МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КУРСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
КУЛУНДИНСКОГО
РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ
СОГЛАСОВАНО
методический совет
школы
протокол от
22.08.2015 г. № 1
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом
директора
от 25.08.2015
г. № 92
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета «Музыка»
4класс
(основное
общее образование)
на 2015 - 2016 учебный год
Составитель:
Кроневальд Олеся Александровна, учитель
с.
Курск 2015
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по музыке составлена в соответствии с:
ü
требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения
начального общего образования,
ü
с
приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года №2357 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 « зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 12 декабря 2011 года,
регистрационный № 22540»,
ü
авторской
программой Усачёва, В.О. Музыка 4 класс - М.: Вентана – Граф , 2011,
ü
учебным
планом МБОУ КСОШ № 4,
ü
положением
о рабочей программе,
ü
федеральным
перечнем учебников.
Целью уроков музыки в начальной школе
является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной
культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во
всём богатстве его форм и жанров художественных стилей и
направлений, ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их
любить и понимать музыку.
Основные
задачи уроков музыки:
ü
Раскрытие природы музыкального искусства как
результата творческой деятельности человека.
ü
Формирования у учащихся эмоционально-ценностного
отношения к музыке.
ü
Воспитание устойчивого интереса к деятельности
музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.
ü
Развитие музыкального восприятия как творческого процесса-
основы приобщения к искусству.
ü
Овладение интонационно – образным языком музыки на
основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между
различными видами искусства.
Основная
идея содержания четвертого года
обучения — развернуть перед выпускниками начальной школы музыкальную партитуру мира,
услышать в ней голос России и свой собственный голос. В рамках этой идеи
исследуется взаимодействие русской музыки и музыки ближнего зарубежья с
мировой музыкальной культурой. Здесь две стороны проблемы: чему и как русская
музыка «училась» у музыки
других стран; чем и как она «учила» зарубежную музыку.
Процесс
взаимодействия прослеживается не только исторически и не только на уровне
совпадений жанров и форм музыкальных культур России и мира (европейской музыки
в первую очередь), а акцент делается на интонационном своеобразии национальных
культур зарубежных стран. Постепенно школьники подводятся к пониманию того, что
все люди связаны между собой и что обращение одного народа к музыке другого
народа обогащает ее особыми чертами.
4 класс —
итог начальной школы. На этом году обучения обобщается вся проблематика
начальной школы — от родовых истоков музыкального искусства до познания основ
музыкальной драматургии; реализуется (проверяется как важнейший навык
слушательской культуры) способность к содержательному анализу музыкального
произведения.
Объём
программы:
На изучение данного
предмета в 4 классе отводится 34 ч.
(34 учебные недели по 1 часу в неделю).
Основные
требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
К
концу обучения в 4 классе учащиеся должны:
ü проявлять общую осведомленность о музыке, способность
ориентировать
в
музыкальных явлениях;
ü проявлять интерес, определенные пристрастия и предпочтения
(любимые
произведения,
любимые композиторы, любимые жанры, любимые
исполнители
— 2-3 примера);
ü мотивировать выбор той или иной музыки (что он «ищет в ней,
чего ждет от
нее);
ü ориентироваться в выразительных средствах и понимать логику
их
организации
в конкретном произведении в опоре на закономерности музыки
(песня,
танец, марш, интонация, развитие, форма, национальные
особенности
и пр.);
ü понимать смысл деятельности музыканта (композитора,
исполнителя,
слушателя)
и своей собственной музыкальной деятельности;
ü выражать готовность и умение проявить свои творческие
способности в
различных
видах музыкально-художественной деятельности: выразительно
исполнить
песню (от начала до
конца), найти образное танцевальное
движение,
подобрать ассоциативный ряд, участвовать в ансамбле (игра на
музыкальных
инструментах, хоровое пение, музыкальная драматизация).
Основные
содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами
(темами):
1. Многоцветие
музыкальной картины мира (7 ч.)
Музыка стран мира:
Германии, Польши, Венгрии, Испании, Норвегии, США. Специфика
музыкального
высказывания. Взаимосвязь музыкального языка и фонетического звучания
национальной
разговорной речи. Соотнесение особенностей западно-европейской музыки
сославянскими корнями русской музыки.
2. Музыка мира
сквозь «призму» русской классики (8 ч.)
Роль восточных
мотивов в становлении русской музыкальной классики. Музыкальное
«путешествие»
русских классиков в Италию и Испанию, Японию и на Украину. «Русское» какхарактерное
— через взаимодействие музыкальных культур, через выведение
интонационногообщего и частного, традиционного и специфического.
3. Музыкальное
общение без границ (10 ч.)
Знакомство с
музыкой ближнего зарубежья — Белоруссии, Украины, Молдовы, Казахстана, стран
Балтии и др., общее и различное. Выдающиеся представители зарубежных
национальных музыкальных культур — Бах, Моцарт, Шуберт, Шуман, Шопен, Лист,
Дебюсси. «Музыкальный салон» как форма музыкального представительства.
4. Искусство
слышать музыку (9 ч.)
Восприятие
произведений крупной формы как этап развития музыкальной культуры
человека.
Обобщение проблематики начальной школы — от родовых истоков музыкального
искусства до основ музыкальной драматургии.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В результате освоения предметного
содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование
универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных,
личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.
Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе является формирование
следующих умений:
ü чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских
композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства
России;
ü умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности,
их понимание и оценка— умение
ориентироваться в культурном многообразии
окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, станицы и др.;
ü уважительное отношение к культуре
других народов;
ü сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
ü развитие мотивов учебной деятельности
и личностного смысла учения; овладение
навыками сотрудничества с учителем и
сверстниками;
ü реализация творческого потенциала в
процессе коллективного
(или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;
ü формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других
людей;
ü развитие музыкально-эстетического
чувства, проявляющего
себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в
жизни человека и общества.
Регулятивные УУД:
ü
самостоятельно исполнять музыкальные произведения
разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально - пластическое движение,
инструментальное музицирование, импровизация и др.);
ü
реализовывать собственный творческий потенциал,
применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для
выполнения учебных задач;
ü
планировать свои действия при выполнении музыкально
- творческих заданий;
ü
следовать при выполнении музыкально - творческой
работы инструкциям учителя;
ü
руководствоваться определёнными техниками и
приёмами при выполнении музыкально - творческой работы;
ü
определять цели и ставить учебные задачи,
осуществлять поиск средств их решения (под руководством учителя);
ü
планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
ü
находить нужную информацию, используя справочные
материалы учебника, дополнительную познавательную литературу справочного
характера;
ü
находить современные информационные каналы и
средства трансляции классической, народной и современной музыки (доступные
младшим школьникам);
ü
сопоставлять различные образцы народной и
профессиональной музыки;
ü
наблюдать за процессом и результатом музыкального
развития на основе сходства и различий интонаций (тем образов), делать выводы;
ü
выделять художественный смысл различных форм
построения музыки;
ü
различать виды музыки, сопоставлять музыкальные
образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных
электронных;
ü
сравнивать музыкальные произведения по заданным
критериям, сравнивать музыкальный язык народного и профессионального музыкального
творчества разных стран мира, сравнивать и соотносить произведения разных искусств
по характеру и эмоциональному состоянию;
ü
различать, группировать изученные музыкальные произведения
по жанрам, авторам.
Коммуникативные УУД:
ü строить
речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
ü составлять
тексты о музыке в устной и письменной формах;
ü выражать
своё эмоциональное, эстетическое отношение к искусству в различных видах
музыкально – творческой деятельности;
ü выражать
нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения
отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным
традициям России, музыкальной культуре её народов;
ü выражать
своё отношение к искусству;
ü общаться
и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов;
ü активно
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
ü слушать
собеседника и включаться в диалог о музыкальном искусстве;
ü признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
ü излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
ü
Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих
умений.
Обучающийся научится:
ü
воспринимать музыку различных жанров;
ü
узнавать изученные музыкальные произведения и
называть имена их авторов;
ü
находить и передавать информацию:
– о музыкальном наследии знаменитых западноевропейских
композиторов,
вундеркиндов - виртуозов И.С. Баха, В.А. Моцарта и других,
об особенностях их
семейного воспитания и других условиях достижения творческих
успехов;
– о старинной танцевальной музыке, об особенностях её музыкально
- выразительных
средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев
— вальса,
полонеза, гавота, мазурки и польки;
ü определять
основные музыкальные понятия («канон», «полифония» и др.) на доступном уровне;
ü воспроизводить
слова и мелодии нескольких народных колыбельных песен, песен зарубежных
композиторов - классиков, а также песен советских и современных российских
композиторов, авторских песен.
Обучающийся получит возможность
научиться:
ü эмоционально
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам, выраженным в
музыкальных произведениях;
ü понимания
ценности музыкального искусства в жизни человека и общества;
ü художественного
вкуса, творческого потенциала, развития эмоциональной сферы;
ü понимания
причин успеха в творческой деятельности;
ü готовности
и способности адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять
инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально - поэтического
творчества народов мира;
ü готовности
и способности к самооценке, к саморазвитию.
Учебно-методический
комплект:
1.
Программа «Музыка» 1 – 4 классы
«Начальная школа 21 века – М.: Вентана – Граф, 2011.
2.
Усачёва В.О., Школяр Л.В. Музыка 4 класс – учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений: изд. третье, доработанное и
дополненное - М.: Вентана - Граф, 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.