Инфоурок Русский язык Рабочие программыПрограмма по обучению письму "Буквица"

Программа по обучению письму "Буквица"

Скачать материал
библиотека
материалов

Программа «Буквица славянская».

1 класс, предметная область- филология, предмет- русский язык, период-обучение письму.

Актуальность программы:

В результате семидесятилетнего господства богоборческого режима церковнославянский язык был изгнан из системы народного образования. Анализируя ошибки прошлого, учитель приходит к выводу, что на голое реформаторство образование опираться не может. Образование- это приобщение человека к культуре, поэтому оно всегда- по определению традиционно. Инновации в образовании хороши только тогда, когда они возрождают и переосмысляют лучшие традиции, уважают и бережно хранят весь педагогический опыт народа.

Сегодня, любой образованный человек понимает, что церковнославянский язык для русского православного человека является истинно родным языком. На протяжении целого тысячелетия он формировал русскую языковую личность и литературный язык. По определению Н. С. Трубецкого, современный русский литературный язык- единственный без перерыва традиций преемник языка древнецерковнославянского, созданного святыми Кириллом и Мефодием. Это результат тысячелетнего теснейшего взаимодействия книжно-славянской и устно- поэтической русской народной словесности.

По подсчетам академиков А. А. Шахматова и Л. В. Щербы, более 55% всех элементов современного русского языка прямо или косвенно восходят к церковнославянскому (буквы и принципы орфографии. Целые грамматические категории, синтаксические конструкции и огромный пласт словарного состава пришли в современный язык именно из церковнославянского.)

Язык российского общества, претерпевший столько возрастных изменений за последние десятилетия, требует нового взгляда на его духовное содержание, исторические корни, в частности, на связь огромного лексического пласта с культурой христианского мира.

Библия- является древнейшим полноценным письменным источником, сохранившимся с глубокой древности до наших дней. Это такой памятник культуры, который напрямую свидетельствует о духовном богатстве людей, населявших нашу Землю.

Буквица своими корнями нас возвращает непосредственно к библейским текстам, которые составляют духовное ядро человечества. В Киевской Руси Библия появилась в Х веке после официального принятия христианства. Ее перевели на славянский язык болгарские просветители Кирилл и Мефодий. Питая речь народа, они обогащали русский язык, яркими образными выражениями, становясь пословицами и поговорками: «Кто не работает, тот не ест», «Что посеешь, то и пожнешь», «Волк в овечьей шкуре», «Всякой твари по паре», «Запретный плод сладок» и т. д.

Письмо- это способ передавать мысли, а красивое письмо- это еще и искусство, графика. Знакомство детей с историей славянской письменности, русской «Азбуки», способствует развитию образного мышления.





Пояснительная записка

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования основной задачей реализации содержания в предметной области филология называет: «формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности».

Данная программа осуществляется во время уроков обучения письму в первом классе. Она интегрируется в полотно уроков на этапе ознакомления с каждой последующей изучаемой буквой. Окончание программы происходит совместно с окончанием периода обучения письму.

Программа содержит 25 фрагментов уроков, органично вплетающихся в полотно программного материала.

Знакомство с буквицей происходит одновременно с знакомством с буквой современного алфавита.


Цель программы: способствовать духовно-нравственному развитию детей, расширять их кругозор, пробуждать интерес к языку, к миру, развивать любознательность, способность думать и делать выводы.

Задачи:

  1. Познакомить с традициями написания славянской буквицы,

и с истоками создания современного алфавита.

  1. Раскрыть обучающимся духовный смысл каждой буквицы.

  2. Развивать творческий потенциал обучающихся, дать представление о различных системах языка как в историческом, так и в образно- художественном аспекте.



Каждое занятие состоит из четырех блоков:

1 блок: сравнительный анализ современной буквы и буквицы.

2 блок: подбор слов, начинающихся на данную буквицу

3 блок: подбор библейского фразеологизма, начинающегося с данной буквицы, анализ его духовного смысла.

4 блок: рассматривание элементов буквицы с их толкованием и последующим раскрашиванием.



Формой контроля являются сочинение, беседа, диалог, в процессе которых определяется способность учащихся оперировать крылатыми словами и выражениями, этимологически связанными с лексическими пластами Библии, в устной и письменной речи.







