Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Воздвиженская
средняя общеобразовательная школа»
Кулундинского района Алтайского края
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель
МО учителей гуманитарного цикла
________________
Квак М.А.
Протокол №
_____ от
«____»____________2015 г
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
______________ Шевченко З.В.
Приказ №
_____ от
«____»____________2015 г.
|
Рабочая программа
Мировая художественная культура 10 класс
Составитель
|
Квак Марина Алексеевна.
учитель русского языка и
литературы
, первая категория.
|
с. Воздвиженка 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта общего образования,
утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта
2004 г. N 1089, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и
науки Российской Федерации от 3 июня 2008
г. N 164, от 31 августа 2009 г. N 320, от 19 октября 2009
г. N 427и от 10 ноября 2011 г. N 2643.
В соответствии с :
- примерными программами по
отдельным учебным предметам общего образования;
.- федеральным перечнем учебников на 2014 – 2015
г., утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31 марта 2014 г. № 253;
- основной образовательной программой основного общего
образования, утверждённой приказом директора школы от 02.04.2015 г. № 2 ;
- годовым календарным графиком МБОУ
Воздвиженская СОШ на 2015-2016 учебный год,
- учебным планом МБОУ Воздвиженская СОШ на
2015-2016 учебный год, утверждённого приказом директора школы от 27.08.2015 г.
№ __ ;
- программы общеобразовательных учреждений Мировая
художественная культура 5-11 классы М. «Дрофа» 2011
г. (составитель Г.И.Данилова).
- положением о рабочей программе,
утверждённым приказом директора школы от 27.05.15 г. № 25;
Основная цель курса – формирование представлений о художественной
культуре как части духовной культуры, приобщение школьников к общечеловеческим
и национальным ценностям в различных областях художественной культуры освоения
художественного опыта прошлого и настоящего, воспитание художественного вкуса
учащихся, повышение уровня их художественного развития.
Курс «Мировая художественная культура» ставит своей задачей
выявить историческую логику развития художественного мышления через
знакомство с выдающимися достижениями культуры, раскрыть его закономерности,
показать основные этапы и периоды становления систем художественно-образного
видения мира в разные эпохи у различных народов Земли.
В данной программе сочетаются два подхода: исторический и
тематический. Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений
искусства с конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания,
которые получены ими в разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла
(литература, языки, история, география…)
В программе представлены разделы по художественной культуре
Западной Европы, России, Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима, Индии,
Китая, Японии, стран Америки, позволяющие учащимся на конкретных примерах
понять многообразие эстетических принципов и форм творческого выражения,
которые во многом связаны с особенностями природы, культуры и цивилизации, с
одной стороны, и исторического развития, с другой.
Изучение мировой художественной культуры на ступени
среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
-развитие чувств,
эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих
способностей;
-воспитание
художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой
культуры;
-освоение знаний
о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных
особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной
культуре;
-овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное суждение;
-использование приобретенных знаний и
умений для расширения кругозора, осознанного формирования
собственной культурной среды.
В результате изучения мировой художественной культуры
ученик должен
знать / понимать:
- основные виды и жанры искусства;
--изученные направления и стили
мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной
культуры;
- особенности языка различных видов
искусства;
уметь:
- узнавать изученные произведения и
соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
- устанавливать стилевые и сюжетные
связи между произведениями разных видов искусства;
-пользоваться различными источниками
информации о мировой художественной культуре;
- выполнять учебные и творческие
задания (доклады, сообщения);
использовать приобретенные знания в практической
деятельности и повседневной жизни:
- для выбора путей своего культурного
развития;
- организации личного и коллективного
досуга;
-выражения собственного суждения о произведениях классики и
современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества.
Учитывая мировоззренческий и интегративный характер
дисциплины, рекомендуется использовать как традиционную урочную, так и
внеурочные виды деятельности, рассчитанные на расширение кругозора учащихся.
Основные межпредметные связи осуществляются на уроках литературы, истории,
иностранного языка, частично на уроках естественнонаучного цикла.
С учетом специфики предмета «Мировая
художественная культура» главным критерием в оценке должны служить не знания
формального характера, а озвучивание собственной позиции, умение мыслить
самостоятельно и тривиально. Обучающемуся рекомендуется продемонстрировать
наличие своей точки зрения и, если она не совпадает с общепринятой,
аргументировано её отстаивать.
