Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа по нравственно-экологическому воспитанию "Зелёная планета"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа по нравственно-экологическому воспитанию "Зелёная планета"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_19575045.png





Программа нравственно-экологического воспитания школьников «Зелёная планета»


Пояснительная записка.


«Экологическое воспитание-это не часть образования,

а новый смысл и цель современного образовательного

процесса – уникального средства сохранения и развития

человечества и продолжение человеческой цивилизации…»

Г. Ягодин, Л. Третьякова

Каждый человек должен быть в достаточной степени экологически образованным. Только тогда он сможет реально оценивать результаты своей практической деятельности в обществе, прямо или косвенно влияющей на окружающую среду. Предвидение результатов этого влияния – одна из актуальных проблем современности и решаться она может только на основе глубокой экологической образованности всего человечества.

Экологическое воспитание школьников помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека; понять, что человек – часть живой природы; его назначение – познать законы, по которым живет и развивается природа и в своих поступках руководствоваться этими законами; понять необходимость сохранения всего многообразия жизни; раскрыть сущность происходящих экологических катаклизмов; понять современные проблемы экологии; осознать актуальность её как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности; вызвать стремление принимать личное участие в преодолении экологического кризиса, в решении экологических проблем. Здесь большую роль играет экологическое воспитание.

В основу программы положены нормативно - правовые документы:


-Конвенция о правах ребёнка;

-Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 21.12.2012г.

-Декларация прав и свобод человека и гражданина.

-Федеральный закон: « Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ».

- Устав школы;

-Программа развития школы;

-Правила внутреннего распорядка для обучающихся.


Цель программы: развитие экологической культуры поведения воспитанников в окружающей среде, формирование ответственного отношения к природе.


Задачи:

  • повышение уровня экологических знаний и практических умений у воспитанников;

  • освоение воспитанниками приемов исследовательской работы;

  • привитие детям навыков экологической культуры путем отработки на практике правил поведения в природе;

  • развитие умения воспитанников работать в коллективе, ощущать себя как частицу природы;

  • формирование целостного восприятия природы как исторически сложившейся сложной экосистемы;

  • осознание необходимого чуткого, бережного отношения к природе.


Методы и формы работы:

к изучаемым темам указаны практические работы, экскурсии, наблюдения, практическая деятельность, которым должно уделяться самое серьезное внимание. Только на основе наблюдений, исследований (проектов) и практической деятельности возможно осуществление экологического воспитания.


Условия выполнения программы:

Программа формирует у воспитанников интерес к окружающему миру, учит в нём жить, а не существовать.

На занятиях идёт работа над темой «Нравственно-экологическое воспитание школьников», потому что считаю, что экология и нравственность тесно связаны между собой. Любить природу может лишь тот, кто её знает и понимает, кто умеет видеть и слышать её. Чтобы человек научился этому, мы прививаем ему любовь к природе с самого раннего детства. Варварское отношение к природе – это результат определённого воспитания в детстве. Сухомлинский писал: «К тому, кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, поэзии, а может быть и простая человечность». И поэтому на занятиях мы с ребятами занимаемся исследовательской деятельностью с экологической направленностью, учимся знать, понимать, чувствовать, видеть и слышать природу.

Программа «Зелёная планета» должна отражать все аспекты содержания экологического образования:

научно-познавательного;

ценностного;

нормативного;

практически-деятельностного.


Научно-познавательный аспект содержания, развивающий интерес к проблемам окружающей среды и формирующий представление о научной картине мира, представлен материалом, раскрывающим свойства предметов и явлений, их многообразие, связи между ними.

Трудно вычленить какие-то отдельные вопросы, развивающие научно познавательный аспект содержания: для воспитанников весь комплекс знаний об окружающей среде окрашен интересом, что очень важно в деле формирования отношения детей к своему дому природно-социальному окружению.

Ценностный аспект содержания раскрывает воспитанникам многогранную значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека. До сих пор в практике обучения нередко преобладала трактовка ценности с утилитарно-практических позиций, что обедняло отношение детей к окружающему, снижало их любознательность, эстетическую отзывчивость, милосердие, сочувствие, сопереживание.

