МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КУРСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
КУЛУНДИНСКОГО
РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
СОГЛАСОВАНО
методический совет
школы
протокол от
22.08.2015 г. № 1
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом
директора
от 25.08.2015
г. № 92
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета «Музыка»
3 класс
(основное
общее образование)
на 2015 - 2016 учебный год
Составитель:
Кроневальд Олеся Александровна, учитель
с.
Курск
2015
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по музыке составлена в соответствии с:
·
требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения
начального общего образования,
·
с
приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года №2357 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 « зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 12 декабря 2011 года,
регистрационный № 22540»,
·
авторской
программой Усачёва, В.О. Музыка 3 класс - М.: Вентана – Граф , 2011,
·
учебным
планом МБОУ КСОШ № 4,
·
положением
о рабочей программе,
·
федеральным
перечнем учебников на.
Целью уроков музыки в начальной школе
является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной
культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во
всём богатстве его форм и жанров художественных стилей и
направлений, ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их
любить и понимать музыку.
Основные
задачи уроков музыки:
·
Формирования у учащихся эмоционально-ценностного
отношения к музыке.
·
Воспитание устойчивого интереса к деятельности
музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.
·
Овладение интонационно – образным языком музыки на
основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между
различными видами искусства.
Основная идея содержания третьего года
обучения отражение
истории и души народа в музыке России. Учитель в каждом регионе
страны начнет занятия с музыки, бытующей в данной местности, с национальной
музыки, постепенно охватывая ближнее и дальнее зарубежье и показывая, как
музыка исторически становилась универсальным средством общения, передачи
духовных ценностей.
Раскрытие
этой идеи начинается с уроков-монографий, благодаря которым школьники вводятся
в интонационную атмосферу русской классической музыки, в многообразие ее форм и
жанров.
Знакомство
с ней подводит детей к ответу на вопрос:
«Как и почему мы чувствуем родственность отечественной музыки?» Ответ на него
требует специального содержания обучения, которое объединяется в две содержательные линии.
·
Первая
погружает школьников в истоки происхождения народного творчества, в сущность
национального музыкального искусства. Оно протекает как изучение фольклора, при
этом делается акцент на выявлении «механизма» преломления в музыке национальных
черт характера.
·
Вторая
содержательная линия раскрывает соотношение народной и композиторской музыки
как двух этапов становления национальной музыкальной культуры. Через их
преемственность (в частности, на основе обработок народной
музыки)
утверждается мысль, что «музыку создает народ, а мы, композиторы, ее
только аранжируем» (М.И. Глинка).
Кульминацией
проблематики года становится рассмотрение места и значения русской
классической музыки в музыкальной культуре мира.
Объём
программы:
На изучение данного
предмета в 3 классе отводится 34 ч. (34
учебные недели по 1 часу в неделю).
К
концу обучения во 3 классе учащиеся должны:
·
проявлять интерес к русскому обрядовому пласту
фольклора, понимание синкретики народного творчества;
решать
учебные и практические задачи:
·
выделять интонационно-стилевые особенности народной
музыкальной культуры;
·
сравнивать народную и профессиональную музыку;
·
свободно и непринужденно, проявляя творческую инициативу,
самостоятельно запеть (начать в качестве запевалы), завести игру, начать танец
и пр.;
·
узнавать произведения, называть русских композиторов,
называть их имена (в соответствии с программой);
·
приводить примеры использования русскими классиками
образцов фольклора;
·
различать на слух народную музыку и музыку, сочиненную
композиторами в «народном духе»;
·
самостоятельно распевать народные тексты в стиле устной
традиции.
Основные
содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами
(темами):
1. Характерные
черты русской музыки (8ч.)
Введение:
интонационно-образный язык музыки М.И. Глинки, П.И. Чайковского,
М.П.
Мусоргского (музыкальные портреты).
Понятия
«русская» и «российская» музыка – различное и общее. Различное: яркая
многоголосная ткань Юга России, холодноватая скромная «вязь» Севера, особенная
лихость, сила и стройность казачьей песни и «многоголосица» других музыкальных
культур внутри России. Общее – интонационные корни.
2. Народное музыкальное творчество -
«энциклопедия» русской интонационности (12ч.)
Обрядовость как сущность русского
фольклора. Своеобразие героики в народном былинном эпосе. Знаменный распев.
Протяжная песня как особый интонационный склад русской музыки. Частушки и
страдания. Танцевальные жанры. Инструментальные плясовые наигрыши.
3. Истоки
русского классического романса (6ч.)
Интонационная сфера городского музицирования: взаимодействие
крестьянской песни и городского салонного романса, городская лирика
(популярная), старинный романс.
4. Композиторская музыка для церкви (2ч.)
5. Народная и
профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной
Культуре (6ч.)
Обработки
народных песен. Переосмысление интонационной сферы русской песенности в
творчестве композиторов: два пути – точное цитирование и сочинение музыки в
народном духе. Величие России в музыке русских классиков.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В результате освоения предметного содержания
предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование
универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных,
личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.
Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 3-м классе является формирование следующих
умений:
·
наличие широкой мотивационной основы учебной
деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;
·
ориентация на понимание причин успеха в учебной
деятельности;
·
наличие учебно - познавательного интереса к новому
учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
·
наличие основы гражданской идентичности личности в
форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за
свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
·
наличие основы ориентации в нравственном содержании
и смысле поступков как собственных. Так и окружающих людей;
·
наличие эмпатии как понимания чувств других людей и
сопереживания им;
·
выражение чувства прекрасного и эстетических чувств
на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной
культуры;
·
позитивная самооценка своих музыкально- творческих
способностей.
Регулятивные УУД:
·
умение строить речевые высказывания в устной и
письменной форме (в соответствии с требованиями учебника для 3-го класса);
·
умение ориентироваться на разнообразие способов
решения смысловых и художественно-творческих задач;
·
умение использовать знаково-символические средства,
представленные в нотных примерах учебника.
Познавательные УУД:
·
осуществление поиска необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса;
·
умение проводить простые аналогии и сравнения между
музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и
изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;
·
осуществление простых обобщений между отдельными
произведениями искусства на основе выявления сущностной связи;
·
осуществление элементов синтеза как составление
целого.
Коммуникативные УУД:
·
наличие стремления находить продуктивное
сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач;
·
участие в музыкальной жизни класса (школы, города).
Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 3-м классе являются формирование следующих
умений.
Обучающийся научится:
·
демонстрировать знания о различных видах музыки,
певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
·
проявлять личностно-окрашенное
эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и
музыкально-творческой деятельностью;
·
выражать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений
разных видов искусств;
·
эмоционально откликаться на музыкальное
произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
·
показать определенный уровень развития образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса;
·
знать имена выдающихся зарубежных и отечественных
композиторов
( П.Чайковский,
В.Моцарт, А.Бородин, Н.Римский - Корсаков, М.Глинка);
·
уметь соотносить простые образы народной и
профессиональной музыки.
Обучающийся получит возможность
научиться:
·
знание музыкальных инструментов, входящих в группы
струнных смычковых и деревянных инструментов;
·
умение исполнять более сложные длительности и
ритмические рисунки, и несложные элементы двухголосия;
·
определять, оценивать, соотносить содержание,
образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального
творчества разных стран мира;
·
использовать систему графических знаков для
ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.
Учебно-методический
комплект:
1.
Программа «Музыка» 1 – 4 классы
«Начальная школа 21 века – М.: Вентана – Граф, 2011
2.
Усачёва В.О., Школяр Л.В.
Музыка 3 класс – учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: изд.
третье, доработанное и дополненное - М.: Вентана - Граф,2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.