Пояснительная
записка
Рабочая
программа учебного предмета «Музыка» на уровне основного общего образования составлена на
основе:
1) «Федерального государственного стандарта основного
общего образования» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17декабря
2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования» в
редакции Приказа Министерства образования и науки России от 29.12.2014 №
1644);
2) Основной образовательной программы основного
общего образования МБОУ Школы № 8 г.о. Самара.
Рабочая учебная
программа по предмету «Музыка» для 5-7 классов составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования
и на основе авторской программы «Музыка»5-7 класс, авторы Е.Д. Критская,
Г.П.Сергеева, М.: Просвещение.
Предметная линия учебников:
5 класс - Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская «Музыка»,
Москва, Просвещение.
6 класс - Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская «Музыка», Москва,
Просвещение.
7 класс - Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская «Музыка»,
Москва, Просвещение.
На изучение музыки в МБОУ Школе №8 г.о.
Самара отводится 102 часа: 34 ч (1 ч в неделю) в 5 классе, 34 часа (1 ч в
неделю) в 6 классе и 34 ч (1 ч в неделю) в 7 классе.
Цель данной программы – развитие музыкальной культуры обучающихся как
неотъемлемой части духовной культуры – наиболее полно отражает
заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает
формирование целостного мировосприятия обучающихся, их умения ориентироваться в
жизненном информационном пространстве.
Задачи:
- развитие
музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения;
- освоение музыки и
знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом
многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими
видами искусства и жизнью;
- овладение
практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой
деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную
запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении,
импровизации, драматизации исполняемых произведений;
- воспитание
эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке,
музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой
и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры
учащихся.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета:
Личностные результаты
У
обучающегося будут сформированы:
-чувство гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального
российского общества;
-ответственное отношение к учению, готовность и способность
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре
других народов; готовность и способность вести диалог и достигать в нем
взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и
сопереживание им;
-компетентность в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, осознание и ответственное отношение к собственным
поступкам.
-участие в общественной жизни школы в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;
-признание ценности жизни во всех ее проявлениях и
необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
-принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи.
-целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
-коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве
со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.
-эстетические потребности, ценности и чувства,
эстетического сознания как результата освоения художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.
Метапредметные результаты
Обучающийся
научится:
-владению умением целеполагания в
постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и
оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других
стран мира;
-планированию собственных
действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при
выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в
художественной и проектно-исследовательской деятельности;
-прогнозированю результатов
художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с
литературой, изобразительным искусством, театром, кино;
-самостоятельному выбору целей и
способов решения учебных задач (включая интонационно-образный и
жанрово-стилевой анализ сочинений) в процессе восприятия и исполнения музыки
различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ.
-совершенствование действий
контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой
музыкальной, творческо-художественной, исследовательской деятельности;
-саморегуляции волевых усилий,
способности к мобилизации сил в процессе работы над исполнением музыкальных
сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах музыкально-эстетической,
проектной деятельности, в самообразовании;
-самостоятельному определению
целей и способов решения учебных задач в процессе восприятия и исполнения
музыки различных эпох, стилей, жанров, композиторских школ;
-осуществлению действий
контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективной и групповой
музыкальной, художественно-творческой, проектно-исследовательской, внеурочной,
досуговой деятельности, в процессе самообразования и самосовершенствования;
-устойчивому проявлению
способностей к мобилизации сил, организации волевых усилий в процессе работы
над исполнением музыкальных сочинений на уроке, внеурочных и внешкольных формах
музыкально-эстетической, проектной деятельности, в самообразовании;
-осмысленности и обобщенности
учебных действий, критическое отношение к качеству восприятия и размышлений о
музыке, о других видах искусства, музицирования, коррекции недостатков
собственной художественно-музыкальной деятельности;
-оценке воздействия музыки
разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в
музыкально-творческой деятельности (индивидуальной и коллективной).
-развитию критического отношения
к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания
музыкального искусства, участию в индивидуальных и коллективных проектах.
-сравнению изложений одних и тех
же сведений о музыкальном искусстве в различных источниках; приобретение
навыков работы с сервисами Интернета.
-устойчивому умению работы с
различными источниками информации о музыке, других видах искусства, их
сравнение, сопоставление, выбор наиболее значимых /пригодных/ для усвоения
учебной темы, творческой работы, исследовательского проекта.
Предметные результаты
5 класс. Тема 1.
Музыка и литература
Обучающийся
научится:
-основам
музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части общей духовной культуры;
-потребности в
общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации,
самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе
осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии
мировой культуры;
-развитию общих музыкальных
способностей (музыкальной памяти и слуха), а так же образному и ассоциативному
мышлению, фантазии творческого воображения, эмоционально-ценностному отношению
к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного
образа;
-понимать значение интонации в музыке как
носителя образного смысла;
-анализировать средства музыкальной
выразительности: мелодию, ритм, темп,
динамику, лад;
-определять характер музыкальных образов
(лирических, драматических, героических, романтических, эпических);
-выявлять общее и особенное при сравнении
музыкальных произведений на основе
полученных знаний об интонационной природе
музыки;
-понимать жизненнообразное содержание
музыкальных произведений разных
жанров;
-углубит знания об особенностях оперного жанра
как синтеза разных искусств,
о разновидностях вокальных жанров и форм
внутри оперы (увертюра, ария, речитатив, хор, ансамбль), а также об
исполнителях (певцы, дирижеры);
-знать и понимать музыкальные термины балет,
мюзикл, либретто.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-выявлять
общность жизненных истоков и многосторонних связей музыки и литературы;
-формировать умение воспринимать и
устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и
произведениями литературы и изобразительного искусства;
-выявлять особенности художественного языка
разных видов искусства, сравнивать музыкальные произведения по разным
основаниям;
-создавать домашнюю фонотеку и видеотеку,
вести творческий дневник.
Тема 2 Музыка и
изобразительное искусство.
Обучающийся
научится:
-развитию общих
музыкальных способностей (музыкальной памяти и слуха), а так же образному и
ассоциативному мышлению, фантазии и творческому воображению, эмоционально-ценностному
отношению к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа
художественного образа;
- образное содержание музыкальных
произведений разных жанров;
-различать и характеризовать приемы
взаимодействия и развития образов музыкальных произведений;
-различать многообразие музыкальных образов и
способов их развития;
-производить интонационно-образный анализ
музыкального произведения;
-понимать основной принцип построения и
развития музыки;
-анализировать взаимосвязь жизненного содержания
музыки и музыкальных
образов;
-размышлять о знакомом музыкальном
произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее
воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях;
-понимать значение устного народного музыкального
творчества в развитии общей
культуры народа;
-вслушиваясь в музыку, мысленно представлять
ее зрительный образ, а всматриваясь в произведение изобразительного искусства,
слышать в своем воображении ту или иную музыку;
-выявлять сходство и различие жизненного
содержания образов, способов и приемов их воплощения;
-развивать внутренний слух и зрение как
фундамент творческого воображения
-освоит метод интонационно-образного познания
искусства.
Обучающийся
получит возможность научиться:
-формировать умение воспринимать и
устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и
произведениями литературы и изобразительного искусства;
-выявлять особенности художественного языка
разных видов искусства, сравнивать музыкальные произведения по разным
основаниям;
-применять
информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой
деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети
Интернет;
-сопоставлять
произведения музыки с живописными полотнами художников разных эпох;
-выразительному
исполнению песен;
-понимать
смысл терминов: интерпретация, аккомпанемент, полифония, импрессионизм,
реквием.
6 класс
Тема 1 Мир образов
вокальной и инструментальной музыки.
Обучающийся
научится:
-мотивационной
направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание
музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных
произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);
-эстетическому
отношению к миру, критическому восприятию музыкальной информации, развитию
творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности,
связанной с театром, кино, литературой, живописью;
-расширению
музыкального и общего культурного кругозора; воспитанию музыкального вкуса,
устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира,
классическому и современному музыкальному наследию;
-называть и определять на слух мужские голоса
(тенор, баритон, бас) и женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие
голоса;
-определять разновидности хоровых коллективов
по стилю (манере) исполнения: народные, академические;
-владеть навыками вокально- хорового
музицирования;
-применять навыки вокально-хоровой работы
при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения (acappella);
-творчески интерпретировать содержание
музыкального произведения в пении;
-участвовать в коллективной исполнительской
деятельности, используя различные
формы индивидуального и группового
музицирования;
-размышлять о знакомом музыкальном
произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее
воплощения;
-передавать свои музыкальные впечатления в
устной или письменной форме;
-проявлять творческую инициативу, участвуя
в музыкально-эстетической деятельности;
-понимать специфику музыки как вида искусства
иее значение в жизни человека и общества;
-эмоционально проживать исторические события и
судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;
-приводить примеры выдающихся (в том
числе современных) отечественных и
зарубежных музыкальных исполнителей и
исполнительских коллективов;
Обучающийся
получит возможность научиться:
-выявлять особенности художественного языка
разных видов искусства, сравнивать музыкальные произведения по разным
основаниям;
-применять
информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой
деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети
Интернет;
-понимать особенности языка западноевропейской
музыки на примере мадригала,
мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы,
реквиема;
-понимать особенности языка отечественной
духовной и светской музыкальной
культуры на примере канта, литургии, хорового
концерта;
-определять специфику духовной музыки в эпоху
Средневековья;
-распознавать мелодику знаменного распева
-основы древнерусской церковной
музыки.
