Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Программа по музыке 2 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Программа по музыке 2 класс ФГОС

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КУРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

КУЛУНДИНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ


СОГЛАСОВАНО

методический совет школы

протокол от 22.08.2015 г. № 1

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

от 25.08.2015 г. № 92











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Музыка»

1класс

(основное общее образование)

на 2015 - 2016 учебный год









Составитель:

Кроневальд Олеся Александровна, учитель













с. Курск

2015


Пояснительная  записка


        Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с:


  • требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования,

  • с приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 « зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 декабря 2011 года, регистрационный № 22540»,

  • авторской программой Усачёва, В.О. Музыка 2 класс: методическое пособие/ Усачёва, В.О, Л.В. Школяр, Школяр В.А. .- М.: Вентана - Граф, 2012,

  • учебным планом МБОУ КСОШ № 4,

  • положением о рабочей программе.


Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его   форм и жанров художественных стилей и направлений, ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку.


Основные задачи уроков музыки:


  • Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

  • Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

  • Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.

  • Развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.

  • Овладение интонационно – образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.


Объём программы:


 На  изучение  данного  предмета  во 2  классе  отводится  34  ч. (34 учебные  недели  по  1 часу  в  неделю).

Идея второго года обучения выражается в формулировке «как живет музыка». Здесь можно выделить две содержа­тельные линии.

  • Первая включает содержание, раскрывающее идею музыка есть живой организм: она рождается, видоизменяется, вступает во взаимоотношения с жизнью и другими видами искусства. И все эти свойства живого присутствуют в любом произведении. Не увлекаясь прямым отождествлением законов музыки и жизни, учитель подводит детей к пониманию того, что музыка рождается из интонации как своей родовой основы и живет только в развитии и определенных формах.

  • Вторая содержательная линия продолжает проблематику 1 класса, но на новом содержательном уровне — рассматривается взаимосвязь явлений музыки и жизни, их диалектичность и сложность.




К концу обучения во 2 классе учащиеся должны:


  • проявлять устойчивый интерес к музыке;

  • проявлять готовность «исследовать» композиторский замысел в процессе восприятия интонационного богатства музыкального произведения;

  • приобретать навыки слушательской культуры;


Решать практические и учебные задачи:


  • определять жанровые признаки;

  • характеризовать интонации по эмоционально-образному строю — лирические, драматические, трагические, комические, возвышенные, героические и др.;

  • называть запомнившиеся формы музыки;

  • определять автора и название музыкального произведения по характерным интонациям (например, Бетховен - Пятая симфония, Григ — «Пер Гюнт», Чайковский — Четвертая симфония) и напеть, продирижировать главные мотивы мелодии;

  • делиться своими впечатлениями о музыке и выражать их в рисунках, игре на инструментах, пением, танцевальным движением;

  • проявлять готовность к самостоятельным творческим пробам (поиск своей музыкальной интонации к поэтическому тексту, образной ситуации, к характеристике персонажа, создание элементарного аккомпанемента и пр.).


Ориентироваться в многообразии музыкальных жанров:


  • различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые,

метро ритмические, интонационные особенности;

  • применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.


Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):


1. Всеобщее в жизни и в музыке (8ч.)

Всеобщие для музыки языковые сферы (жанры) – песенность, танцевальность, маршевость как состояния природы, человека, искусства. Взаимодействие явлений в жизни и в музыке, переход от обыденного к художественному. Раскрытие в музыке внутреннего мира человека.


2. Музыка – искусство интонируемого смысла (10ч.)

Интонация как феномен человеческой речи и музыки, как их смысловая единица. Интонация – «звукокомплекс», выступающий как единство содержания и формы. Исполнительская интонация (прочтение и воплощение авторского интонационного замысла).


3. «Тема» и «развитие» - жизнь художественного образа (10ч.)

Одно из основных понятий музыки: «тема» - единство жизненного содержания и его интонационного воплощения

«Развитие» как отражение сложности жизни, богатство человеческих чувств, как процесс взаимодействия музыкальных образов (тем), образных сфер (частей) на основе тождества и контраста, сходства и различия.




4. Развитие как становление художественной формы (6ч).

Форма (построение) музыки как процесс закономерной организации всего комплекса музыкальных средств для выражения содержания. Исторически сложившиеся музыкальные формы – двухчастная, трёхчастная, рондо, вариации.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.