Планируемые образовательные результаты

Ученик по окончанию изучения программы:

- определяет и называет основные орнаментальные украшения страниц рукописных книг;

- описывает и анализирует произведения изобразительного искусства (рукописные книги);

- понимает и объясняет смысл понятий буквица и инициал, сравнивает их между собой;

- использует различного вида тексты и иллюстрации с целью поиска и извлечения информации;

- подбирает текстовый материал согласно выбранной букве;

- разрабатывает макет страницы по мотивам рукописных книг в смешанной технике;

- выполняет учебные задания в сотрудничестве с одноклассниками и учителем;

- украшает силуэт буквицы орнаментом по заданному алгоритму;

- планирует и подводит итоги собственной и совместной деятельности.

Занятие № 1 Вводное занятие.

Происхождение славянской азбуки. Подвиг святых равноапостольных Кирилла и Мефодия.

Занятие № 2

Тема: Буквица «А» Азъ

Рассматриваемый материал: Означает местоимение первого лица – Я. В глаголице Азъ начертался крестом. Крест связан со Спасителем и нашим спасением.

Примеры: АЗЪ есмь свет миру (Ин.8:12); АЗЪ есмь путь, и истина, и живот (Ин. 14:6); Придите ко мне все труждающиеся и обремененные, и АЗЪ успокою вас. (Мф.11: 28)

Духовный смысл буквицы:

Духовный смысл буквицы: Азъ- Местоимение , начинающее имяслов церковной азбуки, в гражданской завершает ее. Русская пословица себялюбцу и несмиренному человеку напоминает: «Я- последняя буква алфавита». Задумаемся над словами Евангелия: «Так будут последние первыми, и первыми последними: много было званных, да мало избранных» (Мф. 20:16)

Библейский фразеологизм и его толкование:

1)«Альфа и Омега»

Альфа и омега – первая и последняя буквы греческого алфавита. Из Откровения Иоанна Богослова, где Бог подчеркивает свою значительность: «…Я есмь Альфа и Омега, начало и конец» (Откр., 1:8,10)

2) «Ангел небесный»- духовное создание, символ красоты и чистоты. Из Евангелия от Луки:

«Явился же Ему (Иисусу) Ангел с небес и укрепил Его» (Лк., 22:43)



Занятие № 3

Тема: буквица В, Веди

Рассматриваемый материал: Имя буквы Веди – древнецерковнославянское, связано с корнем Вед-ать, то есть знать. Но не о простом знании идет речь, а о ведении мудрости Божией, что есть тайна. Поэтому и рисовали в старину в заглавной букве В лицо наподобие маски- в глубине мира, в сплетении всего живого. Именно так, погруженного в глубокие размышления, в царственном головном уборе, изображалась мудрость.

Примеры: Вера, венец, величание, Вифлеем, Воскресение (не просто центральный день недели, это еще и новый день мира. Ведь само слово Воскресение содержит древнеславянский корень Крес-, значащий солнцеворот, то есть резкое оживление и обновление природы.)

Духовный смысл буквицы: Тайна этой буквицы скрыта в таком удивительном слове с корнем – ВЕД-, где и сам корень «замаскирован». Про это слово говорят: «беззуба, а с костьми сгложет». Это слово- Совесть (из древнего СО-ВЕД-ТЬ). Совесть есть голос Бога в человеке; ведение воли Творца; осознание добра и зла; тайник души, одобряющий или осуждающий поступки; вложенная Богом любовь к добру и истине.

Библейский фразеологизм на данную буквицу и его толкование:

«В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог» ()Иоан., 1:1)

Слово здесь является созидательной силы Бога, с его помощью Бог создавал весь Мир.

Занятие № 4

Тема: Буквица Г, глаголь

Рассматриваемый материал: Имя буквы Глаголь, древнеславянское. Означает: «Говори и делай!». Сейчас- глагол-это часть речи, обозначающее действие.

Примеры: « Глава»- человек сотворен как глава, властелин мира. На буквице человек изображен высоко сидящий; «гордый»- Гордым быть -глупым слыть; Гордым Бог противиться , а смиренным дает благодать,

Духовный смысл буквицы: В стихотворении А. С. Пушкина «Пророк» преображенному человеку Господь вкладывает в уста глагол- действенное слово: «…Глаголом жги сердца людей»

Библейский фразеологизм на данную буквицу и его толкование:

«Голубь мира»- Из Книги Бытие в рассказе о том, как Ной спасался в своем ковчеге от потопа и время от времени выпускал птиц, чтобы узнать, обнажилась ли земля от воды. Только на восьмой день «голубь возвратился к нему в вечернее время; и вот, свежий масличный лист во рту у него: и Ной узнал, что вода сошла с Земли (Бт.,8:10-11)». С тех пор голубь с масличной веткой в клюве стал символом долгожданной, радостной вести, эмблемой мира.



