Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Программа по ОБЖ 8 кл. по А. Т. Смирнов

Программа по ОБЖ 8 кл. по А. Т. Смирнов

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24



РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей физической культуры и ОБЖ

протокол № ____

«___»__________20__

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

_________В.В.Щербань

«___»___________20___

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ №24

____________Н.Н.Щеголева

Приказ №____от «___»_________20___



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Наименование учебного предмета: основы безопасности жизнедеятельности

Классы: 8 классы

Уровень общего образования: основное общее

Учитель: Савостиков Павел Алексеевич

Срок реализации программы, учебный год: 2015-2016 год

Количество учебных часов по плану: всего 34 часов, в неделю 1 час (1 час резервное время)

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, среднего (полного) общего образования. Программа общеобразовательного учреждения: Рабочие программы. Основы безопасности жизнедеятельности. Предметная линия учебников под редакцией А. Т. Смирнова. 5-9 классы : пособие для учителей обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников — М. : Просвещение, 2011. — 47 с. — ISBN 978-5-09-019169-2.; Основы безопасности жизнедеятельности. Предметная линия учебников под редакцией 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.–60 с.– ISBN 978-5-09-026378-8.

Разработал программу (составил) Савостиков Павел Алексеевич




г. Комсомольск – на – Амуре

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 классов составлена на основе комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы», под общей редакцией А.Т. Смирнова, издательство «Просвещение», 2011 год, которая соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта основного общего, среднего (полного) общего образования, а также на основе положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года1 и Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года2.

Рабочая программа по ОБЖ конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на системно-деятельностном подходе к формированию у подростков современного уровня правил здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды, антиэкстремистского мышления и ангитеррористического поведения.






Программа содержит:

  1. Пояснительную записку.

  2. Общую характеристику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

  3. Описание места предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.

  4. Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

  5. Тематическое планирование с примерным распределением учебной нагрузки по количеству часов.

  6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.


Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

  • принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело

  • отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

  • готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

  • Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.


Обоснование выбора данной программы

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человек. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80 % случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в т.ч. и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежения к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и т.д.)

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, требует пересмотра комплексного подхода к формированию современного уровня безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в т.ч. с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Выбор комплексной программы по ОБЖ под редакцией А.Т. Смирнова обусловлен двумя причинами:

  1. Данная программа рекомендована для преподавания учебно-методическим центром.

  2. Использование этой программы в школе целесообразно, т.к.:

  • наличие большого количества информационного материала (презентаций, видеофильмов) позволяет проводить уроки, соответствующие уровню школы;

  • материально-техническое оснащение кабинета ОБЖ и участие школьников в традиционных, олимпиадах по ОБЖ, соревнованиях по программе «Школа безопасности», военно-патриотическом объединении «Юнармеец», военно-спортивных играх «Зарница» и «Орленок», соревнованиях допризывной молодежи, позволяет полностью реализовать практическую часть программы;

  • наличие в школе кадетских классов которые с 1 класса начинают знакомиться с основами военной службы, начальной военной подготовки, основами безопасности жизнедеятельности, основами выживаемости.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА для 8 классов

Курс предназначен для:

  • формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

  • выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

  • приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

  • формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершённую часть предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объём учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».


Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Учебные модули

М-1

М-2

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Разделы

Р-1

Основы комплексной безопасности

Р-4

Основы здорового образа жизни

Р-2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

Р-5

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Р-3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации




Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:

  • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537);

  • Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.


Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:

  • последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»;

  • сформировать представления об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, о причинах их возникновения и возможных последствиях;

  • уяснить основные положения законодательства Российской Федерации в области безопасности;

  • сформировать морально-психологические и физические качества и мотивации для успешного прохождения военной службы в современных условиях;

  • более подробно познакомиться с организационными основами системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации;

  • повысить эффективность процесса формирования у обучающихся современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе с учётом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам (при поурочном планировании предмета по годам обучения), а также с учётом особенностей обстановки в регионе в области безопасности (при разработке региональных учебных программ);

  • эффективнее использовать межпредметные связи, что способствует формированию у обучаемых целостной картины окружающего мира;

  • обеспечить непрерывность образования и более тесную преемственность процессов обучения и формирования современного уровня культуры безопасности у обучающихся на третьей ступени образования;

  • более эффективно использовать материально-техническое обеспечение предмета ОБЖ, осуществляя его «привязку» к конкретным разделам и темам.


МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 8 классе из расчёта 1 ч в неделю для каждого класса в параллели (всего 34 ч).


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты:

  • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,' творческой и других видов деятельности;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

  • формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;



  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
  • понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

  • формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

  • знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • умение оказать первую помощь пострадавшим;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 8 классов

ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

  • Пожарная безопасность.

  • Безопасность на дорогах.

  • Безопасность в быту.

  • Безопасность на водоёмах.

  • Экология и безопасность.

Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

    • Подготовка к активному отдыху на природе. Активный отдых на природе и безопасность.

    • Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

    • Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера

  • Чрезвычайные ситуации природного характера. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.




ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

  • Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

  • Организационные основы по обеспечению защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

  • Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.


Основы ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ТЕРРОРИЗМУ И ЭКСТРЕМИЗМУ в Российской Федерации

Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства

  • Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

  • Противодействие терроризму в мировом сообществе.

Нормативно-правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации

  • Положения Конституции Российской Федерации. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.

  • Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г.

  • Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.

  • Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.

  • Национальный антитеррористический комитет (НАК).

  • Деятельность Федеральной службы контроля наркотиков России (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

  • Профилактика наркозависимости.

Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

  • Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

  • Контртеррористическая операция.

  • Участие Вооружённых Сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

  • Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения.

  • Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.

  • Профилактика террористической и экстремистской деятельности.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности

  • Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

  • Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

  • Взрывы в местах массового скопления людей.

  • Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников. Правила поведения при возможной опасности взрыва. Правила безопасного поведения, если взрыв произошёл. Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники.

  • Обеспечение безопасности при захвате самолёта. Правила поведения при перестрелке.


ОСНОВЫ ЗДОРОВОЮ ОБРАЗА ЖИЗНИ

Здоровый образ жизни и его составляющие

  • Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Составляющие здорового образа жизни.

Факторы, разрушающие здоровье

  • Вредные привычки и их влияние на здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания).

  • Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека.

  • Инфекции, передаваемые половым путём, и их профилактика.

Правовые аспекты взаимоотношения полов

  • Семья в современном обществе.




ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ

Оказание первой помощи

  • Первая помощь и правила её оказания.

  • Средства оказания первой помощи.

  • Основные неинфекционные заболевания и их профилактика.

  • Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи, меры профилактики. Первая помощь при неотложных состояниях.

  • Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Первая помощь при массовых поражениях

  • Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.
















Календарно-тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 8 классов

2015-2016 учебный год

(1 ч в неделю, всего 35 ч)

урока

Раздел

Тема

Элементы содержания

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

Фактически

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (23 ч)

Раздел I. Основы комплексной безопасности (16 ч)

1

Пожарная безопасность (3 ч)


  1. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д.

Характеризуют основные мероприятия, проводимые МЧС России, по совершенствованию пожарной безопасности в стране.

Составляют планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте (стадион, кинотеатр) и записывают их в дневник безопасности

§ 1.1 стр. 6-12 термины записать в тетрадь

А

01.09.15


Б

07.09.15


В

04.09.15


  1. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

§ 1.2 стр. 13-19 термины записать в тетрадь

А

08.09.15


Б

14.09.15


В

11.09.15


  1. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах

§ 1.3 стр. 20-26 термины записать в тетрадь

А

15.09.15



Б

21.09.15


В

18.09.15


2

Безопасность на дорогах (3 ч)


  1. Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.

Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий.

Повторяют правила дорожного движения, запоминают дорожные знаки. Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда

§ 2.1 стр. 27-34 термины записать в тетрадь

А

22.09.15


Б

28.09.15


В

25.09.15


  1. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

§ 2.2 стр. 35-44 термины записать в тетрадь, обязанности пешехода и пассажира

А

29.09.15


Б

05.10.15


В

02.10.15


  1. Велосипедист — водитель транспортного средства

§ 2.3 стр. 45-50 термины записать в тетрадь, глава 24 ПДД 2015

А

06.10.15


Б

12.10.15



В

09.10.15


3

Безопасность на водоёмах (3 ч)


  1. Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях.


Характеризуют состояние водоёмов в различное время года.

Объясняют правила безопасного поведения на водоёмах.

Сравнивают способы обеззараживания воды. Объясняют правила безопасного поведения на воде.

Отрабатывают в паре правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде

§ 3.1 стр. 51-59 термины записать в тетрадь

А

13.10.15


Б

19.10.15


В

16.10.15


  1. Безопасный отдых на водоёмах.