Личностными результатами изучения курса «Музыка» во 2 классе являются формирование следующих умений:


  • наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;

  • наличие эмоционально ценностного отношения к искусству;

  • выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

  • наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству;

  • развитие этических чувств;

  • реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

  • позитивная самооценка музыкально - творческих способностей.


Регулятивные УУД:


  • умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях)

в устной и письменной форме;

  • осуществление элементов синтеза как составление целого из частей.


Познавательные УУД:


  • осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса;

  • умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

  • осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.


Коммуникативные УУД:


  • наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач;

  • участие в музыкальной жизни класса (школы, города).


Предметными результатами изучения курса «Музыка» во 2 классе являются формирование следующих умений.


Обучающийся научится:


  • определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений представленных в учебнике для 2 класса;

  • понимать главные отличительные особенности музыкально - театральных жанров - оперы и балета;

  • узнавать по изображениям и различать на слух тембры музыкальных инструментов, пройденных в 1 классе. А также органа и клавесина;

  • узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

  • продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

  • продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

  • характеризовать интонации по эмоционально-образному строю – лирические, драматические, трагические, комические, возвышенные, героические и др.; делиться своими впечатлениями о музыке и выражать их в рисунках, игре на инструментах, пением, танцевальным движением.



Обучающийся получит возможность научиться:


  • показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

  • эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;

  • продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

  • владеть основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады, мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4, аккомпанемент.



Учебно-методический комплект:

  1. Программа «Музыка» 1 – 4 классы «Начальная школа 21 века – М.: Вентана – Граф, 2011

  2. Усачёва В.О., Школяр Л.В. Музыка 2 класс – учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: изд. второе, доработанное и дополненное - М.: Вентана - Граф, 2011.

  3. Школяр Л.В., Школяр В.А., Усачёва В.О. Музыка – методическое пособие 2 класс: изд. второе, доработанное и дополненное - М.: Вентана - Граф, 2012.





Тематический поурочный план 2 класс


урока

Тема урока



Элемент

содержания

Планируемые результаты

Контрольно-оценочная деятельность (виды и формы

Информационные ресурсы



Месяц, дата

Предметные

Личностные

Метапредмет

ные

Раздел: 1 «Всеобщее в жизни и в музыке» (8 часов)

1.

Введение в тему. Всеобщее в жизни и в музыке.

Прививать интерес к уроку музыки; вырабатывать навыки пения в ансамбле, не выделяясь из общего звучания.

С.С.Прокофьев «Мимолётности»

1,5

Р.н.п. «Во поле берёза стояла».

Наблюдение за музыкой в жизни человека.

Использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми. Расширять опыт исполнительской деятельности

Личностные:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

-позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Регулятивные:

- подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике, с текстом песни

Вводный


Групповая, индивидуальная


Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты


4.09

2-3.

Песенность как состояние человека, природы, искусства.

Сформировать представление о песне как истоке и вершине музыки. Определение песенного характера. П.И.Чайковский «Сладкая грёза».

Текущий


Исполнение песни

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты


11.09

18.09

4-5.

Танцевальность как состояние человека, природы, искусства.

Определение танцевального характера. Нахождение общих и отличных признаков произведений.

П.И.Чайковский «Камаринская»,

Э.Григ «Пер Гюнт» - пьесы из сюиты.

Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности.

Определять характер, настроение, жанровую основу музыки

Коммуникативные:

- передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности

Личностные:

- восприятие учебного материала со слов учителя,

умение слушать и анализировать

Регулятивные:

- корректировать результаты своей исполнительской деятельности

Текущий


Групповая, индивидуальная

Слушать и исполнять

Презентация, Звуковые фонограммы

25.09

2.10

6-7.

Маршевость как состояние человека, природы, искусства.

Расширить и углубить знания о жанре марш. Определение маршевого характера. Д.Д.Шостакович «Марш»

П.И.Чайковский «Марш»

Л. Ошанин «Солнечный круг».

Текущий


Групповая, индивидуальная

Слушать и исполнять

Презентация, Звуковые фонограммы

9.10

16.10

8.

Раскрытие в музыке внутреннего мира человека.

Создать условия, что бы  учащиеся глубже и тоньше почувствовали жизнь, познали внутренний мир человека. Ф.Шопен «Полонез» ля –мажор, соль-минор.

Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности

Коммуникативные:

- уметь слушать собеседника, участвовать в коллективном обсуждении, работать в парах, группах

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей

Исполнять разные по жанру музыкальные произведения. Различать песенность, танцевальность и маршевость в музыке

Текущий


Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты


23.10


Раздел: 2 «Музыка-искусство интонируемого смысла» (10 часов)

9.

