Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыПрограмма по окружающему миру 2 класс

Программа по окружающему миру 2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Планируемые предметные результаты

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.



Содержание учебного курса


Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Международные экологические организации (2—3 примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Человек и общество

Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.
























Содержание учебного курса по окружающему миру


Наименование

раздела /темы

Формы организации учебных занятий

Краткое содержание

раздела /темы

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Где мы живём (4 ч)

Родная страна.

Комбинированный


Знакомство с целями и задачами раздела. Родина — эта наша страна Россия и наша малая родина.

- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

- различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб, флаг России от гербов, и флагов других стран; исполнять гимн России;

- анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны, приводить примеры народов России, различать национальные языки и государственный язык России;

- работать со взрослыми: извлекать из различных источников сведения о символах России;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Город и село. Проект «Родной город (село)».

Проектная деятельность


Знакомство с характерными особенностями городских и сельских поселений. Информация для проекта о нашей малой родине.

- Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

- сравнивать город и село;

- рассказывать о своём доме по плану;

- формулировать выводы;

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- собирать информацию о выдающихся земляках;

- проводить презентацию с демонстрацией фотографий;

- оценивать свои достижения.

Природа и рукотворный мир.

Комбинированный


Объекты природы и предметы рукотворного мира.

- Различать объекты природы и предметы рукотворного мира; работать в паре и группе;

- классифицировать объекты окружающего мира;

- формулировать выводы из изученного материала;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Проверим себя. Обобщение по разделу «Где мы живём?».

Комбинированный


Где мы живём.

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать свои достижения и достижения учащихся.

Природа (20 ч.)

Неживая и живая природа.

Комбинированный

Неживая и живая природа, связь между ними.

- Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;

- классифицировать объекты природы по существенным признакам;

- различать объекты неживой и живой природы;

- работать в паре: обсуждать свои выводы, осуществлять самопроверку;

- устанавливать связи между живой и неживой природой;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Явления природы.

Комбинированный

Явления живой и неживой природы.

-Работать в паре: различать объекты и явления природы;

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;

-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева;

- практическая работа: знакомиться с устройством термометра, проводить опыты, измерять температуру воздуха, воды, тела человека и фиксировать результаты измерений.

Что такое погода?

Комбинированный

Что такое погода.

Метеорологические знаки.

- Наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;

- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;

- приводить примеры погодных явлений;

- сопоставлять научные и народные предсказания погоды;

- работать со взрослыми: вести наблюдения за погодой, составить сборник народных примет своего народа.

В гости к осени.

Экскурсия №1

Осенние изменения в природе.

- Наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость между ними;

- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

- Работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;

- рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);

- сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;

- прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.

В гости к осени.

Комбинированный

Осенние изменения в живой и неживой природе.

Звёздное небо.

Комбинированный

Дневное и ночное небо. Звёзды и созвездия.

- Находить на рисунке знакомые созвездия;

- сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;

- моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

- находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;

- оценивать результаты свои достижения на уроке, осуществлять самопроверку.

Заглянем в кладовые Земли.

Комбинированный

Практическая работа: знакомство с горными породами и минералами.

- Практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

- различать горные породы и минералы;

- работать в паре: готовить краткие сообщения о горных породах и минералах;

- формулировать выводы.

Про воздух…

Комбинированный

Воздух – одно из главных богатств природы.

Причины возникновения ветра.

- Рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

- работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;

- описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;

- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;

- находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

…И про воду.

Комбинированный

Вода – одно из главных богатств природы. Значение воды.


Какие бывают растения?

Комбинированный

Многообразие растений.

-Устанавливать по схеме различия между группами растений;

-работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;

- приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;

- определять растения с помощью атласа-определителя;

- оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

Какие бывают животные?

Комбинированный

Многообразие животных.

- Работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;

- работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;

- сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Невидимые нити.

Комбинированный

Взаимосвязь между организмами, входящими в состав природного сообщества.

- Устанавливать взаимосвязи в природе;

- моделировать изучаемые взаимосвязи;

- выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;

- оценивать свои достижения.

Дикорастущие и культурные растения.

Комбинированный

Формирование представлений детей о дикорастущих и культурных растениях.

- Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;

- осуществлять контроль и коррекцию;

- классифицировать культурные растения по определённым признакам;

- находить информацию о растениях;

- обсуждать материалы книги «Великан на поляне».

Дикие и домашние животные.

Комбинированный

Дикие и домашние животные, их сходство и различие.

 - Сравнивать и различать диких и домашних животных;

- приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;

- рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

Комнатные растения.

Комбинированный

Роль комнатных растений в жизни человека.

Правила ухода.

- Узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;

- определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса;

- оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

Животные живого уголка.

Экскурсия №2

Обитатели живого уголка. Уход за животными.

- Рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;

- рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;

- осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.

Про кошек и собак.

Комбинированный

Породы кошек и собак. Роль кошек и собак для человека. Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак).

- Определять породы кошек и собак;

- обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;

- объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.

Красная книга.

Комбинированный

Растения в Красной книге.

- Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

- предлагать и обсуждать меры по их охране;

- использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;

- подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).

Будь природе другом!

Проект «Красная книга»

Проектная деятельность

Презентация проекта «Красная книга».

- Анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;

- знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками;

- предлагать аналогичные правила;

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- извлекать информацию из различных источников;

- составлять собственную Красную книгу;

- презентовать Красную книгу.

Проверим себя. Обобщение по разделу «Природа»


Комбинированный

Оценка примеров зависимости благополучия жизни людей от

состояния природы.

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Жизнь города и села (10ч.)

Что такое экономика.

Комбинированный

Составные части экономики. История возникновения денег.

- Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;

- моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;

- извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

Из чего что сделано.

Комбинированный

Расширение и уточнение представлений детей о производстве книг,

шерстяных вещей.

- Классифицировать предметы по характеру материала;

- прослеживать производственные цепочки, моделировать их, приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.

Как построить дом?

Комбинированный

Технология строительства городских и сельских домов.

- Рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);

- сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

- рассказывать о строительных объектах в своём селе;

- предлагать вопросы к тексту.

Какой бывает транспорт?

Комбинированный

Виды транспорта.

- Классифицировать средства транспорта;

- узнавать транспорт служб экстренного вызова;

- запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.

Культура и образование

Комбинированный

Учреждения культуры и образования. Их роль в жизни.

- Различать учреждения культуры и образования;

- приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

Все профессии важны. Проект

«Профессии»


Проектная деятельность

Разнообразие профессий. Их роль в экономике и жизни людей. Проект «Профессии».

- Рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;

- определять названия профессий по характеру деятельности;

- обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;

- формулировать выводы;

- распределять обязанности по подготовке проекта;

- интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.

В гости к зиме.

Экскурсия №3

Экскурсия: наблюдение зимних явлений в природе.

- Наблюдать над зимними погодными явлениями;

- исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;

- распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений, следы животных;

- наблюдать за поведением зимующих птиц. - Обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;

- формулировать правила безопасного поведения на улице зимой.

В гости к зиме.

Комбинированный

Наблюдение над зимними явлениями в природе.

Проверим себя. Обобщение по разделу «Жизнь города и села».


Комбинированный

Проверочная работа.

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

Проектная деятельность

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга».

- Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Здоровье и безопасность (9ч.)

Строение тела человека.

Комбинированный

Общее представление о строении и основных функциях организма человека.

- Называть и показывать внешние части тела человека;

- определять на муляже положение внутренних органов человека;

- моделировать внутреннее строение тела человека.

Если хочешь быть здоров.

Комбинированный

Здоровый образ жизни.

- Рассказывать о своём режиме дня;

- составлять рациональный режим дня школьника;

- обсуждать сбалансированное питание школьника;

- различать продукты растительного и животного происхождения;

- формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.

Берегись автомобиля!

Комбинированный

Правила движения на загородной дороге.

- Моделировать сигналы светофоров;

- характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;

- соотносить изображения и названия дорожных знаков;

- формулировать правила движения по загородной дороге.

Школа пешехода.

Комбинированный

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

- Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;

- учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

Домашние опасности.

Комбинированный

Меры безопасности в домашних условиях.

- Объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;

- формулировать правила безопасного поведения в быту;

- узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;

- сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.

Пожар!

Комбинированный

Причины возникновения пожара. Противопожарная безопасность.

- Характеризовать пожароопасные предметы;

- запомнить правила предупреждения пожара;

- моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;

- рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;

- находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.

На воде и в лесу.

Комбинированный

Опасности в лесу и на водоёмах.

- Характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;

- запомнить правила поведения во время купания;

- различать съедобные и ядовитые грибы;

- определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.

Опасные незнакомцы.

Комбинированный

Опасности при общении с незнакомыми людьми.

- Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;

- предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;

- моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;

- моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.

Проверим себя. Обобщение по разделу «Здоровье и безопасность».

Комбинированный

Проверочная работа.

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Общение (7 ч.)

Наша дружная семья.

Комбинированный

Знакомство с целями и задачами раздела.

Подготовка к выполнению проекта.

- Рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;

- формулировать понятие «культура общения»;

- обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

- моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.

Проект «Родословная»

Проектная деятельность

Презентация проекта.

- Интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;

- отбирать фотографии из семейного архива;

- составлять родословное древо семьи;

- презентовать свой проект.

В школе.

Комбинированный

Понятия «культура общения», «школьные товарищи, друзья».


- Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;

- обсуждать вопрос о культуре общения в школе;

- формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

- оценивать с нравственных позиций формы поведения;

- моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.

Правила вежливости.

Комбинированный

Понятие «культура общения»;

правила вежливости.

- Обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;

- формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;

- моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Ты и твои друзья.

Комбинированный

Правила этикета.

- Обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;

-обсуждать проблему подарка в день рождения друга;

- обсуждать правила поведения за столом;

- формулировать правила этикета в гостях.

Мы – зрители и пассажиры.

Комбинированный

Основные правила поведения в общественных местах и транспорте.

- Обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;

- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.

Проверим себя. Обобщение по разделу «Общение».

Комбинированный

Проверочная работа.

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.сного поведения на улице зимой,

Путешествия (18 ч.)

Посмотри вокруг…

Комбинированный

Понятие «горизонт»;

условные обозначения сторон горизонта.

- Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;

- различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

- анализировать текст учебника;

- формулировать вывод о форме Земли.

Ориентирование на местности.

Экскурсия №4

Компас – прибор для определения сторон горизонта.

- Находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;

- знакомиться с устройством компаса и правилами работы;

- осваивать приёмы ориентирования по компасу;

- знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.

Ориентирование на местности.

Комбинированный

Ориентирование по компасу и местным природным признакам.

Формы земной поверхности.

Комбинированный

Ознакомление с формами земной поверхности и нашего края.

- Сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;

- анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;

- сравнивать по схеме холм и гору;

- характеризовать поверхность своего края.

Водоёмы.

Комбинированный

Понятие «водоем»; части реки.

- Различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;

-анализировать схему частей реки;

- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;

- обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;

- составлять фото-рассказ на тему «Красота моря».

В гости к весне.

Экскурсия №5

Наблюдение весенних изменений в природе.

- Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц;

- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.

- Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;

- знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;

- моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;

- наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.

В гости к весне.

Комбинированный

Весенние изменения в природе.

Россия на карте.

Комбинированный

Понятие «географическая карта», приёмы чтения карты.

- Сравнивать изображение России на глобусе и карте;

- соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;

- осваивать приёмы чтения карты;

- учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

Проект «Города России».

Проектная деятельность

Презентация проекта.

- Распределять обязанности по выполнению проекта;

- в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;

- составлять презентацию своего исследования;

- презентовать свои проекты.

Путешествие по Москве.

Комбинированный

Москва — столица России. Достопримечательности Москвы.

Жизнь москвичей — наших сверстников.

- Находить Москву на карте России;

- знакомиться с планом Москвы;

- описывать достопримечательности по фотографиям;

- отличать герб Москвы от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.

Московский Кремль.

Комбинированный

Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь.

- Обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;

- находить на фотографии достопримечательности Кремля;

- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.

Город на Неве.

Комбинированный

достопримечательности города на Неве.

- Находить Санкт-Петербург на карте России;

- знакомиться с планом Санкт-Петербурга;

- описывать достопримечательности по фотографиям;

- отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов;

- совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.

Путешествие по планете.

Комбинированный

Понятие «географическая карта мира».

- Сравнивать глобус и карту мира;

- находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;

- соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.

Путешествие по материкам.

Комбинированный

Масштабность нашей планеты.

- Находить материки на карте мира;

- знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;

- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

Страны мира. Проект «Страны мира».

Проектная деятельность

Понятия «физическая» и «политическая» карты.

- Сравнивать физическую и политическую карты мира;

- находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;

- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;

- распределять обязанности по выполнению проекта;

- готовить сообщения о выбранных странах;

- подбирать фотографии достопримечательностей.

Впереди лето.

Экскурсия №6

Летние изменения в природе.

Экскурсия в природу.

- Определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;

- приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

- рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;

-за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».

Проверим себя. Обобщение по разделу «Путешествие».

Комбинированный

Проверочная работа.

- Выполнять тестовые задания учебника;

- оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;

- оценивать бережное или потребительское отношение к природе;

- формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Проектная деятельность

Презентация проекта.

- Выступать с подготовленными сообщениями, - их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.







Календарно – тематическое планирование


сентябрь

3

Природа и рукотворный мир.

1

сентябрь

4

Проверим себя. Обобщение по разделу «Где мы живём?».

1

сентябрь

5

Неживая и живая природа.

1

сентябрь

6

Явления природы.

1

сентябрь

7

Что такое погода?

1

сентябрь

8

В гости к осени.

2

сентябрь, октябрь

9

Звёздное небо.

1

октябрь

10

Заглянем в кладовые Земли.

1

октябрь

11

Про воздух…

1

октябрь

12

…И про воду.

1

октябрь

13

Какие бывают растения?

1

октябрь

14

Какие бывают животные?

1

октябрь

15

Невидимые нити.

1

октябрь

16

Дикорастущие и культурные растения.

1

ноябрь

17

Дикие и домашние животные.

1

ноябрь

18

Комнатные растения.

1

ноябрь

19

Животные живого уголка.

1

ноябрь

20

Про кошек и собак.

1

ноябрь

21

Красная книга.

1

ноябрь

22

Будь природе другом! Проект «Красная книга».

1

ноябрь

23

Проверим себя. Обобщение по разделу «Природа».


1

ноябрь

24

Что такое экономика.

1

декабрь

25

Из чего что сделано.

1

декабрь

26

Как построить дом?

1

декабрь

27

Какой бывает транспорт?

1

декабрь

28

Культура и образование

1

декабрь

29

Все профессии важны. Проект «Профессии».


1

декабрь

30

В гости к зиме.

2

декабрь

31

Проверим себя. Обобщение по разделу «Жизнь города и села».


1

январь

32

Презентация проектов.

1

январь

33

Строение тела человека.

1

январь

34

Если хочешь быть здоров.

1

январь

35

Берегись автомобиля!

1

январь

36

Школа пешехода.

1

январь

37

Домашние опасности.

1

январь

38

Пожар!

1

январь

39

На воде и в лесу.

1

февраль

40

Опасные незнакомцы.

1

февраль

41

Проверим себя. Обобщение по разделу «Здоровье и безопасность».

1

февраль

42

Наша дружная семья.

1

февраль

43

Проект «Родословная»

1

февраль

44

В школе.

1

февраль

45

Правила вежливости.

1

февраль

46

Ты и твои друзья.

1

февраль

47

Мы – зрители и пассажиры.

1

март

48

Проверим себя. Обобщение по разделу «Общение».

1

март

49

Посмотри вокруг…

1

март

50

Ориентирование на местности.

1

март

51

Ориентирование на местности.

1

март

52

Формы земной поверхности.

1

март

53

Водоёмы.

1

апрель

54

В гости к весне.

2

апрель

55

Россия на карте.

1

апрель

56

Проект «Города России».

1

апрель

57

Путешествие по Москве.

1

апрель

58

Московский Кремль.

1

апрель

59

Город на Неве.

1

апрель

60

Путешествие по планете.

1

апрель

61

Путешествие по материкам.

1

май

62

Страны мира. Проект «Страны мира».

1

май

63

Впереди лето.

1

май

64

Проверим себя. Обобщение по разделу «Путешествие».

1

май

65

Презентация проектов.

1

май


Итого

68














График проведения текущего контроля успеваемости

Тест № 1






сентябрь

Явления природы.

Как измеряют температуру?



Практическая работа № 1 «Измерение температуры»


сентябрь

В гости к осени.




Экскурсия № 1

сентябрь

Заглянем в кладовые Земли.



Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами»


октябрь

Какие бывают растения.



Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав»


октябрь

Дикорастущие и культурные растения



Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»


ноябрь

Комнатные растения



Практическая работа № 5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями»


ноябрь

Животные живого уголка.



Практическая работа № 6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка»


ноябрь

Будь природе другом!


Проект «Красная книга».



ноябрь

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

Тест № 2




ноябрь

Все профессии важны.



Проект «Профессии». Презентация проектов.



декабрь

В гости к зиме.




Экскурсия № 2

декабрь

Проверим себя и свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

Тест № 3




январь

Берегись автомобиля!



Практическая работа № 7


январь

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

Тест № 4




февраль

«Общение»


Проект «Родословная»



февраль

Проверим себя и свои достижения по разделу «Общение»

Тест № 5




март

Ориентирование на местности



Практическая работа № 8

Экскурсия № 3

март

В гости к весне.




Экскурсия № 4

апрель

«Путешествия»


Проект «Города России».



апрель

Страны мира.


Проект «Страны мира».

Презентация проектов.



май

Проверим себя и оценим свои достижения. По разделу «Путешествия»

Тест № 6




май

Итого

6

6

8

4



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Номер материала: ДБ-1681694

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.