Программа по музыке Критская, ФГОС, (5-7 клласс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ «ПОЛИТЭК» г. ВОЛГОДОНСКА

(МБОУ «ЛИЦЕЙ   «ПОЛИТЭК Г.ВОЛГОДОНСКА)

ПРИНЯТО на педагогическом совете Протокол №1 30. 08. 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Лицей «Политэк» «Политэг.Волгодонска Приказ от  30.08.2016  №137 ___________Т.А.Самсонюк

г. Волгодонск

2016 год

Рабочая программа по музыкесоставлена  на основе  ФГОС основного общего образования, Примерной образовательной программы основного общего образования, авторской программы Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. «Музыка 5-7 классы» для общеобразовательных учреждений. – Просвещение, 2011г.

Учебник:Музыка: 5 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2012.

Музыка: 6 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2012.

Музыка: 7 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2012.

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Содержательный компонент	Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться:
5 класс
Музыка как вид искусства	• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой; • понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимо дополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства; • выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно- творческой деятельности.	• принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально- эстетической жизни школы, района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.); • самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.
6 класс
Музыкальный образ и музыкальная драматургия	• раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения; • понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности; • осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическиммузицированием.	• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.; • воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.
7 класс
Музыка в современном мире: традиции и инновации	• ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи); • определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв., отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX в.); • применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве Интернета.	• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; • структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников

2.   Содержание учебного предмета, курса

Основное  содержанием курса представлено следующими содержательными линиями: «Му­зыка как вид искусства», «Музыкальный образ и музыкаль­ная драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации». Предлагаемые содержательные линии ориенти­рованы на сохранение преемственности с курсом музыки в на­чальной школе.

Музыка как вид искусства. Основы музыки: интонаци­онно-образная, жанровая, стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточие смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; во­кально-инструментальная и камерно-инструментальная. Му­зыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые направле­ния, национальные школы и их традиции, творчество выдаю­щихся отечественных и зарубежных композиторов. Искусство исполнительской интерпретации в музыке.

Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство). Компози­тор — поэт — художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств разных видов искусства.

Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая сила музыки как вида искусства.

Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Все­общность музыкального языка. Жизненное содержание музы­кальных образов, их характеристика и построение, взаимо­связь и развитие. Лирические и драматические, романтические и героические образы и др.

Общие закономерности развития музыки: сходство и конт­раст. Противоречие как источник непрерывного развития му­зыки и жизни. Разнообразие музыкальных форм: двухчастные и трехчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно-симфонический цикл. Воплощение единства содержания и формы.

Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и интонационное развитие на примере произведений русской и зарубежной музыки от эпохи Средневековья до рубежа XIX— XX вв.: духовная музыка (знаменный распев и григорианский хорал), западноевропейская и русская музыка XVII—XVIII вв., зарубежная и русская музыкальная культура XIX в. (основные стили, жанры и характерные черты, специфика национальных школ).

Музыка в современном мире: традиции и инновации.

Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Музыкальный фольклор разных стран: истоки и ин­тонационное своеобразие, образцы традиционных обрядов. Русская народная музыка: песенное и инструментальное твор­чество (характерные черты, основные жанры, темы, образы). Народно-песенные истоки русского профессионального музы­кального творчества. Этническая музыка. Музыкальная куль­тура своего региона.

Отечественная и зарубежная музыка композиторов XX в., ее стилевое многообразие (импрессионизм, неофольклоризм и неоклассицизм). Музыкальное творчество композиторов ака­демического направления. Джаз и симфоджаз.Современная популярная музыка: авторская песня, электронная музыка, рок-музыка (рок-опера, рок-н-ролл, фолк-рок, арт-рок), мю­зикл, диско-музыка. Информационно-коммуникационные тех­нологии в музыке.

Современная музыкальная жизнь. Выдающиеся отечествен­ные и зарубежные исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, хор; аккомпанемент,acapella. Певческие голоса: сопрано, меццо-сопрано, альт, тенор, баритон, бас. Хоры: народный, академи­ческий. Музыкальные инструменты: духовые, струнные, ударные, современные электронные. Виды оркестра: симфони­ческий, духовой, камерный, народных инструментов, эстрадно-джазовый.

В рабочей программе учтен национально-региональный компонент, который предусматривает знакомство учащихся с музыкальными традициями, песнями Дона и составляет 10% учебного времени.

Начиная с VI класса в учебники «Музыка» введен раздел  «Исследовательский проект». Содержание проектов ориентиру­ет учащихся на постижение в индивидуальной и коллективной деятельности вечных тем искусства и жизни.

В предлагаемых проектах могут взаимодействовать такие формы урочной и внеурочной деятельности учащихся, как индивидуальное и коллективное музицирование, театрализа­ция (драматизация) художественных произведений, жизнен­ных впечатлений школьников, творческие работы: изготовле­ние альбомов, газет, составление коллекций, съемка видео­фильмов, рисование, конструирование, литературное твор­чество (стихи, проза, эссе) и др.

Итогом деятельности по проекту может стать письменная творческая работа учащихся, которую они публично защища­ют. Защита проекта может проходить в форме компьютерной презентации, коллективного творческого дела: соревнования команд (КВН), музыкального ринга, всеобуча для родителей, музыкального спектакля (театрализации), представления для младших школьников и др.

Основные критерии оценки ученического проекта:

•        актуальность темы и предлагаемых решений, практичес­ким направленность и значимость работы;

полнота и логичность раскрытия темы, ее законченность;

умение делать выводы и обобщения;

•        самостоятельность суждений, уровень творчества участ­ников проекта, оригинальность раскрытия темы, решений;

•        умение аргументировать собственную точку зрения;

•        художественное оформление проекта (подбор музыкаль­ных произведений, слайдов, рисунков; изготовление альбо­мом, стендов, газет, фотографий, видеороликов; литературное и сценическое сопровождение защиты проекта).

5 класс

Раздел 1. «Музыка и литература» 16 ч.

Что роднит музыку с литературой. Сюже­ты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка рус­ская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств.Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов.Жанры инструментальной и вокальной музыки.Вторая жизнь песни.Писатели и поэты о музыке и музыкантах.Путешествиевмузыкальныйтеатр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Раздел 2. «Музыка и изобразительное искусство» 18 ч.

Взаимодействие музыки с изобразительным искусством Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Об раз музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись  и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура — застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных произведений.

6 класс

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16 ч)

Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музы­ки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство Поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инстру­ментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Со­чинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического ор­кестра, синтезатора.

Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы рус­ской духовной и светской музыки (знаменный распев, пар­тесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейс­кой духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кан­та, реквием). Полифония и гомофония.

Авторская песня — прошлое и настоящее. Джаз — искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).

Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии строя музыкальных произведений.

Использование различных форм музицирования и твор­ческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч)

Жизненная основа художественных образов любого вида искусства. Воплощение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцу развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения конфликта.

Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных произведений.

7 класс

Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки (16 ч)

Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия — Запад. Жанров разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического paзвития образов.

Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Myзыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных произведений.

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки(18 ч)

Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы воплощения и осмысления жиз­ненных явлений и противоречий. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музы­ки в вокальных и инструментальных жанрах.

Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство ис­полнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские кол­лективы.

Использование различных форм музицирования и твор­ческих заданий для освоения учащимися содержания музы­кальных произведений.

3.   Календарно-тематическое планирование 5 класс

В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Музыка»                   в 5 классе отводится 1 час в неделю.

Программа рассчитана на 34 часа. С учетом выходных и праздничных дней, на основании Постановления Правительства РФ  «О переносе выходных дней в 2016 году» от 24.09.2015 г. № 1017,  Постановления Правительства РФ  «О переносе выходных дней в 2017 году» от ______ № ____  программа будет реализована полностью в количестве:

№ п\п	Наименование разделов и тем, последовательность их изучения	Количество часов	Дата проведения
1 четверть
Раздел «Музыка и литература» (18 ч)
1	Что роднит му­зыку с литера­турой	1
2	Вокальная му­зыка	1
3	Вокальная му­зыка	1
4	Вокальная му­зыка	1
5	Фольклор в му­зыке русских композиторов	1
6	Фольклор в му­зыке русских композиторов	1
7	Жанры инстру­ментальной и вокальной музыки	1
8	Вторая жизнь песни	1
2 четверть
9	Всю жизнь мою несу роди­ну в душе…»	1
10	Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	1
11	Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	1
12	Первое путеше­ствие в музы­кальный театр. Опера.	1
13	Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова «Садко»	1
14	Второе путеше­ствие в музы­кальный театр. Балет.	1
15	Музыка в теат­ре, кино,  на те­левидении.	1
16	Третье путеше­ствие в музы­кальный театр. Мюзикл.	1
Раздел «Музыка и изобразительное искусство» (17 ч)
17	Что роднит му­зыку  с изобра­зительным ис­кусством?	1
18	Небесное и земное в звуках и красках.	1
19	«Звать через прошлое к на­стоящему».	1
20	Музыкальная живопись и  жи­вописная музыка.	1
21	Колокольные звоны в музыке и изобразитель­ном искусстве.	1
22	Портрет в му­зыке и изобра­зительном ис­кусстве.	1
23	Волшебная па­лочка дирижера.	1
4 четверть
24	Образы борьбы и победы в ис­кусстве.	1
25	Застывшая му­зыка.	1
26	Полифония в музыке и жи­вописи.	1
27	Музыка на мольберте.	1
28	Импрессионизм в музыке и жи­вописи.	1
29	«О подвигах, о доблести, о славе…»	1
30	«В каждой ми­молетности ви­жу я миры…»	1
31	Мир компози­тора.	1
32	Мир компози­тора.	1
33	Итоговая работа	1

4.   Календарно-тематическое планирование  6 класс

В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Музыка»                   в 6 классе отводится 1 час в неделю.

