Программа по обществознанию для 5-9 класса

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №90 п.Кулой»

Архангельской области Вельского района

РАССМОТРЕНОСОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО« » августа 2019 г. приказом № ___

руководитель МО зам. директора по УВР от«___» августа 2019 г.

_________/ФИО/ __________/А.А.Сычева/ директор школы

________/Г.А.Якимова/

Рабочая программа

по предмету

«Обществознание»

на ступень основного общего образования

на 2019-2020 учебный год

Составлена: учителем

Некипеловой

Анной Дмитриевной

Глазуновой

Анной Германовной

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

- Закон «Об образовании в Российской Федерации»¹;

федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 кл)²;

- Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»³;

- Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»⁴»;

- примерная основная образовательная программа основного общего образования⁵;

- Учебного плана МБОУ «СШ №90 п.Кулой» на 2019-2020 учебный год в соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5-9 классы (М.: Просвещение, 2011. Серия «Стандарты второго поколения»);

Авторская рабочая программа Л.Н. Боголюбов «Обществознание» 5 – 9 классы. (М: Просвещение, 2016)⁶

Место предмета в учебном плане.

Предмет «Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 170 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час. В соответствии с учебным планом МБОУ «СШ №90 п. Кулой» на 2019-2020 учебный год и годовым календарным учебным графиком рабочая программа для 5-9 классов рассчитана на 34 чаcа (1 час в неделю, 34 учебных недель).

Используется учебники:

Обществознание. 5 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М.: «Просвещение», 2015.

Обществознание. 6 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М.: «Просвещение», 2016.

Обществознание. 7 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М.: «Просвещение», 2016.

Обществознание. 8 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М.: «Просвещение», 2017.

Обществознание. 9 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений. Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М.: «Просвещение», 2014.

Обоснование использования кадетского компонента в 7 «А» классе.

В последнее десятилетие в российском обществе произошли изменения, серьезно повлиявшие на социальную активность людей, требования к реализации личностного потенциала, определение жизненных позиций. Глобальные изменения приоритетов в государственном устройстве России, ориентированном на восстановление духовных и интеллектуальных ценностей личности обусловили формирование социального заказа на возрождение Кадетского образования. Такой класс был создан в МБОУ «СШ №90 п.Кулой». Целью введения модуля в 2019-2020 учебном году в программу по обществознанию является, более глубокое изучение вопросов:

роли самостоятельности в жизни кадета,
личностей выдающихся деятелей культуры, науки, истории,
воинского долга,
роли гражданина в жизни государства и общества,
государственной символики,
роли армии в государстве и обществе,
кадетского и военного образования

Цели и задачи курса.

Цели данного курса:

формировать учебно-исследовательские умения учащихся при изучении нового материала
формировать умение аргументировано высказывать свою точку зрения, вести диалог, общаться со сверстниками
формировать гражданский патриотизм.

Задача данного курса обществознания – вооружить учащихся такими знаниями об обществе и людях, которые позволят им в недалеком будущем улучшить среду обитания. Сделать более совершенным мир человеческих взаимоотношений.

Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

Данная программа рассматривает:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В ходе учебного процесса используются следующие формы и методы обучения: лекции, беседа, самостоятельная работа, практикум, рассказ.Предмет «Обществознание» тесно связан с историей, географией, экологией, правом.Учащиеся должны иметь первоначальные представления о структуре современного общества и его основных сферах.

Общая характеристика учебного предмета

«Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даёт возможность подростку оценить себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. Подросток приобретает опыт социального и культурного взаимодействия, становится активным гражданином.

Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору, предпрофильной и профильной подготовке учащихся. При изучении курса обществознания «Обществознание» в основной школе необходимо использовать метапредметную основу и учитывать возрастные особенности учащихся.

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса⁷

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонента будут сформированы:

образ социально-политического устройства — представление о государственной организации России, знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;
знание положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в правовом пространстве государственно-общественных отношений;
знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;
экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
уважение к личности и её достоинствам, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;
готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности;
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;
умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;
устойчивый познавательный интерес и становление смы-слообразу-ющей функции познавательного мотива;
готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
готовности к самообразованию и самовоспитанию;
адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;
компетентности в реализации основ гражданскойидентичности в поступках и деятельности;
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учётапозиций участников дилеммы, ориентации на их мотивыи чувства; устойчивое следование в поведении моральнымнормам и этическим требованиям;
эмпатии как осознанного понимания и сопереживаниячувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
планировать пути достижения целей;
устанавливать целевые приоритеты;
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

Выпускник получит возможность научиться:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
построению жизненных планов во временной перспективе;
при планировании достижения целей самостоятельнои адекватно учитывать условия и средства их достижения;
выделять альтернативные способы достижения целии выбирать наиболее эффективный способ;
основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
адекватно оценивать объективную трудностькак меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;
адекватно оценивать свои возможности достиженияцели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;
основам саморегуляции эмоциональных состояний;
прилагать волевые усилия и преодолевать трудностии препятствия на пути достижения целей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
основам коммуникативной рефлексии;
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Выпускник получит возможность научиться:

учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей, в сотрудничестве;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
продуктивно разрешать конфликты на основе учётаинтересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместнойдеятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
брать на себя инициативу в организации совместногодействия (деловое лидерство);
оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнёра;
в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссиии аргументировать свою позицию, владеть монологическойи диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
следовать морально-этическим и психологическимпринципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого,адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на нужды других, в частности оказыватьпомощь и эмоциональную поддержку партнёрам в процесседостижения общей цели совместной деятельности;
устраивать эффективные групповые обсуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений;
в совместной деятельности чётко формулироватьцели группы и позволять её участникам проявлять собственную энергию для достижения этих целей.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

основам реализации проектно-исследовательской деятельности;
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия;
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;
осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

Выпускник получит возможность научиться:

основам рефлексивного чтения;
ставить проблему, аргументировать её актуальность;
самостоятельно проводить исследование на основеприменения методов наблюдения и эксперимента;
выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;
организовывать исследование с целью проверки гипотез;
делать умозаключения (индуктивное и по аналогии)и выводы на основе аргументации.

Планируемые результаты

Человек в социальном измерении

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректироватьсобственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характе-ристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

Ближайшее социальное окружение

Выпускник научится:

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Общество — большой «дом» человечества

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и характеризовать явления и события,происходящие в различных сферах общественной жизни;

• объяснять взаимодействие социальных общностейи групп;

• выявлять причинно-следственные связи общественныхявлений и характеризовать основные направления общественного развития.

Общество, в котором мы живём

Выпускник научится:

• характеризовать глобальные проблемы современности;

• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантиро-ванные Конституцией Российской Федерации;

• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

• показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Регулирование поведения людей в обществе

Выпускник научится:

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравствен-ного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитиеобщества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения правчеловека, конституционных прав и обязанностей гражданРоссийской Федерации и давать им моральную и правовуюоценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

Основы российского законодательства

Выпускник научится:

• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становлениеи развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Мир экономики

Выпускник научится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе приведенных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Человек в экономических отношениях

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические измене-ния в обществе;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и интерпретировать явления и события,происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических измененийв нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученногоматериала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

Мир социальных отношений

Выпускник научится:

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характери-зовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейсяк вопросам социальной структуры и социальных отношенийв современном обществе;

• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.

Политическая жизнь общества

Выпускник научится:

• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

• правильно определять инстанцию (государственный орган), в которую следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

• описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

• характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

• различать факты и мнения в потоке информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• соотносить различные оценки политических событийи процессов и делать обоснованные выводы.

Культурно-информационная среда общественной жизни

Выпускник научится:

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

• распознавать и различать явления духовной культуры;

• описывать различные средства массовой информации;

• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

• видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

• описывать процессы создания, сохранения, трансляциии усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развитияотечественной культуры в современных условиях;

• осуществлять рефлексию своих ценностей.

Человек в меняющемся обществе

Выпускник научится:

• характеризовать явление ускорения социального развития;

• объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

• описывать многообразие профессий в современном мире;

• характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

• извлекать социальную информацию из доступных источников;

• применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.

Выпускник получит возможность научиться:

• критически воспринимать сообщения и рекламув СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

• оценивать роль спорта и спортивных достиженийв контексте современной общественной жизни;

• выражать и обосновывать собственную позициюпо актуальным проблемам молодёжи.

III. Содержание учебного предмета, курса

5 класс. 34 часа

Введение 1 час. Что нам предстоит узнать.

Раздел I. Человек. 5 часов.

Загадка человека Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости. Практикум по теме «Человек» Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подрост- ков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнёрами.

Раздел II . Семья. 5 часов

Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. От- ношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности под- ростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни. Практикум по теме «Семья» Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый об- раз жизни.

Раздел III. Школа. 6 часов.

