№ урока
|
№ урока по теме
|
Тема урока,
практические работы, Лабораторные (демонстрация опытов). Экскурсии.
|
Дата
|
Коррекционная
работа
|
Формируемые
понятия ФП,
Закрепляемые
понятия ЗП.
|
Контроль
(проверочные и самостоятельные работы)
|
Словарь
|
1.Введение (3
часа).
|
1
|
1.1
|
Инструктаж по
технике безопасности. Места обитания животных и приспособленность их к
условиям жизни.
|
|
Выявить степень
подготовленности каждого ученика к изучению предмета.
|
|
Вводный
|
|
2
|
1..2
|
Многообразие
животного мира.
|
|
Формирование умения
работы с учебной литературой, навыков заполнения таблиц по шаблону.
|
ЗП – дикие и домашние животные, среда обитания.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Заполнить таблицу.
|
Среда обитания
|
3
|
1.3
|
Значение животных в
народном хозяйстве и их охрана.
|
|
Формирование умения
работы с учебной литературой, навыков чтения и составления рассказа по плану.
|
|
Текущий
Составить рассказ
по плану;
|
|
Беспозвоночные
животные(8 часов).
2.Черви (2 часа)
|
4
|
2.1
|
Внешний вид
дождевого червя, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения.
|
|
Развитие мелкой
моторики рук и зрительного восприятия.
|
ФП – беспозвоночные
животные, членики,
щетинки, слизь.
|
Вводный
Самостоятельная
работа
В тетради рисунок
дождевого червя;
Работа по карточкам
с заданиями.
|
·
Беспозвоночные
·
Членики;
·
Щетинки;
|
5
|
2.2
|
Круглые
черви-паразиты человека.
|
|
Формирование
навыков правильного письма, составления рассказа по плану.
|
ФП – черви – паразиты;
аскарида,
печеночный сосальщик;
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Составить рассказ
по плану;
В тетради правила гигиены.
|
·
Аскарида;
·
Печеночный сосальщик;
|
3.Насекомые (6
часов).
|
6
|
3.1
|
Бабочка – капустница, внешнее строение, образ жизни, питание,
дыхание, способ передвижения. Приносимый вред.
|
|
Формирование
навыков правильного письма, составления рассказа по плану.
|
ФП – хоботок, нектар, поколение, куколка.
|
Вводный
Самостоятельная
работа
Составить рассказ
по плану о бабочке – капустнице.
Выполнить задание
№5 с.3 раб.тетради.
|
·
Хоботок;
·
Нектар;
·
Куколка.
|
7
|
3.2
|
Яблонная плодожорка - внешнее строение, образ жизни, питание,
дыхание, способ передвижения. Приносимый вред.
|
|
Развивать умение
работать с учебником, с целью нахождения точного ответа на вопрос.
|
ФП – яблонная плодожорка; ловчие пояса.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответы на вопросы
2-4 на стр.20
|
·
Яблонная;
Плодожорка.
|
8
|
3.3
|
Майский жук - внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ
передвижения. Приносимый вред.
|
|
Формирование
навыков правильного письма, составления рассказа по плану.
|
ФП – щупики, перепончатые крылья.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задания №
2,3,4, с.2-3 раб.тетради.
Составить рассказ о
жуке по плану.
|
·
Щупики;
|
9
|
3.4
|
Комнатная муха - внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание,
способ передвижения. Приносимый вред.
|
|
Формирование
навыков индивидуальной работы, четкого изложения мысли.
|
ФП – кокон, кишечные инфекции, ленты-ловушки.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задания
на карточках.
|
·
Кокон;
·
Инфекции;
|
10
|
3.5
|
Медоносная пчела - полезное в хозяйственной деятельности человека
насекомое.
|
|
Формирование
навыков выполнения практической работы, коррекция зрительного восприятия.
|
ФП – улей, матка, трутень, рабочая пчела, нектар,
мед, соты, роение.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Составить рассказ о
пчелах по плану.
Выполнить задание
№8 с.4 р.т.
|
·
Трутень;
·
Роение.
|
11
|
3.6
|
Тутовый шелкопряд – полезное в хозяйственной деятельности человека
насекомое.
|
|
Формирование
навыков правильного письма, составления рассказа по плану.
|
ФП – тутовый шелкопряд, шелковица.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Составить
рассказ-описание по плану о тутовом шелкопряде.
