-

-

1

1

Сам. раб./Провер. раб.

1

2

1

1

5

Контр. раб.

3

3

1

1

8

Матем. дикт

2

1

1

1

5

Итого:

6

6

3

4

19




8.Критерии и нормы оценки

результатов освоения программы обучающимися

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.

«5» – без ошибок; «5» – без ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки;

«3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки (более половины работы сделано верно).

«2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок.

Комбинированная.

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;

«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.



9.Список литературы

  1. 2500 задач по математике /О. В. Узорова, Е. А. Нефедова: 1 – 4 класс – АСТ Асторель М. 2011.

  2. Аргинская И. И. Многоаспектность математики*//Практика образования. - 2004. - № 2. - С. 2-4.

  3. Козлова Е.Г. Подготовка учителя к уроку математики: каждодневная рутина или ежедневное творчество//Начальная школа. - 2005 -№ 8. - С. 55.

  4. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. – М., 1996 

  5. Кушнерук Е.Н. Занимательность на уроках математики в начальных классах. – Минск, 1987





10.Лист внесения изменений



Тема

Причина корректировки

Способ, форма корректировки

Согласование с завучем




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров56
Номер материала ДБ-161258
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх