I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
·
Рабочая программа составлена на основе
Федерального Государственного стандарта и нормативно-правовой и
конституционной базы:
·
- ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29.12.2012 №273 – ФЗ)
·
- Областной закон от 14.11.2013 №26-ЗС «Об
образовании в Ростовской области»
·
- федеральный компонент государственного
образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089)
·
- Федеральный государственный
образовательный стандарт (приказы Минобрнауки России от 06.10.2009 №373, от
17.12.2010 №1897, от 17.05.2012 №413)
·
- Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1577 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897»;
·
- Примерная основная образовательная
программа начального общего образования и примерная основная образовательная
программа основного общего образования, одобренные федеральным
учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол заседания от
08.04.2015№1/15)
·
- Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30
августа 2013 г. № 1015)
·
- Примерная рабочая программа по учебному
предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих
программы основного общего образования, по результатам экспертизы одобрена
решением ФУМО по общему образованию от 31.01.2018 (протокол № 2/18) -
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ от
09.03.2004 г. № 1312)
·
- О введении Федерального базисного
учебного плана, федерального и регионального компонентов образовательных стандартов
общего образования в образовательные учреждения Ростовской области (приказ №630
от 24.03.2008г.).
·
- Нормативные требования СанПиНа к
составлению учебного плана (2.4.2.2821-10).
·
- приказ Минпросвещения Российской
Федерации от от 28.12.2018 №345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования» с изменениями от 08.05.2019 приказом №233 “О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. N 345”.
·
- Приказ Минобрнауки России от 15.12.2016
г. №1598 «Об утверждении Комплекса мер, направленных на систематическое
обновление содержания образования на основе результатов мониторинговых исследований
и с учетом современных достижений науки и технологий, изменений запросов
учащихся и общество, ориентированности на применение знаний, умений и навыков в
реальных жизненных условиях»
·
-Письмо министерства общего и
профессионального образования Ростовской области «О направлении рекомендаций»
№24/4.1
·
Программа учебного предмета:
·
- Учебник:
Рабочая программа по
предмету «Музыка» основана на содержании авторской
программы Т.И.Баклановой, соотнесённой с
содержанием примерной программы.
Учебник: Музыка.
3 класс. /Т.И. Бакланова. - М.: АСТ: Астрель, 2013.
Учебный предмет «Музыка»
входит в инвариативную часть учебного плана.
В
Федеральном базисном образовательном плане на изучение музыки во втором классе
начальной школы отводится 1 час инвариативной части учебного плана.
Количество
часов за год – 34 ч
По годовому календарному
графику на 2019 – 2020 учебный год - 34 урока.
ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ музыкального
образования – формирование и развитие музыкальной культуры обучающихся как
одной из составных частей общей культуры личности.
Музыкальное
образование должно способствовать повышению культуры личности обучающихся на
основе выявления и развития ее музыкальных, творческих и духовных способностей.
Этому способствует
целостная система ЗАДАЧ музыкального образования:
1.Формирование
музыкально – информационной культуры личности:
·
воспитание
музыкально – познавательных потребностей и интересов;
·
приобретение
основ музыкально – теоретических и музыкально – исторических знаний;
·
приобретение
первоначальных навыков поиска и анализа информации о музыкальном искусстве с
помощью различных источников и каналов информации (книг, видеофильмов,
музыкальных музеев и т.д.)
2.
Формирование культуры музыкального восприятия:
·
приобретение
опыта музыкально – слушательской деятельности и новых музыкальных впечатлений;
·
формирование
потребности в восприятии музыки;
·
воспитание
адекватных эмоциональных реакций на музыку;
·
развитие
интереса к слушанию народной музыки и шедевров музыкальной классики;
·
воспитание
музыкального вкуса;
·
освоение
первоначальных навыков анализа и оценки прослушанных музыкальных произведений,
их художественно – образного содержания, выразительных средств.
3.
Формирование и развитие музыкально – исполнительской культуры обучающихся:
·
приобретение
опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного
музицирования;
·
выявление
и развитие музыкальных способностей обучающихся;
·
потребности
в различных видах музыкально – исполнительской деятельности, элементарных
певческих умений и навыков;
·
навыков
элементарного музицирования и импровизации на детских и простейших народных
инструментах.
4.