Образование в жизни человека Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования. Образование и самообразование. Учение вне стен школы. Умение учиться. Одноклассники, сверстники, друзья. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс. Практикум по теме «Школа» Школа в жизни человека и общества. «Век живи — век учись». Учись учиться. Мои соученики (одноклассники).

Раздел IV. Труд. 6 часов

Труд — основа жизни Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия чело- века. Благотворительность и меценатство. Труд и творчество Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве. Практикум по теме «Труд». Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.

Раздел V Родина. 10 часов.

Наша Родина — Россия. Россия — федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов России. Русский язык как государственный. Государственные символы России. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России. Гражданин России. Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан РФ. Гражданственность. Мы — много- национальный народ Россия — многонациональное государство. Национальность чело- века. Народы России — одна семья. Многонациональная культура Рос- сии. Межнациональные отношения. Практикум по теме «Родина» Наша Родина — Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности.

Итоговое повторение 1 час.

6 класс. 34 часа

Введение 1 час. Что мы уже знаем и умеем.

Раздел I. Человек в социальном измерении. 12 часов.

Человек — личность Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Человек познаёт мир. Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека. Человек и его деятельность. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности. Потребности человека. Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир человека. Мысли и чувства. На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема вы- бора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи. Практикум по теме «Человек в социальном измерении». Человек — личность. Учимся узнавать и оценивать себя. Учимся правильно организовывать свою деятельность. Учимся размышлять.

Раздел II. Человек среди людей. 10 часов.

Межличностные отношения. Человек и ближайшее социальное окружение.. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание. Человек в группе. Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы. Общение. Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Конфликты в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт. Практикум по теме «Человек среди людей». Я и мои знакомые, приятели, товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от общения. Как победить обиду.

Раздел III. Нравственные основы жизни. 8 часов.

Человек славен добрыми делами. Доброе — значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро. Будь смелым. Смелость. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу. Человек и чело- вечность. Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке. Практикум по теме «Нравственные основы жизни». Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать добро

Итоговое повторение 3 часа

7 класс. 34 часа

Введение 1 час.

Раздел I. Регулирование поведения людей в обществе. 12 часов.

Что значит жить по правилам. Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры. Права и обязанности граждан. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и за щиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Почему важно соблюдать законы. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость. Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Для чего нужна дисциплина. Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание. Виновен — отвечай. Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и про- ступки. Ответственность несовершеннолетних. Кто стоит на страже закона. Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебные органы Российской Федерации. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе».

Раздел II.Человек в экономических отношениях. 14 часов.

Экономика и её основные участники. Натуральное и товарное хозяйство. Потребители, производители. Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль разделения труда в развитии производства. Новые технологии и их возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производи теля. Виды и формы бизнеса. Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя. Обмен, торговля, реклама. Обмен. Товары и услуги. Стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике. Деньги, их функции. Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Экономика семьи. Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Практикум по теме «Человек в экономических отношениях».

Раздел III. Человек и природа. 4 часа.

Человек — часть природы. Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества. Проблема загрязнения окружающей среды. Охранять природу — значит охранять жизнь. Охрана природы. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали. Закон на страже природы. Законы Российской Федерации, направленные на охра ну окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности. Практикум по теме «Человек и природа».

Резервные часы распределены следующим образом: добавлен 1 час для изучения тем раздела «Регулирование поведения людей в обществе»; добавлен 1 час для изучения тем раздела «Человек в экономических отношениях», т.к. изучение тем этих разделов вызывают наибольшие затруднения у учащихся.

Заключительные уроки 3 часа.

8 класс. 34 часа

Введение 1 час. Что мы уже знаем и умеем.

Раздел I. Личность и общество. 6 часов.

Что делает человека человеком? Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учёба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Человек, общество, природа. Что такое природа? Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек. Общество как форма жизнедеятельности людей. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Развитие общества Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности. Как стать личностью Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Практикум по теме «Личность и общество».

Раздел II.Сфера духовной культуры. 8 часов.

Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в современной России. Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия. Критерии морального поведения. Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Со весть — внутренний самоконтроль человека. Моральный выбор — это ответственность Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль. Образование Значимость образования в условиях информационного общества. Непрерывность образования. Самообразование. Наука в современном обществе Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Религия как одна из форм куль- туры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести. Практикум по теме «Сфера духовной культуры».

Раздел III. Социальная сфера.5 часов.

Социальная структура общества Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество. Социальные статусы и роли Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли подростков. Отношения между поколениями. Нации и межнациональные отношения Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорово- го образа жизни. Практикум по теме «Социальная сфера».

Раздел IV. Экономика. 13 часов.

Экономика и её роль в жизни общества Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора). Главные вопросы экономики Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Типы экономических систем. Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности. Рыночная экономика Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Производство — основа экономики Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательская деятельность Предпринимательство. Цели фирмы, её основные организационно-правовые формы. Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами. Распределение доходов Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения. Потребление. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя. Инфляция и семейная экономика Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережений граждан. Потребительский кредит. Безработица, её причины и последствия Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда. Мировое хозяйство и международная торговля Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика. Практикум по теме «Экономика».

Заключительный урок 1 час. Повторительно-обобщающее занятие по теме «Человек и общество»

9 класс. 34 часа

Введение 1 час.

Раздел I. Политика. 9 часов.

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства. Политические режимы Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ. Гражданское общество и государство Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Гражданская активность. Участие в вы борах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Практикум по теме «Политика».

Раздел II. Право. 18 часов.

Роль права в жизни общества и государства Право, его роль в жизни человека, общества, государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Правоотношения и субъекты права Сущность и особенности правоотношений, различия и возможности осуществления действий участников правоотношений, мера дозволенного, субъекты правоотношений, правоспособность и дееспособность, физические и юридические лица, юридические действия, правомерные и противоправные юридические действия, события. Правонарушения и юридическая ответственность Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятия и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Правоохранительные органы РФ. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Этапы развития Конституции. Закон высшей юридической силы. Главные задачи Конституции. Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы конституционного строя. Права и свободы человека и гражданина Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ. Гражданские правоотношения Сущность гражданского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров. Гражданская дееспособность несовершенно- летних. Защита прав потребителя. Право на труд. Трудовые правоотношения Трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. Трудовые правоотношения. Права, обязанности и взаимная ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях. Семейные правоотношения. Семейный кодекс РФ. Сущность и особенность семейных правоотношений. Правоотношения супругов. Правоотношения родителей и детей. Административные правоотношения. Кодекс РФ об административных правонарушениях. Административные правонарушения. Виды административных наказаний. Уголовно-правовые отношения Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Социальные права Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспечение. Здоровье под охраной закона. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов. Международное гуманитарное право. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооружённых конфликтов. Защита гражданского населения в период вооружённых конфликтов. Правовое регулирование отношений в сфере образования Законодательство в сфере образования. Получение образования — и право, и обязанность. Практикум по теме «Право».

Заключительные уроки 6 часов.

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Политика»

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Право»

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Экономика»

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Социальная сфера»

Повторительно-обобщающее занятие по теме «Сфера духовной культуры»

Урок итогового повторения по теме «Человек и общество»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

В том числе

изучение новой темы/повторение

контрольные работы

тестирование, самостоятельные работы

практические занятия

региональный компонент

кадетский компонент

5 класс

Введение

1/0

Человек

4/0

Семья

3/0

Школа

4/1

Труд

4/0

Родина

5/0

Итого

21/1

В том числе

изучение новой темы/повторение

контрольные работы

тестирование, самостоятельные работы

практические занятия

региональный компонент

кадетский компонент

6 класс

Введение в изучение курса

1/0

Человек в социальном измерении

10/0

Человек среди людей

7/0

Нравственные основы жизни

6/0

Уроки повторения

0/3

Итого

24/3

В том числе

изучение новой темы/повторение

контрольные работы

тестирование, самостоятельные работы

практические занятия

региональный компонент

кадетский компонент

7 класс

Введение

1/0

Регулирование поведение людей в обществе

8/0

Человек в экономических отношениях

7/0

Человек и природа

3/0

Итого

19/0

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе

изучение новой темы/повторение

контрольные работы

тестирование, самостоятельные работы

практические занятия

региональный компонент

кадетский компонент

8 класс

Введение

1/0

Личность и общество

5/0

Сфера духовной жизни

7/0

Социальная сфера

Экономика

12/1

Итого

29/1

В том числе

изучение новой темы/повторение

контрольные работы

тестирование, самостоятельные работы

практические занятия

региональный компонент

кадетский компонент

9 класс

Введение

1/0

Политика

8/0

Гражданин и государство

Основы российского законодательства

Итоговое повторение

0/1

Итого

27/1

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 КЛАСС

Домашнее задание

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Введение

(ознакомление с новым материалом)

Знать значение, использование термина «обществознание».

Иметь представление о связи обществознания с другими науками

Уметь объяснять, почему нужно изучать обществознание; характеризовать некоторые общественные процессы

Воспитание гражданственности, интереса к предмету «обществознание»

стр. 5-8 учебника, написать мини-сочинение на тему: «Каким должно быть идеальное общество?».

Глава I. Человек (6 часов)

Загадка человека

(ознакомление с новым материалом)

РК Человек как результат взаимодействия северной природы и общества.

Научатся: называть отличие человека от животного; работать с текстом учебника.

Получат возможность научиться: анализировать

схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных

точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются

на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Осмысливают

гуманистические

традиции и ценности современного общества

§ 1 стр. 10-11; задания

рубрики

«В классе и дома» -ответить на вопрос 1,стр. 14 «Проверим себя»

Что такое наследственность

(комбинированный)

РК Особенности склада характера северян.

Научатся применять понятийный аппарат обществоведческих понятий.

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных

точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются

на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Воспитание ответственности за принятие решений; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

§ 1 стр. 11-15; вопросы 2-4 со страницы 14 устно, карточка в тетради.

Отрочество — особая

пора жизни

(комбинированный)

Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, пони

мать себя.

Получат возможность научиться: анализировать

свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует

знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм

действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно- познавательный интерес

к новому материалу и способам решения новой задачи

§ 2стр. 15-18; задания

рубрики

«В классе и дома»,

с. 21-22, задание на стр. 22 №3 письменно.

Самостоятельность - показатель взрослости.

(комбинированный)

Научатся: определять свое место среди сверстников и взрослых, пони

мать себя.

Получат возможность научиться: анализировать

свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует

знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм

действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях убежденности в важности ответственного поведения.

§ 2стр. 18-24; задания рубрики «В классе и дома»напиши памятку «Как стать самостьоятельным»

Практическое занятие «Учимся общаться» (обобщения и систематизации знаний)

Научатся: решать практические задания, работать с текстом, характеризовать основные положения темы;

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения

Уметь: работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Воспитание трудолюбия, уважения к своему и чужому труду

Написать эссе на тему «На мой взгляд, для успешного общения необходимо …»

Повторить материал учебника.

Контрольная работа по теме «Человек»

(обобщения и систематизации знаний)

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Осознают свою

этническую принадлежность;

проявляют гуманистическое

сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Индивидуальные задания

Глава II. Семья (6 часов)

Семья и семейные отношения

(ознакомление с новым материалом)

РК Семья на Севере

Научатся: изучать историю своей семьи; определять ее функции; характеризовать семейно-право- вые отношения.

Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо; работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

§ 3 стр. 26-33; задания рубрики «В классе и дома», с. 32

По выбору:

Подготовить загадки или стихи о семье

Написать сочинение на тему « Я и моя семья»

Семейное хозяйство

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: характеризовать семейно-правовые отношения.

Получат возможность научиться: анализировать важные признаки семьи, такие как совместный труд и ведение домашнего хозяйства; работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений:

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

§4 стр. 33-39.

Оцените себя как хозяина дома. Чему вам еще необходимо научиться, чтобы стать хорошим, рачительным хозяином?

Практическое занятие «Учимся помогать вести семейное хозяйство»

Научатся: решать практические задания, работать с текстом, характеризовать основные положения темы;

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения

Воспитание трудолюбия, уважения к своему и чужому труду

В тетради составить график своей работы по дому, устно оценить свой вклад в семейные дела

Свободное

время

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: организовывать свое свободное время.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно- следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные

учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Проявляют заинтересованность

не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей

группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/

неуспешности

учебной деятельности

§5 стр. 40-48,

Составить памятку «Как правильно распределить свое время»

Практическое занятие «Учимся распределять свое время»

(обобщение и систематизации знаний)

Научатся: решать практические задания, работать с текстом, характеризовать основные положения темы;

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения

Воспитание трудолюбия, уважения к своему и чужому труду

Выберите определенный вид спорта и выполните следующие задания:

1) Написать текст, рекламирующий данный вид спорта. Реклама должна быть яркой и убедительной, чтобы все захотели записаться именно в вашу секцию. В тексте следует отобразить:

название вида спорта; 2) слоган, т. е. рекламную формулу, рекламный девиз.

3) перечислить те качества личности, которые развиваются в вашей секции.

4) сделать иллюстрации.

Написать стихотворение о данном виде спорта.

Контрольная работа по теме «Семья»

(обобщение и систематизации знаний)

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Осознают свою

этническую принадлежность;

проявляют гуманистическое

Индивидуальные задания

Глава III. Школа (6 часов)

Образование в жизни человека

(ознакомление с новым материалом)

РК Развитие науки в регионе: история и современность.

Научатся: определять мотивы обучения детей в школе.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

§6 стр. 50-54,

Задания на выбор:

Сочинение на тему «Школьная дружба чудесна»

Презентация на тему «Мои школьные друзья»

Чему учит школа сегодня.

(комбинированный)

РК Образование на Севере

Научатся: определять мотивы обучения детей в школе.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе мо

дели и схемы для решения познавательных задач.

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу

§6 стр. 54-58

подготовьте проект: компьютерную презентацию или рисунок на тему «Наш класс».

Образование и самообразование

(комбинированный)

Научатся: организовывать собственную учебную деятельность, познакомятся с формами самообразования.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

§7 стр. 58- 64, с выполнить задания

по выбору:

а) с помощью материалов сети интернет подготовить проект «Профессии будущего»

б) составить викторину по пар. 6, 7;

в) напиши рассказ: «Роль чтения в самообразовании», «Чем в самообразовании может помочь Интернет», «Для чего человек ходит в библиотеку?», «Надо ли заниматься самообразованием всю жизнь?»

Одноклассники, сверстники, друзья

(комбини

рованный)

Научатся: выстраивать свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение,

суждения

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе мо

дели и схемы для решения познавательных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Проявляют симпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

§ 8 стр. 64-72, прочитать, придумать и записать в тетради 5 вопросов или заданий по прочитанному материалу.

Практическое занятие «Учимся жить дружно»

(обобщение и систематизации знаний)

Научатся: выстраивать свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение,

суждения

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе мо

дели и схемы для решения познавательных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности..

Проявляют доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость.

§§ 3-8, повторить записи в тетради

ПОУ по теме

«Школа», «Семья»

(обобщения

и систематизация знаний)

Научатся: организовывать свое свободное время; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение,

суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют

активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных

задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность

и эмоционально-

нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им

Подобрать и проиллюстрировать пословицы и поговорки о труде

Глава IV. Труд (7 часов)

Труд - основа жизни

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: определять значение труда в жизни

человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

§9 стр. 74- 77, вопрос №3 – письменно

Как оценивается труд

(комбинированный)

Научатся: определять ценность труда в жизни

человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы решения задач.

Выражают адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

§9 стр. 77-81, прочитать, пересказать.

Практическое занятие «Учимся трудимся и уважать труд»

(обобщения

и систематизация знаний)

Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость,

Написать сочинение «Самая сложная профессия»

Труд и творчество

(комбинированный)

Научатся: определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Выражают адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

§10 стр. 81-85 СООБЩЕНИЕ: «Остров Кижи на Онежском озере»

Творчество в искусстве

(комбинированный)

РК Народная культура Севера.

Научатся: определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Выражают адекватное понимание причин успешности/ неуспешности учебной деятельности

§10 стр. 85-90, задание на выбор:

а) с помощью материалов сети интернет подготовь рассказ о промыслах в Архангельской области

б) рассказ художниках Севера

Контрольная работа по теме «Школа и труд»

(обобщения

и систематизация знаний)

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Осознают свою

этническую принадлежность;

проявляют гуманистическое

Индивидуальные задания

Практикум «Учимся творчеству»

(обобщения

и систематизация знаний)

Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения

Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость,

Выполнить задания в тетради, повторить материал пройденной темы

Глава V. Родина (8 часов)

Наша Родина — Россия

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: определять понятие «федерация»; объяснять, что значит быть патриотом; работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение,

суждения

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных

точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются

на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§11 стр. 92- 93, пересказ

Что значит быть патриотом

(комбинированный)

РК Детские организации на Севере.

Суждения

Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения

Научаться определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

§11 стр. 93-98, подготовить проект «Герои земли Вельской»

Государственные

символы

России

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: определять государственные символы.

Получат возможность научиться: составлять генеалогическое древо;

работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную

цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют

активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

§12 стр. 99-106;задания рубрики «В классе и дома», с. 106.

Задания по выбору:

а) нарисовать герб своей семьи (объяснить его значение)

б) нарисовать герб своего класса (объяснить его значение)

в) нарисовать герб нашего посёлка (объяснить его значение)

Гражданин

России

(ознакомление с новым материалом)

РК Северяне - выдающиеся, почетные граждане.

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я»

как гражданина

России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

§ 13 стр. 107-112.

Практическое занятие «Учимся быть достойными гражданами»

(обобщения

и систематизация знаний)

Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость,

Нарисовать схему «Кто такой гражданин»

Мы - многонациональный народ

(комбинированный)

Научатся: с уважением относиться к образу жизни

и культуре разных народов.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать

логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои

затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Осознают свою

этническую принадлежность;

проявляют гуманистическое сознание, социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

§14 стр. 112-119.

