Программа по нравственно – патриотическому
воспитанию
«Мы твои дети, Россия»
Пояснительная
записка
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем
И березки у дороги,
По которой мы идем
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый
Хлеб за праздничным столом
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем.
В. Степанов
Детство – это каждодневное открытие
мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и
отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека,
величие и ни с чем не сравнимая красота Отечества.
Детство – ответственный этап в становлении
личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная
педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и
гражданственности.
Понятие патриотизма многообразно по
своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение
неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.
Ребенок с первых лет жизни должен
сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство
национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю».
Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования
любви к малой родине.
Мы очень гордимся своей малой
родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края,
воспитываем к нему любовь и уважение.
1. Обоснование актуальности
программы
О важности приобщения ребенка к
культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству,
наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому
детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на
знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и
интересом относиться к культурным традициям других народов.
Чувство Родина… оно начинается у
ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке,
дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с
восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает
отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но,
пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении
личности патриота.
Немалое значение для воспитания у
детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно
ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а
затем и со страной, ее столицей и символами.
Родной город… Надо показать
ребенку, что родной город славен своей историей, традициями,
достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Быть гражданином, патриотом – это
непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему
отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием
доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в
отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.
2. Цель и задачи программы
Цель: Формировать у детей дошкольного возраста
патриотическое отношение и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре
на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание
собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому,
настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям
других национальностей.
Задачи:
1.
Формирование у дошкольников
нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом.
2.
Формирование гражданской
позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края,
чувства гордости за свою малую Родину.
3.
Воспитание у ребенка любви и
привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
4.
Воспитание любви и уважения к
своему народу, его обычаям, традициям.
5.
Формирование основ
экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
6.
Формирование художественного
вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.
7.
Воспитание у дошкольников
чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.
8.
Воспитание здорового образа
жизни.
9.
Воспитание чувства уважения к
профессиям и труду взрослых.
3. Педагогические принципы
программы
1.
Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение
содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития,
подготовленности детей.
2.
Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать
у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего
интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
3.
Научность. Одним из важных принципов программы является ее
научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.
4.
Системность. Принцип системного подхода, который
предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического
воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования
представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и
действенного отношения к окружающему миру.
5.
Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников
продолжается в начальной школе.
6.
Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы
как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.
4. Законодательно-нормативное
обеспечение программы
·
Закон РФ «Об образовании»
· Федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденый
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » октября 2013 г. № 1155
·
Устав СП ГБОУ СОШ №6 г.о. Отрадный Самарской
области «Детский сад №14».
·
Типовое положение о дошкольном образовательном
учреждении и программы, реализуемые в детском саду.
II. Структура программы
Программа составлена по возрастным
группам. Она охватывает четыре возрастных периода развития детей: младший
возраст (3-4 года, вторая младшая группа), средний возраст (4-5 лет, средняя
группа), старший дошкольный возраст (5-7 лет, старшая и подготовительная к
школе группа).
Программой определена
последовательность решения комплекса поставленных задач, она определяется по
разделам.
1
раздел «Вместе дружная семья» (семья, детский сад)
2 раздел «Вот эта улица, вот этот дом»
3 раздел «Город, в котором я живу»
4 раздел «Наша кладовая»
1 раздел «Вместе дружная семья».
Семья и детский сад – первый
коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом,
вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом
разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и
жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были
увлечения, какие трудности им пришлось испытать.
Цель: Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким
людям.
Задачи:
·
Познакомить с понятием
«семья». Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за
свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым
родственникам. Формировать интерес к своей родословной.
·
Вызывать у детей желание
посещать детский сад, встречаться с друзьями.
·
Воспитывать у детей уважение
к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание
оказывать посильную помощь.
·
Познакомить детей с историей
детского сада.
2 раздел «Вот эта улица, вот
этот дом».
Возникла необходимость воспитания
бережного отношения к малой Родине через её познание.
Основной его задачей является
формирование представления детей о географических особенностях их малой Родины.
Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения города, климат,
природа и полезные ископаемые, символика родного края.
Задачи:
·
Формировать представления
детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях
малой Родины, символике родного края.