Музыка-искусство интонируемого смысла.

Учиться слушать музыку, понимать её настроение, замысел композитора.

С.С. Прокофьев «Болтунья».

Д. Кабалевский «Кто дежурный?

Узнавать изученные музыкальные произведения, высказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям

Личностные:

- понимание единства деятельности композитор, исполнитель, слушатель



Текущий


Групповая, индивидуальная


Исполнение песни

Звуковые фонограммы, ноты


30.10

10.

Интонация как феномен человеческой речи и музыки.

Знакомство с понятием интонация.

С.В.Рахманинов «Вокализ».

Выявлять особенности музыкального языка произведений разных композиторов

Воспринимать звуки природы,

сравнивать их с музыкальными звуками


Тематический


Групповая, индивидуальная


Звуковые фонограммы, Портрет, ноты


13.11

11.

О чём говорит и что выражает музыка?

Научиться слушать музыку, понимать её настроение, замысел композитора. А.С.Даргомыжский романсы «Титулярный советник», «Старый капрал».

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Различать на слух симфонические темы

Коммуникативные:

- формирование мыслительной деятельности, (сравнение, сопоставление) расширение словарного запаса Познавательные:

- формирование интереса к музыкальным занятиям

Регулятивные:

- корректировать результаты своей исполнительской деятельности

Текущий


Групповая, индивидуальная


Звуковые фонограммы, ноты


20.11

12-13.

Изобразительные интонации.

Создать условия для того, что бы учащиеся смогли увидеть изобразительные моменты в музыке. Н.А. Римский-Корсаков «Полёт шмеля».

Текущий


Групповая, индивидуальная


Презентация, Звуковые фонограммы

27.11

4.12

14.

Выразительные интонации.

Определение средств выразительности, сравнение характеров.

С.В.Рахманинов «Богородице, Дево, радуйся». Т.А. Попатенко «Котёнок и щенок».

Текущий


Звуковые фонограммы, ноты


11.12

15.


Исполнительская интонация.

Конкурс на лучшее исполнение песни.

И. Арсеев «Кузнец»,

Э. Григ «Марш».

Узнавать изученные музыкальные произведения, выказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям.

Расширять опыт исполнительской деятельности

Коммуникативные:

- участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, Регулятивные:

- контроль и коррекция своих действий и одноклассников в процессе исполнения

Текущий


Исполнение песни

Презентация, Звуковые фонограммы

18.12

16.

Мажорные и минорные интонации.

Определение интонации как настроения музыки, её видов. А.П.Бородин «Спящая княжна».

Вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения

Личностные:

- выявлять различные по смыслу музыкальные интонации

Текущий


Групповая, индивидуальная


Звуковые фонограммы, , ноты


25.12

17-18.

Интонация. Единство содержания и формы.

Мелодия – душа музыки, музыкальная мысль. И.О.Дунаевский увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта», «Весёлый ветер»


Познавательные:

- расширение представлений о музыкальном языке произведений.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке

Текущий


Исполнение песни

Звуковые фонограммы, ноты


15.01

22.01

Раздел: 3 «Тема» и «Развитие»- жизньхудожественного образа(10 часов)

19.

Введение.

Развитие музыки.

Введение термина «развитие музыки» как изменение или повторение интонации, отражение жизни, звучание музыки. Ф.Шопен «Полонез» cis-moll, прелюдии №7,20.

Определять жанровую принадлежность музыки.

Узнавать изученные музыкальные произведения, выказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям. Расширять опыт исполнительской деятельности


Коммуникативные:

- участие в хоровом исполнении музыкальных произведений, взаимодействие с учителем в процессе музыкально – творческой деятельности

Регулятивные:

- корректировать результаты своей исполнительской деятельности. Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах


Вводный


Групповая, индивидуальная


Звуковые фонограммы, ноты


29.01

20-21.

Виды развития. Исполнительское развитие музыки.

Сопоставление двух видов развития музыки. Повтор или изменение мелодии. Т.Хренников « Марш»

Л. К. Книппер «Почему медведь зимой спит».

Текущий


Групповая, индивидуальная


Исполнение песни

Презентация, Звуковые фонограммы

5.02

12.02

22.

Ладовое и динамическое развитие музыки.

Определение средств выразительности, элементов музыкальной речи. Роль динамики, темпа, лада в развитии музыки.

Р.Шуман фортепианные пьесы «Порыв», «Отчего?»

