Программа по ОБЖ Школа безопасности

Программа кружка «Школа безопасности»

Программа рассчитана на 34 часа(1 час в неделю)

Руководитель: Пивоварова Марина Эдуардовна.

Пояснительная записка.

Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения среди учащихся школы создана на основе программы общего и профессионального образования Свердловской области «Организация работы по безопасности движения с учащимися младшего школьного возраста». Сборник методических материалов /Сост.: З.И.Томилова, В.Н.Володарская;

 Она разработана в целях предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и профилактики дорожно-транспортных происшествий среди учащихся.

 Задачи программы – знакомство с требованиями, предъявляемыми к пешеходам, пассажирам и велосипедистам, привитие навыков правильного поведения на улице и в случае дорожно-транспортного происшествия. В программе дается распределение учебных часов по основным вопросам курса  и примерное содержание занятий по правилам дорожного движения.

Данная программа:

направлена на решение задачи не только обучения детей правопослушному и безопасному поведению на улицах, дорогах и в транспорте, но и их воспитания;

дано системное изложение учебного материала, адресованного одновременно как субъектам обучения – педагогам, так и объектам – учащимся начальной школы и их родителям;

в основе программы лежат педагогические закономерности, инновационные и традиционные принципы, формы и методы обучения и воспитания;

изложены организация и содержание работы с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Цели обучения:

Приобретение учащимися знаний и навыков поведения на улице (как безопасно перейти улицу, перекресток и т.д.).

Усвоение правил движения по дороге (как ходить по загородной дороге и переходить ее).

Формирование умения понимать сигналы светофоров и регулировщиков.

Усвоение знаний об играх детей, о том, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах и т.д.

Обучение учащихся правилам пользования автобусом, маршрутным такси (правила ожидания транспорта на остановке, правила посадки и высадки и т.п.)

Знакомство со значением важнейших дорожных знаков, линий дорожной разметки проезжей части улицы, дороги.

Программа предусматривает такие содержательные линии: 

работа с родителями по воспитанию культуры поведения воспитанников на улице, в транспорте;

проведение внеклассных мероприятий (игр, экскурсий, выставок детского творчества и т. д.) обеспечивающих прочное усвоение детьми навыков безопасного поведения на улице;

сотрудничество с другими учреждениями по организации помощи в проведении работы, по обучению школьников правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Место программы в плане развития школы.

Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения среди учащихся школы следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы школы.

Основные принципы реализации программы:

Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей учащихся и уровня их психического и физического развития. На основе индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся, изучения черт их характеров, темперамента, установок, интересов, мотивов поведения можно воспитать у них положительные привычки, приучить к дисциплине, культуре поведения в сфере дорожного движения.

Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”. Чем меньше возраст школьников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной (словесной) информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения машин и т.д.

Двигательная реакция определяется уровнем развития у детей центральных регуляторных физиологических механизмов, обеспечивающих равновесие. Необходимые двигательные навыки и умения они приобретают с возрастом в процессе обучения и воспитания.

Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде.

Принцип возрастной безопасности. У младших школьников довольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормозить развитие волевых качеств ребёнка. С другой – необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения.

Важно иметь в виду и то, что у младших школьников наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и фактическими действиями. Это объясняется, как правило, лёгкой отвлекаемостью, импульсивностью, спешкой, заинтересованностью, увлечённостью чем-либо, когда они находятся на дороге. Нужно формировать, развивать и совершенствовать целостность восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасных ситуаций.

Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Инспектор дорожно-патрульной службы выявляет нарушителей среди водителей и пешеходов и наказывает их: предупреждает или штрафует. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия ребёнка на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих.

Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Тогда они достаточно легко, без сопротивления регулируют свое поведение, наблюдают за сверстниками, замечают нарушения правил дорожного движения взрослыми и часто не понимают и возмущаются, почему те поступают рискованно и не соблюдают правила. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых. Поэтому педагог должен воспитывать не только школьников, но и родителей.

Основные методы реализации программы:

Внушение. Дети младшего школьного возраста легко внушаемы, воспринимают все на веру. Внушением можно приостановить опасные действия ребенка на улице и дороге и, наоборот, стимулировать правильные действия. Эффект внушения усиливается, если педагог использует яркие образные формы, приводит наглядные примеры. Чтобы не притуплялась восприимчивость, одни и те же идеи внушения лучше формулировать по-разному.

Убеждение – это доказательство истинности того или иного положения. На младших школьников наиболее эффективно воздействует предметно-словесное убеждение. Ребёнок мыслит образно, поэтому, чтобы его убедить, достаточно показать образное отражение реальности, например, в сюжетных картинках опасного поведения на дороге.

Убеждение предполагает, прежде всего, осмысление и внутреннее принятие детьми принципов, определяющих, что можно делать, а что нельзя. Убеждение всегда должно быть логичным, последовательным и неопровержимым. Его целесообразно применять одновременно с внушением, приучением, примером.

В учебно-воспитательном процессе убеждение реализуется в рассказе, объяснении, беседе, игре, экскурсии. Вырабатываются правильные оценки, суждения по конкретным фактам ДТП, поступкам детей. Осуждаются нарушения Правил дорожного движения водителями и пешеходами, формируются нравственные понятия.

Пример. Воспитательное значение примера состоит в том, что он быстро запоминается. Психологическая основа примера – подражание: дети видят, что взрослые нарушают правила перехода улиц и дорог, значит, это можно делать, и они поступают так же. Пример (на уровне первой сигнальной системы) действует на ребенка намного сильнее, чем слово (это уже вторично).

Поэтому важно окружить младших школьников положительными примерами. Иногда достаточно один раз показать, как правильно и безопасно поступать, чтобы убедить детей соблюдать правила в любой дорожной ситуации.

Упражнение. Без упражнения нельзя сформировать у ребенка заданный тип поведения. Суть упражнения в многократном выполнении требуемых действий, доведении их до автоматизма. В результате формируются необходимые для дорожной безопасности качества личности, навыки и привычки. В упражнениях развивается целостность восприятия, наблюдательность, дисциплинированность, осторожность.

Привычка вырабатывается постепенно, при повторении одних и тех же действий. Закрепившись в сознании, она становится устойчивой. Поэтому формирование и развитие положительных привычек у учащихся является основой культуры их поведения в дорожной среде.

Поощрение. Это положительная оценка правопослушного и безопасного поведения детей на улицах и дорогах. Поощрение основано на положительных эмоциях, поэтому повышает ответственность и укрепляет дисциплинированность. В этом методе используется прием опоры на положительное в личности воспитанника. Одобрение его поступков педагог выражает жестом, мимикой, похвалой перед классом, родителями. Это предполагает внимательное отношение к успехам в овладении правилами движения и дорожной безопасности. Уважение, доверие вселяют в ребенка уверенность в своих силах, самостоятельность, чувство собственного достоинства, волю.

Основное содержание практической части программы.

Занятия по обучению правилам дорожного движения.

Целью работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма является обеспечение личностно - деятельностного характера усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации, вовлечение учащихся в творческую деятельность. При подготовке занятий необходимо учитывать некоторые факторы: возраст учащихся, актуальность и доступность темы, подбор наглядного и предметного материала, литературы.

Содержание курса

Тема 1. Основные причины детского травматизма на дороге.

Разбор конкретных ситуаций:

v  Выход на проезжую часть из-за препятствия (транспорт, кусты, строения, и т.п.), закрывающего обзор.

v  Внезапный выход на проезжую часть перед близко идущим транспортом.

v  Переход проезжей части в неустановленном месте.

v  Скрытая опасность, когда большая машина закрывает собой меньшую, которая движется в том же направлении.

Практическая работа: игры и упражнения на закрепление темы.

Разработка маршрута «Дом-Школа-Дом» ( беседа, работа с планом: найди свою улицу, дом, отметь на плане свой путь, опасные места на нём;стих. С..Михалкова «Движеньем полон город»)

Тема 2. Движение пешеходов по тротуару и обочине.

Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.

Практическая работа: закрепление темы на экскурсиях.

Экскурсия по зимнему городу(селу)

Тема 3. Перекрёстки и их виды.

Перекрёсток – место пересечения или разветвления дорог на одном уровне. Виды перекрёстков:

v  Четырёхсторонние.

v  Т – образные.

v  V – образные.

Регулируемые и нерегулируемые перекрёстки. Переход проезжей части на перекрёстке.

Практическая работа: упражнения на закрепление темы.

Викторина «Весёлый перекрёсток», стих. Г.Титива «Я над шумным перекрёстком», стих.Я.Пишумова «На посту стоят два брата», сам-я работа нарисуй 2 светифора:для автомобилейи для пешеходов)

Тема 4. Особенности движения пешеходов по загородной дороге.

Движение пешеходов вне населённых пунктов по проезжей части. Опасности при переходе проезжей части на загородной дороге:

v  Крутой поворот, где ограничена видимости.

v  Подъём или спуск.

v  Тоннель.

Выбор безопасного места для перехода проезжей части на загородной дороге.

Практическая работа: упражнения на закрепление темы.

Загородная дорога (экскурсия)

Тема 5. Дорога и её составные части.

Проезжие части дороги, тротуары, обочины, пешеходная и велосипедная дорожки. Проезжая часть предназначена для движения транспорта. Разделительная полоса на дороге.

Тротуар – это элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов. Обочина – крайний элемент дороги, отличающийся своим покрытием. Назначение обочин.

Велосипедная дорожка – участок для движения только на велосипедах и мопедах.

Пешеходная дорожка – участок вдоль дороги для движения одних только пешеходов.

Практическая работа: упражнения на закрепление темы.

Урок-игра «Поле чудес»

Тема 6. Дорожная разметка и её предназначение.

Повторение материала, о разметке жёлтого и белого цвета для обеспечения безопасности пешеходов.

Тема 7. Азбука дорог.

Дорожные знаки.

Практическая работа: упражнения на закрепление темы.

Проектная работа по теме»Дорожные знаки», стих. В.Головко «Дорожные знаки» (нарисовать знак, рассказать онём, что запомнили)

Тема 8. Сигналы регулировщика для пешеходов.

Три основные жеста регулировщика для пешеходов.

Практическая работа: упражнения на закрепление темы.

Проектная работа по теме: «Регулировщик и его помощь пешеходам и водителям» игра «Доскажи словечко», игра «Регулировщик».Загадки, сюжетно-ролевая игра

Тема 9. Предупредительные сигналы водителей.

Звуковые сигналы и световые указатели на машинах. Световые указатели поворотов, при обгоне. Световой сигнал при торможении. Подача предупредительных сигналов руками. Оборудование специальных машин «маячками» и сигналом «сирена».

Практическая работа: упражнения на закрепление темы.

«Проезд специальных транспортных средств»

Тема 10. Переход улиц и дорог.

Правила перехода.

Практическая работа: упражнения на закрепление темы.

Музыкальный перекрёсток .Стихи и песни по ПДД.

Тема 11. Одностороннее и двустороннее движение транспорта.

Дороги с односторонним и двусторонним движением. Информационно – указательные знаки (квадрат с синим фоном и белой стрелкой). Особенности перехода проезжей части при одно – и двустороннем движении.

Практическая работа: упражнения на закрепление темы.

Викторина «В гостях у Светофорчика»

Тема 12. Правила для пассажиров.

Правила ожидания общественного транспорта: высадка и посадка пассажиров. Поведение пассажиров в салоне транспортного средства. Остановка общественного транспорта – самый опасный участок улицы для пешеходов (скопление транспорта и пешеходов; спешка, плохая видимость, выход из-за транспорта).

Практическая работа: упражнения на закрепление темы.

1) Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.

2)Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

3)) Проектная работа по теме: «Общественный транспорт»

4)Итоговое занятие.Тесты по ПДД.

5)( Праздник «Зелёный огонёк»

№	Тема 1	Дата
1	Разбор конкретных ситуаций: v  Выход на проезжую часть из-за препятствия (транспорт, кусты, строения, и т.п.), закрывающего обзор. v  Внезапный выход на проезжую часть перед близко идущим транспортом.
2	v  Переход проезжей части в неустановленном месте. v  Скрытая опасность, когда большая машина закрывает собой меньшую, которая движется в том же направлении.
3	Практическая работа: игры и упражнения на закрепление темы. Разработка маршрута «Дом-Школа-Дом» ( беседа, работа с планом: найди свою улицу, дом, отметь на плане свой путь, опасные места на нём;стих. С..Михалкова «Движеньем полон город»)
4	Тема 2. Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.
5	Практическая работа: закрепление темы на экскурсиях. Экскурсия по зимнему городу(селу)
6 7 8 9 10 11	Тема 3. Перекрёсток – место пересечения или разветвления дорог на одном уровне. Виды перекрёстков: v  Четырёхсторонние. v  Т – образные. v  V – образные. Регулируемые и нерегулируемые перекрёстки. Переход проезжей части на перекрёстке. Практическая работа: упражнения на закрепление темы. Викторина «Весёлый перекрёсток», стих. Г.Титива «Я над шумным перекрёстком», стих.Я.Пишумова «На посту стоят два брата», сам-я работа нарисуй 2 светифора:для автомобилейи для пешеходов) Тема 4. Движение пешеходов вне населённых пунктов по проезжей части. Опасности при переходе проезжей части на загородной дороге: v  Крутой поворот, где ограничена видимости. v  Подъём или спуск. v  Тоннель. Выбор безопасного места для перехода проезжей части на загородной дороге. Практическая работа: упражнения на закрепление темы. Загородная дорога (экскурсия)
12	Тема 5. Проезжие части дороги, тротуары, обочины, пешеходная и велосипедная дорожки. Проезжая часть предназначена для движения транспорта. Разделительная полоса на дороге.
13	Тротуар – это элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов. Обочина – крайний элемент дороги, отличающийся своим покрытием. Назначение обочин.
14	Велосипедная дорожка – участок для движения только на велосипедах и мопедах.
15	Пешеходная дорожка – участок вдоль дороги для движения одних только пешеходов.
16	Практическая работа: упражнения на закрепление темы. Урок-игра «Поле чудес»
17	Тема 6. Повторение материала, о разметке жёлтого и белого цвета для обеспечения безопасности пешеходов.
18	Тема 7. Дорожные знаки.
19	Практическая работа: упражнения на закрепление темы. Проектная работа по теме»Дорожные знаки», стих. В.Головко «Дорожные знаки» (нарисовать знак, рассказать онём, что запомнили)
20	Тема 8. Три основные жеста регулировщика для пешеходов.
21-22	Практическая работа: упражнения на закрепление темы. Проектная работа по теме: «Регулировщик и его помощь пешеходам и водителям» игра «Доскажи словечко», игра «Регулировщик».Загадки, сюжетно-ролевая игра
23	Тема 9. Звуковые сигналы и световые указатели на машинах. Световые указатели поворотов, при обгоне. Световой сигнал при торможении. Подача предупредительных сигналов руками. Оборудование специальных машин «маячками» и сигналом «сирена».
24	Практическая работа: упражнения на закрепление темы. «Проезд специальных транспортных средств»
25	Тема 10. Правила перехода. Практическая работа: упражнения на закрепление темы.
26	Музыкальный перекрёсток .Стихи и песни по ПДД.
27	Тема 11. Дороги с односторонним и двусторонним движением. Информационно – указательные знаки (квадрат с синим фоном и белой стрелкой). Особенности перехода проезжей части при одно – и двустороннем движении.
28	Практическая работа: упражнения на закрепление темы. Викторина «В гостях у Светофорчика
29	Тема 12. Правила ожидания общественного транспорта: высадка и посадка пассажиров. Поведение пассажиров в салоне транспортного средства. Остановка общественного транспорта – самый опасный участок улицы для пешеходов (скопление транспорта и пешеходов; спешка, плохая видимость, выход из-за транспорта). Практическая работа: упражнения на закрепление темы.
30	1) Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.
31	2)Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.
32	3)) Проектная работа по теме: «Общественный транспорт»
33	4)Итоговое занятие.Тесты по ПДД.
34	5)( Праздник «Зелёный огонёк»
	Всего часов-34 Теоетических занятий- Практических занятий-