Подготовить проект: «Народный костюм»

Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознани»

(обобщения

и систематизация знаний)

Научатся: определять права и обязанности гражданина Российской Федерации.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Осознают свою

этническую принадлежность;

проявляют гуманистическое

Индивидуальные задания

Практикум «Учимся уважать людей любой национальности»

(обобщения

и систематизация знаний)

Научатся: организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Проявляют доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость,

6 КЛАСС

дата проведения

план/

факт

формы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся

домашнее

задание

предметные

метапредметные

личностные

Введение (1 час)

Введение в изучение курса

(ознакомление с новым материалом)

Получат представления о курсе обществознания в 6 классе

Знакомятся с основным содержанием курса 6 класса, с перспективой совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности

Определяют основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

С.4-6(прочитать), записи в тетради

Глава 1.Человек в социальном измерении (13 час)

Человек – личность.

(комбинированный)

Научатся раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Получат возможность научиться: использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

вырабатывают уважительное отношение к людям, осознают свои эмоции и чувства

§ 1(изучить), с.8-14, с.16 в.1-2

устно

Сильная личность – какая она? КК «Известные полководцы»

(комбинированный)

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки; работать в группах и парах.

Используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике значимости личности в истории.

вырабатывают уважительное отношение к окружающим, осознают свои эмоции и чувства

§ 1, стр. 15 прочитать, стр. 16, вопросы №3-4 устно, сообщения

Человек познает мир

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы;

Используют элементы причинно-следственного анализа для выяснения связи между деятельностью и формированием личности.

Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.

§ 2(прочитать)

стр. 17-20, стр. 23 вопросы №1-3

На что ты способен

(комбинированный)

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы;

Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.

§ 2, прочитать стр. 20-23 прочитать, стр. 23вопросы 4-5, работа со схемой на стр. 24

Человек и его деятельность.

(ознакомление с новым материалом)

РК Деятельность человека на Севере.

Научатся: формировать представление о деятельности человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения.

Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.

§3(изучить), стр. 26-28, стр. 31 вопросы № 1-2 устно

Жизнь человека многообразна (основные формы деятельности)

(комбинированный)

Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.

§3(изучить), стр. 28-31, стр. 31 вопросы № 3-5, работа с иллюстрацией на стр.30

Контрольная работа «Человек»

(обобщение

и систематизациязнаний)

Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию. Получат возможность научиться использовать

информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде письменного текста

Используют элементы причинно-следственного анализа при решении заданий

Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.

Индивидуальные задания

Потребности человека

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека.

Описывают особые потребности людей с ограниченными возможностями.

Исследуют несложные практические ситуации, связанные с проявлением духовного мира человека, его мыслей и чувств.

§4(изучить), стр. 33-36, схема в тетради, вопросы 1-3 на стр. 39

Мир мыслей и чувств.

(комбинированный)

РК Особенности склада характера северян.

Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека.

Описывают особые потребности людей с ограниченными возможностями.

§4(изучить), стр. 36-40, прочитать, вопросы 4-6 устно на стр. 39

На пути к жизненному успеху.

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: определять понятие «образ жизни», Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Формулируют свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.

Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

§5(изучить), стр. 40-45, вопросы 1-2 устно, подготовить сообщения о профессиях

Выбор жизненного пути

(комбинированный)

Формулируют свою точку зрения на выбор пути достижения жизненного успеха.

Показывают на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.

§5(изучить), стр. 45-48, познакомится с материалами памятки на стр. 48, вопросы 2-4 устно.

Практическое занятие «Человек в социальном измерении».

(применение знаний и умений)

Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Совершенствуют умения характеризовать понятия «личность», «индивидуальность», «деятельность»; приводят конкретные примеры разнообразия видов деятельности человека, его потребностей.

Работают в группах, формируют навык социального взаимодействия на уровне учебной группы.

Выполнить задание в тетради

Контрольная работа «Человек в социальном измерении»

(обобщение и систематизация знаний)

информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде письменного текста

Используют элементы причинно-следственного анализа при решении заданий

Выявляют условия и оценивают качества собственной успешной деятельности.

Ознакомится с текстом параграфа на стр. 50-56

Глава 2.Человек среди людей (8 час)

Межличностные отношения

(ознакомление с новым материалом)

РК Развитие общества на Севере.

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения

Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Показывают проявление сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследуют практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

§6 прочитать, стр. 50- 58, прочитать, устно ответить на вопросы 1-5 на стр. 56-57

Человек в группе

(ознакомление с новым материалом)

РК Различные группы в социальной структуре области.

Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе;

Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

§7 прочитать стр. 58-64, составить список групп, в которые ты входишь. Ответить устно на вопросы № 1-3

С какой группой тебе по пути

(комбинированный)

Оценивают собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследуют практические ситуации, связанные с выявлением места человека в группе, проявлений лидерства.

§7 прочитать стр. 58-66, устно ответить на вопросы стр. 66 №1

Общение

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.

Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Иллюстрируют с помощью примеров различные стили общения. Сравнивают и сопоставляют различные стили общения.

Выявляют на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

§8 прочитать стр.67-71, вопросы на стр. 74 №1-5

Особенности общения со сверстниками

(комбинированный)

Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно.

Сравнивают и сопоставляют различные стили общения сверстников

Оценивают собственное умение общаться.

§8 прочитать стр. 71-75, познакомится с правилами общения на стр. 75, составить «Вредные советы общения»

Конфликты в межличностных отношениях

(ознакомление с новым материалом)

РК Национальный состав населения области.

Научатся: сохранять достоинство в конфликте.

Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Объясняют, в чём заключается конструктивное решение конфликта.

Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

§9 прочитать, стр. 76-80, ответить на вопросы на стр. 82 №1-2. Придумать ситуации конфликтов с одноклассниками, родителями, друзьями.

Как не проиграть в конфликте

(комбинированный)

Научатся: сохранять достоинство в конфликте.

Иллюстрируют объяснение примерами.

Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

§9 прочитать, стр.80-84, вопросы на стр. 82 №3

Практикум по теме «Человек среди людей»

(применение знаний и умений)

Научатся: определять основные понятия к главе «Человек среди людей».

Примеряют на себя роль лидера, роль члена группы. Различают стадии конфликта и продумывать программу действий по конструктивному разрешению его.

Совершенствуют личностные, коммуникационные универсальные учебные действия. Убеждаются в необходимости толерантного поведения.

Стр. 84

задания

Глава 3. Нравственные основы жизни (8 час)

Человек славен добрыми делами.

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы сказывать собственное мнение, суждения

Приводят примеры, иллюстрирующие «золотое правило нравственности».

Оценивают модельные и реальные поступки людей с точки зрения «золотого правила нравственности».

§10, стр. 86 – 88, прочитать, ответить на вопросы на стр. 91 № 1-2

Главное правило доброго человека

(комбинированный)

Научатся: отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы сказывать собственное мнение, суждения

Приводят примеры, иллюстрирующие «золотое правило нравственности».

Оценивают свои поступки и поступки других людей

§10, стр. 92, прочитать, ответить на вопросы на стр. 91 № 3, дополни правила на стр. 92 (устно)

Контрольная работа «Нравственные основы жизни»

(обобщение и систематизация знаний)

информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде письменного текста

Выполняют задания различного уровня сложности.

Оценивают результаты своей деятельности.

Индивидуальные задания

Будь смелым

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

На конкретных примерах дают оценку проявлениям мужества, смелости, случаям преодоления людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

§11, стр 92 - 95. устно ответить на вопросы № 1-4.

Имей смелость сказать злу – «нет»

(комбинированный)

Оценивают предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

§11, стр. 96-98, заполнить таблицу №6 со стр. 98 в тетради.

Человек и человечность

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Дают оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках

На примерах конкретных ситуаций оценивают проявление внимания к нуждающимся в нём.

§12, стр. 100 – 102, прочитать, вопросы на стр. 104 №1-2.

Прояви внимание к старикам

(комбинированный)

Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

На примерах конкретных ситуаций оценивают проявление внимания к нуждающимся в нём.

§12, стр. 102-105, прочитать, вопросы на стр. 104 №3.

Практикум по теме «Нравственные основы жизни»

(применение знаний и умений)

Научатся: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Излагают свое мнение

Развивают умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

С.104 задания

Уроки повторения (4 ч.)

ПОУ по теме «Нравственные основы жизни»

(применение знаний и умений)

Научатся: пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления.

Получат возможность научиться: публично выступать; высказывать собственное мнение, суждения

Проводят диагностику результатов обучения в 6 классе

Подводят итоги учебной работы за год.

Защита проекта

Мини – проект «Идеальный человек» (защита проектов)

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Проводят диагностику результатов обучения в 6 классе

Подводят итоги учебной работы за год.

Защита проекта

Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание

(применение знаний и умений)

информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде письменного текста

Выполняют задания различного уровня сложности.

Оценивают результаты своей деятельности.

Индивидуальные задания

ПОУ «Человек и общество»

(применение знаний и умений)

Научатся: определять все термины за курс 6 класса.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Выполняют задания различного уровня сложности.

Оценивают результаты своей деятельности.

Индивидуальные задания

7 КЛАСС

метапредметные УУД

(Познавательные, Коммуникативные, Регулятивные)

Личностные УУД

Введение (1ч.)

Вводный урок

(ознакомление с новым материалом)

Получат первичные представления о курсе

П: давать определения понятиям.

К: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания

Формирование мотивации к изучению обществознанию

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения

Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности.

Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы

Введение, стр. 5-6, прочитать

Тема 1. Регулирование поведение людей в обществе (17ч.)

Что значит жить по правилам (ознакомление с новым материалом)

КК «Правила распорядка дня для кадет»

Научатся: понимать, что

человек принадлежит

обществу, живет и

развивается в нем.

Получат возможность

научиться: понимать себя, анализировать свои

поступки, чувства,

состояния, приобретаемый опыт; работать в группах

и парах

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

К: взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведут

диалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и

позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и причины

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности;

проявляют

интерес к новому

учебному

материалу;

выражают

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

изучаемого материала; принимают и причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни

§1, прочитать стр. 8-15, задания «В классе и дома» №1-5 устно.

Практикум по теме: «Что значит жить по правилам»

(применение знаний и умений)

Научатся: понимать, что

человек принадлежит

обществу, живет и

развивается в нем.

Получат возможность

научиться: понимать себя, анализировать свои

поступки, чувства,

состояния, приобретаемый опыт; работать в группах

и парах

Выполнить дополнительное задание в тетради

Права и

обязанности граждан

(ознакомление с новым материалом)

КК Права и обязанности кадет

Научатся:

характеризовать свои права и обязанности; объяснять их неотчуждаемость и неотъемлемость.

Получат возможность научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы;

высказывать собственное

мнение, суждения

П: устанавливают

причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

К: планируют цели

и способы взаимодействия;обмениваются мнениями, слушают друг друга,

понимают позицию партнера, в том

числе и отличную от своей,

согласовывают действия с

партнером.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

учитывают выделенные учителем

ориентиры.

Проявляют

заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении

проблемных

Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребенка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав ребенка и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетнихзаданий

всей группой

выражают

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

§ 2, прочитать стр. 16-19, вопросы «Проверь себя» №1-3, подготовить проект «Мои обязанности»

Права ребенка и их защита

(комбинированный)

РК Права, свободы, обязанности граждан, их реализация на Севере

Научатся:

характеризовать свои права и обязанности; объяснять их неотчуждаемость и неотъемлемость.

Получат возможность научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы;

высказывать собственное

мнение, суждения

П: устанавливают

причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

К: планируют цели

и способы взаимодействия;обмениваются мнениями, слушают друг друга,

понимают позицию партнера, в том

числе и отличную от своей,

согласовывают действия с

партнером.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

учитывают выделенные учителем

ориентиры.

Проявляют

заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении

проблемных

всей группой

выражают

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

§ 2, прочитать стр. 19-22, вопросы «Проверь себя» №4-5.

Почему

необходимо

соблюдать

законы

(ознакомление с новым материалом)

КК Исторические примеры соблюдения законов. Гибель Сократа.

Научатся: формировать

важно представление о законопослушной деятельности

человека, функциях закона, объяснять значение понятий свобода, закон, порядок, справедливость. Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы; высказывать

собственное мнение,

суждения

П: самостоятельно

выделяют и формулируют цели;

анализируют вопросы, формулируют

ответы.

К: участвуют в

коллективном обсуждении проблем;

обмениваются мнениями, понимают

позицию партнера.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

самостоятельно выделяют и

формулируют цель; составляют план

и последовательность действий

Применяют

правила делового сотрудничества;

сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

выражают

положительное отношение к

процессу

познания

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости

§ 3, прочитать стр. 22-30, вопросы «Проверим себя» №1-5, подготовится к контрольной работе

Контрольная работа по теме: «Регулирование поведение людей в обществе» (применение знаний и умений)

информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде письменного текста

Выполняют задания различного уровня сложности.

Оценивают результаты своей деятельности.

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Индивидуальные задании

Практикум по теме:

«Почему необходимо соблюдать законы»

(применение знаний и умений)

Научатся: формировать

важно представление о законопослушной деятельности

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы; высказывать

собственное мнение,

суждения

П: самостоятельно

выделяют и формулируют цели;

анализируют вопросы, формулируют

ответы.

К: участвуют в

коллективном обсуждении проблем;

обмениваются мнениями, понимают

позицию партнера.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

самостоятельно выделяют и

формулируют цель; составляют план

и последовательность действий

Применяют

правила делового сотрудничества;

сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

выражают

положительное отношение к

процессу

познания

Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснять и конкретизировать фактами социальной жизни связь закона и правопорядка, закона и справедливости

Выполнить задание в тетради

Защита

Отечества

(комбинированный)

КК Герои современной России

Научатся объяснять положение о том, что защита Отечества – это долг и обязанность гражданина, значение понятий армия, патриотизм, священный долг, гражданственность.

Получат возможность

научиться: работать стекстом учебника;

анализировать таблицы;

решать логические задачи; высказывать собственное

мнение, суждения.

П: самостоятельно

выделяют и формулируют цели;

анализируют вопросы, формулируют

ответы.

К: участвуют в

коллективном обсуждении проблем;

обмениваются мнениями, понимают

позицию партнера.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

самостоятельно выделяют и

формулируют цель; составляют план

и последовательность действий

Оценивают

собственную

учебную

деятельность,

свои достижения;

анализируют ихарактеризуют

эмоциональное

состояние и

чувства

окружающих,

строят свои

взаимоотношения

с их учетом

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга

§ 4 стр. 31-39

Задания «Проверим себя» № 1-5, подготовить проект «Герои современной России»

Практикум по теме: «Защита Отечества»

(применение знаний и умений)

Получат возможность

научиться: работать стекстом учебника;

анализировать таблицы;

решать логические задачи; высказывать собственное

мнение, суждения.

П: самостоятельно

выделяют и формулируют цели;

анализируют вопросы, формулируют

ответы.

К: участвуют в

коллективном обсуждении проблем;

обмениваются мнениями, понимают

позицию партнера.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

самостоятельно выделяют и

формулируют цель; составляют план

и последовательность действий

Оценивают

собственную

учебную

деятельность,

свои достижения;

анализируют ихарактеризуют

эмоциональное

состояние и

чувства

окружающих,

строят свои

взаимоотношения

с их учетом

Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга

Выполнить задания в тетради

10-11

Для чего

нужна

дисциплина

(ознакомление с новым материалом)

КК Дисциплинированность и профессионализм – важнейшие качества личности воина

Научатся: определять

понятий «дисциплина, воля, самовоспитание», составляющие

дисциплины.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы; высказывать

собственное мнение,

суждения

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

учитывают выделенные учителем

ориентиры действия в новом

учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П: ставят и

формулируют проблему урока;

самостоятельно создают алгоритм

деятельности при решении

проблемы.

К: проявляют

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач (задают

вопросы, формулируют свои

затруднения; предлагают помощь и

сотрудничество)

Определяют

целостный,

социально

ориентированный

взгляд на мир в

единстве и

разнообразии

народов,

культуры и

религий

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека.

Характеризовать различные виды дисциплины.

Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями нарушения общеобязательно и специальной дисциплины

§ 5 стр.39-48

Задания «В классе и дома» № 1-4 письменно.

Практикум по теме: «Для чего нужна дисциплина»

(применение знаний и умений)

Научатся: определять

понятий «дисциплина, воля, самовоспитание», составляющие

дисциплины.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы; высказывать

собственное мнение,

суждения

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу;

учитывают выделенные учителем

ориентиры действия в новом

учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П: ставят и

формулируют проблему урока;

самостоятельно создают алгоритм

деятельности при решении

проблемы.

К: проявляют

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач (задают

вопросы, формулируют свои

затруднения; предлагают помощь и

сотрудничество)

Определяют

целостный,

социально

ориентированный

взгляд на мир в

единстве и

разнообразии

народов,

культуры и

религий

Раскрывать значение дисциплины как необходимого условия существования общества и человека.

Характеризовать различные виды дисциплины.

Выполнить задание по источнику

Виновен

– отвечай

(комбинированный)

КК Знаменитые следователи в истории России

Научатся объяснять

положение о том, что

быть законопослушным

гражданином обязанность

и необходимость, понятия противозаконное поведение, ответственность, справедливое наказание.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать таблицы;

решать логическиезадачи; высказывать

собственное мнение,

суждения.