Высшего уровня оценки заслуживает
демонстрация личной модели культурного развития школьника на путях духовного и
гражданского становления личности, её социализации на базе гуманистических и
общечеловеческих ценностей. Следует высоко оценивать компетенции, связанные с
организацией личного досуга, активной позицией как полноправного члена
общества, приобщившегося к высшим ценностям, эстетическим и этическим нормам
позитивного опыта человечества, зафиксированного в художественных образах,
обращая внимание на способность учащегося давать критическую оценку «внушающей
силе искусства», широко используемой в массовой культуре, рекламе, СМИ.
Наиболее ценным предоставляется умение ученика демонстрировать личное
толерантное отношение к миру, способность воспринимать национальную культуру
как неотъемлемую составляющую культуры мировой, оценивать её уникальность и
неповторимость.
Продуктивные методы работы являются на уроке
основными.
Место учебного предмета в учебном плане.
Настоящая программа по мировой художественной культуре в
10 классе составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений
Мировая художественная культура 5-11 классы. М. «Дрофа» 2011
г. Составитель Г.И.Данилова.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного
предмета в соответствии с целями изучения мировой художественной культуры,
которые определены стандартом.
Учебник Г.И.Данилова «Мировая художественная культура» От 17
века до современности :Учебник для общеобразовательных учреждений. М.:
Дрофа, 2011
Изменений , внесённых в авторскую программу
нет. Работаю согласно программе.
Срок реализации
-1год.
Количество часов
по программе – 34
Количество часов
по учебному плану школы – 34
Количество часов
в неделю – 1.
Формы и методы, технологии обучения:
Продуктивные виды работы на уроке :
-диалог, беседа, проблемные задания, наблюдение,
рассказ, выполнение творческих работ, работа с текстом, работа с
иллюстративным материалом; работа с таблицей, работа с учебником, фронтальный
опрос, работа со справочной литературой, тест.
В планировании
учебного материала используются следующие типы уроков:
v
урок изучения и первичного закрепления знаний ;
v
урок закрепления новых знаний и выработки умений;
v
урок обобщения и систематизации знаний;
v
комбинированный урок;
Педагогические
технологии, средства обучения (в том числе
электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов
обучения:
ü
традиционное обучение;
ü
активное обучение (сотрудничество, элементы
контекстного подхода, индивидуализация обучения);
ü
интерактивные подходы (творческие задания, работа в
малых группах);
ü
проблемное обучение;
ü
информационно-коммуникационные технологии;
ü
здоровьесберегающие технологии;
ü
коллективный способ обучения (работа в парах
постоянного и сменного состава).
Формы контроля достижений учащихся:
§
тестовые задания;
§
работа с раздаточным материалом.
Виды
контроля:
o
самоконтроль;
o
взаимоконтроль;
o
контроль учителя.
Система
оценивания конечных результатов обучения: рейтинговая система оценки
знаний (балловая).
2.Требования к уровню
подготовки учащихся
В
результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать / понимать
- особенности возникновения и
основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;
- шедевры мировой
художественной культуры;
- основные выразительные средства
художественного языка разных видов искусства;
- роль знака, символа, мифа в
художественной культуре.
уметь
- сравнивать художественные
стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой,
называть их ведущих представителей;
- пользоваться
искусствоведческими терминами;
- осуществлять
поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
- аргументировать собственную
точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
- выполнять учебные и
творческие задания (доклады, рефераты, сочинения, рецензии).
Использовать приобретенные
знания и умения в жизни.
4. Тематический план учебного курса.
Содержание
|
Кол-во часов
|
|
|
1.Художественная
культура Нового времени
|
12
|
|
2.Художественная
культура 19 века.
|
9
|
|
3.3.Художественная
культура конца 19-20 в.
|
13
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
.
5. Календарно-тематическое планирование.
№
п/п
|
Тема
раздела, урока
|
Элементы
содержания
|
Контрольно-оценочная
деятельность на уроке(виды и формы контроля)
|
Информационные
ресурсы\оборудование
|
Сроки
|
|
I Художественная культура
первобытного общества и древнейших цивилизаций.
|
|
|
|
|
1\1
|
Искусство первобытного человека.
|
Первые художники
Земли. Древнейшие сооружения человечества.
Особенности
первобытного искусства; основные виды и жанры. Музыка,
танец и пантомима.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
2\2
|
Художественная культура Древней Передней
Азии.
|
Возникновение
письменности. Архитектура Месопотамии. Изобразительное искусство. Рельефы и
мозаики. Музыкальное искусство.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
Презентация
|
|
3\3
|
Архитектура Древнего Египта.
|
Пирамиды- «жилища
вечности» фараонов. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств
Египта. Архитектурные сооружения Позднего царства.
|
Текущий контроль.