·
Расширять представления о
природных богатствах сахалинской земли, в особенности города: растительном и
животном мире; полезных ископаемых.
·
Воспитывать любовь к природе
родного края и чувства сопричастности к ее сбережению. Дать понятие о
заповедниках.
3 раздел «Город, в котором я
живу».
Цель: Дать элементарные представления об истории,
первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках
Отечества, достопримечательностях города, социально-экономической значимости
города.
Задачи:
·
Формировать представление об
исторических корнях города.
·
Расширять представления о
достопримечательностях, социально-экономической значимости города.
·
Воспитывать уважение к людям
первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам
Отечества.
4 раздел «Наша кладовая».
Цель: Дать представление дошкольникам о народах, живущих в
городе и культуре, которую они представляют.
Задачи:
·
Формировать представление об
основных профессиях жителей города.
·
Вызвать интерес к жизни людей
разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре,
языку, традициям.
·
Воспитывать интерес и желание
как можно больше узнать о своей малой Родине.
III. Ожидаемый результат
реализации программы
Наличие у детей знаний об истории
возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах,
социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение
стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства
ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к
патриотическому воспитанию детей.
Дети должны знать:
3–4 года.
·
Знать имя, отчество
родителей.
·
Знать где работают их родители.
·
Знать участок и группу
детского сада; уметь поддерживать порядок на них, бережно относиться к
оборудованию участков, и группы, ухаживать за растениями.
·
Знать имя, отчество
сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.
·
Знать некоторых домашних и
диких животных родного края; без надобности не срывать растения, не ломать
ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых.
·
Знать название своего города;
с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.
4–5 лет.
·
С удовольствием рассказывать
о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях,
готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на что, чтобы порадовать
взрослых, детей.
·
Уметь рассказывать о своем
родном городе.
·
Рассказывать о желании
приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным,
милиционером и т.д.).
·
Участвовать в наблюдениях за
растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними;
делиться своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения,
бережно относиться к живым существам, не вредить им.
5–6 лет.
·
Знать свой домашний адрес,
название города, округа.
·
Иметь представление о
символике города, округа.
·
Знать название близлежащих
улиц.
·
Иметь представление о жизни и
быте народа, населяющего Самарскую область (город Отрадный).
·
Узнавать на фотографиях
достопримечательности города, уметь рассказывать о них.
·
Знать профессии своих
родителей.
·
Знать правила поведения в
природе.
·
Уметь рассказывать о
неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для
здорового образа жизни людей.
·
Различать некоторые рода
войск.
6–7 лет.
·
Краткие сведения об истории
города, округа.
·
Знать дату своего рождения,
свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей;
адрес детского сада.
·
Знать герб, флаг Самарской
области и города Отрадного.
·
Иметь представление о
Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах
ВОВ.
·
Иметь представление о родном
крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде
и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых,
их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе,
библиотеке и т.д.
·
Стихи, произведения искусства
местных поэтов и художников.
·
Правила безопасности
поведения в природе и на улице города.
·
Иметь элементарные
представления об охране природы, о заповедниках, заказниках Самарской области.
·
Понимать сопричастность к
социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества.
IV. Этапы внедрения программы
·
Сбор информации.
·
Разработка и внедрение
программы.
·
Разработка и реализация плана
программы.
·
Учебно-методическое
обеспечение образовательного процесса.
·
Реализация планов
обеспечивающих выполнение программного материала.
·
Регулирование выполнения
программы.
·
Текущий мониторинг выполнения
программы.
·
Итоговый анализ реализации
программы, итоговый мониторинг.
V. Механизм сопровождения
программы
1. Планирование и подготовка
·
Изучение методической
литературы.
·
План работы на год.
·
Комплектование творческой
группы.
·
Составление разделов плана
творческой группой (по годам).
·
Обсуждение проектов каждого
плана.
·
Утверждение плана.
2. Методическое сопровождение
·
Организация и проведение
семинара по изучению программы.
·
Пропаганда лучшего опыта
работы педагогов, работающих в данном направлении.
·
Консультации.
·
Проведение семинарских
занятий.
·
Проведение мастер-классов,
круглых столов, открытых дверей.
·
Самообразование.
3. Использование результатов
работы
·
Подготовка и проведение
методических мероприятий (МО, пед. чтений, педсоветов, открытых просмотров).
·
Оформление результатов
работы.
·
Написание творческих работ,
проектов.
·
Выступление в СМИ.
4. Мероприятия поддержки
·
Составление плана совместных
проектов между специалистами ДОУ.
·
Разработка и проведение
комплексных занятий, совместных праздников.
·
Взаимодействие с семьей.
·
Сотрудничество с Центральной
районной библиотекой.
·
Сотрудничество с отделом социальной
защиты населения.
·
Сотрудничество с Центром
культуры и досуга, краеведческим музеем, военным комиссариатом.
5. Итоговый анализ
·
Изучение результатов
диагностирования развития детей (текущий мониторинг).
·
Мониторинг профмастерства
педагогов каждого этапа.
·
Диагностирование развития
детей (промежуточный мониторинг).
·
Оформление результатов
работы.
·
Совместная выработка
рекомендаций по совершенствованию педагогического процесса в рамках программы.
VI. Тематическое планирование
II младшая группа (3–4 года)
Месяц
|
I неделя
|
II неделя
|
III неделя
|
IV неделя
|
Сентябрь
|
Экскурсия по детскому саду (знакомство с
сотрудниками детского сада, с помещениями)
|
Сюжетно-ролевая игра «В детском саду»
|
Природоохраняемая акция «Сохраним цветок»
|
Целевая прогулка (растения участка, природа
родного края)
|
Октябрь
|
Беседа «Моя семья»
|
Проект (занятие) «Мама, папа, я – семья»
|
Проект (рисование) «Портрет семьи»
|
Проект (занятие) «Как животные родного края к
зиме готовятся»
|
Ноябрь
|
Проект «Варвара-краса, длинная коса»
(знакомство с трудом мамы).
|
Беседа «Хорошо у нас в саду»
|
Сюжетно-ролевая игра «Бабушка приехала»
|
Рассматривание иллюстраций «Мамы всякие нужны,
мамы всякие важны»
|
Декабрь
|
Природоохраняемая акция «Покормите птиц зимой»
|
Целевая прогулка к ближайшей улице, находящейся
возле детского сада.
|
Наблюдение за трудом младшего воспитателя.
|
Музей «Друзей и дружбы» – что мы там видели.
|
Январь
|
Проект «Мой родной город».
|
Проект (конструирование) «Мы построим новый
дом».
|
Беседа «Домашние животные у нас дома».
|
Лепка «Угостим новых знакомых оладушками».
|
Февраль
|
«Белая береза под моим окном» – деревья в
родном городе.
|
Проект (рисование) «Приглашаем снегирей съесть
рябину поскорей».
|
«Как мы с Фунтиком возили песок». Дать
представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье.
|
Беседа «Как стать сильным?»
|
Март
|
«Я и моя мама».
|
Проект (рисование) «Для мамы расческу я
нарисую. Порадую милую, дорогую».
|
«Что мы делаем в детском саду». Труд взрослых.
|
Проект «Помоги растению».
|
Апрель
|
«Рассказы о своей семье».
|
«Наши добрые дела». Труд взрослых
|
Беседа «Дом в котором мы живем».
|
Аппликация «Строим, строим дом. Вырос дом
огромный».
|
Май
|
Целевая прогулка к украшенной к празднику
улице.
|
Проект (рисование) «Это вспыхнул перед нами
яркий, праздничный салют»
|
Чтение стихотворений «Что такое лес?», «Что
такое луг?», «Что такое река?», «Что такое море?» из сборника В.Степанова
«Наша природа».
|
Беседа «Наш город».
|
Июнь
|
Природоохраня-емая акция «Посади цветок»
|
Экскурсия в сквер
|
Акция «Бережливым будь с водой, хорошенько кран
закрой»
|
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по морю»
|
Июль
|
Познавательное развитие «Труд воспитателя».
|
Физкультурный досуг «В здоровом теле, здоровый
дух».
|
«Друзья наши меньшие» – знакомство с бурым
медведем Сахалинских лесов.
|
Беседа «Макаров – моя родина».
|
Август
|
Лепка «Божьих коровок скорее слепите! Деревья
от тли спасите».
|
Развлечение «Путешествие в страну чистоты и
здоровья».
|
Рассматривание фотоальбома «Город Отрадный»
здания и памятники города.
|
«Наша дружная семья».
|
Средняя группа (4–5 лет)
Месяц
|
I неделя
|
II неделя
|
III неделя
|
IV неделя
|
Сентябрь
|
«Детский сад» Знакомить с детским садом и его
сотрудниками, профессиями тех, кто работает в детском саду.
|
Проект (занятие) «У медведя во бору грибы,
ягоды беру…»
|
Акция «Сохраним цветок»
|
«В нашем детском саду» Труд взрослых.
|
Октябрь
|
Беседа «Семья» – дать понятие семья, о
родственных отношениях.
|
Прохождение экологической тропы – природа
г. Отрадный
|
«Семейная фотография» – расширение знаний о
своей семье.
|
Проект «Мой родной город».
|
Ноябрь
|
Экскурсия «С чего начинается Родина?» (улицы
города).
|
Труд: «Помоги дворнику собрать опавшие листья»
|
С.Черный «Когда никого нет дома» – чтение
стихотворения.
|
Целевая прогулка «В нашем городе строят новый
дом».
|
Декабрь
|
Проект (рисование) «Построим большой дом».
|
Беседа «Мое здоровье».
|
Труд взрослых: понятие «профессия», профессии
сотрудников детского сада.
|
«Моя семья» – любимые занятия родителей и
других членов семьи.
|
Январь
|
Природоохраняемая акция «Покорми птиц зимой».
|
Проект «Дружат дети на планете».
|
Целевая прогулка по близлежащей улице,
прилегающей к детскому саду.
|
Досуг «Рота, подъем!»
|
Февраль
|
«Мы следопыты» – о жизни диких животных в Сахалинских
лесах.
|
Проект «Письмо в сказочную страну», знакомство
с профессией почтальона.
|
«На земле, в небесах и на море» – об армии, о
родах войск.
|
«Папы, дедушки – солдаты» – о государственном
празднике «Защитники Отечества».
|
Март
|
«Наша мама лучше всех».
|
«Город. Транспорт. Пешеход».
|
«Люблю березку русскую». (деревья и растения,
природа родного края)
|
Развлечение «Быть здоровыми хотим».
|
Апрель
|
«Мой город», рассматривание альбома о городе
Отрадный.
|
«В гости к деду Природоведу» – экологическая
тропа весной.
|
Беседа «Помощники» – об обязанностях, которые
дети выполняют дома, об обязанностях членов семьи.
|
Знакомство детей с флагом России и Самарской области.
|
Май
|
Экскурсия по праздничным улицам города.
|
Рассказ воспитателя «О Дне Победы».
|
Сюжетно-ролевая игра «Мы рыбаки», знакомство с
профессией рыбака.
|
Целевая прогулка к «Стеле памяти» посвященной
Великой Отечественной Войне.
|
Июнь
|
Акция «Озелени участок»
|
Проект (рисования) «Салют в честь праздника
России».
|
Досуг «Солнце, воздух и вода наши лучшие
друзья».
|
Рассказ воспитателя о лекарственных растениях.
|
Июль
|
Экскурсия в парк
|
Проект (рисования) «Мой детский сад».
|
Досуг «Преодоление препятствий».
|
Рассматривание фотоальбома «Достопримечательности
города Отрадный».
|
Август
|
Акция «Природа просит защиты» – бережное
отношение к природе родного края.
|
Чтение художественной литературы для детей на
семейную тему.
|
Рассматривание фотоальбома «Наша дружная
семья».
|
«Мой край задумчивый и нежный».
|
Старшая группа (5–6 лет)
Месяц
|
I неделя
|
II неделя
|
III неделя
|
IV неделя
|
Сентябрь
|
Рассказ воспитателя «Наш город Отрадный».
|
Беседа с детьми о летнем отдыхе – страна
большая, наш край, город ее часть.
|
«Край, в котором мы живем» (географическое
расположение, климатические особенности).