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

К: взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведут

диалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение ипозицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности;

проявляют

интерес к новому

учебному

материалу;

выражают

положительноеотношение к

процессу

познания;

адекватно

принимают и понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Характеризовать ответственность за нарушение законов.

Определять черты законопослушного поведения.

Моделировать несложные практические ситуации, связанные с последствиями противозаконного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних.

§ 6 стр.48-55

Задания «Проверим себя» №1-6

Практикум по теме: «Виновен-отвечай»

(применение знаний и умений)

Научатся объяснять

положение о том, что

быть законопослушным

гражданином обязанность

и необходимость, понятия противозаконное поведение, ответственность, справедливое наказание.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать таблицы;

решать логическиезадачи; высказывать

собственное мнение,

суждения.

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

К: взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведут

диалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение ипозицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности;

проявляют

интерес к новому

учебному

материалу;

выражают

положительноеотношение к

процессу

познания;

адекватно

принимают и понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Характеризовать ответственность за нарушение законов.

Определять черты законопослушного поведения.

Индивидуальные задания , подготовится к контрольной работе

Контрольная работа по теме: «Регулирование поведение людей в обществе» (применение знаний и умений)

информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде письменного текста

Выполняют задания различного уровня сложности.

Оценивают результаты своей деятельности.

Индивидуальные задания

Кто стоит на страже закона

(ознакомление с новым материалом)

РК Правоохранительные органы на Севере, борьба с преступностью.

КК «Самые известные юристы России»

Научатся: объяснять значения понятий законность, правопорядок, правоохранительные органы; задачи правоохранительных

органов, выявлять основные направления деятельности полиции.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать таблицы;

решать логические задачи;высказывать собственное мнение, суждения

П: овладевают

целостными представлениями о

качествах личности человека;

привлекают информацию,

полученную ранее, для решения

учебной задачи.

К: планируют

цели и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем;

распределяют

обязанности, проявляют способность

к взаимодействию.

Р: учитывают

ориентиры, данные учителем, при

освоении нового учебного материала

Сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности

Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности полиции, правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов

§ 7 стр. 55-64, работа со схемой на стр. 57,

Задание № 3 «В классе и дома» письменно в тетради.

Практикум по теме: «Кто стоит на страже закона» (применение знаний и умений)

органов, выявлять основные направления деятельности полиции.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать таблицы;

решать логические задачи;высказывать собственное мнение, суждения

П: овладевают

целостными представлениями о

качествах личности человека;

привлекают информацию,

полученную ранее, для решения

учебной задачи.

К: планируют

цели и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем;

распределяют

обязанности, проявляют способность

к взаимодействию.

Р: учитывают

ориентиры, данные учителем, при

освоении нового учебного материала

Сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности

Работа с текстом

Тема 2: «Человек в экономических отношениях» (12 ч.)

17-18

Экономика и её

основные

участники

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: определять

агентов экономики,

анализировать формы

экономической деятельности; взаимоотношения

людей в процессе экономической деятельности.

Получат возможностьнаучиться:

ориентироваться на

понимание причин успеха

в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять

главное.

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

К:

взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведутдиалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и понимают

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной деятельности;

проявляют

интерес к новому

учебному

материалу;выражают

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

принимают и понимают

причины

успешности

/неуспешности учебной

деятельности

Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

§ 8 стр.66-72, вопросы «Проверим себя» стр. 71 №1-4 устно, записи в тетради.

Задание «В классе и дома» №4 письменно.

Практикум по теме: «Экономика и ее основные участники» (применение знаний и умений)

Научатся: определять

агентов экономики,

анализировать формы

экономической деятельности; взаимоотношения

людей в процессе экономической деятельности.

Получат возможностьнаучиться:

ориентироваться на

понимание причин успеха

в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять

главное.

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

К:

взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведутдиалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и понимают

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной деятельности;

проявляют

интерес к новому

учебному

материалу;выражают

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

принимают и понимают

причины

успешности

/неуспешности учебной

деятельности

Индивидуальные задания

Мастерство работника

(комбинированный)

КК Знаменитые изобретатели и военные инженеры России

Научатся: раскрывать

смысл слов

«квалификация», «специалист

высокой квалификации», «мастер».

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

анализировать схемы и

таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

К: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, искать необходимую информацию.

П: осуществлять расширенный поиск информации, анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления

Сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности

Описывать составляющие квалификации работника.

Характеризовать факторы, влияющие на размер заработной платы.

Объяснять взаимосвязь квалификации, количества и качества труда

§ 9 стр. 73- 83, подготовить проект «Знаменитые изобретатели и военные инженеры России»

20-21

Производство: затраты,

выручка,

прибыль

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: объяснять значение понятия выручка, прибыль, затраты, разделение труда; определять

роль разделения труда в

производстве, способы

получения выгоды от производительной деятельности.

Получат возможность

научиться: понимать себя,анализировать свои

поступки, чувства,

состояния, приобретаемый опыт; работать в группах

и парах

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых

положений.

К:

взаимодействуют

в ходе групповой работы, ведутдиалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и понимают

сохраняют учебную задачу

Оценивают

собственную

учебную

деятельность,

свои достижения;

анализируют и

характеризуютэмоциональное

состояние и

чувства

окружающих,

строят свои

взаимоотношения с их учетом

Раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в развитии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства.

§ 10 стр.83-91

Задания «Проверим себя» №1-3, записи в тетради

22-23

Виды и

формы

бизнеса

(комбинированный)

РК Предпринимательство на Севере, персоналии.

Научатся: объяснять значение понятий предпринимательская деятельность, бизнес, собственность, акция.определять

каковы источники и цели

богатства, что и как вы-

годно производить, как

получить прибыль.

Получат возможность

научиться:

ориентироваться на

понимание причин успеха

в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять

главное.

П: ставят и

формулируют проблему урока;

самостоятельно создают алгоритм

деятельности при решении

проблемы.

К: проявляют

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои

затруднения; предлагают помощь и

сотрудничество.

Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Применяют

правила делового

сотрудничества;

сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

выражают

положительное

отношение к

процессу

познания

Объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны. Характеризовать особенности предпринимательской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально- этических позиций

§ 11 стр. 91- 97, таблица в тетради, сообщения «Предпринимательство на Севере»

Практикум по теме: «Виды и формы бизнеса» (применение знаний и умений)

каковы источники и цели

богатства, что и как вы-

годно производить, как

получить прибыль.

Получат возможность

научиться:

ориентироваться на

понимание причин успеха

в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять

главное.

П: ставят и

формулируют проблему урока;

самостоятельно создают алгоритм

деятельности при решении

проблемы.

К: проявляют

активность во взаимодействии для

решения коммуникативных и

познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои

затруднения; предлагают помощь и

сотрудничество.

Р: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Применяют

правила делового

сотрудничества;

сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

выражают

положительное

отношение к

процессу

познания

Выполнить задание в тетради.

Контрольная работа по теме: «Человек в экономических отношениях» (применение знаний и умений)

информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде письменного текста

Выполняют задания различного уровня сложности.

Оценивают результаты своей деятельности.

Индивидуальные задания

Обмен,

торговля,

реклама

(ознакомление с новым материалом)

РК Международные связи региона, связи с другими областями России.

КК Влияние рекламы на общество

Научатся: объяснять значение понятий стоимость, цена товара, рынок, торговля, реклама; определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и

правовую оценку

конкретных ситуаций;

осуществлять поиск

дополнительных сведений в СМИ; отвечать на

вопросы, высказывать

собственную точку

зрения.

Получат возможность

научиться: осуществлять

поиск нужной

информации,

анализировать объекты;

ориентироваться на

понимание причин успеха

в учебе; формулировать

собственную точку

зрения; осуществлять

поиск нужной

информации, выделять

главное

П: овладевают

целостными представлениями о

качествах личности человека;

привлекают информацию,

полученную ранее, для решения

учебной задачи.

К: планируют цели деятельность;

и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем;

распределяют обязанности,

проявляют способность к взаимодействию.

Р: учитывают

ориентиры, данные учителем, при

освоении нового учебного материала

Сравнивают

разные точки

зрения;

оценивают

собственную

учебную

деятельность;

сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности

Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и ее формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное отношение к рекламной информации.

Оценивать свое поведение с точки зрения рационального покупателя

§ 12 стр.98-105, задания «проверим себя» № 1-5,

Задания «В классе и дома» №1, 3-6. Проект «Реклама кадетского класса»

25-26

Деньги и

их функции

(комбинированный)

КК Изображения воинов на монетах

Научатся: объяснять значение понятий эквивалент, цена, средство обращения, средство платежа, мировые деньги, конвертируемость; понимать,

почему деньги играют

большую роль в экономике, различать различные функции денег.

Получат возможность

научиться: анализировать, друг друга, понимают позицию делать выводы; давать

нравственную и правовуюоценку конкретных

ситуаций; осуществлять

поиск дополнительных

сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

П: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между объектами.

