Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по окружающему миру А. А. Плешаков
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа по окружающему миру А. А. Плешаков

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №56»

п. Красково Люберецкого района Московской области



«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «Гимназия №56»

___________ А.А. Бобкова

« »_____________2015 г.






Рабочая программа по окружающему миру

(базовый уровень)

2 «В» класс






Составитель: Филатова О.Н.

учитель начальных классов






2015г – 2016 учебный год


1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по окружающему миру разработана с учётом авторской программы по окружающему миру для второго класса начального школьного образованияА.А. Плешакова (УМК «ШКОЛА РОССИИ».), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, издательство «Просвещение», 2015 год.

Рабочая программа создана на основе следующих нормативных документов: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, а так же наличием полного пакета пособий на печатных и электронных носителях, изучением основного содержания с использованием новых информационных технологий в обучении, высокой научной ценностью содержания, единого методического информационного подхода, учитывающего возрастные психолого-педагогические особенности младших школьников.

В рабочей программе учтены идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий. Данная программа содействует формированию личностных, метапредметных и предметных результатов, реализации системно-деятельностного подхода в организации образовательного процесса, сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курсов математики, формированию способов деятельности, развитию и воспитанию младших школьников.

Выбор УМКсостоит в завершённости предметной линии УМК «Школа России» по окружающему миру, которая разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и предназначена для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, определяется обеспечением высокого уровня знаний по предмету, что особенно ярко проявляется на следующих ступенях обучения; отражает интересы и потребности современного ребенка. Изучение этого курса окружающего мира способствует раскрытию индивидуальности каждого ученика, развитию его интеллектуальных и творческих способностей, интереса к процессу познания и обогащения внутреннего мира учащихся. Система упражнений и задач курса позволяет формировать универсальные учебные действия, воспитывать и развивать личностные качества младших школьников, а также организовать процесс усвоения знаний, результаты которого соответствуют требованиям ФГОС.


Особенности линии УМК:

- имеет ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально - гуманитарных наук, необходимый для

целостного и системного видения мира и его важнейших взаимосвязях;

- рассчитана на любой уровень технического оснащения образовательного процесса – от наличия только классной доски до компьютера на рабочем месте каждого ученика;

-не требует никаких дополнительных учебных пособий, при этом даёт широчайшие возможности для дифференциации и индивидуализации обучения;

-наличие навигационной системы, позволяющей осуществить единую технологию обучения в соответствии с психологическими особенностями современных школьников;

-создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.


Состав УМК: учебник, электронное приложение к учебнику, рабочие тетради, тесты, рабочие программы, поурочное тематическое планирование.


Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.


Цели и задачи курса.

Изучение окружающего мира направлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

-духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию родной страны и всего человечества.

Соответственно, задачами данного курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели здоровьесберегающего и безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование компетенций для обеспечения экологически и этически обоснованного поведения в природной среде, эффективного взаимодействия в социуме.


Учебный материал охватывает шесть разделов, логично следуемых друг за другом. Содержание курса имеет концентрическое строение. На каждой из ступеней рассматривается один и тот же основной круг понятий, но на другом уровне сложности, что обеспечивает развитие предметных и общеучебных умений. Согласно действующему учебному плану для ступени начального общего образования окружающий мир в начальной школе изучается с первого класса. Рабочая программа во втором классе предусматривает обучение окружающему миру в объёме 2 часов в неделю, то есть 68 часов в год. С учётом целей и задач основными методическими условиями реализации курса «Окружающий мир» будут являться: усиление внутрипредметной интеграции, межпредметной интеграции, которая достигается на основе общих методов исследования, принципов научного познания, системности. Для достижения поставленных целей используются различные технологии (разноуровневого обучения, коллективного обучения, развивающего обучения, игрового обучения), методические приёмы, способствующие наибольшей активизации мыслительной деятельности учащихся. В качестве развивающего компонента образования во 2 классе будут применяться проектные методы, которые позволят закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создать условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками. Групповые формы работы, деловые игры, мини-спектакли, презентации так же будут являться обязательными элементами обучения.




2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА. Курс «Окружающий мир» строится на основе проблемно-поискового подхода, который обеспечивает «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего.При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ. Курс разработан в соответствии с базисным учебным (образовательным) планом общеобразовательных учреждений РФ.

На изучение окружающего мира во 2классе отводится 2 часа в неделю - 68часов (34 учебные недели).

4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР».

Программа направлена на достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

-  формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-   принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-  формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.






Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- работать по предложенному учителем плану;

- выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

-технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные

Учащийся научится:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем;

- передавать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком – схемой;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные

Учащийся научится:

-доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

-слушать и понимать речь других.

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

-выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

-работать в группах и парах.

-составлять небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать».


Предметные результаты:


- понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

- сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

-  осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

-  развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.








5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» во 2 классе:



Название разделов и тем

Всего часов.

1

Где мы живём

4

2

Природа

20

3

Жизнь города и села

10

4

Здоровье и безопасность

9

5

Общение

7

6

Путешествия

18


Итого:


68

















6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» во 2 классе.



урока

Тема раздела, урока

(количество часов)

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме


Где мы живём (4 ч)

1.

Инструктаж по ТБ, инструкция

259, 187.

Родная страна.


Знакомство учащихся с целями и задачами раздела и данного урока; расширение представления о родной стране; побуждение к анализу информации учебника, ответов одно-классников, к обсуждению поставленной проблемы.


-Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

-различать государственные символы России, отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; исполнять гимн Российской Федерации;

-анализировать информацию учебника о федеральном устройстве России, о многонациональном населении страны; обсуждать, почему народы России называют братскими.

-работать со взрослыми;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


2.

Город и село.

Проект «Родной город(село)».

Беседа по ОБЖ: «Окружающая среда».

Представление о жизнигорода и села. Подготовка к выполнению учебного проекта «Родной город(село)».


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село; находить изображения города и села, рассказывать о своём городе и селе по плану; формулировать выводы на основе изученного материала.

В ходе выполнения проекта дети учатся:

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- подбирать фотографии или фотографировать достопримечательности своей малой родины8

- собирать информацию о выдающихся земляках в краеведческой литературе

- проводить экскурсию в краеведческой музей

- оценивать свои достижения в реализации проекта

3.

Природа и рукотворный мир.


Формирование представления о том, что такое природа; учить различать объекты природы и предметы рукотворного мира.




- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- различать объекты природы и объекты рукотворного мира;

- приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира, заполнять таблицу в рабочей тетради;

-работать в группе: обсуждать и оценивать отношение людей к окружающему миру;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


4.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».


Беседа по ОБЖ: «Почему возникает опасные ситуации в повседневной жизни».

Проверка знаний и умений учащихся по разделу «Где мы живем?»; формирование умения адекватно оценивать свои достижения.


- Выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся.







Природа (20ч)

5.

Неживая и живая природа.


Формировать знаний о живой и неживой природе. Выделение признаков живых существ в отличие от неживой природы.

-Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;

-классифицировать объекты природы по существенным признакам;

-различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры;

-работать в паре: анализировать существенные признаки живых существ, обсуждать свои выводы, осуществлятьсамопроверку;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


6.

Явления природы.


Беседа по ОБЖ: «Службы защиты от опасностей».

Знакомство с явлениями живой и неживой природы, устройством и различными видами термометров, и правилами пользования ими.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

 работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях,происходящих с природными объектами;

- приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


7.

Что такое погода.

Практическая работа 1. «Измерение температуры».


Знакомство с наукой метеорологией, условнымиметеорологическими знаками для обозначения погодных явлений, с народными и научными предсказаниями погоды.


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

-характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

- сопоставлять научные и народные предсказания погоды;

-работать со взрослыми: вести наблюдения за погодой, фиксировать результаты в Научном дневнике.

8.

В гости к осени( экскурсия)

Беседа по ОБЖ: «Современное жилище. Личная безопасность дома».

Знакомство с осенними изменениями в природе; расширение знания о растительном и животном мире.


 Понимать учебные задачи экскурсии и стремиться их выполнить; 

- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними;

- определять природные объекты с помощью атласа-определителя «От земли до неба»;

-оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

9.

В гости к осени (урок)

Представления о характерных признаках осени в неживой природе; расширение знаний об осенних изменениях в жизни растений, насекомых, птиц.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- работать в группе:знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;

-рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);

-работать со взрослыми: вести наблюдения в природе, подготовить фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота осени»;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


10.

Звёздное небо.


Беседа по ОБЖ: « Правила поведения при аварии водопровода».

Расширение представлений о звёздах и созвездиях.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- находить на рисунке знакомые созвездия;

- моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

- работать со взрослыми:наблюдать звездное небо;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


11.

Заглянем в кладовые Земли.


Знакомство с горными породами и минералами; учить различать составные части гранита, определять название горной породы с помощью текста-описания и фотографии (рисунка).

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

- различать горные породы и минералы;

-читать и обсуждать отрывок А. Е. Ферсмана («Моя коллекция»);

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


12.

Про воздух и про воду.

Беседа по ОБЖ: «Правила поведения при пользовании газовой плитой. Что делать при аварии».

Знакомство с одним из главных природных богатств природы – воздухом; показать значение воздуха для растений, животных и человека.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

-наблюдать небо за окном и рассказывать о нем;

-работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды в родном крае;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


13.

Про воздух и про воду.


Знакомство с одним из главных природных богатств природы – водой; показать значение воды для растений, животных и человека.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

-наблюдать небо за окном и рассказывать о нем;

-работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды в родном крае;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


14.

Какие бывают растения?

Беседа по ОБЖ: «Правила обращения с электроприборами, предметами бытовой химии, различными инструментами».


Формирование представленияо многообразии растений, умение группировать их (деревья, кустарники, травы, лиственныеи хвойные растения);

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-устанавливать по схеме различия между группами растений;

- работать в паре:  называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;

-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

- работать со взрослыми: наблюдать и готовить рассказ о красоте растений;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.

15.

Какие бывают животные?

Обобщение знаний о животных; научить разделять животных на группы (птицы, рыбы, звери, насекомые).

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- работать в паре:соотносить группы животных и их существенные признаки;

- работать в группе: знакомиться с разнообразием животных;

- сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зеленые страницы, выявлять зависимость строения тела животного и его образа жизни;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.



16.

Невидимые нити.

Систематизация и расширение представлений
об экологических связях между живой и неживой природой, внутри живой природы, между природой и человеком.




 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- устанавливать взаимосвязи в природе между неживой и живой природой, растениями и животными, различными животными;

-работать в паре:моделировать изучаемые взаимосвязи;выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.



17.

Дикорастущие и культурные растения.

Формирование новых понятий (дикорастущие и культурные растения); научить делить культурные растения
на группы.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

 характеризовать назначение бытовых предметов;

 находить на рисунке предметы определённых групп; 

 работать в паре: группировать предметы домашнего обихода; проводить взаимопроверку; 

 приводить примеры предметов разных групп; 

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


18.

Дикие и домашние животные.

Представление о диких и домашних животных, их сходстве
и различиях.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- сравнивать и различать диких и домашних животных;

- работать в группе: приводить примеры диких и домашних животных;

- находить в тексте нужную информацию;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


19.

Комнатные растения.


Продолжить знакомство с комнатными растениями.



 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

- определять с помощью атласа-определителя комнатные растения;

- оценивать роль комнатных растений для психического и физического здоровья человека.

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


20.

Животные живого уголка.

Беседа по ОБЖ: «Правила поведения при пожаре».

Знакомство с обитателями живого уголка, с правилами ухода за ними.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- узнавать, называть и определять животных живого уголка,передавать информацию (устным способом);

- характеризовать предметы ухода за животными в зависимости от их назначения;

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



21.

Про кошек и собак.


Знакомство с некоторыми породами кошек и собак, а также их ролью в жизни человека.


 Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; 

- определять породы кошек и собак, правила ухода за животными живого уголка;

- приводить примеры пород собак из атласа-определителя, характеризовать условия жизни кошек и собак;

- объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу;

- составлять словесный портрет своего питомца;

- использовать дополнительную литературу для поиска необходимой информации.

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


22.

Красная книга.

Беседа по ОБЖ: «Правила поведения в лесу».

Знакомство с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- работать в паре: выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

- рассказывать о редких растениях и животных;

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



23.

Будь природе другом.

Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».


Обобщение представлений о факторах, угрожающих живой природе; учить уважительному отношению к живым организмам.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;

- обсуждать рассказ Ю.Аракчеева «Сидел в траве кузнечик».

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы.

В ходе выполнения проекта дети учатся:

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- извлекать информацию из различных источников;

- составлять собственную Красную книгу;

- оценивать свои достижения в выполнении проекта.


24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».


Беседа по ОБЖ: «Правила безопасного поведения в природе».

Проверка знаний и умений учащихся; формирование умения адекватно оценивать свои достижения.


- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе.

Жизнь города и села (10ч)

25.

Что такое экономика?

Знакомить с целями и задачами раздела, с понятием «экономика».

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- определять понятие «экономика»;

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;

- извлекать из различных источников сведения об экономике;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы.


26.

Из чего что сделано.


Беседа по ОБЖ: «Знакомство с лекарственными и ядовитыми растениями».

Знакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- классифицировать предметы по характеру материала, обозначать соответствующие иллюстрации цветными фишками;

- приводить другие примеры использования природных материалов для производства изделий;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы.


27.

Как построить дом.


Дать представление о технологии строительства городского и сельского домов; познакомить с видами строительной техники.


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- рассказывать о строительстве городского и сельского домов;

- находить в учебнике рисунки с названными в тексте машинами;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


28.

Какой бывает транспорт.


Беседа по ОБЖ: «Вода- наш друг. Как научиться плавать».

Обобщение имеющихся знания о видах транспорта; дать первоначальное представление об истории
его развития.


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- работать в паре: классифицировать средства транспорта;

- узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова;

- рассказывать об истории водного и воздушного транспорта;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



29.

Культура и образование.


Дать представление о культурных и образовательных учреждениях (музей, театр, цирк, выставочный зал, концертный зал, библиотека).

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- различать учреждения культуры и образования;

- называть профессии в сфере образования и культуры, обсуждать роль учреждений культуры и образования в нашей жизни;

- совершать виртуальные экскурсии в различные музеи;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


30.

Все профессии важны. Проект «Профессии».


Беседа по ОБЖ: «Правила безопасного поведения на воде.

Обогащение знаний о разнообразии профессий, их роли

в экономике и жизни людей.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- определять названия профессий по характеру деятельности и находить представителей профессий на фотографиях, обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни.

В ходе выполнения проекта дети учатся:

- распределять обязанности по подготовке проекта, интервьюировать респондентов об особенностях их профессий;

- составлять рассказы о профессиях родных и знакомых.

- презентовать работы;

- оценивать результаты выполнения проекта.


31.

В гости к зиме. (экскурсия урок-экскурсия 2)



Провести наблюдения за зимними изменениями
в неживой и живой природе.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- наблюдать за зимними погодными явлениями;

- обсуждать зимние явления в неживой природе в прошедшие дни;

- наблюдать поведение зимующих птиц;

- формулировать выводы по материалу экскурсии;

- оценивать свои достижения.

32.

В гости к зиме.


Беседа по ОБЖ: «Безопасность на льду».

Обобщение наблюдений над зимними природными явлениями.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- обобщать наблюдения за зимними природными явлениями;

- формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

33.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».


Проверка знаний и умений учащихся; формирование умения адекватно оценивать свои достижения.




- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную оценку в соответствии с набранными баллами.


34.

Презентация проектов «Родной посёлок», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».


Беседа по ОБЖ: «Безопасность при обращении с животными».

Формирование умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.


- Выступать с подготовленными сообщениями;

- иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.



Здоровье и безопасность ( 9 ч )

35.

Строение тела человека.


Знакомство с целями и задачами раздела; ввести понятия «внешнее» и «внутреннее строение тела человека.

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- называть и показывать внешние части тела человека,определять основные системы органов человека, их роль в организме;

- моделировать внутреннее строение тела человека;

- определять органы человека;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.





36.

Если хочешь быть здоров.


Беседа по ОБЖ: «Что мы знаем о собаках и кошках».

Формирование представления о здоровье как одной из главныхценностей человеческой жизни.

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- рассказывать о своём режиме дня;

- обсуждать сбалансированное питание школьника;

- различать продукты растительного и животного происхождения;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



37.

Берегись автомобиля!



Учить безопасному поведению на улицах и дорогах; уточнить

и закрепить знания правил перехода улицы, дорожных знаков, сигналов светофора.




— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- моделировать сигналы светофора;

- характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

- соотносить изображения и названия дорожных знаков;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

38.

Школа пешехода.


Беседа по ОБЖ: «Первая помощь при укусах собак и кошек».

Учить использовать на практике полученные знания; помочь освоить правила безопасности пешехода.

— Понимать учетную задачу урока истремиться её выполнить; 

- формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

- соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или сотрудника ДПС.

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


39.

Домашние опасности.


Ззнакомство с опасностями, которые могут подстерегать дома; помочь изучить и осознать правила безопасности, которые нужнособлюдать в быту.



— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- формулировать правила безопасного поведения в быту,моделировать их с помощью условных знаков;

- узнавать правила по предложенным в учебнике знакам, сравнивать свои знаки с представленными в учебнике;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


40.

Пожар!


Беседа по ОБЖ: «Правила поведения на улицах и дороге».

Знакомство с причинами возникновения пожара, с номерами вызова пожарных по телефону.

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- моделировать вызов пожарной охраны по стационарному и мобильному телефону, по номеру МЧС;

- рассказывать о назначении предметов пожарной безопасности;

- находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщения;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


41.

На воде и в лесу.


Объяснить,какие опасности могут подстерегать
в лесу и на водоёме; закрепить знания
о съедобных и несъедобных грибах
и ягодах; учить правилам поведения на воде, в лесу.



— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- различать съедобные и ядовитые грибы;

- находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;

- определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


42.

Опасные незнакомцы.


Беседа по ОБЖ: « Знакомство с правилами дорожного движения».

Знакомство с опасностями, которые могут подстерегать при общениис незнакомыми людьми; учить правильно действовать при встречес незнакомцами.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- осваивать правила поведения в ситуациях «Потерялись», «Мамина подруга» и аналогичных, моделировать их в ходе ролевых игр;

- обсуждать другие опасные ситуации, сочинять об этом рассказ по аналогии с рассказами из учебника;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



43.

Проверим себя и оценим по разделу «Здоровье и безопасность».


Проверка знаний и умений учащихся; формирование умения адекватно оценивать свои достижения.



— Выполнять тестовые задания учебника; 

- оценивать правильность неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную оценку в соответствии с набранными баллами.

Раздел «Общение» (7 ч)

44.

Наша дружная семья.


Беседа по ОБЖ: «Знакомство с правилами дорожного движения. Безопасный маршрут в школу».

Ззнакомство с целями и задачами раздела; обсудить правила культуры в семье.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, семейной атмосфере, общих занятиях;

- формулировать понятие «культура общения»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



45.

Проект «Родословная».


Подготовка учащихся к выполнению проекта (познакомить с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки выполнения работы).


В ходе выполнения проекта дети учатся:

- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

- отбиратьфотографии из семейного архива;

- составлять родословное древо семьи;

- презентовать свой проект с демонстрацией родословного древа;

- оценивать свои достижения.



46.

В школе.


Беседа по ОБЖ: « Светофор и его сигналы».

Обсудить, что думают учащиеся о жизни школы, класса, о роли школы в своей жизни.



— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

- обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



47.

Правила вежливости.


Учить соблюдать правила вежливости при общении со сверстникамии взрослыми, использовать основные формы приветствия, просьбыи т. д., вежливо говорить по телефону.



— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- обсуждать формулы вежливости, имеющиеся в русском языке, и применять их в различных ситуациях общения;

- моделировать ситуации общения в различных ситуациях;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



48.

Ты и твои друзья.


Беседа по ОБЖ: «Сигналы регулирования дорожного движения».


Формированиеумения принимать гостей, правильно вести себя в гостях, за столом.



— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примерах пословиц народов России;

- выбирать подарок в день рождения друга;

- моделировать правила поведения за столом; рассуждать, что самое ценное в дружбе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



49.

Мы – зрители и пассажиры.


Знакомство с правилами поведения в общественных местах (театр, кинотеатр, общественный транспорт).




— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- формулировать правила поведения в театре, кинотеатре, консерватории и правила поведения в общественном транспорте;

- моделироватьситуации правильного поведения, формулировать выводы на основе изученного материала.



50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».


Беседа по ОБЖ: «Дорожные знаки».

Проверка знаний и умений учащихся; формирование умения адекватно оценивать свои достижения.



- Выполнять тестовые задания учебника; 

- оценивать правильность неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную оценку в соответствии с набранными баллами.

Путешествия (18ч)

51.

Посмотри вокруг.


Знакомство с целями и задачами раздела; ввести понятия «горизонт», «линия горизонта»; научить обозначать стороны горизонта на схеме.




— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить линию горизонта;

- различать стороны горизонта, обозначать их на схеме, моделировать стороны горизонта;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



52.

Ориентирование на местности.


Беседа по ОБЖ: «Тормозной путь транспортного средства».



Знакомство с прибором для определения сторон горизонта – компасом, с приёмами ориентирования по компасу.





— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить ориентиры на рисунках в учебнике, по дороге от дома до школы, в своём городе (селе);

- пользоваться компасом;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


53.

Ориентирование на местности.


Научить определять стороны горизонта по местным признакам.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить ориентиры на рисунках в учебнике, по дороге от дома до школы, в своём городе (селе);

- пользоваться компасом;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



54.

Формы земной поверхности.


Беседа по ОБЖ: «Где можно и где нельзя играть».

Знакомство с формами земной поверхности; учить сравнивать по схеме холм и гору, замечать красоту природы.




— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- сравнивать по схеме холм и гору;

- характеризовать земную поверхность своего края;

- описывать красоту гор; составлять фото-рассказ на тему «Красота гор»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



55.

Водные богатства.


Знакомство с разнообразием водоемов. Научить различать части реки; учить рассказывать по схеме о частях реки.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;

- анализировать схему частей речи;

- обсуждать эстетическое воздействие моря на человека (по рассказу К.Д.Ушинского, фотографиям в учебнике, личным впечатлениям);

- составлять фоторассказ на тему «Красота моря»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



56.

В гости к весне (экскурсия урок-экскурсия 3).


Беседа по ОБЖ: «Транспорт города».

Провести наблюдения за весенними изменениями

в природе.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- наблюдать за состоянием погоды;

- определять признаки весны;

- оценивать свои достижения на экскурсии.



57.

В гости к весне

(урок).


Рассказатьо весенних явлениях в живой и неживой природе; учить рассказывать о своих наблюденияхв природе.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;

- узнавать перелётных птиц на рисунке;

- выступать с сообщениями в классе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



58.

Россия на карте.


Беседа по ОБЖ: «Правила поведения в транспорте».

Ввести понятие «географическая карта». Познакомить с условными знаками на карте.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- сравнивать изображение России на глобусе и карте, соотносить пейзажи России на фотографиях в учебнике с местоположением на физической карте;

- показывать объекты на настенной карте;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



59.

Проект

«Города России».


Подготовить к выполнению проекта «Города России» (познакомить с материалами учебника, распределить задания, обсудить способы и сроки выполнения работы).



В ходе проекта дети учатся:

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- находить информацию по теме проекта в дополнительной литературе и Интернете;

- составлять презентацию своего исследования, снабдив её фотографиями; представлять свой проект;

- оформлять стенд «Города России».


60.

Путешествие по Москве.


Беседа по ОБЖ: практические занятия по безопасности, экскурсия «Перекресток».

Знакомство с достопримечательностями Москвы; формировать представление о плане города, первоначальные умения, связанные с чтением плана; прививать чувство любви к своей стране.






— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить Москву на карте России;

- определять местоположение достопримечательностей столицы на плане Москвы;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



61.

Московский Кремль.


Знакомство с достопримечательностями Московского Кремля.

В доступной форме представить сведения из истории, связанные с Московским Кремлём и его архитектурными памятниками;


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

- находить на фотографиях в учебнике достопримечательности Кремля, рассказывать о них по фотографии;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оцениватьсвои достижения на уроке.


62.

Город на Неве.


Беседа по ОБЖ: практические занятия по безопасности, эвакуация из здания школы в случае возникновения ЧС».

Ззнакомство с достопримечательностями Санкт-Петербурга, планом, гербом города, историей его основания.




— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить Санкт-Петербург на карте России, достопримечательности города на плане;

- отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов, работая со взрослыми, совершать виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



63.

Путешествие по планете.


Ввести понятие «физическая карта мира»; помочь учащимся сравнитьглобус и карту; познакомить с океанами и материками.



— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- сравнивать глобус и карту мира;

- находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



64.

Путешествие по материкам.


Беседа по ОБЖ: практические занятия по безопасности, экскурсия «Мы- пешеходы».

Знакомство с особенностями природы и жизнью людей на разных материках, с частями света – Европойи Азией, материками – Севернойи Южной Америками, Австралией
и Африкой, Антарктидой.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- определять особенности материков с помощью учебника и других источников информации;

- готовить сообщения по этой теме и выступать с ними перед одноклассниками.

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

65.

Страны мира.

Проект «Страны мира».


Ввести понятия «физическая» и «политическая карта мира»; познакомить с некоторыми странами мира; подготовить к выполнению проекта.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- сравнивать физическую и политическую карту мира;

- находить и показывать на политической карте мира территорию России и других стран.

В ходе проекта дети учатся:

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- подбирать информацию, готовить сообщения, создавать презентацию своих исследований с демонстрацией иллюстраций;

- оценивать свои достижения.


66.

Впереди лето.

Беседа по ОБЖ: практические занятия по безопасности, игровая программа «В стране дорожных знаков».

Знакомство учащихся с летними явлениями в природе; учить распознавать растенияи насекомых.

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

- рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;

-формулировать выводы на основе изученного материала.


67.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу

«Путешествия».



Проверка знаний и умений учащихся; формирование умения адекватно оценивать свои достижения.



- Выполнять тестовые задания учебника; 

- оценивать правильность неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную оценку в соответствии с набранными баллами.

68.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Беседа по ОБЖ: практические занятие «Безопасный путь домой».

Формирование умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.


- Выступать с подготовленным сообщением; отвечать на вопросы;

- обсуждать выступления одноклассников;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.




Резервный урок





7. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

Авторская программа А. А. Плешакова, Москва «Просвещение», 2014 год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта, учебники которого соответствуют Федеральному компоненту Государственного стандарта начального общего образования по математике и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия.


Для учителя:

  1. А.А.Плешаков. Окружающий мир. Программа и планирование учебного курса 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2014.

  2. А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочие программы 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2014.

  3. О.В.Казакова, Н.А.Сбоева, Н.И.Гаврилкина. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». М.: «Вако», 2015.


Для учащихся:


1. А.А.Плешаков. Окружающий мир. Учебник в 2 частях.- М.: Просвещение, 2012.

2. А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь в 2 частях.- М.: Просвещение, 2015.

3. А.А.Плешаков, Н.Н.Гара. З.Д.Назарова. Окружающий мир. Тесты. - М.: Просвещение, 2015.



Информационно-коммуникативные средства.

«Окружающий мир 2 класс» - электронное приложение к учебнику А. А. Плешакова (CD).
























Ценностные ориентиры курса:

-природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

-культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности;

-наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира и социума;

- человечество как многообразие народов, культур, религий;

-международное сотрудничество как основа мира на Земле;

-патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека,выражающейся в любви к России,народу,малойродине, в осознанном желании служить Отечеству;

-семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

-труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

-здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно-и социально-нравственное;

-нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.







Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни:


Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса.    В процессе освоения предметного содержания окружающего мира у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:

- наблюдать объекты окружающего мира;

- работать с учебником, энциклопедиями;

- работать с памятками, алгоритмами, схемами-опорами;

- рассуждать, участвовать в беседе, дискуссии;

- уметь работать в паре, группе, индивидуально;

- уметь оценить себя, товарища;

- формировать коммуникативные умения;

- развивать познавательные, интеллектуально-учебные умения;

- уметь пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

Кроме того, в классе есть ученики продвинутого уровня, они вовлечены в дополнительную подготовку к урокам и олимпиадам. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своем уровне и в своем темпе.



















Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 2 класс

А.А.Плешаков «Окружающий мир»» учебник для 2 класса (УМК «Школа России»)

(2 часа в неделю)


урока

Тема раздела, урока

(количество часов)

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения


Где мы живём (4 ч)

1.

Инструктаж по ТБ, инструкция

259, 187.

Родная страна.


-Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

-различать государственные символы России, отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; исполнять гимн Российской Федерации;

-анализировать информацию учебника о федеральном устройстве России ,о многонациональном населении страны; обсуждать, почему народы России называют братскими.

-работать со взрослыми;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


02.09


2.

Город и село.

Проект «Родной город(село)».

Беседа по ОБЖ: «Окружающая среда».

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село; находить изображения города и села, рассказывать о своём городе и селе по плану; формулировать выводы на основе изученного материала.

В ходе выполнения проекта дети учатся:

  • распределять обязанности по выполнению проекта;

  • подбирать фотографии или фотографировать достопримечательности своей малой родины8

  • собирать информациюо выдающихся земляках в краеведческой литературе

  • проводить экскурсию в краеведческой музей

  • оценивать свои достижения в реализации проекта.


08.09


3.

Природа и рукотворный мир.


- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- различать объекты природы и объекты рукотворного мира;

- приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира, заполнять таблицу в рабочей тетради;

-работать в группе: обсуждать и оценивать отношение людей к окружающему миру;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.




09.09


4.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём».


Беседа по ОБЖ: «Почему возникает опасные ситуации в повседневной жизни».

  • Выполнять тестовые задания учебника;

  • оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

15.09








Природа (20ч)

5.

Неживая и живая природа.


-Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;

-классифицировать объекты природы по существенным признакам;

-различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры;

-работать в паре: анализировать существенные признаки живых существ, обсуждать свои выводы, осуществлятьсамопроверку;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


16.09


6.

Явления природы.


Беседа по ОБЖ: «Службы защиты от опасностей».

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

 работать в паре: различать объекты и явления природы,рассказывать об изменениях,происходящих с природными объектами;

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


22.09


7.

Что такое погода.

Практическая работа 1. «Измерение температуры».


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

-характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

- сопоставлять научные и народные предсказания погоды;

-работать со взрослыми: вести наблюдения за погодой, фиксировать результаты в Научном дневнике.

23.09


8.

В гости к осени( экскурсия)

Беседа по ОБЖ: «Современное жилище. Личная безопасность дома».

 Понимать учебные задачи экскурсии и стремиться их выполнить; 

- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними;

- определять природные объекты с помощью атласа-определителя «От земли до неба»;

-оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

29.09


9.

В гости к осени (урок)

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- работать в группе:знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;

-рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);

-работать со взрослыми: вести наблюдения в природе, подготовить фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота осени»;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


30.09


10.

Звёздное небо.


Беседа по ОБЖ: « Правила поведения при аварии водопровода».

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- находить на рисунке знакомые созвездия;

- моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

- работать со взрослыми:наблюдать звездное небо;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


06.10


11.

Заглянем в кладовые Земли.


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

- различать горные породы и минералы;

-читать и обсуждать отрывок А. Е. Ферсмана («Моя коллекция»);

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


07.10


12.

Про воздух и про воду.

Беседа по ОБЖ: «Правила поведения при пользовании газовой плитой. Что делать при аварии».

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-рассказывать о значении воздуха и воды для растений,животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

-наблюдать небо за окном и рассказывать о нем;

-работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды в родном крае;

формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


13.10


13.

Про воздух и про воду.


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

-наблюдать небо за окном и рассказывать о нем;

-работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды в родном крае;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.


14.10


14.

Какие бывают растения?

Беседа по ОБЖ: «Правила обращения с электроприборами, предметами бытовой химии, различными инструментами».


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

-устанавливать по схеме различия между группами растений;

- работать в паре:  называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;

-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

- работать со взрослыми: наблюдать и готовить рассказ о красоте растений8

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.

20.10


15.

Какие бывают животные?

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- работать в паре:соотносить группы животных и их существенные признаки;

- работать в группе: знакомиться с разнообразием животных;

- сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зеленые страницы, выявлять зависимость строения тела животного и его образа жизни;

-формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.



21.10


16.

Невидимые нити.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- устанавливать взаимосвязи в природе между неживой и живой природой, растениями и животными, различными животными;

-работать в паре:моделировать изучаемые взаимосвязи;выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.



27.10


17.

Дикорастущие и культурные растения.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

 характеризовать назначение бытовых предметов;

 находить на рисунке предметы определённых групп; 

 работать в паре: группировать предметы домашнего обихода; проводить взаимопроверку; 

 приводить примеры предметов разных групп; 

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


28.10


18.

Дикие и домашние животные.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- сравнивать и различать диких и домашних животных;

- работать в группе: приводить примеры диких и домашних животных;

- находить в тексте нужную информацию;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


-

10.11


19.

Комнатные растения.


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

- определять с помощью атласа-определителя комнатные растения;

- оценивать роль комнатных растений для психического и физического здоровья человека.

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



11.11


20.

Животные живого уголка.

Беседа по ОБЖ: «Правила поведения при пожаре».

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- узнавать, называть и определять животных живого уголка,передавать информацию (устным способом);

- характеризовать предметы ухода за животными в зависимости от их назначения;

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



17.11


21.

Про кошек и собак.


 Понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; 

- определять породы кошек и собак, правила ухода за животными живого уголка;

- приводить примеры пород собак из атласа-определителя, характеризовать условия жизни кошек и собак;

- объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу;

- составлять словесный портрет своего питомца;

- использовать дополнительную литературу для поиска необходимой информации.

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




18.11


22.

Красная книга.

Беседа по ОБЖ: «Правила поведения в лесу».

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- работать в паре: выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

- рассказывать о редких растениях и животных;

 отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




24.11


23.

Будь природе другом.

Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;

- обсуждать рассказ Ю.Аракчеева «Сидел в траве кузнечик».

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы.

В ходе выполнения проекта дети учатся:

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- извлекать информацию из различных источников;

- составлять собственную Красную книгу;

- оценивать свои достижения в выполнении проекта.


25.11


24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».


Беседа по ОБЖ: «Правила безопасного поведения в природе».

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе.

01.12


Жизнь города и села (10ч)

25.

Что такое экономика?

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- определять понятие «экономика»;

- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;

- извлекать из различных источников сведения об экономике;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы.


02.12


26.

Из чего что сделано.


Беседа по ОБЖ: «Знакомство с лекарственными и ядовитыми растениями».

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- классифицировать предметы по характеру материала, обозначать соответствующие иллюстрации цветными фишками;

- приводить другие примеры использования природных материалов для производства изделий;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы.


08.12


27.

Как построить дом.


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- рассказывать о строительстве городского и сельского домов;

- находить в учебнике рисунки с названными в тексте машинами;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


09.12


28.

Какой бывает транспорт.


Беседа по ОБЖ: «Вода- наш друг. Как научиться плавать».

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- работать в паре: классифицировать средства транспорта;

-узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова;

- рассказывать об истории водного и воздушного транспорта;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



15.12


29.

Культура и образование.


 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- различать учреждения культуры и образования;

- называть профессии в сфере образования и культуры, обсуждать роль учреждений культуры и образования в нашей жизни;

- совершать виртуальные экскурсии в различные музеи;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




16.12


30.

Все профессии важны. Проект «Профессии».


Беседа по ОБЖ: «Правила безопасного поведения на воде.

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- определять названия профессий по характеру деятельности и находить представителей профессий на фотографиях, обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни.

В ходе выполнения проекта дети учатся:

- распределять обязанности по подготовке проекта, интервьюировать респондентов об особенностях их профессий;

- составлять рассказы о профессиях родных и знакомых.

- презентовать работы;

- оценивать результаты выполнения проекта.


22.12


31.

В гости к зиме. (экскурсия урок-экскурсия 2)



 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- наблюдать за зимними погодными явлениями;

- обсуждать зимние явления в неживой природе в прошедшие дни;

- наблюдать поведение зимующих птиц;

- формулировать выводы по материалу экскурсии;

- оценивать свои достижения.

23.12


32.

В гости к зиме.


Беседа по ОБЖ: «Безопасность на льду».

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; 

- обобщать наблюдения за зимними природными явлениями;

- формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

29.12


33.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».


- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную оценку в соответствии с набранными баллами.




13.01


34.

Презентация проектов «Родной посёлок», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».


Беседа по ОБЖ: «Безопасность при обращении с животными».

- Выступать с подготовленными сообщениями;

- иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.



19.01


Здоровье и безопасность ( 9 ч )

35.

Строение тела человека.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- называть и показывать внешние части тела человека,определять основные системы органов человека, их роль в организме;

- моделировать внутреннее строение тела человека;

- определять органы человека;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


20.01





36.

Если хочешь быть здоров.


Беседа по ОБЖ: «Что мы знаем о собаках и кошках».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- рассказывать о своём режиме дня;

- обсуждать сбалансированное питание школьника;

- различать продукты растительного и животного происхождения;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



26.01


37.

Берегись автомобиля!



— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- моделировать сигналы светофора;

- характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

- соотносить изображения и названия дорожных знаков;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




27.01


38.

Школа пешехода.


Беседа по ОБЖ: «Первая помощь при укусах собак и кошек».

— Понимать учетную задачу урока истремиться её выполнить; 

- формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

- соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или сотрудника ДПС.

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


02.02


39.

Домашние опасности.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- формулировать правила безопасного поведения в быту,моделировать их с помощью условных знаков;

- узнавать правила по предложенным в учебнике знакам, сравнивать свои знаки с представленными в учебнике;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




03.02


40.

Пожар!


Беседа по ОБЖ: «Правила поведения на улицах и дороге».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- моделировать вызов пожарной охраны по стационарному и мобильному телефону, по номеру МЧС;

- рассказывать о назначении предметов пожарной безопасности;

- находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщения;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



09.02


41.

На воде и в лесу.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- различать съедобные и ядовитые грибы;

- находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;

- определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




10.02


42.

Опасные незнакомцы.


Беседа по ОБЖ: « Знакомство с правилами дорожного движения».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- осваивать правила поведения в ситуациях «Потерялись», «Мамина подруга» и аналогичных, моделировать их в ходе ролевых игр;

- обсуждать другие опасные ситуации, сочинять об этом рассказ по аналогии с рассказами из учебника;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




16.02


43.

Проверим себя и оценим по разделу «Здоровье и безопасность».


— Выполнять тестовые задания учебника; 

- оценивать правильность неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную оценку в соответствии с набранными баллами.

17.02


Раздел «Общение» (7 ч)

44.

Наша дружная семья.


Беседа по ОБЖ: «Знакомство с правилами дорожного движения. Безопасный маршрут в школу».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, семейной атмосфере, общих занятиях;

- формулировать понятие «культура общения»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.



23.02


45.

Проект «Родословная».


В ходе выполнения проекта дети учатся:

- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

- отбиратьфотографии из семейного архива;

- составлять родословное древо семьи;

- презентовать свой проект с демонстрацией родословного древа;

- оценивать свои достижения.



24.02


46.

В школе.


Беседа по ОБЖ: « Светофор и его сигналы».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

- обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




01.03


47.

Правила вежливости.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- обсуждать формулы вежливости, имеющиеся в русском языке, и применять их в различных ситуациях общения;

- моделировать ситуации общения в различных ситуациях;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.





02.03


48.

Ты и твои друзья.


Беседа по ОБЖ: «Сигналы регулирования дорожного движения».


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примерах пословиц народов России;

- выбирать подарок в день рождения друга;

- моделировать правила поведения за столом; рассуждать, что самое ценное в дружбе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.





09.03


49.

Мы – зрители и пассажиры.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- формулировать правила поведения в театре, кинотеатре, консерватории и правила поведения в общественном транспорте;

- моделироватьситуации правильного поведения, формулировать выводы на основе изученного материала;





15.03


50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».


Беседа по ОБЖ: «Дорожные знаки».

- Выполнять тестовые задания учебника; 

- оценивать правильность неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную оценку в соответствии с набранными баллами.

16.03


Путешествия (18ч)

51.

Посмотри вокруг.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить линию горизонта;

- различать стороны горизонта, обозначать их на схеме, моделировать стороны горизонта;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.





22.03


52.

Ориентирование на местности.


Беседа по ОБЖ: «Тормозной путь транспортного средства».



— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить ориентиры на рисунках в учебнике, по дороге от дома до школы, в своём городе (селе);

- пользоваться компасом;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




23.03


53.

Ориентирование на местности.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить ориентиры на рисунках в учебнике, по дороге от дома до школы, в своём городе (селе);

- пользоваться компасом;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




05.04


54.

Формы земной поверхности.


Беседа по ОБЖ: «Где можно и где нельзя играть».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- сравнивать по схеме холм и гору;

- характеризовать земную поверхность своего края;

- описывать красоту гор; составлять фото-рассказ на тему «Красота гор»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




06.04


55.

Водные богатства.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;

- анализировать схему частей речи;

- обсуждать эстетическое воздействие моря на человека (по рассказу К.Д.Ушинского, фотографиям в учебнике, личным впечатлениям);

- составлять фоторассказ на тему «Красота моря»;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




12.04


56.

В гости к весне (экскурсия урок-экскурсия 3).


Беседа по ОБЖ: «Транспорт города».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- наблюдать за состоянием погоды;

- определять признаки весны;

- оценивать свои достижения на экскурсии.



13.04


57.

В гости к весне

(урок).


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;

- узнавать перелётных птиц на рисунке;

- выступать с сообщениями в классе;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




19.04


58.

Россия на карте.


Беседа по ОБЖ: «Правила поведения в транспорте».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- сравнивать изображение России на глобусе и карте, соотносить пейзажи России на фотографиях в учебнике с местоположением на физической карте;

- показывать объекты на настенной карте;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.




20.04


59.

Проект

«Города России».


В ходе проекта дети учатся:

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- находить информацию по теме проекта в дополнительной литературе и Интернете;

- составлять презентацию своего исследования, снабдив её фотографиями; представлять свой проект;

- оформлять стенд «Города России».


26.04


60.

Путешествие по Москве.


Беседа по ОБЖ: практические занятия по безопасности, экскурсия «Перекресток».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить Москву на карте России;

- определять местоположение достопримечательностей столицы на плане Москвы;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.





27.04


61.

Московский Кремль.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

- находить на фотографиях в учебнике достопримечательности Кремля, рассказывать о них по фотографии;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.





03.05


62.

Город на Неве.


Беседа по ОБЖ: практические занятия по безопасности, эвакуация из здания школы в случае возникновения ЧС».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- находить Санкт-Петербург на карте России, достопримечательности города на плане;

- отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов, работая со взрослыми, совершать виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.






04.05


63.

Путешествие по планете.


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- сравнивать глобус и карту мира;

- находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.





10.05


64.

Путешествие по материкам.


Беседа по ОБЖ: практические занятия по безопасности, экскурсия «Мы- пешеходы».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- определять особенности материков с помощью учебника и других источников информации;

- готовить сообщения по этой теме и выступать с ними перед одноклассниками.

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.


11.05


65.

Страны мира.

Проект «Страны мира».


— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- сравнивать физическую и политическую карту мира;

- находить и показывать на политической карте мира территорию России и других стран.

В ходе проекта дети учатся:

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- подбирать информацию, готовить сообщения, создавать презентацию своих исследований с демонстрацией иллюстраций;

- оценивать свои достижения.



17.05


66.

Впереди лето.

Беседа по ОБЖ: практические занятия по безопасности, игровая программа «В стране дорожных знаков».

— Понимать учебную задачу урока истремиться её выполнить; 

- приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

- рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;

-формулировать выводы на основе изученного материала.


18.05


67.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу

«Путешествия».



- Выполнять тестовые задания учебника; 

- оценивать правильность неправильность предложенных ответов;

- формировать адекватную оценку в соответствии с набранными баллами.

24.05


68.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Беседа по ОБЖ: практические занятие «Безопасный путь домой».

- Выступать с подготовленным сообщением; отвечать на вопросы;

- обсуждать выступления одноклассников;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.



25.05



Резервный урок


31.05



Всего: 68 часов



















«Согласовано»

Протокол заседания школьного

методического объединения

учителей начальных классов

___ от « »_________2015 г.







«Согласовано»

Заместитель директора по УМР

______________ Юдина И.В.

« »________________ 2015г.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-081254

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"