Фронтальный опрос.
|
Презентация
|
|
4\4
|
Изобразительное искусство и музыка Древнего
Египта.
|
Скульптурные памятники. Рельефы и фрески. Сокровища гробницы
Тутанхамона. Музыка, театр и поэзия. Понятие «канон»; особенности
изобразительного искусства Древнего Египта.
|
Текущий опрос.
Самостоятельная работа.
|
|
|
5\5
|
Художественная культура Мезоамерики.
|
Художественная культура классического периода. Шедевры
искусства ацтеков и майя, инков.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
Презентация
|
|
|
II Художественная культура
Античности.
|
|
|
|
|
6\1
|
Эгейское искусство.
|
Истоки крито- мекенской культуры и её значение, произведения
эгейского искусства, острова Крит. Шедевры архитектуры. Кносский дворец.
Фрески Кносского дворца. Вазопись стиля Камарес. Основные принципы
изобразительной культуры.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
7\2
|
Архитектурный облик Древней Эллады.
|
Архитектура
архаики: греческая ордерная система. Архитектура классики: афинский Акрополь.
Архитектура эллинизма. Пергамский алтарь.
|
Текущий опрос.
Самостоятельная работа.
|
|
|
8\3
|
Изобразительное искусство Древней Греции.
|
Скульптура и
вазопись архаики. Куросы и коры периода архаики, скульптурные каноны
Поликлета. Изобразительное искусство классического периода. Скульптурные
шедевры эллинизма.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
9\4
|
Архитектурные достижения Древнего Рима.
|
Архитектурные
сооружения периода Римской республики.
Шедевры
архитектуры эпохи Римской империи. Триумфальные арки и общественные
сооружения..
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
Презентация
|
|
10\5
|
Изобразительное искусство Древнего Рима.
|
Римский
скульптурный портрет. Фресковые и мозаичные композиции Рима, Помпей.
|
Текущий контроль.
Фронтальный опрос.
|
|
|
11\6
|
Театр и музыка Античности.
|
Трагики и
комедиографы греческого театра. Театральное и цирковое искусство Древнего
Рима. Музыкальное искусство Античности.
|
Текущий контроль.
Фронтальный опрос.
|
|
|
|
III Художественная культура
Средних веков.
|
|
|
|
|
12\1
|
Мир византийской культуры.
|
Достижения
византийской архитектуры. Мерцающий свет мозаик. Искусство иконописи.
Музыкальная культура.
|
Текущий опрос.
Беседа.
|
Презентация
|
|
13\2
|
Архитектура западноевропейского
Средневековья.
|
Жизнь средневекового города. Основные стили архитектуры
западноевропейского Средневековья; шедевры архитектуры Романский стиль
архитектуры. Архитектура готики.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа.
|
|
|
14\3
|
Изобразительное искусство Средних веков.
|
Особенности
скульптуры романского и готического стиля. Искусство витража.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
15\4
|
Театр и музыка средних веков.
|
Литургическая драма. Среднеевропейский фарс. Особенности
театрального искусства Средних веков. Достижения музыкальной культуры.
Музыкально-песенное творчество трубадуров, труверов и миннезингеров.
|
Текущий контроль.
Фронтальный опрос.
|
|
|
16\5
|
Художественная культура Киевской Руси.
|
Архитектурные памятники древнерусского
государства, Великого Новгорода, Владимирско-Суздальского, Московского
княжества.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
Презентация
|
|
17\6
|
Художественная культура Киевской Руси.
|
Особенности изобразительного искусства Древней Руси. Мозаики
и фрески Киевской Софии.Искусство иконописи 11-12 в. Имена великих художников
Древней Руси.
|
Текущий контроль.
Фронтальный опрос.
|
|
|
18\7
|
Развитие русского регионального искусства.
|
Искусство
великого Новгорода. Творчество Феофана Грека.
|
Текущий контроль.
Беседа
|
|
|
19\8
|
Развитие русского регионального искусства.
|
Искусство
Московского княжества.
Творчество Андрея
Рублёва.
|
Текущий контроль.
Фронтальный опрос.
|
|
|
20\9
|
Искусство единого Российского государства.
|
Искусство периода
образования государства.
Искусство периода
утверждения государственности.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
21\10
|
Искусство единого Российского государства.
|
Искусство России
на пороге Нового времени.
|
Текущий опрос.
Самостоятельная работа.
|
|
|
22\11
|
Театр и музыка.
|
Возникновение
профессионального театра.
Музыкальная
культура.
|
Текущий контроль.