Тема2. Мир образов камерной и симфонической
музыки.
Обучающийся
научится:
-различать и характеризовать приемы
взаимодействия и развития образов музыкальных произведений;
-различать многообразие музыкальных образов и
способов их развития;
-производить интонационно-образный анализ
музыкального произведения;
-понимать основной принцип построения и
развития музыки;
-анализировать взаимосвязь жизненного
содержания музыки и музыкальных
образов;
-размышлять о знакомом музыкальном
произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее
воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях;
-понимать значение устного народного
музыкального творчества в развитии общей
культуры народа;
-различать жанры программной и непрограммной
музыки, осознавать образные, жанровые и стилевые основы музыки как вида
искусства;
-называть жанры музыки: песня, романс,
кантата, симфония, опера, балет, симфоджаз;
-слышать и различать музыкальный язык
композиторов, формировать уважительное отношение к музыкальной культуре и
ценностям другого народа
Обучающийся
получит возможность научиться:
-различать формы построения музыки
(сонатно-симфонический цикл, сюита),
понимать их возможности в воплощении и
развитии музыкальных образов;
-выделять признаки для установления
стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;
-различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональное состояние и свое отношение к
природе, человеку, обществу;
-применять
информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой
деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети
Интернет;
-определять
стилевое своеобразие классической, религиозной, современной музыки, музыки
разных эпох
7 класс
Тема 1. Особенности
музыкальной драматургии сценической музыки.
Обучающийся
научится:
-основам
музыкальной грамотности: способности эмоционально воспринимать музыку как живое
образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и
ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в
рамках изучаемого курса;
-устойчивым навыкам
самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной
деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;
-сотрудничеству в
ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных
музыкально-творческих задач;
-творчески
интерпретировать содержание музыкальных произведений, используя приемы
пластического интонирования, импровизации;
-участвовать в
творческих проектах;
-называть крупнейшие
музыкальные центры мирового значения;
-развитию общих
музыкальных способностей (музыкальной памяти и слуха), а также образного и
ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения,
эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства;
-расширению
музыкального и общего культурного кругозора; воспитанию музыкального вкуса,
устойчивого интереса к музыке своего народа, классическому и современному
музыкальному наследию;
-овладению основами
музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как
живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией
и ключевыми понятиями музыкального искусства;
Обучающийся
получит возможность научиться:
- эстетическому
отношению к миру, критическому восприятию музыкальной информации, развитию
творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности,
связанной с театром, кино, литературой, живописью;
-сотрудничеству в
ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих
задач;
-различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональное состояние и свое отношение к
природе, человеку, обществу.
Тема 2 Особенности драматургии камерной и
симфонической музыки.
Обучающийся
научится:
-самостоятельно решать
творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях,
кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с
художественно-эстетической точки зрения,
-
понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;
-анализировать средства музыкальной
выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад;
-определять характер музыкальных образов
(лирических, драматических, героических, романтических, эпических);
-узнавать характерные черты и образцы
творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
-выявлять общее и особенное при сравнении
музыкальных произведений на основе
полученных знаний о стилевых направлениях;
-различать жанры вокальной,
инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-
инструментальной, симфонической музыки;
-называть основные жанры светской музыки
малой (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд ) и крупной формы (соната,
симфония, кантата, концерт и т.п.);
-узнавать формы построения музыки (двухчастную,
трехчастную, вариации, рондо);
-узнавать на слух произведения В.А. Моцарта,
Л. ван Бетховена, П. Чайковского, Ф. Шопена.
-понимать особенности языка западноевропейской
музыки на примере мадригала,
мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы,
реквиема;
-понимать особенности языка отечественной
духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии,
хорового концерта;
-определять специфику духовной музыки в эпоху
Средневековья;
-распознавать мелодику знаменного распева
–основы древнерусской церковной музыки;
-различать формы построения музыки
(сонатно-симфонический цикл, сюита),
-понимать их возможности в воплощении и
развитии музыкальных образов;
-выделять признаки для установления
стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;
-различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональное состояние и свое отношение к
природе, человеку, обществу;
Обучающийся
получит возможность научиться:
-активно использовать язык музыки для освоения
содержания различных учебных предметов -литературы, русского языка, истории;
--принимать активное участие в художественных
событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района, города и др.
(музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и
др.);
- защищать творческие проекты.
Содержание
курса
5
класс
Музыка и литература.
Основы музыки: интонационно-образная, жанровая, стилевая.
Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие
смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная;
вокально-инструментальная и камерно-инструментальная.
Музыка и изобразительное искусство.
Музыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые
направления, национальные школы и их традиции, творчество выдающихся
отечественных и зарубежных композиторов. Искусство исполнительской
интерпретации в музыке (вокальной и инструментальной).
Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами
искусства (литература, изобразительное искусство). Композитор — поэт —
художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и
различия выразительных средств разных видов искусства.
Воздействие музыки на человека, её роль в человеческом
обществе. Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной
правды. Преобразующая сила музыки как вида искусства.
6 класс
Мир образов вокальной и
инструментальной музыки.
Всеобщность музыкального языка. Жизненное содержание
музыкальных образов, их характеристика и построение, взаимосвязь и развитие.
Лирические и драматические, романтические и героические образы и др.
Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст.
Противоречие как источник непрерывного развития музыки и жизни. Разнообразие
музыкальных форм: двухчастные и трёхчастные, вариации, рондо, сюиты,
сонатно-симфонический цикл. Воплощение единства содержания и художественной
формы.
Мир образов камерной и симфонической музыки
Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и
интонационное развитие на примере произведений русской и зарубежной музыки от
эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв.: духовная музыка (знаменный распев и
григорианский хорал), западноевропейская и русская музыка XVII—XVIII вв., зарубежная и русская музыкальная
культура XIX в. (основные стили, жанры и характерные черты,
специфика национальных школ).
7 класс
Особенности музыкальной
драматургии сценической музыки.
Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа.
Музыкальный фольклор разных стран: истоки и интонационное своеобразие, образцы
традиционных обрядов. Русская народная музыка: песенное и инструментальное
творчество (характерные черты, основные жанры, темы, образы). Народно-песенные
истоки русского профессионального музыкального творчества. Этническая музыка.
Музыкальная культура своего региона.
Отечественная и зарубежная музыка композиторов XX в., её
стилевое многообразие (импрессионизм, неофольклоризм и неоклассицизм).
Музыкальное творчество композиторов академического направления. Джаз и
симфоджаз. Современная популярная музыка: авторская песня, электронная музыка,
рок-музыка (рок-опера, рок-н-ролл, фолк-рок, арт-рок), мюзикл, диско-музыка.
Информационно-коммуникационные технологии в музыке.
Особенности драматургии камерной и симфонической
музыки.
Современная музыкальная жизнь. Выдающиеся отечественные и
зарубежные исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт,
трио, квартет, ансамбль, хор; аккомпанемент, a capella. Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт, тенор, баритон, бас.
Хоры: народный, академический. Музыкальные инструменты: духовые, струнные,
ударные, современные электронные. Виды оркестра: симфонический, духовой,
камерный, народных инструментов, эстрадно-джазовый.
Тематическое
планирование
5
класс
|
№ п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Музыка и литература.
|
16
|
|
2
|
Музыка и
изобразительное искусство.
|
18
|
|
|
Итого:
|
34
|
6
класс
|
№ п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Мир образов вокальной и
инструментальной музыки
|
16
|
|
2
|
Мир образов
камерной и симфонической музыки
|
18
|
|
|
Итого:
|
34
|
7
класс
|
№ п/п
|
Название
раздела
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Особенности музыкальной драматургии
сценической музыки.
|
16
|
|
2
|
Особенности
драматургии камерной и симфонической музыки.
|
18
|
|
|
Итого:
|
34
|
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа
№ 8 имени Героя Советского Союза Н. А. Козлова»
городского
округа Самара
|
|
|
|
|
Рассмотрено
на
заседании МО
учителей
начальных классов
Протокол № 5
от «26» мая 2016г.
Руководитель МО
_______/О.В.
Матвеева
|
Согласовано
Зам. директора по
НМР
______/О.А. Гнутова
«29» августа 2016 г.
|
Утверждено
Директор
________/А.М. Сажнов
Приказ № 108-2/Уч
от «01» сентября 2016 г.
|
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«Музыка»
для 5-7 классов
Программу разработала
учитель музыки
Мишукова Елена Васильевна