Нормативный аспект содержания экологического образования это правила (предписания и запреты) поведения человека и его деятельности в природном и социальном окружении. Следование общечеловеческим нормам морали показатель общей культуры поведения каждого человека в отношениях между людьми, с природными объектами, к своему здоровью и здоровью окружающих людей и т.п.

При построении программы целесообразно заострить внимание на четырех основных направлениях работы:

познавательном;

познавательно-развлекательном;

практическом;

исследовательском.

Познавательное направление работы включает цикл познавательных мероприятий (используются следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины), которые способствуют более глубокому расширению экологических знаний воспитанников.

Познавательно-развлекательное направление работы ставило целью знакомства с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: это театрализованные представления на экологическую тему, праздники, утренники, устные журналы, экологические игры, игры-путешествия.

Изучение растительного и животного мира, почв, водоемов, ландшафтов родного края, связанное с практическими делами.

Практическое направление работы посадкой клумбовых растений, озеленением класса, подкормкой птиц, способствовало привитию бережного отношения воспитанников к родной природе.

Исследовательское направление работы осуществляется в рамках следующих мероприятий: экскурсий, наблюдений, опытов, которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.



Количество часов, на которое рассчитана программа.


Программа рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю воспитателем во время внеклассных занятий.

I четверть- 7 часов,

II четверть- 8 часов,

III четверть- 10 часов,

IV четверть- 9 часов.



Воспитанники должны знать:


  • правила бережного отношения к природе;

значение природы для человека;

  • некоторые лекарственные растения нашей области, комнатные растения, растения Красной книги, клумбовые растения;

  • народные приметы о явлениях природы.



Воспитанники должны уметь:



  • ориентироваться в мире растений и животных;

  • анализировать, рассказывать, убеждать о бережном отношении к природе;

  • контролировать свое поведение в природе;

  • ухаживать за комнатными растениями и аквариумными рыбками;

  • ухаживать за своей территорией и клумбой в разные времена года.









Календарно-тематическое планирование.


Изучаемый материал

Кол-во часов

Методы и формы работы

Сроки

1

Организационное занятие.

Тест «Моё отношение к природе».

1

Тест-анкета


2

Разнообразие мира природы.

1

Презентация с элементами видео


3

Значение природы для людей.

Приметы народные в дела пригодные.

1

Изготовление буклетов, книжек-раскладушек


4

Осенние явления в жизни растений и животных.

1

Экскурсия, наблюдение


5

Грибы: съедобные и несъедобные.

1

Мини-сообщения, конкурс творческих работ


6

Лекарственные растения нашей области.

1

Работа с книгой, составление проекта


7

Птицы и животные нашего края.

1

Мини-сообщения, элементы конференции


8

Операция «Большие дела маленьких рук».

1

Занятие-практикум


9

Охрана животных и птиц.

1

Встреча с экологом


10

Реки Дмитровска. Обитатели рек.

1

Работа с картой, с энциклопедией


11

Проблема чистой воды и здоровье человека.

1

Использование презентации


12

Загрязнение водоёмов.

1

Использование презентации


13

Беседа «Зачем зимой снег?»

1

Беседа-рассуждение


14

Новогодняя почта. Листовки.

1

Изготовление памяток, листовок


15

Берегите птиц зимой.

1

Акция «Берегите птиц»


16

Путешествие по экологической тропинке.

1

Карта путешествия, элементы деловой игры


17

Невидимая сеть и невидимая пирамида.

1

Использование презентации


18

Обращение к человеку от имени птиц с призывом о помощи-подкормке.

1

Творческие задания.


19

Операция «Птичья столовая» - изготовление и развешивание кормушек.

1

Практические задания


20

«Зимний дуб». Чтение и обсуждение рассказа.

1

Беседа-рассуждение


21

Чудеса природы.

1

Круглый стол, сообщения


22

Викторина «Краса Земли родной – цветы».

1

практикум


23

Конкурс рисунков-цветов «Как прекрасен наш мир».

1

Выставка творческих работ


24

Путешествие на родину комнатных растений. Уход за комнатными растениями.

1

Занятие-практикум


25

Викторина «Что мы знаем о растениях».

1

Презентация



26

Экскурсия «Пробуждение природы».

1

Наблюдение,

мини-отчёт


27

Экологическая этика. Праздник «22 апреля-День земли».