|
Экскурсия по экологической тропе (растительный
мир родного края, г.Отрадный).
|
Октябрь
|
Мир природы «Хвойные и лиственные деревья».
|
Сюжетно-ролевая игра «МЧС».
|
Рассказ воспитателя «О символике родного края».
|
Рассматривание карты России, карты Самарской области
(местоположение г. Отрадный).
|
Ноябрь
|
Беседа «Чем славится г. Отрадный» (на основе
наглядного материала).
|
Экскурсия к строительству нового дома.
|
«Поиграем в экономику» (что из чего сделано?)
|
Выставка рисунков «Мама лучшая на свете»
посвященная Дню матери.
|
Декабрь
|
«Панорама добрых дел».
|
Экскурсия в краеведческий музей.
|
Природоохраняемая акция «Не рубите елочку».
|
Создание группового альбома «Все профессии
важны, все профессии нужны» (профессии округа).
|
Январь
|
Чтение рассказа «Кто хозяин?» (В.Осеева)
|
Изготовление с детьми и родителями герба г.
Отрадный.
|
История возникновения
г. Отрадный.
|
Проект (д/и) «Вкусная и полезная пища».
|
Февраль
|
Защитники земли Русской (Илья Муромец, Добрыня
Никитич, Алеша Попович).
|
Природный мир «Природа и человек».
|
Акция «Подарки для Защитников Отечества».
|
Праздник День Защитника Отечества.
|
Март
|
Праздник, посвященный международному женскому
дню 8 Марта
|
Целевая прогулка по близлежащим улицам г.
Отрадный. Природоохраняемая акция «Берегите птиц».
|
Изготовление альбома фотографий
«Достопримечательности г. Отрадного».
|
Экскурсия в Центральную районную библиотеку
«Встреча с знаменитыми людьми г. Отрадного».
|
Апрель
|
Беседа с детьми «Люди каких национальностей
населяют наш город».
|
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по г.
Отрадному».
|
«Кем работают наши родители».
|
Экскурсия в парк
|
Май
|
Тематический праздник «День Победы». Встреча с
героями ВОВ г. Отрадного.
|
«Вкусная и полезная пища».
|
Беседа «Национальная одежда коренных народов».
|
Викторина «Знаешь ли ты свой город?»
|
Июнь
|
«Украсим детский сад» (озеленение территории
детского сада).
|
«Дом, в котором я живу» выставка рисунков.
|
Досуг «Зарница».
|
«Лесные приключения» путешествие по
экологической тропе.
|
Июль
|
Беседа «Рыбы наших водоемов». Сбор гербария.
|
Экскурсия в краеведческий музей.
|
Развлечение «Приключения капельки».
|
Познакомить с животными, занесенными в Красную
книгу.
|
Август
|
Игровая обучающая ситуация «школа для
игрушечных зайчиков».
|
Составление с детьми Красной книги г. Отрадный.
|
«Символика города».
|
«Наша дружная семья» – о коренных народах
населяющих город.
|
Подготовительная группа (6–7 лет)
Месяц
|
I неделя
|
II неделя
|
III неделя
|
IV неделя
|
Сентябрь
|
Конкурс рисунков «Достопримечательности г.
Отрадного»
|
Родные просторы (знакомство с местоположением
г. Отрадного на карте).
|
«Край, в котором мы живем».
|
Проект «Наше дерево».
|
Октябрь
|
«Как можно стать юным экологом».
|
Посещение Центральной районной библиотеки «Как
все начиналось?»
|
Оформление подборки из домашних фотоальбомов
«История моего города».
|
Экскурсия по близлежащим улицам г. Отрадного.
Рассказ педагога о происхождении названий улиц.
|
Ноябрь
|
Проект (комплексное занятие) «Символика Самарской
области» (изобразительная и музыкальная деятельность).
|
Беседа «Лес – многоэтажный дом», знакомство с
профессией лесника, егеря.
|
«Кладовая г.Отрадного» (полезные ископаемые
округа).
|
Спортивный досуг, посвященный Дню матери.
|
Декабрь
|
Беседа «Важные даты Самарской области и г.