Текущий


Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты


19.02

23.

Мелодическое, ритмическое развитие музыки.

Определение средств выразительности, элементов музыкальной речи. Роль мелодии, темпа, ритма в развитии музыки.

К.Дебюсси «Ветер на равнине»

К.Сен-Санс «Аквариум».



Текущий


Групповая, индивидуальная


Звуковые фонограммы, ноты




26.02

24-25.

Развитие музыки в симфонической сказке.

Идея симфонической сказки. Разбор характера героев музыки и передача в исполнении, движениях.

С.С. Прокофьев «Петя и волк».

Определять на слух звучание отдельных инструментов симфонического оркестра. Воплощать муз.образы героев.

Различать на слух симфонические темы.

Коммуникативные:

- обсуждать разные точки зрения на одно явление и вырабатывать общую позицию

Уметь слушать собеседника, участвовать в коллективном обсуждении

Текущий


Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты

4.03

11.03

26.











Интонация и развитие – основы музыки.








Определение интонаций и развития мелодий как главных основ музыки, зависимых от содержания музыки и личности композитора.

И.С.Бах Хоральные прелюдии Es- dur, f- moll.












Текущий


Звуковые фонограммы, ноты


18.03

27.

Развитие

музыки в произведениях

Ф. Шуберта,

Э. Грига.

Определение контраста интонаций.

Ф. Шуберт «Вальс», «Марш», «Пьеса». Э.Григ «Утро «Шествие гномов».

Выявлять особенности музыкального языка произведений разных композиторов.

Определять характер, настроение и жанровую основу мелодии

Личностные:

Развитие познавательного интереса. Углубление представления о связи отечественной и мировой музыкальной культуры. Коммуникативные:

- коллективно обсуждать прослушанное, доказывать

собственное мнение, опираясь на музыку произведения

Участвовать в учебном диалоге

Текущий


Групповая, индивидуальная


Звуковые фонограммы, портрет, ноты


25.03

28.

Имитация – приём развития музыки.

Закрепление элементов музыкальной речи.

Н.А. Римский-Корсаков «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии»

Р.н.п. «Со вьюном я хожу».


Текущий


Исполнение песни

Звуковые фонограммы, ноты



8.04




Раздел: 4 «Развитие» как становление художественной формы(6 часов)


29.

«Построение – формы музыки»

Одночастная форма.

Введение понятия «форма музыки», аналогия с формами домов. Определение об одночастной форме через повтор главной мелодии.

П.И. Чайковский «Марш» из симфонии №6,

«Пастушья песня» франц.нар.песня.

Знать/понимать формы построения музыкального произведения.

Уметь: различать формы построения музыкального произведения;

Узнавать изученные музыкальные произведения, высказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям. Узнавать изученные музыкальные произведения, выказывать свое отношение к различным музыкальным сочинениям


Личностные:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

-позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей

Коммуникативные:

- владение умениями совместной деятельностью и координации деятельности с другими её участниками.

Регулятивные: - взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебной деятельности.

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей

Текущий


Групповая, индивидуальная


Слушать и исполнять

Презентация, Звуковые фонограммы

15.04

30.

Двухчастная форма музыки.

Знакомство с двухчастной музыкой. Осознание новых форм музыки через изменение интонации. П.И. Чайковский «Неаполитанская песенка».

Текущий


Групповая, индивидуальная


Звуковые фонограммы, ноты


22.04

31.

Трёхчастная форма музыки.

Знакомство с трехчастной музыкой.

М.Глинка «Ария Сусанина».

Текущий


Групповая, индивидуальная


Звуковые фонограммы, ноты


29.04

32.

Форма Рондо.

Определение формы рондо через связь с хороводом, кругом. В.Моцарт «Рондо в турецком стиле».


Исполнять разные по жанру музыкальные произведения. Импровизировать (вокальные, инструментальные, танцевальные импровизации) с учётом характера основных жанров музыки

Текущий


Групповая, индивидуальная


Звуковые фонограммы, ноты


6.05

33.

Вариационная форма.

Принцип построения вариации. Аналогия формы с видами украшений.

«Камаринская» рус.нар.плясовая.

Текущий


Исполнение песни

Звуковые фонограммы, ноты


13.05

34.

Заключительный урок.

Обобщение тем года. Демонстрация музыкальных способностей и знаний, применение их на практике.

Итоговый


Звуковые фонограммы, ноты


20.05




Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров173
Номер материала ДВ-222615
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх