Пояснительная
записка
Данная Рабочая программа
составлена к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» 5 класс издательства
«Русское слово». Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации (экспертное заключение РАН № 10106-5215/421 от
14.10.2011 г., экспертное заключение РАО № 01-5/7д-610 от 24.10. 2011 г.).
Структура Рабочей
программы включает пояснительную записку, тематическое планирование, списки
основной и дополнительной литературы, интернет- ресурсов.
Программа составлена в
соответствие Программой курса обществознания для 5-9 классов издательства
«Русское слово» - автор Агафонов С.В. («М., Программа курса обществознания для
5-9 классов издательства «Русское слово», М., 2012
г.).
Программа курса
обществознания для 5-9 классов издательства «Русское слово» - автор Агафонов
С.В. составлена в соответствие с Федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования 2010 г., Примерной программой
основного общего образования, базисным учебным планом.
Рабочая программа ориентирована на
использование учебно-методического комплекта:
Кравченко
А. И. Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений
/А.И.Кравченко. – М.: ООО «Русское слово -
учебник», 2013 – (ФГОС. Инновационная школа).
Исходя из целей и задач
обществоведческого образования в школе второй ступени и преемственности, контроль
за уровнем ЗУН осуществляется в следующих формах:
тестирование, зачеты, контрольные и практические работы, собеседования, защиты
сообщений и презентаций, эссе, проектов.
Промежуточная аттестация проводится в
форме итоговой контрольной работы.
Характеристика
предмета «Обществознание»
«Обществознание» — учебный предмет в
основной школе, фундаментом которого являются современные научные представления
об антропосоциогенезе. Их раскрытие в школьном курсе базируется на результатах
исследований, понятийном аппарате группы общественных наук (социология,
экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика,
социальная психология), а также философии. При этом основное внимание учащихся
в основной школе акцентируется на современных социальных явлениях.
Изучение «Обществознания» в основной
школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в
начальных классах в рамках учебных предметов «Окружающий мир» и «Основы духовно-нравственной
культуры народов России». В курсе «Обществознание» для 5-х классов
А.И. Кравченко и Е.А. Певцовой осуществляется преемственность с УМК
«Окружающий мир» для 1–4 классов В.А. Самковой, Н.И. Романовой, а
также УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
светской этики» для 4 класса М.Т. Студеникина и «Основы духовно-нравственной
культуры народов России. Основы религиозной культуры народов России» для 4
класса А.Н. Сахарова и К.А. Кочегарова издательства «Русское слово».
Цели изучения «Обществознания» в
основной школе заключаются в содействии:
- воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности,
социальной ответственности, правового самосознания, толерантности,
приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации —
в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовнонравственной, политической
и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении
закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой
деятельности;
- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной
современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников
младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об
основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах
регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
- овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и
критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать
полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и правового государства;
- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для
определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных
задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и
общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения
между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейнобытовой
сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с
нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет
«Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному
самоопределению школьников.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
Место обществознание в системе
школьного образования. Общество как предмет обществознания. Обществознание как
комплекс наук. Общество — особая часть реального мира. Организация содержания
школьного учебника обществознания. Знакомство с содержанием учебника
обществознания 5 класса.
Основные термины и понятия: общественные науки, обществознание.
Глава 1. ЧЕЛОВЕК В обществе (19 часов)
Тема 1. Загадка человека (1 час)
Проблема происхождения человека.
Биосоциальная природа человека. Соотношение биологического и социального начал
в человеке. Социальная среда обитания человека.
Основные термины и понятия: биологический,
социальный.
Тема 2. Потребности человека (1 час)
Внутренний мир человека и его
потребности. Разнообразие потребностей человека. Разумные и неразумные
потребности. Материальные, социальные и духовные потребности. Возвышение
потребностей.
Основные термины и понятия: потребности,
возвышение потребностей.
Тема 3. Человеческие интересы (1 час)
Интересы в жизни человека.
Формирование интересов. Иерархия интересов. Развитие и тренировка интересов.
Основные термины и понятия: интерес, иерархия интересов.
Тема 4. Как человек оценивает себя и
других (1 час)
Человек в оценке других людей.
Самооценка и её разновидности: самоуважение и самоуничижение. Самовоспитание.
Значение представлений о добре и зле для оценки и самооценки человека.