Формирование музыкально – релаксационной культуры:
·
освоение
детьми приемов снятия психологического и мышечного напряжения в процессе
выполнения разнообразных музыкально – терапевтических упражнений (развитие
певческого дыхания с использованием методов звукотерапии, развития музыкального
восприятия и творческого воображения с использованием возможностей музыкальной
терапии).
5.
Формирование и развитие творческих способностей обучающихся,
потребности в самостоятельной музыкально – творческой деятельности,
первоначальных навыков музыкальной композиции.
6.
Формирование и развитие духовных способностей личности средствами
музыкального искусства, системы духовно – нравственных ценностей и идеалов,
потребности в самопознании, самооценке, самообразовании, саморазвитии и
самореализации.
Программа
разработана
на основе современных научно – педагогических идей и предполагает использование
как традиционных, так и новых педагогических технологий. В программе уделено
особое внимание знакомству детей с музыкальным фольклором народов России и
классической музыки, а также выявлению народно – песенных истоков русской
профессиональной музыки. Особое внимание уделено повышению роли
художественного, в том числе – музыкального образования, в формировании духовно
– нравственной культуры личности, в воспитании учащихся на основе лучших
культурно – исторических и национально – разработана культурных традиций
России, а также использованию широкому средств искусства, в патриотическом
воспитании обучающихся, в формировании у них культуры межнациональных
отношений. Сделан акцент на арт - терапевтических и коррекционных функциях
художественного образования, а также дифференцированном подходе к различным
группам обучающихся, в том числе – к одаренным детям.
II.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
( в рамках ФГОС
начального общего образования)
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающихся будут сформированы:
• мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности;
• чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной
культуре России;
• эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и
классической музыки.
Обучающиеся получат возможность для формирования:
• чувства сопричастности к культуре своего народа;
• эмоционально - ценностного отношения к Государственному гимну России;
• понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния
природы, духовного состояния человека;
• положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ
нотной грамоты;
• мотивации к занятиям определённым видом музыкальной деятельности;
• эмоционально - ценностного отношения к музыке как живому, образному
искусству.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающиеся научатся:
• называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация,
мелодия, ритм, музыкальные образы);
• различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные,
трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);
• определять куплетную форму и вариации;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики,
народные песни и песни современных композиторов для детей;
• эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произведения;
• выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен
композиторов - классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
• исполнять в вокальном ансамбле и в хоре одноголосны вокальные произведения
с сопровождением;
• сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об
интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно - образном
содержании музыки;
• выявлять особенности воплощения разными композиторами одного и того же
образа;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов;
• устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на
уровне общности их тем и художественных образов.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
• различать основные жанры профессиональной музыки: (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет);
• различать виды ансамблей (инструментального, вокального), хоров
(народного, академического, церковного) и оркестров (народных инструментов,
духового и симфонического);
• узнавать и называть основные характерные черты и образцы творчества
крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского -
Корсакова;
• слышать в музыке и рассказывать о музыкальных образах природы,
человека, разных стран и народов, разных времён — прошлого, настоящего и
будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир
человека;
• читать и записывать нотные знаки; воспроизводить по нотам ритмические
рисунки, короткие мелодии;
• использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных
народных музыкальных инструментах;
• исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в
музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;
• выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного
искусства;
• самостоятельно выполнять упражнения арт - терапии;
• сочинять небольшие мелодии;
• пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными
средствами записи и воспроизведения музыки.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные УУД
Обучающиеся научатся:
• понимать цель выполняемых действий;
• понимать важность планирования работы;
• выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по
заданным правилам;
• вносить коррективы в свою работу;
• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
адекватно оценивать правильность выполнения задания;
• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным
критериям;
• оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в
музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под
руководством учителя);
• решать творческие задачи, используя известные средства.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• продумывать план действий при драматизации музыкальных произведений,
при создании проектов;
• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе,
как строилась работа;
• различать и соотносить замысел и результат работы;
• включаться в самостоятельную музыкально – творческую деятельность
(музыкально - исполнительскую, музыкально - пластическую, сочинительскую);
• использовать приёмы игры на ударных, духовых иьструнных народных
музыкальных инструментах;
• участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально -
творческих проектов.