Занятие № 5

Тема: Буквица Д, Добро

Рассматриваемый материал: В названии буквы – Добро-первоначальный корень- ДОБ. То есть мир устроен у-ДОБ-но, подходящим образом. И человек был задуман и создан как венец творения : по образу и по-ДОБ-ию Божию, то есть так, что был у-ДОБ-ен Богу, подходил, соответствовал его красоте и любви. Поэтому и называются пре-по-ДОБ-ными святые люди, в высшей степени подобные Творцу.

Примеры: Доброта, добродетель, дева, дух

Духовный смысл буквицы: Добро входит в священное писание с первых же стихов.

В шестой день творения Господь оценивает все, что создал, и оценивает «и все добро…», то есть очень красивое.

Библейский фразеологизм на данную буквицу и его толкование:

«Дать камень вместо хлеба»- Из вопроса в Евангелии от Матфея: «Есть ли между вами такой человек, который, когда сын его попросит у него хлеба, подал бы ему камень?» (Мф., 7:9) В переносном значении означает крайнее бездушие, черствость, грубость.



Занятие № 6

Тема: Буквица Ж, Живите

Рассматриваемый материал: Живите- это повеление, значит «Живите!». На рисунке буквицы стержень буквы- человек, сплетенный с древом жизни. Раскинутые руки - как вылетающие птицы. Сама человеческая фигура произрастает из пасти зверя, уходящего корнями в землю, как ноги человека. Древо жизни врастает в его сердце. Ведь сердце человека- центр, средоточение жизни. Все восходит к нему, Все исходит из него. Все живое переплетено в единый узор.

Этой буквы нет больше ни в одном алфавите мира.

Примеры: Жизнь, Живот, Животворный, Живоначальный, Жизнодавец, Животворец

Духовный смысл буквицы: Живите,-сказал Бог своему творению. Податель жизни-Живой Бог-движет всем и все наполняет.

Библейский фразеологизм на данную буквицу и его толкование:

«Жнет, где не сеял!»- В притче о том, как один господин, уезжая в чужую страну, дал рабам своим серебро, чтобы те с пользой употребили его. Рабы умножили состояние, данное им хозяином, и только один раб сказал : «Господин! Я знал тебя, что ты человек жестокий, жнешь, где не сеял, и собираешь, где не рассыпал; И убоявшись пошел и скрыл талант твой в земле; вот тебе твое» (Мф., 25: 24-25) Разгневанный господин наказал раба своего.



Занятие № 7

Тема: Буква З, буквица земля.

Рассматриваемый материал:

Примеры:

Из одной землицы испечены.

Бог не даст - земля не родит.

С родной (родительской) земли- умри -не сходи.

Чья земля - того и вера.

Духовный смысл буквицы:

«В начале сотворил Бог небо и землю.»

Вспомним, в третий и шестой день земля получила божественное задание- произвести травы и извести душу живую, что земля и сделала выполнив растительную и животную программу.

«И создал Бог человека из праха земного и вдохнул в его лице дыхание жизни»

«Возвратишься в землю»- как приговор Бога за преслушание первого человека заповеди Божией.

Примеры: Рыбам вода, птицам- воздух, а человеку вся земля.

Из одной землицы испечены.

Бог не даст- земля не родит.

С родной (родительской) земли- умри -не сходи.

Чья земля -того и вера.

Занятие № 8

Буква К, буквица Како

Духовный смысл буквицы: Наш предок изобразил на заглавной букве К человека, сплетенного со столпом жизни, задумавшегося над стезями своими и направившего стопы своя в путь.

Все Священное Писание и Священное предание отвечают на вопрос : Как? Как надо жить, как спасти свою душу?

Библейский фразеологизм на данную буквицу и его толкование:

«Какою мерою мерите, такою же отмерится и вам.» Из Евангелия от Луки в проповеди Иисуса на берегу моря. О том, что к человеку все возвращается- хорошее и плохое, -что он делал по отношению к другим людям.

«Как песку морского»- Это выражение очень часто встречается в Библии. О бесконечном количестве, неисчислимом множестве чего-либо.