Основные термины и понятия: самооценка, мораль.
Тема 5. Люди с ограниченными возможностями
и особыми потребностями (1 час)
Люди с ограниченными возможностями и
особыми потребностями. Причины инвалидности. Жизнь с инвалидностью. Помощь
инвалидам. Положение инвалидов в России. Выдающиеся достижения инвалидов.
Основные термины и понятия: инвалид,
инвалидность.
Тема 6. Деятельность (1 час)
Мотивы и виды деятельности. Учение.
Игра. Труд. Творчество. Общение. Структура деятельности. Деятельность и
поведение. Деятельность как способ существования человека. Личность.
Основные термины и понятия: мотивы, деятельность, личность, поведение,
поступок.
Тема 7. Как человек познает мир и самого
себя (1 час)
Познание как человеческая
потребность. Поиск информации. Как человек познает мир и самого себя. Способы
познания мира, человека, общества: чувственное и рациональное познание.
Самопознание.
Основные термины и понятия: познание, знания, мышление, самопознание.
Тема 8. Образование и самообразование (1
час)
Образование и самообразование.
Экстернат. Современная школа. Школьное образование в Российской Федерации.
Инклюзивное образование.
Основные
термины и понятия: образование, самообразование,
инклюзивное образование.
Тема 9. Социализация (1 час)
Быть человеком – учиться жить в
обществе, учиться социальному. Культура. Культурные нормы и ценности.
Социальные роли. Социализация – процесс длиной в жизнь. Воспитание.
Основные
термины и понятия: культура, культурные нормы, социальная
роль, социализация, ценности.
Тема 10. Положение человека в обществе (1
час)
Положение личности в обществе.
Социальный статус. Взаимосвязь социальных статусов и социальных ролей. Социальные
«параметры личности». Прирождённые качества человека. Приобретённые качества
человека. Социальное положение школьника. Ответственность. Разнообразие
социальных статусов.
Основные термины и понятия: социальный статус,
социальное положение, ответственность.
Тема 11.
Возрасты
нашей жизни (1 час)
Жизнь как возможность реализации
человека. Проблема старения человечества. Основные возрастные ступени жизни
человека. Возраст человека и социальные отношения. Возможности и ограничения
возраста.
Основные термины и понятия: возрастной статус,
возрастная роль, поколение.
Тема 12.
Особенности
подросткового возраста (1 час)
Возраст и положение человека в
обществе. Особенности подросткового возраста. Права и обязанности
несовершеннолетних. Трудности взросления. Чувство взрослости. Отношения со
сверстниками.
Основные термины и понятия: подростковый возраст, несовершеннолетний,
сверстники.
Тема 13. Что такое гендер (1 час)
Биологический пол: мужской, женский.
Гендер как «социальный пол». Особенности мужского и женского поведения.
Гендерные роли.
Основные термины и понятия: гендер, гендерные роли.
Тема 14. Различия в поведении мальчиков и
девочек (1 час)
Различия в поведении мальчиков и
девочек. Особенности воспитания мальчиков и девочек. Взаимоотношения мальчиков
и девочек в подростковом возрасте.
Основные термины и понятия: гендерная
социализация.
Тема 15. Национальная принадлежность (1
час)
Национальность. Национальная
принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности. Этнический
фактор в государственном развитии. В чём проявляются национальные различия. Как
научиться уважать национальные различия. Миграции и мигранты. Толерантность.
Основные термины и понятия: национальность, познавательный туризм, миграция,
толерантность.
Тема 16. Юные граждане России (1 час)
Гражданин. Гражданство. Конституция
Российской Федерации о гражданстве. Паспорт. Гражданскоправовая сторона
социального положения личности в обществе. Какие права человек получает от
рождения. Юные граждане России: права и обязанности.
Основные термины и понятия: гражданство, гражданин, права человека, паспорт.
Тема 17. Здоровый образ жизни (1 час)
Зачем человеку здоровье. Здоровье
современных детей. Здоровый образ жизни. Слагаемые здорового образа жизни.
Здоровье и долголетие.
Основные термины и понятия: здоровый образ жизни.
Тема 18. Безопасность жизни (1 час)
Опасность и безопасность в жизни
современного человека. Правила безопасной жизни. Вредные привычки, угрожающие
здоровью: как не допустить их возникновения.
Основные термины и понятия: опасность, безопасность, привычка.