Отрадного».
|
Экскурсия в музей.
|
Изготовление плакатов на тему «Сохраним
красавицу елку».
|
Творческая гостиная для детей и родителей
«Культура коренных народов».
|
Январь
|
Спортивное развлечение «Достань пакет»,
«Ориентировка по карте».
|
Чтение З. Александрова «Дозор». А. Нехода
«Летчики».
|
Экскурсия в Центральную районную библиотеку.
|
Сбор информации об участниках войны – жителях
нашего города.
|
Февраль
|
Природоохраняемая акция «Помогите птицам
зимой».
|
Оформление альбома «История детского сада в
фотографиях».
|
Операция «Радость» изготовление подарков и
вручение папам.
|
Праздник– День Защитника Отечества.
|
Март
|
Праздник «Наши мамы».
|
«Все профессии нужны, все профессии важны».
|
Беседа «Край суровый и ласковый»
|
Рассказ о женщинах - героях.
|
Апрель
|
Досуг «Зеленая служба Айболита» (к
всероссийскому дню здоровья).
|
«Чем богат наш край» – экскурсия в
краеведческий музей.
|
Проект (рисование) «Язык орнаментов».
|
Беседа «Архитектура родного города». акция
«Спасти и сохранить».
|
Май
|
Экскурсия к «Стеле памяти», посвященной ВОВ.
|
Рассказ педагога о заповедных местах Самарской
области.
|
Викторина «Конкурс знатоков родного города».
|
«Я и мой город» с использованием поэтических произведений
искусства, местных поэтов, художников.
|
Июнь
|
День взаимопомощи «Зеленая улица» (озеленение
территории детского сада).
|
Беседа «Красная книга Отрадненского округа».
|
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу».
|
Игра – фестиваль «Загадки Лешего».
|
Июль
|
Тренировочное упражнение «Учимся радоваться
природе».
|
Досуг «Зарница».
|
Беседа «Зачем людям нужна вода?»
|
Составление творческих альбомов по рассказам
детей «Мой город».
|
Август
|
Государственная символика, символика города, Самарской
области (День флага).
|
Праздник Мордовского народа (традиции, игры,
обряды).
|
Досуг «Наши друзья деревья».
|
Выставка рисунков «Мой родной город летом»
|
VII. Взаимодействие с родителями по патриотическому
воспитанию детей
Особую значимость при решении задач
патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников.
Помощь родителей или совместная
деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций
ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и
другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы
социального поведения.
Взаимодействие с
родителями
№ пп
|
Мероприятия
|
Сроки выполнения
|
Ответственные
|
1
|
Проведение родительского всеобуча.
|
По плану ДОУ
|
Руководитель СП, старший воспитатель
|
2
|
Выставка цветов и композиций посвященных Дню
города.
|
Сентябрь
|
Воспитатели, родители, старший воспитатель
|
3
|
Клуб выходного дня для родителей «Загадки
осени» (конкурс-выставка поделок из собранного урожая нашего края).
|
Октябрь
|
Воспитатели
|
4
|
Конкурс рисунков «Моя мама лучше всех».
|
Ноябрь
|
Воспитатели, родители, старший воспитатель
|
5
|
Круглый стол, посвященный Дню матери.
|
Ноябрь
|
Воспитатели, психолог, старший воспитатель
|
6
|
День открытых дверей «Воспитание нравственно –
патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста».
|
Декабрь
|
Руководитель СП, старший воспитатель,
воспитатели
|
7
|
Оформление стенда «Древо своей семьи».
|
Январь
|
Родители, воспитатели
|
8
|
Конкурс плакатов «Защитники Отечества».
|
Февраль
|
Воспитатели, родители, старший воспитатель
|
9
|
Досуг «Мой – папа».
|
Февраль
|
Физ. инструктор, родители
|
10
|
Проект «Мама, папа, я – спортивная семья».
|
По плану ДОУ
|
Воспитатели, музыкальный руководитель, физ. инструктор,
родители
|
11
|
Организация совместных занятий детей и
родителей.
|
Апрель
|
Воспитатели
|
12
|
Изготовление подарков для ветеранов ВОВ. Проект
«Дети ветеранам».
|
Апрель
|
Родители, воспитатели
|
13
|
День взаимопомощи: «Зеленая улица» (озеленение
территории детского сада). Проект «Зеленая улица».
|
Июнь
|
Родители, воспитатели
|
14
|
Экологический форум «Природа нашего края».
|
Июль
|
Родители, воспитатели, старший воспитатель
|
15
|
Работа творческих мастерских «Уютная группа
нашим детям»
|
Август
|
Родители, воспитатели
|
VIII. Формы и методы работы по патриотическому воспитанию
детей
Работа
по патриотическому воспитанию проводится с применением разнообразных форм и
методов.
1. Познавательные занятия
- Занятия, посвященные изучению государственных символов России (история
возникновения г. Отрадный, Самарской области, их символика).
- Занятия о происхождении города, географическом расположении,
климате и т.д.
- «Наш город» и т.д.
2. Традиции
- Знакомство детей с культурой, языком, традициями, обрядами
русского народа укрепляет связь между поколениями, развивает чувство
принадлежности и уважения к русскому народу, истории Отрадненского округа.
Для этого проводятся:
- Обрядовые праздники: «Рождественские колядки», «Масленица»,
«Посиделки»; они объединяют всех участников, вызывают радостные волнения,
эмоциональный подъем, дают возможность полнее проявить свою фантазию,
изобретательность, творчество;
- Экскурсии в краеведческий музей г. Отрадный;
- Тематические досуги «Мой край задумчивый и нежный», «Моя семья»,
«Мой папа», «Зарница».
3. Природа и экология
Одно из слагаемых патриотизма – воспитание любви к родной
природе на прогулках и экскурсиях. Постепенно у детей формируются представления
о родном городе, природа становится ближе и понятнее, дети стараются что-то
сделать для нее, испытывают чувство ответственности перед ней.
4. Героическое прошлое
Важно
донести до детей мысль: спустя много лет люди помнят о событиях грозных лет
войны, чтя память погибших, окружат вниманием и любовью людей защищавших нашу
Родину. Это такие мероприятия как:
1. Ежегодный месячник военно-патриотического воспитания,
во время которого организуются:
- Конкурс плакатов и рисунков «Защитники Отечества».
- Занятия «Дети – герои», «Герои войны – наши земляки».
- «Занятия мужества», на которых дети обращаются к славным подвигам
российского солдата, проявившего беспримерное мужество в суровое для
страны время.
2. «Неделя памяти» включающая:
- Оформление
поздравительных открыток и подарков для ветеранов войны.
- Занятия,
беседы.
- Утренник
«День Победы» с приглашением ветеранов войны.
- Экскурсия
к «Стеле памяти» посвященной участникам Великой Отечественной Войны.
5. Взаимодействие с родителями
Особую значимость при решении задач патриотического
воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают
большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку,
фантазию, энтузиазм. С их участием проводятся:
- Выставки рисунков, поделок: «Моя мама лучше всех», «Моя семья» и
др.
- Оформление групповых комнат.
- Благоустройство ДОУ.
- Труд бытовой в природе.
- Утренники, праздники, экскурсии, соревнования.
- Природоохраняемые акции «Посади цветок», «Изготовление кормушки» и
др.
Патриотическое воспитание осуществляется во всех
направлениях работы с детьми: в ознакомлении с окружающим и с художественной
литературой, развития речи, музыке, изобразительном искусстве.
IX. Материально-техническое сопровождение
- Дидактические
и наглядные пособия;
- современные
средства ТСО;
- методическая
литература;
- Репродукции
картин;
- картинки
с различными видами войск и Защитников Отечества, фотоальбомы «Мой город»;
- «Моя
семья»;
- художественная
литература;
- грамзаписи
и аудиозаписи с песнями военных лет;
- символика
РФ и г. Отрадный, глобус и т.д.
Используемая литература
- Дерягина
Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине»
СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.
- Дыбина
О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика –
Синтез, 2005.
- Евтушенко
С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина
России. // Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.
- Игушенцева
А. Музей боевой славы // Дошкольное воспитание
2006 №5, с.11-13.
- Комарова
Т. Искусство как фактор воспитания любви к
родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.
- Комратова
Н. О гражданском воспитании дошкольников //
Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.
- Казакова
Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к
родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.