«Кто с мечом придет, от меча и погибнет» В Евангелии от Матфея рассказывается о том, что во время ареста Христа произошло следующее событие: «….один из бывших с Иисусом, простерши руку, извлек меч свой и, ударив раба первосвященника, отсек ему ухо. Тогда говорит ему Иисус: возврати меч твой в его место, ибо все, взявшие меч, мечом погибнут» (Мф., 26:50-52). Это выражение говорит о том, что нападающий агрессор получит достойный отпор и конец его будет плачевный.

Занятие 9

Буква Л, буквица Люди

Рассматриваемый материал: Свяжем имя буквы Люди с последующей М. Получается призыв: люди, мыслите! В смысловой строй можно включить и букву К: «Как, люди, думаете?» Люди имеет еще одно значение- «расти». Люди, как и народ- это то, что нарождается, растет».



Духовный смысл буквицы.

Христианин всегда борется со своими грехами. Так нарисовал эту букву древний художник. Она изображена в виде ловчего или охотника. Охотник закалывает кабана, символизирующего греховные, низменные побуждения людей.

Библейский фразеологизм на эту буквицу с толкованием

«Люди, как Боги»- Из Книги Бытие: «Но знает Бог, что в день, в который вы вкусите их, откроются глаза ваши, и вы будете как боги, знающие добро и зло.» увидела жена, что дерево хорошо для пищи, и что оно приятно для глаз и вожделенно, потому что дает знание; и взяла плодов его, и ела; и дала также мужу своему, и он ел (Бт., 3:5-6)

Это говорит о безграничных возможностях человека в науке, искусстве и труде.

Занятие 10

Буква М, буквица Мыслите

Рассматриваемый материал:

Есть два начертания этой буквицы.

Первое начертание изображает мысль как чудо, а именно, изображены два диковинных зверя, показывающих все мироздание в его равновесии. Они завернули клювы в себя- знак глубочайшего размышления. Из трилистника выплетается амфора, изливающая всю мудрость мира.

Во втором начертании, связанным с евангельским сюжетом о призвании на служение Господом Иисусом Христом первых апостолов из рыбаков.

Примеры слов: мудрость, мать, милосердие, молитва, младенец, мученик

Духовный смысл буквицы:

Мысль- есть удивительный дар Божий человеку. В «Шестодневе» св. Иоанна услышим удивительные слова:

«Увидав же небо, украшенное звездами, солнцем и месяцем, и землю- злаками и деревьями, и море, рыбами всякими исполненное…..и переходя к человеку, как бы ума лишаемся от удивления. И не могу понять, откуда в таком малом теле столь высокая мысль, способная обойти всю землю и выше небес взойти? Как мысль моя, исходя из тела, проходит одну сферу за другой, проходит воздух и минует облака и солнце, месяц и все пояса, и звезды , эфир и все небеса, и в тот же час вновь оказывается в своем теле?

Библейский афоризм, цитата на данную буквицу:

«Мир дому сему» Из евангелия от Матфея в рассказе о том, как Иисус позвал своих 12 апостолов и велел им идти проповедовать и исцелять людей, напутствуя учеников такими словами: «А входя в дом, приветствуйте его, говоря: «Мир дому сему»; И если дом будет достоин, то мир ваш придет на него…» (Мф., 10: 12-13). Сейчас это доброжелательное приветствие входящего в чей-либо дом.



Занятие 11

Буква о, буквица Онъ

Рассматриваемый материал: Начертание буквы похоже на солнце, который в то время известный и давний символ вечности. Кроме того, буква «О» скорее вытянутый круг, то есть более напоминает яйцо. В яйце предки видят скрытого от глаз птенца.

Пример: Отец, отечество, огонь, око

Духовный смысл буквицы:

Христиане видят в яйце изображение живоносного Гроба и Воскресения Христова.

Библейский афоризм:

Бросить камень- «На суд Христу привели женщину, уличенную в преступлении, но он сказал «Кто из вас без греха, первый брось в нее камень» (Иоанн., 8:7), тем самым говоря, что и они не безгрешны.

Занятие 12

Буква п, буквица покой

Рассматриваемый материал: Буквица символизирует вселенский покой. Над двумя фигурами парит в невесомости трилистник мудрости, в глубине которого синий небесный свет. Из него растут лилии чистоты и целомудрия. У подножия два укрощенных насыщенных зверя дополняют картину полного покоя, уравновешенности

Пример: Слова на букву П составляют четверть всего алфавита. Много их и в православном лексиконе: покои- дом, место, где человек спокоен; почить-уснуть, умереть, пресвятой, паломник, покров (Богородицы), премудрость, прости, простой,притча.

