Программа по наставничеству "Учитель- учитель"

Предпросмотр материала:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наставничество представляется универсальной моделью построения отношений внутри образовательной организации как технология интенсивного развития личности, передачи опыта и знаний, формирование навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей. Наставник способен стать для наставляемого человеком, который окажет комплексную поддержку на пути социализации, взросления, поиске индивидуальных жизненных целей и путей их достижения, в раскрытии потенциала и возможностей саморазвития и профориентации. Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Овладение специальностью, представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.

Выделить особую роль наставника в процессе формирования личности представляется возможным потому, что в основе наставнических отношений лежат принципы доверия, диалога и конструктивного партнерства, а также непосредственная передача личностного и практического опыта от человека к человеку. Взаимодействие осуществляется через неформальное общение и эмоциональную связь участников. Все эти факторы способствуют ускорению процесса передачи социального опыта, быстрому развитию новых компетенций.

Форма наставничества «учитель – учитель»

Предполагает взаимодействие молодого педагога (при опыте работы от 0 до 3 лет) или нового специалиста (при смене места работы) с опытным и располагающим ресурсами и навыками специалистом-педагогом, оказывающим разностороннюю поддержку.

Программа направлена на достижение следующей цели: максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной профессиональной самореализации в современных условиях образовательного процесса, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации специалистов в форме «учитель-учитель», способствующих успешному закреплению на месте работы или в должности педагога молодого специалиста, повышению его профессионального потенциала и уровня, создание комфортной профессиональной среды внутри учебного заведения, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Актуальность

Молодые специалисты в начале профессионального развития, а также учителя, попавшие на новое место работы, нуждаются одновременно в личностной и профессиональной поддержке. Наибольшие трудности вызывает психологическая и компетентностная адаптация, формирование собственной позиции и системы преподавания, выстраивание гармоничных отношений с педагогическим коллективом, родительским и ученическим сообществом.

Именно в этот момент педагогам необходима максимальная поддержка, способная снизить риск смены молодым специалистом сферы деятельности.

Цель - создание условий для успешной адаптации молодого специалиста в профессиональной деятельности, а также оказание методической помощи педагогу.

Задачи:

· помочь адаптироваться педагогу в коллективе;

· определить уровень профессиональной подготовки и готовность к выполнению трудовых функций;

· выявить затруднения в профессиональной деятельности и оказать методическую помощь;

· прививать молодому специалисту интерес к педагогической деятельности в целях его закрепления в образовательной организации; ускорить процесс профессионального становления учителя; сформировать школьное сообщество (как часть учительского).

· создать условия для осуществления профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности.

Содержание деятельности:

1. Диагностика затруднений начинающих специалистов и выбор форм оказания помощи на основе анализа его потребностей.

2. Посещение и взаимопосещение уроков.

3. Планирование и анализ деятельности.

4. Методическая помощь в профессионально – педагогической деятельности.

5. Диссеминация опыта успешной педагогической деятельности через сетевые сообщества педагогов, родительские собрания, конкурсную деятельность.

6. Организация мониторинга эффективности деятельности.

Ожидаемые результаты

· Результатом правильной организации работы наставников будет высокий уровень включенности молодых специалистов в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации, усиление уверенности

в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала. Это окажет положительное влияние на уровень образовательной подготовки и психологический климат в школе.

· Владение формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, эксперименты и др.

· Обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания: объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

· Использование и апробирование специальных подходов к обучению в целях включения в образовательную деятельность всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

· Учителя-наставляемые получат необходимые для данного периода профессиональной реализации компетенции, профессиональные советы и рекомендации, а также стимул и ресурс для комфортного становления и развития внутри организации.

Среди оцениваемых результатов

· повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния;

· качественный рост успеваемости и улучшение поведения в подшефных классах; предупреждение конфликтов с педагогическим и родительским сообществами;

· рост числа собственных профессиональных работ: исследований, методических практик молодого специалиста.

СВЕДЕНИЯ О МОЛОДОМ СПЕЦИАЛИСТЕ

Фамилия, имя, отчество:	Басова Виктория Игоревна
Образование:	среднее – профессиональное
*Какое учебное заведение окончил/обучается (курс):*	Филиал Ставропольского Государственного Педагогического института в г. Железноводске / Филиал Ставропольского Государственного Педагогического института в г. Железноводске, 1 курс
Педагогический стаж:	0
Место работы:	МБОУ СОШ № 16 ст. Георгиевской
Должность:	учитель
Предмет:	начальные классы
Учебная нагрузка:	21 час
Классы:	1
Классное руководство:	1 класс
Квалификационная категория:	-

СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ – НАСТАВНИКЕ

Фамилия, имя, отчество:	Копцева Галина Дмитриевна
Образование:	высшее
Какое учебное заведение окончил:	Карачаево – Черкесский госпединститут
Год окончания учебного заведения:	1986
Специальность по диплому:	педагогика и методика начального обучения
Педагогический стаж:	43 года
Место работы:	МБОУ СОШ № 16 ст. Георгиевской
Должность:	учитель
Предмет:	начальные классы
Учебная нагрузка:	20 часов
Классы	2
Квалификационная категория:	высшая

Содержание деятельности	Планируемый результат	Форма взаимодействия	Сроки
1. Изучение документов по ФГОС НОО. Знакомство с учебным планом школы, программой, календарно- тематическим планированием, с документами строгой отчётности.	Знать практические требования и содержание программы; грамотно вести документацию.	Консультация, знакомство с инструкциями.	сентябрь
Самодиагностика на предмет определения направлений профессионального развития	Разработка индивидуального маршрута профессионального развития молодого специалиста.	Анкетирование. Беседы.	сентябрь
Выбор темы по самообразованию.	Подбор литературы по теме самообразования, с использованием образовательных ресурсов Интернета.	Консультации. Изучение методической литературы по выбранной теме.	сентябрь -май
Нормативное методическое сопровождение преподавания предмета в начальной школе в условиях внедрения обновленного ФГОС НОО	Организация образовательной деятельности в 1 классе по обновленным ФГОС	Теоретическое изучение. Методические рекомендации. Консультации.	сентябрь
2. Структура рабочей программы. Цель: изучить особенности структуры рабочей программы.	Составление рабочей программы.	Теоретическое изучение. Практическое занятие. Оказание помощи в разработке поурочных планов.	сентябрь
3. Ведение школьной документации (классный журнал, журнал учета внеурочной деятельности, личные дела обучающихся, журналы инструктажей, рабочие тетради).	Выполнение требований к оформлению школьной документации	Практическое занятие.	сентябрь-октябрь
4. Технологическая карта урока (изучение технологической карты урока. Систематизация знаний о структуре урока).	Составление технологической карты урока.	Практическая работа.	сентябрь-ноябрь
Современный урок. Требования к организации. Самоанализ урока.	Знакомство со структурой самоанализа урока.	Консультации. Посещение и анализ уроков у опытных учителей.	сентябрь-ноябрь
Индивидуализация и дифференциация в обучении: различия, формы, методы.	Посещение урока наставника молодым специалистом.	Консультация. Взаимопосещение уроков.	октябрь-ноябрь
5. Современные образовательные технологии в учебном процессе	Знакомство с современными образовательными технологиями.	Консультация. Практическое занятие. Посещение уроков у опытных учителей.	ноябрь-декабрь
Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала.	Методические разработки: требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке. Типы, виды, формы урока	Методическая консультация. Взаимопосещение уроков.	декабрь
Подготовка к конкурсу «Учитель года». Разработка технологической карты конкурсного урока, подбор материалов.	Участие в профессиональном конкурсе «Учитель года» в номинации «Дебют»	Методические консультации. Практические занятия.	декабрь - январь
6. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности	Повышение уровня педагогической компетенции, в вопросе индивидуального подхода.	Посещение урока наставником.	январь
Формы контроля знаний на уроках	Повышение уровня педагогической компетенции.	Посещение урока наставника молодым специалистом Методическая консультация.	февраль
Участие в работе МО учителей.	Проведение открытого урока (внеклассного занятия).	Консультация	февраль
7. Использование интернет–ресурсов при подготовке к урокам.	Знакомство с сайтами, компьютерными программами, позволяющими использовать практический материал при подготовке к урокам и внеурочным занятиям	Практическое занятие	октябрь-март
8. Факторы, влияющие на качество преподавания	Изучение различных методов и приемов обучения способствующих формированию качества преподавания.	Посещение уроков у опытных учителей. Методическая консультация.	март
9. Особенности педагогической работы с одаренными детьми	Знакомство с методикой подготовки обучающихся к конкурсам, олимпиадам.	Методические консультации.	октябрь-май
10. Методические рекомендации в организации работы по внеурочной деятельности	Организация внеурочной деятельности	Консультация. Посещение внеурочного занятия наставником	сентябрь-апрель
11. Портфолио учителя	Оформление портфолио учителя.	Методическая консультация.	март-апрель
Проведение итоговой диагностики.	Анкетирование.	Изучение результатов мониторинга и их обсуждение.	апрель
12. Методическая выставка достижений молодого специалиста. Выступление на МО .	Представление результатов деятельности.	Консультация.	апрель
13. Подведение итогов работы за год. Перспективное планирование на 2025-2026 уч. год	Презентация.		май

Программа по наставничеству "Учитель- учитель"

Другие методич. материалы

DOCX

03.02.2026

102

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Копцева Галина Дмитриевна

На сайте: 6 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 470
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

470
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Копцева Галина Дмитриевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.