Выполнить задание
№10,11.
|
·
Тутовый;
·
Шелкопряд;
·
Шелковица.
|
Позвоночные животные (55 час).
|
4.Рыбы (8 часов).
|
12
|
4.1
|
Общие признаки рыб.
|
|
Формирование
навыков правильного письма, составления рассказа по плану. Развивать умение
сравнивать и делать выводы на основе сравнения.
|
ФП – позвоночные, чешуя, слизь, плавники.
- органы пищеварения, дыхания, кровообращения.
|
Вводный
Самостоятельная
работа
Составить
рассказ-описание рыбы по плану.
Выполнить задание
№2 с.8
|
·
Позвоночные;
·
Жабры;
·
Плавники.
|
13
|
4..2
|
Среда обитания –
водоемы.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП – речная рыба, хищник.
|
Текущий
Найти основные
особенности внешнего строения.
|
·
Хищник;
|
14
|
4.3
|
Речные рыбы: окунь,
щука.
|
|
Формирование
навыков правильного письма, четкого формулирования ответа на вопрос,
использования учебной литературы.
|
ФП – икринка, зародыш, малек.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Чем личинка
отличается от малька?
|
·
Икринка;
·
Зародыш;
·
Малек.
|
15
|
4.4
|
Речные рыбы: карп.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП – речная рыба, хищник.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задание
№6 с.9
|
·
Хищник;
|
16
|
4.5
|
Морские рыбы
(треска, сельдь).
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ЗП – речная рыба, хищник.
ФП – морская рыба
|
Текущий
Ответы на вопросы.
|
·
Хищник
|
17
|
4.6
|
Внешнее строение,
питание, дыхание, кровообращение рыб.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ЗП – морские, придонные, косяки.
ФП – питание, дыхание, кровообращение
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответы на вопросы;
Выполнить задания
№8,9 с.10
|
·
Придонные.
|
18
|
4.7
|
Нервная система,
органы чувств рыбы.
|
|
Корректировать
умения выполнять работу по шаблону, навыки чтения и письменного изложения
материала.
|
ЗП – питание, дыхание, кровообращение
ФП – головной,
спинной мозг, нервы, нервные узлы
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задание
№11,12,13, с.12-13.
|
·
Головной мозг
·
Боковая линия
|
19
|
4.8
|
Размножение рыб. Охрана
и увеличение рыбных богатств.
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения, составлять рассказ, используя
шаблон.
|
ЗП – трал, траулер, рыболовство
|
Текущий
Сообщения учащихся
по теме урока.
|
·
Траулер;
·
Рыболовство;
·
Рыбоводство.
|
5.Земноводные (2
часа).
|
20
|
5.1
|
Общие признаки
земноводных. Лягушка. Место обитания, образ жизни, внешнее строение.
|
|
Формирование умения
работы с учебной литературой, навыков заполнения таблиц по шаблону. Развивать
умение работы с таблицами.
|
ФП – земноводные, тритоны, спячка.
|
Вводный
Самостоятельная
работа
Выполнить задание
№1,с.13;
№2,3 с.14.
|
·
Земноводные.
|
21
|
5.2
|
Внутреннее строение
земноводных.
|
|
Развивать навыки
работы с рисунками учебника. Выполнения практических работ.
|
ФП – костный скелет, череп, четырехкамерное
сердце, головастик.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответы на вопросы в
конце параграфа.
|
·
двухкамерное.
|
6.Пресмыкающиеся
(3 часа).
|
22
|
6.1
|
Общие признаки
пресмыкающихся.
|
|
Развивать навыки
работы с рисунками учебника. Выполнения практических работ.
|
ФП – пресмыкающиеся, роговая чешуя.
|
Вводный
Самостоятельная
работа
Выполнить задание №
1,2 с.19.
|
·
Пресмыкающиеся.
|
23
|
6.2
|
Внешнее строение,
питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ЗП – пресмыкающиеся, роговая
чешуя.
ФП –смешанная кровь, перегородка
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответы на вопросы в
конце параграфа.
|
·
Трубчатая НС
|
24
|
6.3
|
Размножение
пресмыкающихся.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП – клоака
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответы на вопросы в
конце параграфа.
|
·
клоака
|
7.Птицы (9 часов).
|
25
|
7.1
|
Общая
характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего строения.