Амвросий Оптинский говорил: «Где просто, там ангелов до ста, где мудрено, там ни одного.»

Духовный смысл буквицы: Кирилл и Мефодий ввели слово жизнь земная и жизнь небесная. покой. В значение этого слова вмещается жизнь земная и небесная. Покой является синонимом слов Жизнь и Воскресение.

Библейский афоризм:

Бросить камень- «На суд Христу привели женщину, уличенную в преступлении, но он сказал «Кто из вас без греха, первый брось в нее камень» (Иоанн., 8:7), тем самым говоря, что и они не безгрешны.

Занятие 13

Буква р, буквица рцы

Рассматриваемый материал: Пример: Рцы- буквально реки, говори. Причем, это не повеление говорить все подряд, а вещать, изрекать мудрое, разумное. Рцы- не просто скажи, сказывай, а думай над тем, что говоришь

Рцы слово твердо – будь тверд в слове (В. И. Даль)

Более того, рцы- это изреки, скажи так, чтобы слово было делом, созиданием.

Именно действенная, плодотворная речь была в раю у первого человека-Адама. Он замечательно точно нарек имена животных, которых Господь привел к нем

Библейский афоризм:

«Радость сердца моего»- Из книги Екклесиаста, где говорится о том, что Бог дарит человеку способность радоваться, ибо жизнь его коротка: «Не долго будет у него (человека) в памяти дни жизни его: поэтому Бог и вознаграждает его радостью сердца его» (Ек., 5: 19)

Буква С, Буквица – слово

Пример: сердце, страсть (страдания), Спас, Спаситель, солнце, святый

Духовный смысл буквицы: В языке нет такого другого всеобъемлющего слова, как Слово. Словом создан мир. «Он, Господь, сказал (изрек Слово), и все стало». Иоанн Кронштадский напоминает: «Каждую минуту Бог носит все миры силой Слова Своего», поэтому и наше человеческое сказанное слово обладает непреложностью исполнения. Слово- это сын Божий.

Человек, созданный по образу Божию, единственный из тварей одарен даром слова. Человек существо словесное. Человеческое слово, как все, что от Бога, в высшем проявлении запечатлевается красотой.

Библейский афоризм:

«Сеявшие зло, пожинают его»- Книги Иова о том, что зло наказуемо, т.к. оно возвращается к тому, кто его делает: «Как я видал, то оравшие нечестие и сеявшие зло пожинают его» (Иов,4:8)



Занятие 14

Заключительное занятие

Тема урока: «Буквица. Оформление рукописных книг»



Конспект урока по занятию № 14

Тема урока: «Буквица. Оформление рукописных книг»

Цель урока: формирование у обучающихся представления о буквице как части русской культуры и элементе оформления книги на основе коллективной проектной и творческой художественной деятельности.

Задачи:



  1. Познакомить с понятиями буквица и инициал, с видами начертания рукописных буквиц, с историей рукописной книги.

  2. Развивать навыки декорирования силуэта (буквица) в технике аппликация, используя прием сложения.

  3. Развивать и закреплять умения компоновки на листе (странице) элементов книжной графики и составления орнамента.

  4. Формировать бережного и уважительного отношения к книге и слову.

  5. Формировать навыки коллективного творчества.

Планируемые образовательные результаты

  1. Предметные Приобщать к русской языковой и художественной культуре на основе православных традиций в книжной графике на примере буквицы.



2.Личностные результаты: Воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства; осваивать нормы коммуникативного взаимодействия и способы решения проблем творческого и поискового характера.







3.Метапредметные результаты: Извлекать необходимую информацию из книг, иллюстраций и других источников для решения учебной задачи;

Программное содержание:

Искусство книжной графики и история создания рукописных книг. Славянская азбука. Внешнее и внутреннее оформление старинных книг. Орнамент рукописных книг. Буквица как произведение искусства. Отличие буквицы от инициала. Виды оформления буквицы.

Основные понятия: буквица, инициал, орнамент, виды оформления буквиц (древнерусский, звериный, плетеный, растительный стили).

План урока.

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация. Определение темы урока и постановка учебной задачи.

  3. Изучение нового материала (беседа «Рукописная буквица»).

  4. Введение в практическую работу (объяснение задания и инструктаж по технологической карте).

  5. Актуализация знаний (принципы построения орнамента).

