Программа по музыке 1-4 класс автор Критская , Сергеева

• 1 слайд

  (1678-1741)
  
  Антонио Вавальди
  
  

• 2 слайд

  Анто́нио Вива́льди — итальянский композитор, скрипач, педагог, дирижёр.
  Учился игре на скрипке у своего отца Джованни Баттисты Вивальди.
  

• 3 слайд

  Он создал жанр сольного инструментального концерта, способствовал развитию виртуозной скрипичной техники. Музыкальный стиль Вивальди отличают мелодическая щедрость, динамичность и экспрессивность звучания, прозрачность оркестрового письма, классическая стройность в сочетании с эмоциональным богатством. Концерты Вивальди послужили образцами концертного жанра для многих европейских композиторов,
  

• 4 слайд

  Одно из самых известных произведений — цикл из 4 скрипичных концертов «Времена года» — ранний образец программной симфонической музыки.
  

• 5 слайд

  Существенен вклад Вивальди в развитие инструментовки (он первым применил гобои, валторны, фаготы и другие инструменты как самостоятельные, а не дублирующие).
  

• 6 слайд

  Сочинения:
  Оперы (более 40), в т. ч. « Нерон», ставший Цезарем (Венеция, 1715),
  « Олимпиада» (там же, 1734);
  оратории — «Юдифь» (1716) и др.;
  светские кантаты,
  серенады, Stabat Mater и др.
  церковные произведения;
  инструментальные концерты (465),
  в т. ч. concerti grossi (49),
  концерт для одного инструмента с basso continuo (331, в т. ч. 228 для скрипки) и др.
  
  

Краткое описание документа:

Обучение музыкальному искусству в V классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

- находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;

- различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально - ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

- участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах);

- передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме;

- развивать умения и навыки музыкально - эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в творческих тетрадях, посещение концертов, театров и др.;

- проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально - эстетической жизни класса