Фронтальный опрос.
|
|
|
|
IV Художественная культура
средневекового Востока.
|
|
|
|
|
23\1
|
Художественная культура Индии.
|
Самобытность и
неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа
в Санчи, Чайтья в Карли. Изобразительное искусство. Музыка и театр.
|
Текущий контроль.
Беседа
|
Презентация
|
|
24\2
|
Художественная культура Китая.
|
Значение и
уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры.
Великая Китайская стена. Храм Неба. Изобразительное искусство. Пекинская
музыкальная драма.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
Презентация
|
|
25\3
|
Искусство Страны восходящего солнца.
|
Своеобразие и
неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры.
Садово-парковое искусство. Изобразительное искусство. Нецкэ.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
26\4
|
Художественная культура исламских стран.
|
Исторические
корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Особенности
изобразительного искусства. Литература и музыка. Низами, Омар Хайям.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
Презентация
|
|
|
V Художественная культура
Возрождения.
|
|
|
|
|
27\1
|
Изобразительное искусство Проторенессанса и
раннего Возрождения.
|
Эстетика
итальянского Возрождения. Мастера Проторенессанса. Живопись раннего
Возрождения. «Настоящий переворот в живописи» (Мазаччо)В мире образов
Боттичелли. Скульптурные шедевры Донателло.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
28\2
|
Архитектура итальянского Возрождения.
|
Флорентийское
чудо Брунеллески. Великие архитекторы эпохи Возрождения. Донато
Браманте. Архитектурный облик Венеции.
|
Текущий контроль.
Фронтальный опрос.
|
|
|
29\3
|
Титаны Высокого Возрождения
|
Художественные принципы Высокого возрождения. Обращение к
сюжетам античной мифологии, жанр портрета Художественный мир Леонардо да
Винчи. Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой деятельности.
Прославленные шедевры художника. «Джоконда».
Бунтующий гений Микеланджело.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
Презентация
|
|
30\4
|
Титаны Высокого Возрождения
|
Рафаэль – «первый среди великих». Судьба художника, основные
этапы его творчества. Рафаэль — певец женской красоты Портретное творчество
художника.
|
Текущий контроль.
Самостоятельная работа.
|
Презентация
|
|
31\5
|
Мастера венецианской живописи.
|
Творчество
Беллини и Джорджоне. Художественный мир Тициана. Основные вехи творческой
биографии Тициана. Мифологическая и библейская тематика.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
32\6
|
Искусство Северного возрождения.
|
Эстетика
Северного Возрождения. Ренессанс в архитектуре Северной Европы. Своеобразие
национальных традиций французского зодчества.
|
Текущий контроль.
Фронтальный опрос.
|
|
|
33\7
|
Искусство Северного возрождения.
|
Живопись
нидерландских и немецких мастеров. В мире фантасмагорий Бохса. Творческие
искания Брейгеля. Творчество Дюрера.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
34\8
|
Музыка и театр эпохи Возрождения.
|
Музыкальная
культура Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых
музыкальных жанров. Мир человеческих чувств и сильных страстей в театре
Шекспира.
|
Текущий контроль.
Устный опрос.
Беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Учебно- методическое обеспечение.
Литература:
1.
Данилова Г. И. Мировая художественная культура. От
17 века до современности. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.
М. Дрофа, 2008.
2.
Г.И.Данилова Тематическое и поурочное планирование
к учебникам Мировая художественная культура.От истоковдо 17 века 10 класс
Мировая художественная культура.От 17 века до современности 11 класс М Дрофа
2013.
MULTIMEDIA – поддержка
курса «Мировой художественной культуры»:
·
Азбука искусства (электронное учебное издание), ЗАО «Новый диск»
2007
·
Художественная энциклопедия
зарубежного классического искусства (электронное
учебное издание ЗАО «Новый диск» 2001
·
Эрмитаж. Искусство Западной
Европы. Художественная энциклопедия(электронное
учебное издание), ЗАО «Интерсорт»
·
Шедевры русской живописи «Кирилл и Мефодий», 2001
·
Мировая художественная
культура Библиотека электронных наглядных пособий.ГУ РЦ ЭМ, 2003,
·
Большая энциклопедия Кирилла
и Мефодия 2001.
·
Интернет-ресурсы
Утверждаю
директор
МБОУ
«Воздвиженская
СОШ»
_____________З.В.
Шевченко
Приказ
№___от
«____» _____________2015г
Лист фиксирования внесения изменений и дополнений в рабочей программе
№ п/п
|
Исходная
программа
|
Внесение
изменений в программу
|
Подпись лица,
внёсшего запись
|
|
дата
|
тема
|
дата
|
тема
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.