Программа по музыкально – ритмической деятельности для детей старшего дошкольного возраста (интеграция)

 «Веселая ритмика»

(Программа по музыкально – ритмической деятельности для детей старшего дошкольного возраста)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Веселая ритмика» разработана на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», учебно–методического комплекта к программе «От рождения до школы», «Музыкальное воспитание в детском саду» М.Б. Зацепиной, программы А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика» для детей старшего дошкольного возраста в ДОУ.

Цель программы– внедрение интегративных методов в НОД для сохранения и укрепления здоровья детей,обеспечения всестороннего гармоничного развития ,совершенствования умений и навыков в основных видах движений, воспитания красоты, грациозности, выразительности. Развитие эмоциональности и образности восприятия музыки через движение.

Программа решает следующие задачи обучения и воспитания детей:

1. РАЗВИТИЕ  МУЗЫКАЛЬНОСТИ:

- развитие  способности  воспринимать  музыку, чувствовать  ее  настроение  и  характер, понимать  ее  содержание;

     - развитие  музыкальных  способностей: музыкального  слуха, чувства  ритма, музыкальной памяти;

2. РАЗВИТИЕ  ДВИГАТЕЛЬНЫХ  КАЧЕСТВ  И  УМЕНИЙ:

     - развитие координации  движений, ловкости и точности;

     - развитие  гибкости  и  пластичности;

     - воспитание  выносливости, развитие  силы;

     - формирование  правильной  осанки,  красивой  походки;

     - развитие  умения  ориентироваться  в  пространстве;

     - обогащение  двигательного  опыта  разнообразными  видами  движений.

3. РАЗВИТИЕ  ТВОРЧЕСКИХ  СПОСОБНОСТЕЙ, ПОТРЕБНОСТИ  САМОВЫРАЖЕНИЯ  В  ДВИЖЕНИИ  ПОД  МУЗЫКУ:

-творческое  воображение, фантазия;

      -способность  к  импровизации.

4. РАЗВИТИЕ  И  ТРЕНИРОВКА  ПСИХИЧЕСКИХ  ПРОЦЕССОВ:

- развитие эмоциональной  сферы (умение  выражать  эмоции  в  мимике  и  пантомиме);

      - развитие  восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.

5. РАЗВИТИЕ  НРАВСТВЕННО – КОММУНИКАТИВНЫХ  КАЧЕСТВ  ЛИЧНОСТИ:

       - воспитание  умения  вести  себя  в  группе  во  время  движения.

ОСОБЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ:

Особенностью программы является трехуровневая интеграция:

- уровень целостности;

- уровень дидактического синтеза;

- уровень межпредметных связей.

ИНТЕГРИРУЮЩИЕ ФАКТОРЫ:

- тематические блоки;

- проблемно – тематические блоки;

- дидактический компонент;

- дидактические единицы.

УРОВНИ ИНТЕГРАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:

- внутрипредметный (межаспектный) – объединение/синтез понятий, знаний, умений внутри отдельных ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка;

- межпредметный (междисциплинарный) – объединение/синтез фактов, понятий, принципов двух (бинарная интеграция) ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка;

- транспредметный (метапредметный) – объединение/синтез компонентов содержания общего и дополнительного образования.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ ИНТЕГРАЦИИ:

- координация НОД, досуговой деятельности и образовательно – творческой деятельности в семье;

- координация модулей общего и дополнительного образования (по мере возможности).

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ИНТЕГРИРОВАНИЯ НОД ОО «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»-ФИЗКУЛЬТУРА И  ОО «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» - МУЗЫКА:

-бинарная интегрцияОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка на основе комплексного метапредметного подхода, направленная на формирование у детей навыков ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

- использование в качестве интегрирующих факторов НОД проблемно – тематических блоков (физкультурно – оздоровительный, художественно – эстетический, личностно – творческий), ориентированных на обеспечение у детей гармоничного физического, эстетического, эмоционального развития.

- сохранение относительной автономности ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка в условиях интегрированной НОД с целью формирования мотивации к углубленному освоению каждой из образовательной области.

-использование в качестве интегрирующих факторов досуговой деятельности и образовательно – творческой деятельности в семье системы творческих проектов и просветительских мероприятий, стимулирующих интерес воспитанников к музыкально – ритмической деятельности.

Интеграция ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка способствует углубленному освоению каждой из этих областей.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

- Улучшены запоминание  и  исполнение музыкально - танцевальных композиции.  

-Реализованы более полно способности к самостоятельной импровизации под различные виды музыкальных произведений.

- Знают правила безопасности при занятиях физическими упражнениями  с  предметами  и  без  предметов.

- Улучшены выразительная и эмоциональная передача игровых и сказочных образов.

- Занятия создают радостный отклик на музыку.

- Органичность и целостность восприятия физкультурно – музыкальных занятий.

- Повышена самооценка и уверенность в своих силах.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ:

Содержание работы в образовательных областях изложена в тематических блоках:

- гармоничное развитие ребенка (физкультурно – оздоровительный компонент);

- танцевальная азбука (художественно – эстетический компонент);

-музыкально – игровое творчество (личностно – творческий компонент);

- творческая практика (реализация полученных знаний).

 Схема построения интегрированного содержания НОД ОО «Физическое развитие» - физкультура и ОО «Художественно – эстетическое развитие» - музыка в ДОУ представлена в таблице №1.

Технология интегрированного обучения представлена в таблице №2.

          Тематическое планирование НОД «Физкультура» и «Музыка» в соответствии с разделами программы представлена в таблице №3.

Взаимосвязи НОД досуговой деятельности и образовательно – творческой деятельности в семье представлены в таблице №4.

                                      (таблицы 1,2,3,4 ниже)

Таблица №1 Схема построения интегрированного содержания НОД ОО «физическое развитие» - физкультура и ОО «художественно - эстетическое развитие» - музыка в ДОУ

Содержательные блоки	Физическое воспитание	Музыка
	Дидактические единицы
Гармоничное развитие ребенка (физкультурно – оздоровительный компонент)	Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности	Формировать чувство ритма, умение передавать через движение характер музыки, ее эмоционально – образное содержание
Танцевальная азбука (Художественно – эстетический компонент)	Формирование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, формирование правильной осанки	Формировать навыки исполнения танцевальных движений; умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, передавая в танце эмоционально – образное содержание музыки
Музыкально – игровое творчество (личностно – творческий компонент)	Умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами	Умение инсценировать содержание песен, музыкальных произведений в играх, танцах, хороводах
Творческая практика (реализация полученных знаний)	Совершенствование техники основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения	Реализация музыкальных способностей ребенка; реализация способностей к самостоятельной импровизации движений под различные виды музыкальных произведений

                                                 Таблица №2 Технология интегрированного обучения

Содержательные блоки Предметы модуля	Гармоничное развитие ребенка (физкультурно – оздоровительный компонент)			Танцевальная азбука (художественно – эстетический компонент)			Музыкально – игровое творчество (личностно – творческий компонент)
физкультура	Вводно-обзорная интегрированная НОД	Пропаганда здорового образа жизни. Обучение разнообразным подвижным играм	Обобщающая интегрированная НОД	Вводно-обзорная интегрированная НОД	Использование основных компонентов ритмической гимнастики (движение, музыка, игра)	Обобщающая интегрированная НОД	Вводно-обзорная интегрированная НОД	Подвижные дидактические игры (игра хороводные, командные, ролевые)	Обобщающая интегрированная НОД
музыка		Песни, танцы, марши со спортивной тематикой			Музыка: -со словами(песня) -без слов(минусовка) -без слов (см. репертуар программы «Ритмическая мозаика» А.И. Бурениной)			Игровые этюды (мини - спектакли) с музыкой(творческие - импровизация, заданные)
Творческая практика		Творческий проект «Русские народные подвижные игры»			Творческий проект «Танцуем вместе»			Творческий проект «Кот - затейник»

Таблица №3 Тематическое планирование НОД «Физкультура» и «Музыка» в соответствии с разделами программы

Содержательные блоки	Проблемно – тематические циклы занятий
Пропаганда здорового образа жизни. Обучение разнообразным элементам спортивных, подвижных игр
Гармоничное развитие ребенка (физкультурно – оздоровительный компонент)	Элементы баскетбола (перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди, вести мяч правой, левой рукой. Бросать мяч в корзину двумя руками от груди)	Бадминтон (отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону. Играть в паре с воспитателем)	Элементы футбола (Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении. Обводить мяч вокруг предметов, закатывать в ворота; предавать мяч ногой друг другу в парах; отбивать мяч о стенку несколько раз подряд)	Элементы хоккея (прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении. Закатывать ее в ворота. Прокатывать шайбу друг другу в парах)	Городки (бросать биты с боку, занимая правильное исходное положение. Выбивать городки с полукона (2-3 метра) и кона (5-6 метров)
Основные компоненты ритмической гимнастики
Танцевальная азбука (художественно – эстетический компонент)	Движение Основные виды движений	Игра Общеразвивающие упражнения	Сюжет Упражнения оздоровительных и спортивных видов гимнастики	Музыка Танцевальные упражнения и элементы хореографии	Выразительные жесты, пантомима
Подвижные дидактические игры
Музыкально – игровое творчество (личностно – творческий компонент)	«Гори, гори ясно» (умение действовать по сигналу, упражнять в беге)	«Вареная репка» (упражнять детей в удерживании равновесия)	«Бояре, а мы к вам пришли» (умение действовать синхронно, согласовано, по сигналу)	«Матушка весна» (упражнять детей в ходьбе, построению в круг)	«Бубенцы» (развивать у детей внимание, упражнять детей ориентироваться в пространстве по слуховому восприятию, построению в круг, хороводному движению)

Таблица №4 Взаимосвязи НОД, досуговой деятельности и образовательно – творческой деятельности в семье

Формы деятельности воспитанников Содержательные блоки	НОД музыкального цикла и цикла физическое воспитание	Досуговая деятельность детей (развлечения, праздники, самостоятельная деятельность)	Образовательно – творческая деятельность в семье	Интеграция общего и дополнительного образования на базе ДОУ
Гармоничное развитие ребенка (физкультурно – оздоровительный компонент)	Изучение основ музыкально – ритмических движений	Подготовка и проведения праздников, утренников, развлечений	Дидактические подвижные игры в семье	Исполнение воспитанниками музыкально – ритмических упражнений в НОД
Танцевальная азбука (художественно – эстетический компонент)	Формирование представлений о жанровой специфике танцев (полька, вальс, хоровод)	Подготовка и проведение музыкального развлечения на материале русского фольклора	Повторение и закрепления танцевальных движений, ранее изученных в ДОУ на домашних праздниках	Исполнение воспитанниками фольклорных музыкально – ритмических движений на утренниках
Музыкально – игровое творчество (личностно – творческий компонент)	Формирование знаний о правилах музыкальных подвижных играх и актуализация этих знаний в творческой деятельности воспитанников	Подготовка праздника «Осинины»	Сбор информации о русских народных подвижных играх	Совместное исполнение воспитанников общего и дополнительного образования русских народных танцев.
Творческая практика (реализация полученных знаний)	Музыкально – ритмическая деятельность (национальные танцы, пластические движения под музыку,инсценирование песен, изображение сказочных животных и птиц в разных игровых ситуациях)	Проведение спортивного праздника  «По дороге с облаками»	Участие детей и их родителей в спортивно-развлекательном празднике «Вместе весело шагать» в ДОУ	Совместное участие воспитанников общего и дополнительного образования в проведении «Дня здоровья»