1

Мини-выступления


28

Природа в опасности. Охрана растений.

1

Рисование эмблем


29

Воздух и его охрана.

1

Слайд-шоу


30

Берегите воду!

1

Презентация, мини-сочинения


31

Правила друзей природы. Растения Красной книги.

1

Составление экологических сказок, конкурс


32

Рисование экологических эмблем.

1

Творческие задания


33

Праздник «Эта хрупкая планета».

1

Презентация, театрализация


34

Итоговое занятие. Тест «Экология и я».

1

Тест-анкета




Экологический календарь.


1 апреля- Международный день птиц.

22 марта-День воды.

15 апреля - День экологических знаний.

22 апреля- День Земли.

5 июня-Всемирный день охраны окружающей среды.





Ключевые дела:


1.Участие в школьном конкурсе «Зелёный класс».

2.Уход за аквариумными рыбками.

3. Создание фитомодуля «Комнатные растения».

4.Выращивание экологических травянчиков. Наблюдения за ними.

5.Проект «Ромашкина аптека».

6.Фотовыставка «Лето-это маленькая жизнь», «Краски осени»,

«Зимние пейзажи».

7.Изготовление экологических деревьев (топиарии).

8. «Наш весёлый огород» (выращивание рассады)

9. Конкурс «Наша клумба лучше всех».

10.Проект «Экологические сказки».

11. Мастер –класс «Кофейное дерево».




















Литература для педагога.


1.Л.С. Литвинов, О.Е. Жиренко «Нравственно-экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий.5-11 классы».-М.: 5 знания, 2007.-208с.-

2.И.Г. Белавина , Н.Г. Найденская «Планета-наш дом!».

3.С.Н. Николаева «Теория и методика экологического развития детей»

Учебное пособие.

4.Л.С. Римашевская «Теории и технологии экологического развития детей». Учебно-методическое пособие.

5.С.Н. Николаева «Экологическое воспитание младших школьников»

М.: Мозаика-синтез, 2004.-96с.

6.Л.Г. Горькова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию».

7.Л.И. Егоренков «Экологическое воспитание младших школьников»

Пособие для учителей начальных классов.- М.: АРКТИ, 2001-128 с.

8.Л.В. Ковинько «Секреты природы - это так интересно!»- М.:Линка-Пресс, 20004-72 с.

9.А.А. Лопаткина «Экологическое воспитание через сказки, стихии творческие задания».

10.Н.М. Гончарова, Л.С. Дыбань, В.Д. Иманова, Г.П. Попова «Внеклассные мероприятия в коррекционных классах»- Волгоград: Учитель, 2007, - 249 с.

11.Н.В. Елкина, О.В. Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать», Ярославль «Академия развития», 2007 г.- 224с.,

ил.- (серия «Вместе учимся, играем»).

12. Р.П. Карлина «Система воспитательной работы в коррекционном учреждении: планирование, развивающие программы, методическое обеспечение». - Волгоград: Учитель, 2012. -311с.


















Литература для воспитанников.


1. А.А. Плешаков «Окружающий мир» (учебники для общеобразоват. учреждений в 2 частях).

2.Энциклопедия «Зелёная планета» Москва, 2007 г. автор идеи Эмили Бомон,

автор текста-Эмманюэль Парусьен.

3.Энциклопедии «Я познаю мир» Москва, 2005 г.

4.Н.М. Гончарова «Внеклассные мероприятия по экологии», Волгоград: Учитель, 2007г.

5. Л.В. Ковинько «Секреты природы - это так интересно!»- М.: Линка-Пресс, 20004-72 с.

6.А.А. Лопаткина «Экологическое воспитание через сказки, стихии творческие задания».

7.Н.В. Елкина, О.В. Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать», Ярославль «Академия развития», 2007 г.- 224с., ил.-(серия «Вместе учимся, играем»).

8. С.А. Веретенникова, А.А. Клыков «Четыре времени года». М.: Просвещение, 2000г.

9. Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова «Наша Родина». М.: Просвещение, 1999г.

10. М.Т. Карпенко «Сборник загадок». М.: Просвещение, 2001 г.

11. С.А. Васильева, В.И. Мирясова «Тематический словарь в картинках»-

М.: Школьная Пресса, 2004.-32 с.















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-554129

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>