К: планируют цели

и способы взаимодействия;

обмениваются мнениями, слушают, друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от группой;партнером.

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем

ориентиры действия

Проявляют

заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении

проблемных

заданий всей

группой; выражают

положительноеотношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег.

§ 13 стр.105-111

Задания «Проверим себя» №1-4.

Практикум по теме: «Деньги и их функции» (применение знаний и умений)

почему деньги играют

большую роль в экономике, различать различные функции денег.

Получат возможность

научиться: анализировать, друг друга, понимают позицию делать выводы; давать

нравственную и правовуюоценку конкретных

ситуаций; осуществлять

поиск дополнительных

сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

П: устанавливают

причинно-следственные связи и

зависимости между объектами.

К: планируют цели

и способы взаимодействия;

Р: принимают и

сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем

ориентиры действия

Проявляют

заинтересованность не только в

личном успехе, но и в решении

проблемных

заданий всей

группой; выражают

положительноеотношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег.

Задание с источником

27-28

Экономика семьи

(ознакомление с новым материалом)

Научатся: объяснять значение понятий доход семьи, семейный бюджет, домашнее хозяйство, имущество; считать семейный бюджет, определять источники семейного дохода и группы расхода.

Получат возможность

научиться: допускать

существование

различных точек зрения, принимать другое

мнение и позицию,

приходить к общему

решению; задавать

вопросы;

П: самостоятельно

выделяют и формулируют цели;

анализируют вопросы, формулируют

ответы.

К: участвуют в

коллективном обсуждении проблем; анализируют и

обмениваются мнениями, характеризуют

позицию партнера,

различных точек зрения.

Р: ставят учебную

задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Оценивают

собственную

учебную

деятельность,

свои достижения;

анализируют и

обмениваются мнениями.

Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные расходы. Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи и зависимости доходов

§ 14 стр. 112-120 Задания «В классе и дома» №1-3 письменно.

Практикум по теме: «Экономика семьи. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства» (применение знаний и умений)

Получат возможность

научиться: допускать

существование

различных точек зрения, принимать другое

мнение и позицию,

приходить к общему

решению; задавать

вопросы;

П: самостоятельно

выделяют и формулируют цели;

анализируют вопросы, формулируют

ответы.

К: участвуют в

коллективном обсуждении проблем; анализируют и

обмениваются мнениями, характеризуют

позицию партнера,

различных точек зрения.

Р: ставят учебную

задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Оценивают

собственную

учебную

деятельность,

свои достижения;

анализируют и

обмениваются мнениями.

Задания в тетради

Тема 3. Человек и природа (5ч.)

Воздействие человека на природу

(ознакомление с новым материалом)

РК Природные условия Севера.

Научатся: объяснять значение понятий экология, природа, вторая природа, биосфера, исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы, техногенные аварии; и как закон защищает природу.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

высказывать собственное мнение, суждения о том, как беречь природу и что

каждый из нас может

сделать, чтобы сберечь

богатства природы.

П: ориентируются в

разнообразии способов решения

познавательных задач; выбирают

наиболее эффективные способы их решения. Узнают, каковы природные ресурсы нашей планеты, как человек

воздействует на природу.

К: договариваются

о распределении функций и ролей в группе; задают вопросы

как беречь природу.

Р: определяют

последовательность промежуточных

целей с учётом конечного

результата; составляют план и

последовательность действий

Выражают

положительное

отношение к

процессу

познания;

адекватно

понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе. Определять собственное отношение к природе

§15, стр. 122- 132 сообщение об экологическом состоянии вашего двора, улицы.

или сообщение о тех видах животных и птиц, которым грозит исчезновение

Охранять

природу –

значит

охранять жизнь

(комбинированный)

РК Деятельность человека на Севере

Научатся: определять

смысл экологической

морали, объяснять значение понятия

«природоохранительная деятельность»

Получат возможность

научиться: работать с текстом учебника;

решать логические

задачи; высказывать

собственное мнение,

суждения.

П: выявляют

особенности и признаки объектов;

приводят примеры в качестве

доказательства выдвигаемыхположений.

К: взаимодействуют

в ходе совместной работы, ведут

диалог, участвуют в дискуссии;

принимают другое мнение и позицию, допускают существование

различных точек зрения.

Р: прогнозируют

результаты уровня усвоения

изучаемого материала; принимают и понимают

сохраняют учебную задачу

Сохраняют

мотивацию к

учебной

деятельности;проявляют

интерес к новому,

учебному

материалу;

принимают и понимают

причины

успешности/

неуспешности учебной

деятельности

Объяснять необходимость активной деятельности по охране природы. Характеризовать смысл экологической морали

§ 16 стр. 132- 140

Задания «Проверим себя» №1-5

Закон на

страже

природы

(комбинированный)

КК Экологическая безопасность

Научатся: объяснять значение понятий природные условия, охрана природы, заповедник;

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

высказывать собственное

мнение, суждения

Р: адекватно

воспринимают предложения и

оценку учителей, товарищей,

родителей и других людей.

П: выбирают

наиболее эффективные способы

решения задач; контролируют и

оценивают процесс и результат

деятельности.

К: договариваются

о распределении функций и ролей в

совместной деятельности

Проявляют

способность к

решению

моральных

дилемм на основе

учёта позиций

партнёров в

общении;

ориентируются на их мотивы и

чувства,

устойчивое

следование в

поведении

моральным

нормам и

этическим

требованиям

Характеризовать деятельность государства по охране природы.

Называть наказания, установленные законом для тех кто наносит вред природе.

Иллюстрировать примерами возможности общественных организации и граждан в сбережении природы

§17 стр. 140-150, Задания на выбор: а)проект «Правила, защищающие природу» б)фотовыставка на экологическую тему

в)экологическая газета или альбом, плакат «Береги природу!»

Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание» (применение знаний и умений)

информацию в соответствии с заданием и представлять её в виде письменного текста

Выполняют задания различного уровня сложности.

Оценивают результаты своей деятельности.

Индивидуальные задания

Практикум по теме «Человек и природа» (применение знаний и умений)

Научатся:анализировать свои поступки и отношения к природе.

Получат возможность

научиться: работать с

текстом учебника;

высказывать собственное

мнение, суждения

П: ставят иформулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно

строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе

творческого и исследовательского

характера.

К: адекватно

используют речевые средства для

эффективного решения

разнообразных коммуникативных

задач.

Р: планируют свои

действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

её реализации, в том числе во

внутреннем плане

Определяют своюличностную

позицию;

адекватную

дифференцированную самооценку

своей успешности

Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

8 класс

Тема 1. Личность и общество (6 часов)

Что делает человека человеком.

Фронтальный опрос

Параграф 1 читать, записи в тетради.

14.09.18

Человек, общество, природа.

Фронтальный опрос

Проверочная работа

Параграф 2 читать, записи в тетради. Эссе на тему: «Человек – венец природы», «Человек – звено в цепи».

21.09.18

Общество как форма жизнедеятельности людей

Выборочный опрос

Параграф 3 читать, записи в тетради.

28.09.18

Развитие общества

Фронтальный опрос.

Параграф 4 читать, записи в тетради.

05.10.18

Как стать личностью

Выборочный опрос

Проверочная работа.

Параграф 5 читать, записи в тетради. Подготовка к контрольной работе

12.10.18

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Личность и общество»

Контрольная работа

Индивидуальные задания.

19.10.18

Тема 2. Сфера духовной жизни (8 часов)

Сфера духовной жизни

Выборочный опрос.

Параграф 6 читать, записи в тетради.

26.10.18

Мораль

Фронтальный опрос

проверочная работа

Параграф 7 читать, записи в тетради.

09.11.18

10.

Долг и совесть

Фронтальный опрос

Параграф 8 читать, записи в тетради. Вопросы 1-3 после параграфа.

16.11.18

11.

Моральный выбор – это ответственность

Выборочный опрос.

Проверочная работа.

Параграф 9 читать, записи в тетради. Подготовить схему «Система образования в РФ».

23.11.18

12.

Образование

Фронтальный опрос.

Параграф 10 читать, записи в тетради. Вопрос 5 рубрики «В классе и дома».

30.11.18

13.

Наука в современном обществе

Выборочный опрос.

Параграф 11 читать, записи в тетради.

07.12.18

14.

Религия - как одна из форм культуры

Выборочный опрос.

Проверочная работа

Параграф 12 читать, записи в тетради.

14.12.18

15.

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Сфера духовной культуры»

Контрольная работа

Индивидуальные задания.

21.12.18

Тема 3. Социальная сфера (5 часов).

16.

Социальная структура общества

Фронтальный опрос

Параграф 13 читать, записи в тетради. Вопрос 1 рубрики «В классе и дома».

28.12.18

17.

Социальные статусы и роли

Выборочный опрос

Проверочная работа

Параграф 14 читать, записи в тетради.

11.01.18

18.

Нации и межнациональные отношения.

Фронтальный опрос. Лабораторная работа

Параграф 15 читать, записи в тетради. Написать эссе на тему: « Нация - сообщество людей, которые через единую судьбу обретают единый характер».

18.01.18

19.

Отклоняющееся поведение

Выборочный опрос

Проверочная работа

Параграф 16 читать, записи в тетради.

25.01.18

20.

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Социальная сфера»

Контрольная работа.

Индивидуальные задания

01.02.18

Тема 4. Экономика (14 часов)

21.

Экономика и ее роль в жизни общества

Фронтальный опрос

Параграф 17 читать, записи в тетради. Вопрос 1,2 рубрики «В классе и дома».

08.02.18

22.

Главные вопросы экономики

Выборочный опрос

Проверочная работа

Параграф 18 читать, записи в тетради.

15.02.18

23.

Собственность

Фронтальный опрос

Параграф 19 читать, записи в тетради.

22.02.18

24.

Рыночная экономика

Выборочный опрос

Параграф 20 читать, записи в тетради. Эссе на тему: «Действительными хозяевами рыночной экономики являются потребители»

01.03.18

25.

Производство основа экономики

Фронтальный опрос

Проверочная работа

Параграф 21 читать, записи в тетради.

15.03.18

26.

Предпринимательская деятельность

Выборочный опрос

Параграф 22 читать, записи в тетради. Вопрос 4 рубрики «В классе и дома»

22.03.18

27.

Роль государства в экономике

Фронтальный опрос

Параграф 23 читать, записи в тетради.

05.04.18

28.

Распределение доходов

Фронтальный опрос. Проверочная работа.

Параграф 24 читать, записи в тетради.

12.04.18

29.

Потребление

Выборочный опрос

Параграф 25 читать, записи в тетради.

19.04.18

30.

Инфляция и семейная экономика

Выборочный опрос

Параграф 26 читать, записи в тетради. Вопросы 1,2 рубрики «В классе и дома»

26.04.18

31.

Безработица, ее причины и последствия

Фронтальный опрос. Проверочная работа

Параграф 27 читать, записи в тетради.

17.05.18

32.

Мировое хозяйство и международная торговля

Фронтальный опрос

Параграф 28 читать, записи в тетради. Задание на карточках. Подготовка к контрольной работе.

24.05.18

33.

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Экономика»

Контрольная работа

Индивидуальные задания.

31.05.18

34.

Итоговое повторение

Беседа по теме.

9 класс

Глава 1. Политика (10 ч.)

Политика и власть

Фронтальный опрос

П. 1, С. 9 задание рубрики «в классе и дома» 1

Государство

Выборочный опрос

П. 2, с.9 вопросы 2,3

Политические режимы

Проверочная работа

П. 3, сравните тоталитарный и авторитарный режим, приведите примеры

Правовое государство

Выборочный опрос

П. 4, эссе на тему: «Почему наше государство назвается правовым?»

Гражданское общество и государство

Фронтальный опрос

П.5, составьте план параграфа.

Участие граждан в политической жизни

Проверочная работа

П. 6, составьте свою политическую партию.

Политические партии и движения

Выборочный опрос

П. 7, с 55, вопрос 1

Межгосударственные отношения

Выборочный опрос

П. 8, с. 63, вопрос 4 устно

Практикум по теме «Политика»

Практикум

Подготовится к контрольной работе

Повторительно-обобщающий урок по материалам главы 1

Контрольная работа

Индивидуальные задания

Глава 2. Гражданин и государство (9ч)

Основы конституционного строя

Фронтальный опрос

П. 9, с. 78 вопрос 3.

Права человека и гражданина

Выборочный опрос

П. 10-11, написать эссе с. 91.

Свободы человека и гражданина

Проверочная работа

П. 10-11, с. 91 вопрос 4.

Высшие органы государственной власти в РФ

Выборочный опрос

П. 12, с. 100 вопрос 2.

Россия – федеративное государство

Фронтальный опрос

П. 13, составить план параграфа

Судебная система РФ

Проверочная работа

П. 14, с. 115, вопросы 1-3 устно.

Правоохранительные органы РФ

Выборочный опрос

П. 15, с. 121, объясните высказывание В.В. Путина

Практикум по теме 2 «Гражданин и государство»

Практикум

Подготовится к контрольной работе

Повторительно-обобщающий урок по материалам главы 2

Контрольная работа

Индивидуальные задания

Глава 3. Основы российского законодательства (13ч.)

Роль права в жизни человека, общества и государства

Фронтальный опрос

П. 16, с. 140, вопрос 1

Правоотношения и субъекты права

Выборочный опрос

П. 17, с. 144, вопрос 2

Правоотношения и юридическая ответственность

Проверочная работа

П. 18, с. 151, вопрос 2

Гражданские правоотношения

Выборочный опрос

П. 19, записи в тетради

Право на труд. Трудовые отношения

Фронтальный опрос

П. 20, составьте трудовой договор

Семья под защитой закона

Проверочная работа

П. 21, с. 176-177 вопросы 1-4 устно

Административные правонарушения

Выборочный опрос

П. 22, с. 184 – эссе

Уголовно-правовые отношения

Фронтальный опрос

П. 23, составьте план параграфа.

Правовое урегулирование отношений в сфере образования

Фронтальный опрос

П. 24, с. 199, вопрос 3 устно.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

Проверочная работа

П. 25, эссе с. 206.

Практикум по теме «Основы российского законодательства»

Практикум

Подготовится к контрольной работе

Повторительно-обобщающий урок по материалам главы 3

Контрольная работа

Индивидуальные задания

Итоговое повторение (2 ч.)

Дискуссия на тему …

Дискуссия

Подготовится к итоговой контрольной работе

Итоговое повторительно-обобщающий урок

Контрольная работа

Индивидуальные задания

Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: 1. учеб. Для общеобразовательных учреждений Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Иванова и др. Обществознание 6 кл. - М: «Просвещение», 2016 г

Дополнительная литература для учащихся:

- «Я взрослею», сборник материалов для практикумов по обществознанию 5-6 класс, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.

Медиаресурсы:

- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.

Ресурсы Интернета:

- http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

- http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы

- http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

Список литературы

- Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова 5-9 классы;

- Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкий Н.И. Обществознание, 6 класс, М.: Просвещение, 2016;

1http://zakonobobrazovanii.ru

2http://минобрнауки.рф/documents/938/

3http://минобрнауки.рф/documents/5155

4http://минобрнауки.рф/документы/8034

5http://fgosreestr.ru/wp-content/uploads/2015/06/primernaja-osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-osnovogo-obshchego-obrazovanija.docx

6https://catalog.prosv.ru/item/7486

7 На основе примерной основной образовательной программы основного общего образования

Скачать материал

Скачать материал "Программа по обществознанию для 5-9 класса"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Программа создана с учетом требований ФГОС для 5-9 классов, содержит региональный компонент Архангельской области, кадетский компонент для 7 кадетского класса. Тематическое планирование включает подробное домашнее задание, к каждому уроку приведены УУД. В программе более детально прописано планирование для 5-7 классов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 976 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Элективный курс для обучающихся 11 класса "Проблемные вопросы истории и обществознания в рамках подготовки к ЕГЭ".

Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

07.09.2019
374
6

«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.

docx

Контрольная работа по теме «Деньги в рыночной экономике»

Учебник: «Обществознание. Экономика вокруг нас (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Насонова И.П./ Под ред. Бордовского Г.А.

Рейтинг: 5 из 5

07.09.2019
14226
425

«Обществознание. Экономика вокруг нас (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Насонова И.П./ Под ред. Бордовского Г.А.

docx

Контрольная работа по теме «Главные вопросы экономики» (9 класс)

Учебник: «Обществознание. Экономика вокруг нас (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Насонова И.П./ Под ред. Бордовского Г.А.

Рейтинг: 3 из 5

07.09.2019
19146
489

docx

Рабочая программа по учебному предмету обществознание для 6 - 9 классов

Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.

07.09.2019
508
8

«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.

pptx

Презентация по обществознанию на тему: "Человек, общество, природа". 8 класс.

Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
Тема: § 2. Человек, общество, природа

07.09.2019
3760
83

«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.

docx

Конспект урока по обществознанию "Урок - практикум. 11 класс"

Учебник: «Обществознание. Профильный уровень», Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н.М.
Тема: § 25. Человек в политической жизни

07.09.2019
2045
50

«Обществознание. Профильный уровень», Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н.М.

docx

Ответы на тестовые задания по обществознанию ОГЭ Банка ФИПИ (раздел "Право")

Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
Тема: Глава 2. Право

07.09.2019
16125
46

rar

Проект. Музыка и характер.

06.09.2019
501
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.09.2019 1021
- DOCX 192.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Некипелова Анна Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Некипелова Анна Дмитриевна
- На сайте: 7 лет и 4 месяца
- Подписчики: 2
- Всего просмотров: 289161
- Всего материалов: 53