Программа по обществознанию для 5 класса, автор Боголюбов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 45

«Рассмотрено» Руководитель ШМО __________/______________________ Протокол № ___ от «____»____________2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР  ______________/_______________________ «____»____________2014 г.

«Утверждено» Директор  МАОУ СОШ № 45 _____________  Бирюкова Е.Н. «___»_____________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ

ФОМИНОЙ СВЕТЛАНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ

Обществознание

ДЛЯ 5  КЛАССА

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                                              

 

Пояснительная записка

Учебный предмет «Обществознание» входит в образовательную область «Общественно-научные предметы»

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными и инструктивно методическими документами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования и науки Челябинской области:

Нормативные документы

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

3. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

4. Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047

5. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

6. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

Методические рекомендации

1. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // http://ipk74.ru/news.

2. Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8–11 классов // http://ipk74.ru/news.

Федеральный уровень

1. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

2. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

Региональный уровень

1. О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.

2. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования

1. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644).

Инструктивные и методические документы, обеспечивающие реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования

Федеральный уровень

1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010.

3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. М. : Просвещение, 2011.

4. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5–9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 94 с. – (Стандарты второго поколения).

Региональный уровень

5. О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в 2011-2012 учебном году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области № 103/4286 от 18.06.2011 г.

6. О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 01 сентября 2012 г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01-1786 от 09.06.2012 г.

7. О порядке введения ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях с 01 сентября 2012г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/ 6142 от 20.08.2012 г.

8. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этно-культурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.

·       «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на 2011–2015 годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.10.2010 г. № 02–600).

·             Учебный план МАОУ «СОШ № 45» на 2014 - 2015 учебный год.

·             Положение МАОУ СОШ №45 «О рабочей программе»

Рабочая программа по обществознанию  разработана в соответствии с Примерной программы основного общего образования по обществознанию./ Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: М.: Просвещение, 2011.

Программа предполагает проведение 1 часа в неделю (всего 35 часов в год)

Тематическое планирование Рабочей программы составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию

Характеристика предмета «Обществознание»

     Обществознание - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются современные научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие  базируется на результатах исследований, понятийном аппарате группы общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. При этом основное внимание учащихся в 5 классе уделено нравственным основам межличностных отношений и посвящено человеку и его ближайшему  социальному окружению (семья, друзья, ученический коллектив).

Изучение   обществознания  в 5 классе  опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебных предметов «Окружающий мир».  Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию  в старших классах.

Цели изучения курса:

·      формирование жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.

·         углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

·         формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

·         формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной  современному уровню знаний о нем и  доступной  по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;

·         овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

·         формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни,  для решения типичных задач  в области социальных отношений,  для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно­бытовой сфере,  для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом, для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Рабочая  программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся школы, способствует реализации единой концепции обществоведческого  образования. 

      С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

      Исходя из целей и задач обществоведческого образования в школе второй ступени и преемственности,  контроль  за уровнем ЗУН осуществляется   в следующих   формах: тестирование, зачеты, контрольные и практические работы, собеседования, защиты сообщений и презентаций,  эссе, проектов.

     Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения в форме итоговой контрольной работы. Итоговое занятие по окончанию изучения курса «Обществознание» в 5 классе проводится в форме контрольного тестирования по типу ЕГЭ

Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:
		уроки	контрольные работы	практические работы	тесты	зачет
Введение	1	Введение в курс обществознания
Раздел I.

Требования к уровню достижений учащихся 5-х  классов на конец учебного года

      Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного,  компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Овладение знаниями, умениями, видами деятельности  значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными   в жизни.

     Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.

    Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

•         мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в  общественной и государственной жизни;

•         заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

•         ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма , любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

   Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

•         умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

•         умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально философских позиций;

•         способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей; умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

   Предметными результатами освоения данного курса являются:

•         относительно целостное представление о человеке;

•         понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

•         знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

•         умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Литература и средства обучения

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Кравченко А. И. Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений /А.И.Кравченко.  – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013 – (ФГОС. Инновационная школа).

№ п/п	Для учителя	Для учащихся
Основная
1.	Примерная программа. Обществознание 5-9 классы: М.: Просвещеие, 2011
Дополнительная
2.	Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Турчина М.Е. Обществознание  («Зачем изучать общество?»). 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Баласс, 2012.
3.	Кравченко А.И. Обществознание. 5 кл. – М.: Русское слово, 2013
4.	Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах /А.В.Махоткин,  В.Махоткина. – М.: Эксмо, 2012.
5.	Хромова И.С. Тесты по обществознанию. – Москва.: «Русское слово», 2013
6.	Презентации к урокам
7.	Интернет-ресурсы

Технические средства обучения: автоматизированное место преподавателя с лицензионным программным обеспечением и мультимедиепроектором (компьютер, монитор, колонки, экран, проектор)

Календарно-тематическое планирование уроков обществознания  в 5 классе

	Тема урока (ко-во часов)	Тип урока	Дидактические единицы урока, элемент содержания	Основные понятия	Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
№					Научится	Получит возможность научиться	Личностные и метапредметные результаты	Самостоятельная работа, вид и форма контроля

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Исходя из целей и задач обществоведческого образования в школе второй ступени и преемственности,  контроль  за уровнем ЗУН осуществляется   в следующих   формах: тестирование, зачеты, контрольные и практические работы, собеседования, защиты сообщений и презентаций,  эссе, проектов.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения в форме итоговой контрольной работы. Итоговое занятие по окончанию изучения курса «Обществознание» в 5 классе проводится в форме контрольного тестирования по типу ЕГЭ

Рабочая программа предусматривает следующие формы контроля за уровнем ЗУН: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания, контрольная работа, защита реферата или исследовательской работы.

В 5 классе контрольно-обобщающие уроки проводятся в виде решения задач, решения кроссвордов.

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.

Дидактические материалы: Хромова И.С. Тесты по обществознанию. – Москва.: «Русское слово», 2013

Содержательная часть программного материала

Учебная нагрузка

Класс	6а	66
Количество недельных часов	1	1
Количество годовых часов	35	35

Название темы	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Введение	1
Глава 1 Человек в обществе – 19 часов	7	7	5
Глава II. Ближайшее окружение подростка  (Ближайшее социальное окружение) (10 часов)			2	6
Повторение. Итоговое обобщение				2
Резерв				4