§ 3.2 стр. 60-71 термины записать в тетрадь

А

20.10.15


Б

26.10.15


В

23.10.15


  1. Оказание помощи терпящим бедствие на воде

§ 3.3 стр. 72-77 термины записать в тетрадь, способы буксировки, способы освобождения от захватов

А

27.10.15


Б

09.11.15


В

30.10.15


4

Экология и безопасность (2 ч)


  1. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

Ищут в Интернете информацию об экологической обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды. Запоминают приёмы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой

§ 4.1 стр. 78-83 термины записать в тетрадь

А

10.11.15


Б

16.11.15


В

13.11.15


  1. Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке

§ 4.2 стр. 84-90 термины записать в тетрадь

А

17.11.15


Б

23.11.15


В

20.11.15


5

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 ч)


  1. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения.

Различают чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составляют алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации техногенного характера, возможной в регионе своего проживания.

Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей

§ 5.1 стр. 92-96 термины записать в тетрадь

А

24.11.15


Б

30.11.15


В

27.11.15


  1. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.

§ 5.2 стр. 97-105 термины записать в тетрадь

А

01.12.15


Б

07.12.15


В

04.12.15


  1. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.

§ 5.4 стр. 113-118 термины записать в тетрадь

А

08.12.15


Б

14.12.15


В

11.12.15


  1. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

§ 5.6 стр. 127-130 термины записать в тетрадь

А

15.12.15


Б

21.12.15


В

18.12.15


  1. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия

§ 5.8 стр. 136-139 термины записать в тетрадь

А

22.12.15


Б

11.01.16


В

25.12.15


Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)

6

Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4 ч)


  1. Обеспечение радиационной безопасности населения.


Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по обеспечению радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях.

Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Отрабатывают в паре (в группе) правила безопасного поведения в условиях различных чрезвычайных ситуаций техногенного характера

§ 5.9 стр. 140-145 термины записать в тетрадь

А

12.01.16


Б

18.01.16


В

15.01.16


  1. Обеспечение химической защиты населения.


§ 5.5 стр. 119-126 термины записать в тетрадь

А

19.01.16


Б

25.01.16


В

22.01.16


  1. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах.

§ 5.7 стр. 131-135 термины записать в тетрадь

А

26.01.16


Б

01.02.16


В

29.01.16


  1. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях

§ 5.9 стр. 140-145 термины записать в тетрадь

А

02.02.16


Б

08.02.16


В

05.02.16


7

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (3 ч)


  1. Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Объясняют порядок оповещения населения и организацию его эвакуации (в комплексе с другими мероприятиями) в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населения (укрытие людей в защитных сооружениях гражданской обороны и др.)

§ 6.1 стр. 146-149 термины записать в тетрадь

А

09.02.16


Б

15.02.16


В

12.02.16


  1. Эвакуация населения.

§ 6.2 стр. 150-155 термины записать в тетрадь

А

16.02.16


Б

22.02.16


В

19.02.16


  1. Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

§ 6.3 стр. 156-162 термины записать в тетрадь

А

23.02.16


Б

29.02.16


В

26.02.16


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8 ч)

8

Здоровый образ жизни и его составляющие (8 ч)


  1. Здоровье как основная ценность человека.

Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие.

Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья человека и общества.

Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие.

Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний и вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности. Формулируют кратко своё понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень.

По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике

§ 7.1 стр. 164-167 термины записать в тетрадь

А

01.03.16


Б

07.03.16


В

04.03.16


  1. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность.

§ 7.2 стр. 168-171 термины записать в тетрадь

А

08.03.16


Б

14.03.16


В

11.03.16


  1. Репродуктивное здоровье — составляющая здоровья человека и общества.

§ 7.3 стр. 172-173 термины записать в тетрадь

А

15.03.16


Б

21.03.16


В

18.03.16


  1. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

§ 7.4 стр. 174-178 термины записать в тетрадь

А

22.03.16


Б

04.04.16


В

25.03.16


  1. Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

§ 7.5 стр. 179-182 термины записать в тетрадь

А

05.04.16


Б

11.04.16


В

08.04.16


  1. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

§ 7.6 стр. 183-188 термины записать в тетрадь

А

12.04.16


Б

18.04.16


В

15.04.16


  1. Профилактика вредных привычек.

§ 7.7 стр. 189-194 термины записать в тетрадь

А

19.04.16


Б

25.04.16


В

22.04.16


  1. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

§ 7.8 стр. 195-198 термины записать в тетрадь

А

26.04.16


Б

02.05.16


В

29.04.16


Раздел 5. Основы медицинских знании и оказание первой помощи (5 ч)

9

Первая помощь при неотложных состояниях (3 ч)

  1. Первая помощь пострадавшим и её значение.

Анализируют возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи.

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении.

По итогам изучения раздела «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике

§ 8.1 стр. 200-208 термины записать в тетрадь

А

03.05.16


Б

09.05.16


В

06.05.16


  1. Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами (практическое занятие).

§ 8.2 стр. 209-211 термины записать в тетрадь

А

10.05.16


Б

16.05.16


В

13.05.16


  1. Первая помощь при травмах (практическое занятие по плану преподавателя).

§ 8.3 стр. 212-214 термины записать в тетрадь

А

17.05.16


Б

23.05.16


В

20.05.16


  1. Первая помощь при утоплении (практическое занятие)

§ 8.4 стр. 215-218 термины записать в тетрадь

А

24.05.16


Б

30.05.16


В

27.05.16


Резервное время (1 ч)

Всего: 35 ч


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.


Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Рубрика «Уметь/владеть навыками» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность обучающихся правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.


Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» ученик должен:

знать/понимать:

  • правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

  • правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;

  • правила безопасного поведения на воде;

  • возможные аварийные ситуации в жилище (образовательном учреждении), причины их возникновения и правила поведения;

  • различные опасные и аварийные ситуации, возникающие в общественном транспорте, и правила безопасного поведения;

  • правила поведения в криминогенных ситуациях;

  • правила поведения на природе;

  • правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания;

  • возможные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения;

  • основные мероприятия ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций;

  • основные хронические инфекционные заболевания, их причины и связь с образом жизни;

  • инфекционные заболевания и основные принципы их профилактики;

  • основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом.

уметь/владеть навыками:

  • предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

  • принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • в использовании первичных средств пожаротушения и пожарно-технического вооружения при возникновении пожара;

  • в оказании помощи терпящим бедствии на воде;

  • в определении сторон горизонта, в движении по азимуту, в разведении костра и приготовлении пищи на костре;

  • в выполнении мероприятий ГО по защите от ЧС мирного и военного времени, в использовании индивидуальных средств защиты;

  • в приёмах оказания первой медицинской помощи при остановке сердца, кровотечениях, растяжениях, укусах насекомых, при тепловом и солнечном ударах, обморожении;

обладать:

  • компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

  • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

  • выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий учебную программу

Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. ./ [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; научн. руководитель Г. С. Ковалёва; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2006—2009.

Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / |А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюпов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2007.

Основы безопасности жизнедеятельности: метод, рекомендации: 10—11 кл. / [Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2010.

Рыбин А. Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5—9 кл. / A. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Безопасность дорожного движения. Учеб.- наглядное пособие для учащихся. 5—9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / A. J1. Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А. Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5—9 кл. / А. Л. Рыбин, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2008.

Сальникова И. В. «Свой?» — «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся / И. В. Сальникова. — М.: Просвещение, 2010.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2011.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.; Просвещение, 2011.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2011.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5—9 кл.: поурочные разработки / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. — М.; Просвещение, 2010.

Терроризм — ты под прицелом: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.


Средства оснащения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в школе

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.

Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный контент преподавателя ОБЖ должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведения кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лаборантскую комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые для доведения до учащихся общей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих занятий.

Средствами оснащения ОБЖ являются:

1. Учебно-методическая литература.

2. Технические средства обучения.

3. Средства программного обучения и контроля знаний.

4. Макеты, муляжи, модели.

5. Тренажёры.

6. Стенды, плакаты.

7. Средства индивидуальной защиты.

8. Аудиовизуальные пособия.


Все нормативно-правовые документы необходимо иметь в последней редакции.

1. Учебно-методическая литература

Нормативно-правовые документы1

    • Конституция Российской Федерации

    • Правила дорожного движения Российской Федерации

    • Семейный кодекс Российской Федерации

    • Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.

    • Уголовный кодекс Российской Федерации

    • Федеральный закон «О гражданской обороне»

    • Закон «Об образовании»

    • Федеральный закон «О радиационной безопасности на селения»

    • Федеральный закон «О пожарной безопасности»

    • Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

    • Федеральный закон «О противодействии терроризму»

    • Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Периодические издания

    • Подшивки журналов и газет «Гражданская защита», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасения 01», «Спасатель» и др.

Учебная литература

    • Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы»

    • Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5—11 классы»

    • Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»

    • Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»

    • Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности

    • Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»

    • Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе

    • Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»

    • Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов

    • Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях


2. Технические средства обучения

    • Мультимедийный компьютер

    • Сканер

    • Принтер

    • Цифровая видеокамера

    • Цифровая фотокамера

    • Телевизор

    • DVD-плеер

    • DVD-рекордер

    • Кодоскоп

    • Мультимедиапроектор

    • Оверхед-проектор

    • Экран настенный

    • Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ


3. Средства программного обучения и контроля знаний

    • Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»

    • Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»

    • Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

    • Географическая информационная система «ГЕО-ЭКС- ТРЕМУМ»

    • Компьютерное учебное пособие «Безопасность на улицах и дорогах»

    • Компьютерная игровая программа «Как Иван-царевич подземного змея победил» (действия в сейсмоопасных районах)

    • Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»


4. Макеты, муляжи, модели

    • Макеты местности, отражающие расположение потенциально опасных объектов, дорог, водоёмов, убежищ и т. п.

    • Макеты жилых и промышленных зданий с узлами жизнеобеспечения, технологическим оборудованием

    • Макеты потенциально опасных элементов технологического оборудования

    • Макеты фильтрующих, изолирующих и других противогазов, респираторов в разрезе

    • Макеты убежищ, укрытий с основными системами жизнеобеспечения

    • Макеты АСИО, ПР, СП и др. в разрезе

    • Муляжи тела человека


5. Тренажёры

    • Робот-тренажёр «Гоша»

    • Куклы-тренажёры для искусственного дыхания

    • Фантомы-тренажёры искусственной вентиляции лёгких и наружного массажа сердца


6. Стенды, плакаты

Стенды

    • Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

    • Безопасность на улицах и дорогах

    • Криминогенные ситуации

    • Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

    • Правила поведения при землетрясениях

    • Пожары, взрывы

    • Наводнения и затопления

    • Правила оказания первой помощи

    • Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

    • Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

    • Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)

    • Дорожные знаки

    • Пожарная безопасность

    • Безопасность в быту

    • Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

    • Активный отдых на природе

    • Опасные ситуации в природных условиях

    • Безопасность на воде

    • Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения

    • Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий

    • Правила безопасного поведения при землетрясении

    • Правила безопасного поведения при наводнении

    • Правила безопасного поведения при аварии на радиационно опасном объекте

    • Правила безопасного поведения при аварии на химически опасном объекте

    • Первая помощь при массовых поражениях

    • Правила транспортировки пострадавших

    • Безопасность дорожного движения

    • Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций

    • Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи


7. Средства индивидуальной защиты

Средства защиты дыхания

    • Ватно-марлевые повязки

    • Противопылевые тканевые маски

    • Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)

    • Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.) Средства защиты кожи

    • Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)

    • Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.)

Медицинское имущество

    • Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)

    • Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)

    • Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)

    • Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи

    • Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м X х 14 см

    • Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х х 10 см

    • Вата медицинская компрессная

    • Косынка медицинская (перевязочная)

    • Повязка медицинская большая стерильная

    • Повязка медицинская малая стерильная

    • Булавка безопасная

    • Шина проволочная (лестничная) для ног

    • Шина проволочная (лестничная) для рук

    • Шина фанерная длиной 1 м

    • Жгут кровоостанавливающий эластичный

    • Манекен-тренажёр для реанимационных мероприятий

    • Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей (модернизированная)

    • Носилки санитарные

    • Знак нарукавного Красного Креста

    • Лямка медицинская носилочная

    • Флаг Красного Креста


8. Аудиовизуальные пособия

Учебные видеофильмы на цифровых носителях

    • Действия учащихся по сигналам ГО

    • Средства индивидуальной защиты

    • Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия)

    • Гидродинамические аварии

    • Автономное существование человека в природных условиях

    • Оползни, сели, обвалы

    • Ураганы, бури, смерчи

    • Наводнения

    • Лесные и торфяные пожары

    • Электробезопасность

    • Безопасность на улицах и дорогах

    • Безопасность на воде

    • Безопасность на природе

    • Правила безопасного поведения в быту

    • Поведение при ситуации криминогенного характера

    • Правила безопасного поведения при землетрясениях

    • Правила поведения при угрозе возникновения взрывов

  • Первая помощь при травмах

  • Первая помощь при кровотечениях

  • Первая помощь при переломах

  • Первая помощь при ожогах

    • Применение огнетушителей и правила пользования ими

    • Противошоковые и реанимационные мероприятия

    • Вредные привычки











ЛИТЕРАТУРА

Нормативно-правовые документы

Закон «Об образовании» (последняя редакция).

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 5 октября 2009 г.).

Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 г. № 116).

Постановление Правительства Российской Федерации «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).

Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (от 21 мая 2007 г. № 304).

Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).

Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537).

Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690).

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму» (от 15 февраля 2006 г. № 116).

Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция).

Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция).

Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).

Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция).

Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» (последняя редакция).

Федеральный закон «О пожарной безопасности» (последняя редакция).

Федеральный закон «О противодействии терроризму» (последняя редакция).

Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция).

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (последняя редакция).




Основная и дополнительная литература

Антитеррор. Практикум для горожанина: сб. / сост.: редакция сайта «Антитеррор.Ру». — М.: Европа, 2005. — (Серия «Войны»),

Гражданская защита. Энциклопедия. В 4 т. / под ред. С. К. Шойгу. — М.: Московская типография № 2, 2006.

Гражданская защита: энциклопедический словарь /

[Ю. Л. Воробьёв и др.; под ред. С. К. Шойгу]. — М.: ДЭКС- ПРЕСС, 2005.

Терроризм — ты под прицелом: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.

Игнатенко А. А. Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся / А. А. Игнатенко. — М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу...: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения / [Ю. Л. Воробьёв, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под ред. Ю. Л. Воробьёва]. — М.: Деловой экспресс, 2006.

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 10 кл. обшеобразоват. учреждений с мультимедийным учеб. в оболочке TeachPro на CD-ROM / под ред. С. К. Шой-гу, Ю. Л. Воробьёва, М. И. Фалеева. — 2-е изд. — М.: ФЦ ВНИИ ГОЧС, 2003.

Сальникова И. В. «Свой?» — «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся / И. В. Сальникова. — М.: Просвещение, 2010.

Словарь основных терминов и понятий в сфере борьбы с международным терроризмом и иными проявлениями экстремизма. — М.: Эдиториал УРСС, 2003.

Экстремизм — идеология и основа терроризма: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.





Использование Интернета для подготовки уроков ОБЖ


Сайты с нормативными документами по образованию и методическими материалами:

  • http: //www.school.edu.ruРоссийский общеобразовательный портал;

  • http: //www.ed.gov.ruФедеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ;

  • http: //www.edu.ruФедеральный сайт Российского образования;

  • http: //www.edu.km.ruОбразовательные проекты;

  • http: //www.ict.edu.ruИнформационно-коммуникационные технологии в образовании;

  • http: //www.festival.1september.ruСайт педагогических идей «Открытый урок»;

  • http: //www.vestniknews.ruЖурнал «Вестник образования России»;

  • http: //www.fio.ruСайт Федерации Интернет-образования России;

  • http: //www.sputnik.mto.ruСпутниковый канал единой образовательной информационной среды;

  • http: //www.eurekanet.ruИнновационная образовательная сеть;

  • http: //www.mediaeducation.ruЛаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО;

  • http: //www.pedlib.ruСайт педагогической библиотеки;

  • http: //www.profile-edu.ruПрофильное обучение в старшей школе;

  • http: //www.int-edu.ruКаталог образовательных ресурсов, методические материалы.


Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:

  • http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;

  • http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;

  • http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;

  • http://www.school-obz.orgОсновы безопасности жизнедеятельности, информационно-методическое издание для преподавателей МЧС России;

  • http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;

  • http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;

  • http://www.obzh.infoЛичная безопасность в различных условиях;

  • http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;

  • http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;

  • http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог ресурсов по ОЬЖ;

  • http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;

  • http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

  • http://www.uroki.net/dokobgd/htmДля учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

  • http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20Рефераты по безопасности жизнедеятельности;

  • http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;

  • http://www.warning.dp.uaСправочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;

  • http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=comСообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

  • http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

  • http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

  • http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ.



1 Утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. №537.

2 Утверждена распоряжением Правительства РФ от 3 февраля 2010 г. №134-р.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров240
Номер материала ДВ-321944
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх