Наименование разделов профессионального модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов (МДК) и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
(проект)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
|
|
|
Раздел
ПМ 01 Преподавание по программам начального общего образования.
|
|
120
|
|
|
МДК.01.08.
Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.
|
|
120
|
|
Тема 1.1. Музыка как вид искусства.
|
Содержание
|
12
|
|
1
|
Музыка как вид
искусств.
Общие и
отличительные черты музыки ,как вида искусства. Взаимодействие музыки и
литературы. Интонационная природа музыки.
|
|
|
2
|
|
2
|
Элементы
музыкальной грамоты.
Скрипичный и
басовый ключ. Нотный стан. Расположение нот на нотном стане в скрипичном
ключе. Знаки альтерации.
|
3
|
|
3
|
Длительности.
Такт. Размер. Организация
различных длительностей в размерах 2/4,3/4,4/4.
|
3
|
|
4
|
Средства
музыкальной выразительности.
Основные лады в
музыке. Мажор. Минор. Пентатоника.
Динамика, темп,
тембр как основные средства выразительности.
|
3
|
|
5
|
Простые
музыкальные формы.
Фраза, предложение,
период. Одно, двух и трехчастная формы музыки. Музыкальные примеры из
программного материала по музыке для начальной школы.
|
3
|
|
6
|
Вариация. Рондо.
Прослушивание
музыкальных примеров с определением формы. Примеры поэтических произведений,
написанных в форме рондо.
|
2
|
|
Лабораторные работы
|
8
|
|
|
1
|
Ритмическая
организация музыкальных примеров в размере 2/4.
|
|
|
|
|
2
|
Игра на детских
музыкальных инструментах по нотам.
|
|
|
3
|
Восприятие музыки
по программе начального обучения, с целью определения формы музыки.
|
|
|
4
|
Составление формы
Рондо из знакомых одночастных мелодий.
|
|
|
5
|
Игра на фортепиано
песен без знаков альтерации.
|
|
|
6
|
Переложение детских
стихотворений на музыкальные ритмы в размере 2/4
|
|
|
7
|
Подбор детских
стихотворений, написанных в форме Рондо.
|
|
|
8
|
Подбор средств
музыкальной выразительности к детским песням.
|
|
|
Тема 1.2. Музыка
как составная часть образовательного процесса.
|
Содержание
|
11
|
|
|
1
|
Содержание
музыкального образования
Пласты музыкальной
культуры.
Познание
закономерностей возникновения и развития музыкальной культуры.
Деятельностное
освоение музыкального искусства.
|
|
|
|
|
3
|
|
|
2
|
Методы
музыкального образования.
Группа методов,
определяемых спецификой музыкального искусства.
|
2
|
|
|
3
|
Музыкальные
способности детей и их развитие.
Музыкальный слух,
музыкально-слуховые представления, музыкально-ритмическое чувство.
|
3
|
|
|
4
|
Технология подготовки урока музыки.
Урок музыки- основная
форма обучения и воспитания.
Соответствие
учебного материала и его изложения основным дидактическим принципам.
|
3
|
|
|
5
|
Краткая
характеристика школьных программ.
Обзор программ по
музыке 1-4 классов под редакциями Д.Б.Кабалевского, И.В. Кадобновой,
Ю.Б.Алиева, М.С.Красильниковой.
|
3
|
|
|
6
|
Учет
успеваемости на уроке музыки..
Проверка певческих
знаний и умений, групповая проверка, проверка по рядам, проверка с помощью
записи.
|
3
|
|
|
7
|
Жанры
музыкального искусства.
Песня, танец и
марш- основные жанры музыки и основа программного материала по музыке для
начальных классов под редакцией Д.Б .Кабалевского.
|
3
|
|
|
8
|
Опера.
Балет. Симфония.
Основные понятия
жанров. Знакомство с программными произведениями.
Этапы слушания
музыкального произведения.
|
3
|
|
|
9
|
Виды
музыкальной деятельности на школьном уроке.
Восприятие музыки
как один из основных видов деятельности.
|
3
|
|
|
10
|
Вокально-хоровая
работа.
Хоровое пение.
Методика
разучивания песни на школьном уроке.
|
3
|
|
|
11
|
Музыкально-ритмическая
деятельность и игра на детских музыкальных инструментах.
Виды
музыкально-ритмических движений. Инструменты детского оркестра. Импровизация.
|
2
|
|
|
Лабораторные работы
|
7
|
|
|
1
|
Составить
план-конспект фрагмента слушания музыкального произведения для детей 1 класса
|
|
|
|
|
2
|
Составление плана
работы над песней к программе по музыке 1 класс.
|
|
|
3
|
Определить уровень
музыкальной сформированности у ученика 2 класса.
|
|
|
4
|
Написание сказки
про «Три кита в музыке».
|
|
|
5
|
Музыкально-ритмические
движения к исполняемым песням.
|
|
|
6
|
Игра на детских
музыкальных инструментах в ансамбле с учителем.
|
|
|
|
|
7
|
Разучивание песен
по программе начального обучения с группой.
|
|
|
Тема 1.3.
Тематическое содержание программы по музыке для общеобразовательной школы 1-4
классы.
|
Содержание
|
17
|
|
|
1
|
Тематическое
содержание программы 1 класс
Программный
материал по предмету «Музыка» под редакцией Е.Д.Критской и .Г.П.Сергеевой
|
|
|
|
2
|
|
2
|
Восприятие музыки и разучивание песен
подпрограмме 1 класса.
|
2
|
|
3
|
Тематическое содержание программы 2 класс.
Разучивание песенного материала и знакомство
с произведениями для слушания.
|
2
|
|
4
|
Тематическое содержание программы 3 класс.
Разучивание песенного материала и знакомство
с произведениями для слушания музыки.
|
2
|
|
5
|
Тематическое содержание программы 4 класса.
Разучивание песенного материала и знакомство
с произведениями для слушания музыки.
|
2
|
|
6
|
Современный урок музыки.
Использование современных технологий для
изучения музыкального материала.
|
2
|
|
7
|
Игровые моменты на уроках музыки.
Использование игровых моментов для более
эффективного усвоения материала детьми младшего школьного возраста.
|
2
|
|
Практические
занятия
|
25
2
1
2
1
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
|
|
|
1
|
Дирижирование песен
в размере 2/4
|
|
2
|
Показ ауфтакта и
окончания в песнях.
|
|
3
|
Использование
средств музыкальной выразительности в песенном репертуаре.
|
|
4
|
Вокально-хоровая
работа. Работа над гласными.
|
|
5
|
Вокально-хоровые
навыки. Дикция. Артикуляция.
|
|
6
|
Разучивание песен в
размере ¾. Схема дирижирования.
|
|
7
|
Отработка навыков
дирижирования на программном материале.
|
|
8
|
Совершенствование
техники дирижирования в размере 4/4.
|
|
9
|
Показ средств
музыкальной выразительности в дирижировании.
|
|
10
|
Составление беседы
по теме: «Край в котором ты живешь»
|
|
11
|
Отработка навыков
разучивание песен с детьми по плану.
|
|
12
|
Исполнение песен по
программе Е.Д. Критской с дирижированием.
|
|
13
|
Восприятие музыки
по программе Е.Д. Критской с предварительной беседой.
|
|
14
|
Исполнение песен по
программе Е.Д. Критской с музыкально-ритмическими движениями.
|
|
15
|
Игра в детском
оркестре на интонационных и ударных инструментах.
|
|
Самостоятельные
работы по теме « Музыка как вид искусства»
Урок музыки в
общеобразовательной школе.
Учитель музыки.
Элементарная теория
музыки. Музыкальная грамота.
Музыка в моей жизни.
Музыкальные моменты
на «немузыкальных уроках».
Музыкальная грамота
на школьном уроке.
Разбор музыкальных
произведений для слушания по жанру и форме.
Овладение
музыкальной грамотой для игры на фортепиано.
Самостоятельные
работы по теме «Музыка как составная часть образовательного процесса»
Принципы
музыкального образования.
Цели и задачи
музыкального образования.
Учет успеваемости
на уроках музыки.
Интеграция и
межпредметные связи.
Технология
подготовки урока музыки.
Восприятие музыки.
Варианты разбора музыкальных произведений.
Импровизация – один
из видов художественного творчества.
Детский оркестр.
Хоровое пение на
уроке: распевание.
Хоровое пение:
работа над художественным исполнением.
Современный урок
музыки.
Композиция урока
музыки.
Тестовые формы контроля.
Формы тестовых заданий.
Беседа на тему:
«Куда ведут нас три кита». Опера. Балет. Симфония.
Пластическое
интонирование.
Самостоятельные
работы по теме «Тематическое содержание программы по музыке»
Подбор источников
по теме « Музыка вокруг нас»
Разучивание песен 1
рукой.
План-конспект
разучивания песен к программе по музыке для 1 класса.
Этапы разучивания
песен для 2 класса.
Беседа для слушания
произведения для 1 класса
Этапы слушания
музыки на примере произведений из программного материала.
Музыкально-ритмические
движения к исполняемым песням по программе 3 класса.
Музыкально-ритмические
движения к танцам народов мира.
Игра на детских
музыкальных инструментах.
Игровые моменты на
уроках музыки.
Игровые приемы на
занятиях.
Подбор музыкального
репертуара.
Ритмико
двигательные элементы на уроке.
Вид урока музыки по
теме: «Природа и музыка».
Сценарный план
урока по теме: «Ритм».
Календарно-тематическое
планирование.
Подбор поэтических
текстов к произведениям из «Детского альбома» Чайковского.
|
40
|
|
Учебная практика
Виды работы:
- Моделирование
урока музыки по программе Д. Б. Кабалевского 1 класс.
- Моделирование
урока музыки по программе Е. Д. Критской ( самостоятельный выбор темы).
- Разработка и
апробация конспекта по слушанию музыкального произведения ( по выбору
студента).
- Разработка и
апробация конспекта по разучиванию детских песен из программного
материала, с учетом методических требований.
- Моделирование
синтеза видов музыкальной деятельности на уроке.
|
12
|
|
|
Производственная
практика
Виды работ:
- Разработка и проведение
внеклассного мероприятия по музыке ( тема определяется самостоятельно).
- Наблюдение за
детьми и обсуждение их творческой активности на уроке.
- Анализ
результатов наблюдения деятельности учащихся и взаимосвязи музыки с
другими предметами.
- Разработка и
проведение мероприятия по теме : « Музыка вокруг нас».
- Разработка и
проведение урока по теме: « У каждого свой музыкальный инструмент».
- Разработка плана
– конспекта с последующим проведением урока музыки в школе ( тема
определяется учителем).
- Организация и
проведение консультации для родителей на тему : « Роль музыки в
эмоциональном и интеллектуальном развитии детей».
- Организации и
проведение беседы с родителями на тему : « Музыка лечит душу и тело».
- Наблюдение урока
музыки с целью определения его структуры.
- Наблюдение урока
с целью определения видов длительности на уроке и их взаимосвязи.
- Анализ методов
музыкальной деятельности на уроке и эффективности использованных
приемов.
- Организация и
проведение семинара – практикума на тему: « Роль уроков музыки в
эстетическом воспитании школьников».
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.