Промежуточный
контроль (1 час)
Глава 2. БЛИЖАЙШЕЕ ОКРУЖЕНИЕ подростка (10 часов)
Тема 19.
Самые
близкие люди (1 час)
Человек и его социальное окружение.
Товарищи и современники. Семья. Функции семьи. Брак. Роли в семье. Роль
подростка в семье.
Основные термины и понятия: семья, родство, семейные роли.
Тема 20.
Семейные
отношения (1 час)
Семья и семейные отношения.
Супружество. Родительство. Родство. Семейные конфликты и их причины. Конфликты
между родителями и детьми. Пути разрешения семейных конфликтов.
Основные термины и понятия: семейные конфликты.
Тема 21. Семейные ценности и традиции (1
час)
Семейные ценности и традиции.
Семейный альбом. Семейная родословная. Семейный совет. Семейные праздники.
Семейная культура.
Основные термины и понятия: семейные ценности,
семейные традиции.
Тема 22. Забота и воспитание в семье (1
час)
Воспитание в семьях разных народов
мира. Цели заботы и воспитания в семье. Гендерная социализация человека в
семье.
Основные термины и понятия: воспитание.
Тема 23. Государственная поддержка семьи
(1 час)
Почему государство должно
поддерживать семью. Материнский капитал и его предназначение. Государственная
социальная помощь. Центры социальной помощи семье и детям. Государственная
поддержка семьи. Социальные службы. Социальный работник.
Основные термины и понятия: материнский капитал,
государственная социальная помощь.
Тема 24. Защита прав и интересов детей,
оставшихся без попечения родителей (1 час)
Дети, оставшиеся без попечения
родителей. Детисироты. Социальные сироты. Защита прав и интересов детей,
оставшихся без попечения родителей. Усыновление (удочерение). Опека. Попечительство.
Приемная семья. Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам
ребёнка.
Основные термины и понятия: дети, оставшиеся без
попечения родителей, усыновление (удочерение), приемная семья.
Тема 25. Человек в малой группе (1 час)
Общество как совокупность различных
групп. Группа. Малая группа. Человек в малой группе. Значение группы в жизни
подростка. Межличностные отношения. Важнейший закон межличностных отношений.
Конформизм.
Основные термины и понятия: группа, малая
группа, межличностные отношения.
Тема 26. Общение (1 час)
Общение как главная форма социального
взаимодействия. Круг общения. Объём общения и его содержание. Манера общения.
Дружба. Особенности общения подростка со сверстниками. Общение посредством
мобильных телефонов и в Интернете. Интернет-зависимость.
Основные термины и понятия: общение, манера
общения, дружба.
Тема 27. Межличностные конфликты (1 час)
Что такое конфликт. Межличностные
конфликты. Конфликты, в которых участвуют подростки. Почему возникают
конфликты? Пути разрешения конфликтов.
Основные термины и понятия: конфликт, компромисс.
Промежуточный и
итоговый контроль (4 час)
Учебно-тематический
план
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе на:
|
уроки
|
контроль ные работы
|
практические работы
|
тесты
|
зачет
|
Введение
|
1
|
Введение
в курс обществознания
|
|
|
|
|
Раздел I. Человек в социальном измерении (19 часов)
|
Загадка человека
|
3
|
Загадка
человека.
|
|
|
|
|
Потребности
человека.
|
|
|
|
|
Человеческие
интересы
|
|
|
|
|
Деятельность
и поведение человека. Познание мира
|
5
|
Как
человек оценивает себя и других.
|
|
|
|
|
Люди
с ограниченными возможностями и особыми потребностями.
|
|
|
|
|
Деятельность.
|
|
1
|
|
|
Как
человек познает мир и самого себя.
|
|
|
|
|
Образование
и самообразование.
|
|
|
|
|
Положение человека в
обществе: что его определяет
|
2
|
Положение
человека
в
обществе.
|
|
|
|
|
Социализация.
|
|
|
|
|
Возраст и его влияние
на социальное положение человека. Отрочество
|
2
|
Возрасты
нашей жизни.
|
|
|
|
|
Особенности
подросткового возраста.
|
|
|
|
|
Есть ли социальные
преимущества у мужчин?
|
2
|
Что
такое гендер.
|
|
|
|
|
Различия
в поведении мальчиков и девочек.
|
|
|
|
|
Национальность.
Гражданство
|
2
|
Национальная
принадлежность.
|
|
|
|
|
Юные
граждане России.
|
|
|
|
|
Здоровье
в «социальном
портрете личности»
|
2
|
Здоровый
образ жизни.
|
|
|
|
|
Безопасность
жизни.
|
|
|
|
|
|
1
|
Урок
контроля, коррекции и оценки знаний по теме I.
|
1
|
|
|
|
Раздел II. Ближайшее социальное окружение (10
часов)
|
Семья
в жизни человека и
общества
|
4
|
Самые
близкие люди.
|
|
|
|
|
Семейные
отношения.
|
|
|
|
|
Семейные
ценности и традиции.
|
|
|
|
|
Забота
и воспитание в семье.
|
|
|
|
|
Как государство
заботится
о семье
|
2
|
Государственная
поддержка семьи.
|
|
|
|
|
Защита
прав и интересов детей, оставшихся
без
попечения родителей.
|
|
|
|
|
Человек
в группе
|
3
|
Человек
в малой группе.
|
|
|
|
|
Общение.
|
|
|
|
|
Межличностные
конфликты.
|
|
|
|
|
|
1
|
Урок
контроля, коррекции и оценки знаний
|
|
|
1
|
|
1
|
Повторение. Урок обобщения систематизации знаний.
|
|
|
|
1
|
Резерв
|
4
|
|
|
|
|
|
Итого
|
35
|
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Требования ФГОС к результатам обучения обществознанию:
Личностными
результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:
-мотивированность
и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни;
-заинтересованность
не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества,
благополучия и процветания своей страны;
-ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма , любви и уважения к Отечеству, на
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Метапредметные
результаты изучения обществознания проявляются в:
- умении
сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
-умении объяснять
явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских
позиций;
-способности
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
-умении выполнять
познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.
Предметными
результатами освоения данного курса являются:
-относительно
целостное представление о человеке;
-понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека;
-знание ряда
ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;
-умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
аргументировать собственную точку зрения.
Основная
литература:
Кравченко А.И. Обществознание. 5
класс, Русское слово, М., 2012
Агафонов С.В. Программы курса обществознания.
5-6 класс (ФГОС), Русское слово, М., 2012
Агафонов С.В. Программы курса
обществознания. 5-9 класс (ФГОС), Русское слово, М., 2012
Мультимедиа:
Сокольникова С.И. Мультимедийное
приложение к учебнику Кравченко А.И. Обществознание. 5 класс, Русское слово,
М., 2012
Дополнительная
литература:
История религий. 10-11 класс. Под
ред. А.Н.Сахарова, Русское слово, М., 2010
Березовая Л.Г., Берлякова Н.П.
История русской культуры. Русское слово, М., 2007
Кравченко А.И. Обществознание. 10
класс, Русское слово, М., 2011
Кравченко А.И., Певцова Е.А.,
Обществознание. 11 класс, Русское слово, М., 2011
Лазебникова А.Ю., Массовая
культура. 10-11 класс, Русское слово, М., 2006
Лосев А.Ф. Дерзание духа.
Политиздат, М., 1989
Кауфман Б. Вверх по лестнице,
ведущей вниз, Азбука, М., 2010
Корчак Я. Как любить ребёнка.
У-фактория, М., 2007
Марков А.В. Эволюция человека. 1.
Обезьяны, кости и гены, Династия, М., 2011
Марков А.В. Эволюция человека. 2.
Обезьяны, нейроны и душа, Династия, М., 2011
Пчелов Е.В. Государственные символы
России: герб, флаг, гимн. Русское слово, М., 2009
Райнерт Э.С. Как богатые страны
стали богатыми, и почему бедные страны остаются бедными, Высшая школа
экономики, М., 2011
Тоффлер Э. Третья волна. АСТ, М.,
2010
Ресурсы Интернета:
http://fcior.edu.ru/ -
федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.
http://www.school-collection.edu.ru/ -
цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.
http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт
издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.
http://antropogenez.ru/ - сайт
посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.
http://www.ereport.ru/ - сайт,
освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в
целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.
http://expert.ru/ - сайт
журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала
России.
http://www.polit.ru/ - на
сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и
зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных
наук.
http://postnauka.ru/ - сайт посвящён
современной науке, в том числе, общественным наукам.
http://www.scepsis.ru/ - сайт
содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.