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения составлять рассказ, используя шаблон.
|
ФП – пернатые, стержень, очин, опахало.
|
Вводный
Самостоятельная
работа
Рассказ о птице по
плану;
Выполнить задания
№1,2,3 с.22 раб.т.
|
·
Пернатые;
·
Очин;
·
Опахало.
|
26
|
7.2
|
Общая
характеристика птиц: особенности внутреннего строения.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП – клюв, грудина, киль, двойное дыхание.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задание №
4,5,6 с. 23.
|
·
Грудина;
|
27
|
7.3
|
Размножение и
развитие птиц. Особенности образа жизни.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки индивидуальной
работы.
|
ФП – желток, белок, зародыш, канатики, воздушная
камера.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задание
№7,8,9 с.24.
|
·
Зародыш.
|
28
|
7.4
|
Птицы, кормящиеся в
воздухе (ласточка, стриж). Птицы леса.
|
|
Развивать навыки
работы с рисунками учебника. Выполнения практических работ.
|
ЗП – перелетные
ФП - насекомоядные;
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задание
№10 с. 25.
Выполнить задание №
11,12 с. 26.
|
·
Насекомоядные..
|
29
|
7.5
|
Хищные птицы. Серая
сова. Степной орел.
|
|
Развивать навыки
работы с рисунками учебника. Выполнения практических работ.
|
ФП – хищник, «Соколиная охота».
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задания №
13,14, с. 26.
|
·
Соколиная охота.
|
30
|
7.6
|
Водоплавающие птицы
(утка-кряква, гуси).
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения составлять рассказ, используя шаблон.
|
ФП – перепонка, подкожный жир.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Составить рассказ
по плану.
Выполнить задания
№15,16,17.
|
·
Перепонка.
|
31
|
7.7
|
Птицы, обитающие
возле жилья людей (голубь, воробей).
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения составлять рассказ, используя
собственный опыт.
|
ФП – птицы обитающие вблизи жилища человека
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задания №
19, 20, 21.
|
|
32
|
7.8
|
Домашние птицы
(курица, гусь, утка).
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения составлять рассказ, используя шаблон.
|
ЗП – инкубатор, бройлерный цех.
|
Текущий
Рассказ по плану
|
·
Инкубатор;
·
Брудерный цех.
|
33
|
7.9
|
Особенности образа
жизни каждой экологической группы птиц. Значение и охрана птиц.
|
|
Развивать навыки
творческой работы, используя шаблон. Формировать внимание, наблюдательность.
|
|
Итоговый
Составление
кроссворда
|
|
8.Млекопитающие
(11 часов).
|
34
|
8.1
|
Внешнее строение
млекопитающих. Приспособленность к условиям жизни.
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения составлять рассказ, используя шаблон.
|
ФП - млекопитающие, шерсть, ушная раковина,
линька.
|
Вводный
Самостоятельная
работа
Рассказ по плану о
млекопитающем.
Выполнить задание
№1,с 32.
|
·
Млекопитающие;
·
Ушная раковина.
|
35
|
8.2
|
Скелет
млекопитающих: грудная клетка, позвоночник, скелет передних и задних
конечностей.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ЗП – млекопитающие;
ФП – грудная клетка, позвоночник, скелет передних
и задних конечностей
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответы на вопросы;
Выполнить задания №
2,3, с. 33.
|
·
Резцы;
·
Клыки;
·
Мозг.
|
36
|
8.3
|
Внутренние органы
млекопитающих: головной мозг, спинной мозг, нервы. Значение..
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП – головной мозг, спинной мозг, нервы
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответы на вопросы;
Выполнить задания №
4,5,6, с. 34.
|
·
Головной мозг
·
Спинной мозг.
|
37
|
8.4
|
Грызуны. Общие
признаки грызунов. Внешний вид и отличительные особенности.
|
|
Развивать навыки
работы с рисунками учебника. Выполнения практических работ.
|
ФП – грызуны, растительноядные, слепая кишка.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Рассказ о любом
грызуне по плану.
Выполнить задания №
8,9, с. 35.
|
·
Растительноядные.
|
38
|
8.5
|
Зайцеобразные,
общие признаки, черты сходства и различия между зайцами и кроликами.
|
|
Развивать навыки
работы с рисунками учебника. Выполнения практических работ.
|
ФП – русак, беляк, листопадники.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Составить
рассказ-описание по плану.
|
·
Листопадники.
|
39
|
8.6
|
Разведение домашних
кроликов.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП – кролиководческая ферма.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответы на вопросы;
Выполнить задания №
10, 12, 13. с.36-37.
|
·
Кролиководческая.
|
40
|
8.7
|
Ластоногие морские
животные. Китообразные.
|
|
Формировать умения
выбирать материал из предложенных учителем материалов, развивать внимание,
слух, зрительное восприятие.
|
ФП – китообразные, ноздря, дыхало, китовый ус
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задания №
18,19, 20.
|
·
Китообразные;
·
Дыхало;
·
Ноздря.
|
41
|
8.8
|
Хищные звери. Общие
признаки хищных зверей.
|
|
Развивать навыки
работы с рисунками учебника. Выполнения практических работ.
|
ФП – хищник
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Составить
рассказ-описание по плану.
Выполнить задания №
14,15, с. 37-38.
|
·
Хищник.
|
42
|
8.9
|
Парнокопытные
Непарнокопытные. Особенности внешнего вида, передвижения, питания
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
тетрадью.
|
ФП – непарнокопытные, табун, вожак.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Сравнительная
характеристика зебры и лося.
Выполнить задания
№22,23,с. 42.
|
·
Непарнокопытные.
|
43
|
8.10
|
Приматы. Общая
характеристика, внешний вид, образ жизни.
|
|
Формировать умения
выбирать материал из предложенных учителем материалов, развивать внимание,
слух, зрительное восприятие.
|
ФП – человекообразные обезьяны
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задание
№24 с. 43.
|
·
Человекообразные.
|
44
|
8.11
|
Обобщающий урок по
теме: «Млекопитающие».
|
|
Развивать навыки творческой
работы, используя шаблон. Формировать внимание, наблюдательность.
|
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задания
№25, 26.
|
|
9.
Сельскохозяйственные млекопитающие (22 часа).
|
45
|
9.1
|
Внешнее строение.
Молочная продуктивность коров.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное.
|
ФП – порода, мясная, молочная, мясо-молочная.
|
Вводный
Самостоятельная
работа
Сравнительная
характеристика разных пород коров.
Выполнить задание
№2,с. 45.
|
·
Мясо-молочная.
|
46
|
9.2
|
Современные
животноводческие фермы, их оборудование и содержание коров в них.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП – коровник, беспривязное и стойловое
содержание коров.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответить на
вопросы.
Выполнить задание
№3,с.45.
|
·
Стойловое.
·
Коровник.
|
47
|
9.3
|
Выращивание телят.
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения, составлять рассказ, используя
шаблон.
|
ФП – телятник, кормилица, телятница.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Рассказ по плану о
содержании телят.
|
·
Телятник;
·
Телятница.
|
48
|
9.4
|
Особенности
внешнего строения и питания овец.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП – комолая овца, айран, брынза, муфлон,
овцеводство.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответить на
вопросы.
|
·
Комолая;
·
Айран;
·
Брынза;
·
Муфлон;
·
Овцеводство.
|
49
|
9.5
|
Значение овец в
народном хозяйстве. Некоторые породы овец.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
тетрадью.
|
ФП – тонкорунные, грубошерстные,
полугрубошерстные.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Сравнительная
характеристика пород овец.
|
·
Тонкорунные;
·
Грубошерстные;
·
Полугрубошерстные.
|
50
|
9.6
|
Содержание овец:
зимнее – на фермах и летнее – на пастбищах.
|
|
Формировать умения
выбирать материал из предложенных учителем материалов, развивать внимание,
слух, зрительное восприятие.
|
ФП – чабан, кошар, овчарня, ягнята.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задания
№5,6,с. 46
|
·
Чабан;
·
Кошар;
·
Овчарня.
|
51
|
9.7
|
Выращивание ягнят.
|
|
Развивать навыки
работы с рисунками учебника. Выполнения практических работ.
|
ФП – чабан, кошар, овчарня, ягнята.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Рассказ по плану о
верблюде.
Выполнить задание
№7,с. 47.
|
·
Чабан;
·
Кошар;
Овчарня.
|
52
|
9.8
|
Верблюд.
Особенности внешнего строения – приспособленность к засушливым условиям
жизни.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
тетрадью.
|
ФП – горб, мозолистая подушка, одногорбые,
двугорбые.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Сравнительная характеристика
верблюда и оленя.
|
·
Одногорбый;
·
Двугорбый.
|
53
|
9.9
|
Особенности питания
верблюда. Значение верблюда в хозяйстве человека.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП – горб, мозолистая подушка, одногорбые,
двугорбые.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответить на
вопросы.
|
·
Одногорбый;
·
Двугорбый.
|
54
|
9.10
|
Северный олень.