  6. Творческая практическая работа в парах (украшение буквиц).

  7. Представление результатов в парах.

  8. Подведение итогов. Рефлексия.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Оборудование урока:

Визуальный ряд: компьютерная презентация с изображением рукописных книг, буквиц, инициалов, видов оформления буквиц, св. Кирилла и Мефодия и славянского алфавита, технологической карты; образец творческого задания – страницы азбуки «Добрые слова», буквица в технике аппликация.

Литературный ряд: художественные книги с ярким оформлением.

Материальное обеспечение для учащихся:

Цветной картон и цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, фломастеры, подготовленная ранее страница (лист формата А-3, оформленный орнаментами), найденный текстовый материал.

Организационный момент (1 минута)

Настрой на работу

Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку.

Проверка готовности рабочих мест.

Мотивация. Определение темы урока и постановка учебной задачи

Обращаю внимание детей на книги, лежащие на партах, и предлагаю их рассмотреть.

Задает вопросы:

- Книга – одно из величайших изобретений человечества. А всегда ли они выглядели так, как сейчас?

- Когда на Руси появились первые книги, они не печатались, как сегодня, а писались и рисовались (были рукописными). Они пришли к нам вместе с принятием христианства.

- А как вы думаете, какие книги были первыми на Руси?

Первые рукописные книги были большей частью религиозными (духовного содержания). Это Евангелие, Жития святых, Псалтырь.

Предлагает рассмотреть русские рукописные книги и описать, как украшены их страницы.

- К какому виду изобразительного искусства относится художественное оформление и иллюстрации книг?

(книжная графика)

Напоминает, что на прошлом уроке, посвященном русскому орнаменту, начата работа над коллективным проектом «Страницы азбуки добрых слов».

- Что мы уже подготовили для наших «страничек»?

(орнаментальные полосы)

- Для того чтобы продолжить работу нам необходимо познакомиться с другими элементами оформления книг. Как вы думаете, что это?

(красивые заглавные буквы – буквицы)

Фронтальная работа

Рассматривают предложенные книги и обдумывают слова учителя.

Отвечают на вопросы Рассматривают предложенные изображения и описывают их.

Слушают учителя и отвечают на вопросы.





Изучение нового материала (8 минут)

- Самым главным украшением книг были красивые заглавные буквы – буквицы.

Проводит беседу на тему «Рукописная буквица»

- История возникновения буквицы тесно связана с историей письменности. Основателями славянской письменности являются святые равноапостольные Кирилл и Мефодий. Они создали первую славянскую азбуку и перевели Евангелие на славянский язык. Каждая буква славянской азбуки имеет название – имя. Эта азбука и по сей день используется в церковнославянском языке.

Буквица являлась произведением искусства и никогда не повторялась. Ставилась она, как правило, в начале абзаца. Буквицы часто выполняли красной краской (киноварью), отсюда и название "красная строка". Весь последующий текст абзаца писался только маленькими буквами.

Древнерусский книжник не просто украшал букву орнаментом, он прежде всего передавал и украшал мысль.

- Буквицу очень часто путают с инициалом, хотя это не совсем одно и то же.

- А как вы думаете, чем они отличаются?

Буквица - производное от слова "буква", а инициал, как первоначальная буква имени от латинского инициал (initialis - начальный). Но самое главное отличие - в том, что буквица может существовать только в книге - настолько органична их связь, а инициал может, украшая, обозначать принадлежность многих других предметов владельцу начальной буквы - инициалу.

С развитием письменности изменялся и вид оформления буквицы.

Предлагает рассмотреть и определить особенности каждого стиля начертания буквицы.

Буквицы древнерусского стиля построены на сочетании простейших геометрических мотивов с мотивами растительного царства.

Звериный стиль - использовались изображения животных или птиц.

Буквицы плетеного стиля как бы стянуты в разных частях узлами.

В растительном (гуслицкий или поморский) стиле оформления буквицы отражены разнообразные растительные мотивы.

Фронтальная работа

Слушают учителя, смотрят мультимедийную презентацию, участвуют в беседе.

Рассматривают, анализируют и сравнивают предложенные изображения, отвечают на вопрос.

Слушают учителя, смотрят презентацию, изучают и анализируют предложенную информацию.

Выделяют особенности каждого стиля и выбирают подходящий для своей будущей работы.

Введение в практическую работу (4 минут)

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Освоение способов решения проблем творческого характера.

- А сейчас мы с вами продолжим работу над нашей рукописной книгой - азбукой «Добрые слова».

Мы уже подготовили странички, украсив их орнаментами, так как нередко рукописи украшались многочисленными рисунками, причем не только на отдельных страницах, но и на полях, а в начале текста помещались орнаментальные заставки.

Предлагает детям работать в парах (в тех же, что и на прошлом уроке) над созданием буквиц в технике аппликация (или смешанной технике), чтобы быстрее и дружнее шла работа.

Объясняет задание:

(укрась страничку красивой буквицей, с которой будет начинаться доброе слово)

Комментирует технологическую карту (алгоритм работы)

Работа в парах.

Настраиваются на практическую деятельность.

Слушают задание и инструктаж по алгоритму работы.

Физминутка(1 минута)

Актуализация ранее изученного материала (3 минуты)



Предлагает повторить принципы построения орнамента для применения их в творческой практической работе - украшения силуэта буквицы.

(повторение, чередование, инверсия или обратное расположение узора, симметрия)

Вспоминают и называют принципы построения орнамента.

Определяют, какие из них можно использовать в практической работе.

Творческая практическая деятельность (17 минут)

Организует самостоятельная работа детей в парах

Раздает на каждую парту шаблоны силуэта выбранной буквы.

Направляет и корректирует работу детей, помогает советом.

По окончании работы предлагает наклеить буквицы на «странички» и дописать доброе слово, выбранное детьми.

Индивидуальная работа в парах

Распределяют работу в паре (один вырезает силуэт буквицы из картона, другой элементы орнамента, вместе составляют композицию орнамента и наклеивают его)

Подбирают бумагу по цвету и определяются с элементами орнамента.

Украшают силуэты буквиц орнаментом в смешанной технике и наклеивают их на «странички» (листы бумаги формата А-3)

Представление результатов (5 минут)

- Домашним заданием вам было задано подобрать добрые слова к выбранной букве и найти или описание данного слова или пословицу, поговорку, загадку, стихотворение с ним.

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Организует представление своих «страничек» детьми в парах

Предлагает оценить работы друг друга

Каждая пара представляет творческую работу: демонстрирует свои «странички», называют свое доброе слово и зачитывают подобранный дома текстовый материал.

Остальные дети задают вопросы и оценивают представленные работы.

Подведение итогов. Рефлексия (3 минуты)

Предлагается ответить на вопросы в ресурсном круге.

- почему известный историк литературы и искусства Ф. И. Буслаев сказал «Каждая буквица индивидуальна, неповторима, как неповторим каждый лист на дереве жизни»?

- что нового вы узнали на уроке?

- что в творческой работе вам наиболее удалось?

- что вызвало затруднения?

- оцените свою работу на уроке (смайлики)

Индивидуальная работа

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу (саморефлексия).





























Основная:

1. Саблина Н.П. Буквица славянская: Поэтическая история азбуки с азами

церковнославянской грамоты. - СПб.: Ижица, 2002.- 190 с.

Дополнительная:

2. Библия на церковно-славянском языке. - М.:РБО, 2005 - 1658 с.

3. Артемьевы Ю. и В. Православная азбука для малышей: Праздники. М.: Русский

Хронографъ, 2005. - 32 с.

4. Буквицы: Религиозно-просветительское издание/ сост. Есинская И.Б., худ.

Морозова Е.С.- М.: Изд. Совет РПЦ, 2001. - 13 с.

5. Дорофеева Л. Азъ Буки: Стихи. Книга для чтения на церковнославянском языке.

М.: ИЭОПГКО, 2008.-84 с.

6. Изображения Божией Матери и святых Православной Церкви / рис. Савиных

Вячеслава свящ. и Н. Шелягиной. - М.: Храм Спаса Нерукотворного в

Андрониковом монастыре, 1995.

7. Миронова Т.Л. Церковнославянский язык: Грамматика, упражнения, контрольные

работы, словарь. - М.: Международный фонд славянской письменности и

культуры, 2007. - 304 с.

8. Орлова Н. Азбука для православных детей / худ. Кострова М. - М.: Сретенский

монастырь, 2002. - 32 с.

9. Плетнева А.А., Кравецкий А.Г. Церковнославянский язык: Учебник для

общеобразовательных учебных заведений, духовных училищ, гимназий,

воскресных школ, и самообразования. - М.: Древо добра, 2001. - 288 с.

10. Православный Церковный календарь. - http://www.days.ru/

11. Саблина Н.П. Слова под титлами.- СПб.: Ижица, 2001.-.44 с.

12. Церковнославянская азбука/ под рук. Салтыкова А. прот., сост. и худ. Зубова Т. -

М.: Паломникъ, Общество ревнителей православной культуры, 2000. - 64 с.

13. Церковнославянская грамота. Учебные очерки./ сост. Демидов Д.Г., Невзорова

Н.Н., Шумских Н.Н, худ. Сретенская О.В. - СПб., 1998. - 588 с.

14. Церковнославянские прописи и упражнения для детей/ сост. Есинская И. Б., худ.

Столярова К.Б. - Обнинская городская казачья община «Спас». - 36 с.

15. Чертова С.М. Практикум по церковнославянскому языку. - Плесково,

Работы детей по итогам урока

hello_html_m4c38330a.jpghello_html_m5ec1f1c6.jpghello_html_m415e1da9.jpghello_html_m122712b.jpg



Готовые страницы (выполненные в рамках коллективного проекта «Азбука добрых слов»)

hello_html_m2e80dee5.jpghello_html_m6505b2d4.jpghello_html_m5c8d6407.jpghello_html_m6057de3a.jpghello_html_m6b72ba1b.jpghello_html_m7c41c00c.jpg









Подобранный детьми текстовый материал к буквицам

Ангел

Ангел Хранитель невидимо с нами -

Ночью и днем ограждает от зла

Добрым советом, святыми мольбами,

Чтобы душа наша к Богу пришла.

(Даниил Синюк)

Бог

Сколько смыслов в слове «Бог»

Он и Мир и он Порог

Он вершиною стоит

Он и мир всегда творит

Бог на месте не стоит

Он Любовь и он Начало

И еще сказать немало

Все равно нам будет мало.

(Максим Суханов)

Вежливость

Вежливость ничего не стоит, но много приносит.



Голубь

Голубь белый в небе вился

Неслучайно в день Крещенья –

Это Дух Святой явился

В славный день Богоявленья!

(Данил Синюк)

Добро

Чтобы поверить в добро надо начать его делать.

(Л. Н. Толстой)

Икона

Икону можно сравнить с окном в мир духовный: чем чище стекло, тем меньше искажений.

Красота

Чтобы красоту создать, надо самому быть чистым душой.

(Олеся Колмакова)

Любовь

Где любовь да совет, там и горя нет.



Монах

Монах смиренно у иконы

Слова молитвы произносит

С усердием творит поклоны

И милости у Бога просит.

(Влад Пучков)



Правда

Всяк про правду трубит, да не всяк правду любит.



Русь

Русь называют святою.

Поле, да лес, да вода.

Церковь над тихой рекою,

И в два оконца изба.



Храм

Храм – корабль, в котором мы переплываем из жизни временной в жизнь вечную.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная программа разработана для интеграции в материал уроков по русскому языку..

Данная программа осуществляется во время уроков обучения письму в первом классе. Она интегрируется в полотно уроков на этапе ознакомления с каждой последующей изучаемой буквой. Окончание программы происходит совместно с окончанием периода обучения письму.

Программа содержит 25 фрагментов уроков, органично вплетающихся в полотно программного материала.

Знакомство с буквицей происходит одновременно с знакомством с буквой современного алфавита.

Цель программы: способствовать духовно-нравственному развитию детей, расширять их кругозор, пробуждать интере ск языку, к миру,развивать любознательность, способность думать и делать выводы.

Задачи:

  • Познакомить с традициями написания славянской буквицы,
  • Раскрыть обучающимся духовный смысл каждой буквицы.
  • Развивать творческий потенциал обучающихся, дать представление о различных системах языка как в историческом, так и в образно- художественном аспекте.

и с истоками создания современного алфавита.

Каждое занятие состоит из четырех блоков:

1 блок: сравнительный анализ современной буквы и буквицы.

2 блок: подбор слов, начинающихся на данную буквицу

3 блок: подбор библейского фразеологизма, начинающегося с данной буквицы, анализ его духовного смысла.

4 блок: рассматривание элементов буквицы с их толкованием и последующим раскрашиванием.

Формой контроля являются сочинение, беседа, диалог, в процессе которых определяется способность учащихся оперировать крылатыми словами и выражениями, этимологически связанными с лексическими пластами Библии, в устной и письменной речи.
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Тема: Урок 1

Номер материала: ДБ-1005788

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.