Программа рассчитана на 34 часа. С учетом выходных и праздничных дней, на основании Постановления Правительства РФ  «О переносе выходных дней в 2016 году» от 24.09.2015 г. № 1017,  Постановления Правительства РФ  «О переносе выходных дней в 2017 году» от ______ № ____  программа будет реализована полностью в количестве:

№ п\п	Наименование разделов и тем, последовательность их изучения	Количество часов	Дата проведения
1 четверть
Раздел «Мир образов вокальной и инструментальной музыки»(16 ч)
1	Удивительный мир музыкаль­ных образов	1
2	Образы роман­сов и песен рус­ских компози­торов	1
3	Два музыкаль­ных посвящения	1
4	Портрет в музы­ке и живописи	1
5	«Уноси мое сердце в звеня­щую даль...»	1
6	Музыкальный образ и мастер­ство исполни­теля	1
7	Обряды и обы­чаи в фольклоре и  творчестве композиторов.	1
8	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство пре­красного пения.	1
9	Мир старинной песни	1
10	Народное искус­ство Древней Руси	1
11	Русская духов­ная музыка	1
12	В. Г. Кикта. «Фрески Софии Киевской»	1
13	Симфония «Перезвоны»  В. Гаврилина. Молитва	1
14	«Небесное и земное»  в му­зыке И. С. Баха	1
15	Образы скорби и печали	1
16	Фортуна правит миром	1
3 четверть
Раздел «Мир образов камерной  и симфонической музыки» (19 ч)
17	Авторская песня: прошлое и настоящее	1
18	Джаз – искусство XX века	1
19	Вечные темы искусстваи жизни.	1
20	Могучее царст­во Ф. Шопена	1
21	Ночной пейзаж.	1
22	Инструментальный концерт.	1
23	Космический пейзаж.	1
24	Образы симфонической музыки.	1
25	Образы симфонической музыки.	1
26	Образы симфонической музыки.	1
4 четверть
27	Симфоническое развитие музыкальных образов.	1
28	Программная увертюра Бетхо­вена «Эгмонт».	1
29	Увертюра-фантазия П И. Чайковского «Ромео и Джульетта».	1
30	Мир музыкального театра	1
31	Мир музыкального театра	1
32	Мир музыкального театра	1
33	Мир музыкального театра	1
34	Образы  киному­зыки	1
35	Итоговая работа	1

5.   Календарно-тематическое планирование  7 класс

В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Музыка»                   в 7 классе отводится 1 час в неделю.

Программа рассчитана на 35 часов. С учетом выходных и праздничных дней, на основании Постановления Правительства РФ  «О переносе выходных дней в 2016 году» от 24.09.2015 г. № 1017,  Постановления Правительства РФ  «О переносе выходных дней в 2017 году» от ______ № ____  программа будет реализована полностью в количестве:

№ п\п	Наименование разделов и тем, последовательность их изучения	Количество часов	Дата проведения
1 четверть
Раздел «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки» (16 ч)
1	Классика и современность.	1
2	В  музыкальном  театре. Опера.	1
3	Опера  M.И. Глинки «Иван Сусанин»	1
4	Русская эпическая опера А. П. Бо­родина «Князь Игорь»	1
5	Русская эпическая опера А. П. Бо­родина «Князь Игорь»	1
6	В музыкальном театре. Балет.	1
7	Балет Тищенко «Ярославна»	1
8	Балет Тищенко «Ярославна»	1
9	Героическая тема в русской музыке	1
2 четверть
10	В музыкальном театре. «Мой народ - амери­канцы». Опера Джорджа Гершвина «Порги и Бесс»	1
11	В музыкальном театре. «Мой народ - амери­канцы». Опера Джорджа Гершвина «Порги и Бесс»	1
12	Опера Жоржа Бизе «Кармен»	1
13	Опера Жоржа Бизе «Кармен»	1
14	Балет Р. К. Щед­рина «Кармен-сюита»	1
15	Сюжеты и обра­зы духовной музыки	1
16	Рок-опера Уэббера «Иисус Христос-суперзвезда»	1
3 четверть
Раздел «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»(19 ч)
17	Музыка  к драматическому спектаклю Кабалевского «Ромео и Джульетта»	1
18	«Гоголь-сюи­та» из музыки А. Г. Шнитке к спектаклю «Ре­визская сказка»	1
19	Музыкальная драматургия – развитие музыки.	1
20	Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка.	1
21	Камерная и инструментальная музыка: этюд	1
22	Транскрипция.	1
23	Циклические формы инстру­ментальной му­зыки	1
24	Соната	1
25	Соната	1
26	Соната	1
4 четверть
27	Симфоническая музыка	1
28	Симфоническая музыка	1
29	Симфоническая музыка	1
30	Симфоническая музыка	1
31	Симфоническая музыка	1
32	Симфоническая картина «Празд­нества» К.Де­бюсси	1
33	Инструменталь­ный концерт	1
34	Дж. Гершвин. «Рапсодия в стиле блюз».	1
35	Сегодняшний день русской музыки	1