Особенности внешнего строения – приспособленность к суровым северным условиям
жизни.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника.
|
ФП - «олений мох»,
нарты, замша.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответить на вопросы
о содержании свиней.
|
·
Замша;
·
Нарты.
|
55
|
9.11
|
Особенности питания
северного оленя. Значение северного оленя в хозяйстве человека.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
тетрадью.
|
ФП – «олений мох», нарты, замша.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Сравнительная
характеристика выращивания телят и поросят.
|
·
Замша;
·
Нарты.
|
56
|
9.12
|
Внешнее строение
свиньи: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова.
|
|
Корректировать
умения сравнивать и анализировать увиденное. Развивать навыки работы с
рисунками учебника. Развивать навыки самостоятельной работы.
|
ЗП – свиноматка; свинарка
ФП - хрящевой пятачок, щетина, свиноводство.
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Ответить на
вопросы.
|
·
Свиноматка;
·
Свинарка.
|
57
|
9.13
|
Значение
свиноводства. Современные свиноводческие фермы и их оборудование.
|
|
Формировать умения
выбирать материал из предложенных учителем материалов, развивать внимание,
слух, зрительное восприятие.
|
ФП – свиноматка; свинарка
|
Текущий
Самостоятельная
работа
Выполнить задание
№11 с.48.
|
·
Свиноматка;
·
Свинарка.
|
58
|
9.14
|
Размещение свиней.
Уход за свиньями и их кормление.
|
|
Развивать навыки правильного
изложения материала, умения составлять рассказ, используя шаблон.
|
ФП – свиноматка; свинарка
|
Текущий
Сообщения учащихся
|
·
Свиноматка;
Свинарка.
|
59
|
9.15
|
Выращивание
поросят. Откорм свиней.
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения составлять рассказ, используя шаблон.
|
ФП – свиноматка; свинарка
|
Текущий
Сообщения учащихся
|
·
Свиноматка;
Свинарка.
|
60
|
9.16
|
Внешнее строение
лошади: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова.
|
|
Развивать навыки правильного
изложения материала, умения, составлять рассказ, используя шаблон.
|
ФП - конюшня, конюх, жеребята.
|
Текущий
Сообщения учащихся
|
·
Тяжеловозные;
Легкоупряжные
|
61
|
9.17
|
Питание лошадей.
Значение лошадей в народном хозяйстве.
|
|
Развивать навыки правильного
изложения материала, умения, составлять рассказ, используя шаблон.
|
ФП - конюшня, конюх, жеребята.
|
Текущий
Сообщения учащихся
|
·
Конюшня;
Коневодство
|
62
|
9.18
|
Верховые лошади,
тяжеловозы и рысаки.
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения, составлять рассказ, используя
шаблон.
|
ЗП - конюшня, конюх, жеребята.
ФП – верховые лошади, рысаки, тяжеловозы.
|
Текущий
Сообщения учащихся
|
·
Тяжеловозные;
Легкоупряжные
|
63
|
9.19
|
Содержание лошадей.
Выращивание жеребят
|
|
Развивать навыки
творческой работы, используя шаблон. Формировать внимание, наблюдательность.
|
ЗП - конюшня, конюх, жеребята.
ФП – верховые лошади, рысаки, тяжеловозы.
|
Итоговый
Проверочная работа:
/Тестированный
опрос по теме «Домашние животные»
|
·
Конюшня;
·
Коневодство
|
64
|
9.20
|
Работа на
пришкольном участке.
|
|
Формировать навыки
практической работы.
|
|
|
|
65
|
9.21
|
Работа на
пришкольном участке.
|
|
Формировать навыки
практической работы.
|
|
|
|
66
|
9.22
|
Животные,
занесенные в Красную книгу Алтая.
|
|
Развивать навыки правильного
изложения материала, умения составлять рассказ, используя шаблон.
|
|
|
|
67
|
9.23
|
Особо охраняемые
территории Алтайского края.
|
|
Развивать навыки
правильного изложения материала, умения составлять рассказ, используя шаблон.
|
|
|
|
68
|
9.24
|
Летние задания.
|
|
Формировать навыки
практической работы.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.