Познавательные
УУД
Обучающиеся научатся:
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий, используя справочные материалы учебника;
• различать и сравнивать музыкальные произведения на основе полученных
знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно -
образном содержании музыки;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов;
• различать изученные произведения русской и зарубежной классики,
народные песни и песни современных композиторов для детей;
• сравнивать музыкальные произведения, особенности воплощения разными
композиторами одного и того же образа;
• характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных
произведений;
• группировать музыкальные произведения по видам и жанрам музыкального
искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные,
современные);
• устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на
уровне общности их тем и художественных образов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные
справочные материалы; пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими
современными средствами записи и воспроизведения музыки;
• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев,
оглавления, словаря;
• различать основные жанры профессиональной музыки (пьеса, романс,
симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет);
• классифицировать музыкальные произведения по жанрам, видам, по
создателям музыки (композиторам);
• различать, группировать виды ансамблей (инструментальный, вокальный),
хоров (народный, академический, церковный) и оркестров (народных инструментов,
духовой и симфонический);
• характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И.
Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского-Корсакова;
• читать и записывать нотные знаки; осуществлять перевод нотной записи в
ритмический рисунок, мелодию.
Коммуникативные
УУД
Обучающиеся научатся:
• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о
композиторах;
• выражать эмоционально - ценностное отношение к прослушанным музыкальным
произведениям;
• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
• участвовать в коллективном обсуждении;
• высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей
и сказочных персонажей;
• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
• выслушивать друг друга, договариваться и приходить к общему решению,
работая в паре.
Обучающиеся получат возможность
научиться:
• задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и музыкально -
выразительным средствам;
• слышать в музыке и делиться своими впечатлениями о музыкальных образах
природы, человека, разных стран и народов, разных времён — прошлого, настоящего
и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир
человека;
• активно участвовать в обсуждении сущности музыкального искусства и его
роли в жизни человека;
• выражать эмоционально - ценностное отношение к музыке как живому,
образному искусству;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и
взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
III.СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
- Наименование
разделов, характеристика основных содержательных линий, тем.
|
№
п/п
|
Наименование
раздела программы,
характеристика
основных содержательных линий, тем.
|
Формы
организации учебных занятий
|
Основные
виды деятельности учащихся
|
|
1.
|
«В сокровищнице Волшебницы
музыки»
Музыкальное зеркало. Музыкальные часы.
Музыкальный календарь. Музыкальная машина времени. Музыкальный глобус.
Волшебная музыкальная палочка. Музыкальная аптечка. Золотой ключик в школе
скрипичного ключа.
|
- урок с
элементами беседы;
-
обобщённый урок;
- урок с
элементами презентации.
|
-
слушание;
-
музицирование;
-
исполнение;
-
выполнение упражнений
арт-терапии;
- работа
с учебником;
-
импровизация.
|
|
2.
|
«Встреча с великими
композиторами»
На родине М.И. Глинки. В родительском
доме П.И. Чайковского. Морские плавания с Римским – Корсаковым. В школе
скрипичного ключа: урок композиции.
|
-урок с
элементами беседы;
- урок с
элементами презентации.
|
-
слушание;
-
музицирование;
-
исполнение;
-
выполнение упражнений
арт-терапии;
- работа
с учебником;
-
импровизация.
|
|
3.
|
«В стране музыкальных
инструментов», «В певческой стране»
Семейство ударных инструментов.
Семейство духовых инструментов. Семейство струнных инструментов.
Инструментальный ансамбль. Оркестр. В школе скрипичного ключа: мастерская
музыкальных инструментов. У кого какой голос. Вокальный ансамбль. Хор. В
школе скрипичного ключа: урок вокала.
|
- урок с
элементами беседы;
-
обобщённый урок;
- урок с
элементами презентации.
|
-
слушание;
-
музицирование;
-
исполнение;
-
выполнение упражнений
арт-терапии;
- работа
с учебником;
- импровизация.
|
2. Направления
проектной деятельности учащихся:
·
Проекты на тему «Композиторы»;
·
Проекты на тему «Музыканты – исполнители».
IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Дата
урока
|
Корректи-
ровка
|
Кол-во
часов
|
Раздел,
тема урока
|
|
|
I
четверть
(9 ч)
|
|
|
1
|
05.09.19
|
|
1
|
Гимн
Российской Федерации
|
|
|
2
|
12.09.19
|
|
1
|
Церковное
песнопение. П.Чайковский «Всенощное бдение»
|
|
|
3
|
19.09.19
|
|
1
|
Хор.
Н.Римский-Корсаков «На севере диком»
|
|
|
4
|
26.09.19
|
|
1
|
Кантата.
С.Прокофьев «Александр Невский»
|
|
|
5
|
03.10.19
|
|
1
|
Странички
из песенника. «Песня о Родине» сл. О.Высотской, муз. В.Локтева
|
|
|
6
|
10.10.19
|
|
1
|
Концерт
камерной музыки
|
|
|
7
|
17.10.19
|
|
1
|
Романс.
«Соловей» сл. А.Дельвига, муз. А.Алябьева
|
|
|
8
|
24.10.19
|
|
1
|
Странички
из песенника. «Белеет парус одинокий» сл. М.Лермонтова, муз.А.Варламова
|
|
|
9
|
31.10.19
|
|
1
|
Пьеса.
А.Лядов «Бирюльки»
|
|
|
II четверть
(7 ч)
|
|
|
1
|
14.11.19
|
|
1
|
Соната.
Людвиг ван Бетховен. Соната №14 «Лунная»
|
|
|
2
|
21.11.19
|
|
1
|
Странички
из песенника. «Сурок» сл. Н.Райского, муз. Л.-В. Бетховена
|
|
|
3
|
28.11.19
|
|
1
|
Концерт
симфонической музыки. Симфония №1 «Зимние грёзы» П.Чайковский
|
|
|
4
|
05.12.19
|
|
1
|
Концерт
симфонической музыки. Симфония №2 «Богатырская» А.Бородин
|
|
|
5
|
12.12.19
|
|
1
|
Странички
из песенника. «Баба Яга» игровая песня
|
|
|
6
7
|
19.12.19
26.12.19
|
|
1
1
|
Проекты
по теме: «Музыкальные жанры»
Музыкальные
театры. Опера в России
|
|
|
III
четверть (9 ч)
|
|
|
1
2
|
16.01.20
23.01.20
|
|
1
1
|
М.Глинка.
Опера «Руслан и Людмила»
Н.Римский-Корсаков.
Опера «Снегурочка»
|
|
|
3
|
30.01.20
|
|
1
|
Балет.
Путешествие в прошлое
|
|
|
4
|
06.02.20
|
|
1
|
П.Чайковский.
Балет «Лебединое озеро», «Спящая красавица»
|
|
|
5
|
13.02.20
|
|
1
|
Странички
из песенника. «Петрушка» муз. И.Брамса
|
|
|
6
|
20.02.20
|
|
1
|
Оперетта.
В детском музыкальном театре
|
|
|
7
|
27.02.20
|
|
1
|
Мюзикл.
В детском музыкальном театре
|
|
|
8
|
05.03.20
|
|
1
|
Проекты
по теме: «Музыкально-театральное искусство»
|
|
|
9
|
12.03.20
|
|
1
|
Музыкальные
музеи мира.
|
|
|
IV
четверть ( 9 ч)
|
|
|
1
|
26.03.20
|
|
1
|
Музыкальные
инструменты. От клавесина до рояля
|
|
|
2
|
02.04.20
|
|
1
|
Странички
из песенника. «Весёлый барабанщик»
сл.
Б.Окуджавы, муз. Л.Шварца
|
|
|
3
|
09.04.20
|
|
1
|
Музыка и
техника. Экспонаты музыкальных музеев
|
|
|
4
|
16.04.20
|
|
1
|
Музыка и
изобразительное искусство
|
|
|
5
|
23.04.20
|
|
1
|
Странички
из песенника. «Песня о картинах»
сл.
А.Кушнера, муз. Г.Гладкова
|
|
|
6
|
30.04.20
|
|
1
|
Музыка и книги. Старинные ноты
|
|
|
7
|
07.05.20
|
|
1
|
Путь к вершине творчества. Школа
скрипичного ключа
|
|
|
8
9
|
14.05.20
21.05.20
|
|
2
|
Проекты по теме: «Сокровищницы
музыкального наследия»
|
|
|
Итого – 34
ч
|
|
