Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по окружающему миру 1 класс ПНШ

Программа по окружающему миру 1 класс ПНШ


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»

городского округа Рошаль Московской области

Календарно-тематическое планирование по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

в 1Б классе на 2015-2016 учебный год

Учитель – Пурыскина Е.А.

п\п

Тема урока

(страницы учебника,

тетради)

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Элементы содержания




Предметны результаты

УУД

Личностные результаты

Дата по плану

Дата по факту

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире (8 часов)

1

Где живет семья Ивановых. Правила поведения в школе.

(с. 3–5)

ОБЖ Правила поведения в школе.




Как безопасно дойти от дома до школ? Какой он мой класс?

Населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие предприятия, учреждения культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Семья. Дорога от дома до школы

Ученик получит представление об адресе: название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы.

Ученик получит возможность научиться описывать дорогу от дома до школы

Построение речевого высказывания в устной форме, умение осуществлять действие по образцу, умение слушать сверстника и учителя.





Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.



2

Где живет семья Ивановых.

(с. 3–5)



3

Мы познаем мир

(с. 6–7)

Тетрадь (с. 5)









Как безопасно вести себя на природе? Что мы знаем о цвете, форме, размере?

Что такое окружающий мир. Как человек познает природу. Правила поведения в природе. Ознакомление с признаком предмета (цвет, форма, размер)

Ученик получит представление о правилах поведения в природе.

Ученик получит возможность научиться определять признаки различных объектов природы; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях

Проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы, умение строить осознанное и произвольное высказывание.





Оценка своего и чужого поведения в природе, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.



4

Мы познаем мир

(с. 6–7)

Тетрадь (с. 6)

ПДД Дорога от дома до школы.

Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами


Передача своих впечатлений
об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах. Мотивация к творческому труду, работа на результат.



5-

6

Мы познаем
окружающий мир с помощью органов чувств (с. 8–9) Тест (с.3 №1)

Тетрадь (с.7-9)

Что такое органы чувств?

Что такое окружающий мир. Природа как важнейшее условие жизни человека. Органы чувств: нос, глаза, уши, кожа, язык, ухо.

Проведение простейших исследований с помощью опытов, наблюдений,

Ученик получит представление о названии органов чувств и их функции.

Ученик получит возможность научиться изучать окружающий мир с помощью органов чувств; определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); выполнять простейшие опыты и обобщать результаты, делать выводы,

Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов, умение взаимодействовать со сверстниками.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.



7-8

Что нас окружает

(с. 10–11)

Тетрадь (с.3-4)

Тест (с.3-4 №2, №3)

Какие правила бережного отношения к окружающему миру? Чем похожи и отличаются объекты живой и неживой природы?

Как человек познает природу.

Неживая и живая природа (различение, краткая
характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий).

Понимание связи неживой и живой природы. Признаки живой природы

Ученик получит возможность научиться различать объекты неживой и живой природы; выделять

из объектов неживой природы изделия человека.

Ученик получит представление о

о животных

Поиск и выделение необходимой информации, умение осуществлять действия по образцу, умение организовать свою деятельность.

Мотивация к бережному отношению к природе, развитие эстетических чувств, развитие личной ответственности за свои поступки.



Живая природа (12 часов)

9-10

Животные - часть природы.

(с. 12–13)

Хрестоматия (с.4)

Тетрадь (с.10-11)

Тест (с.5-6)

Какие отличительные особенности животных?

Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения. Отличительные признаки животных.

Ученик получит представление о признаках живых организмов; отличительные признаки зверей.

Ученик получит возможность научиться приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида

Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов, умение взаимодействовать со сверстниками.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, развитие самостоятельности.



11-12

Дикие и домашние животные

(с. 14–15)

Тетрадь (с. 12-13)

Тест (с.7)


Как отличить домашних животных от диких?

Отличительные признаки диких и домашних животных.

Ученик получит представление о названиях и внешних отличительных признаках 8–10 животных.

Ученик получит возможность научиться раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных

Поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах. Мотивация к творческому труду, работа на результат.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.



13

Насекомые – часть природы

(с. 16–17)

Хрестоматия (с.5)

Тетрадь (с. 14)

Тест (с.8)






Кто такие насекомые?

Ознакомление с отличительными признаками насекомых

Ученик получит представление о отличительных признаках насекомых.

Проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, развитие самостоятельности.



14

Растения – часть живой природы

(с. 18–19)

Растения и их части.

Хрестоматия (с.6-7)

Тетрадь(с.15)

Тест (с. 10 №2)




Чем отличаются растения от других объектов живой природы?

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Части растения

Ученик получит представление об общих признаках для всех растений; название органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); названия и внешние отличительные признаки 8–10 растений (на уровне рода)

Проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

Мотивация к бережному отношению к природе, развитие навыков сотрудничества, формирование уважительного отношения к иному мнению.



15-16-


Что общего у деревьев, кустарников и трав

(с.20-21)

Тетрадь (с.16)

Хрестоматия (с.8-9)

Тест (с.10 №1)

Чем отличаются деревья, кустарники и травы друг от друга?

Деревья, кустарники,
травы. Их различия.

Ученик получит возможность научиться различать части растений, отображать их в рисунке нахождение отличительных признаков

Проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

Передача своих впечатлений
об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах, мотивация к творческому труду, работа на результат.



17

Урок-экскурсия.

Как вести себя на экскурсии?

Деревья, кустарники,
травы, их наблюдение в ближайшем окружении.



18-19-

20

Как растения
расселяются
на новые места. Способы размножения растений.

(с. 22–23)

Хрестоматия (с.9-10)

Тест (с.12-13)

Тетрадь (с.17)


Как распространяются плоды и семена?

Особенности распространения плодов и семян. Отличительные признаки плодов и семян, распространяемых ветром, животными, человеком

Ученик получит представление о способах распространения семян.

Ученик получит возможность научиться анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения

Умение взаимодействовать со сверстниками, поиск и выделение необходимой информации, умение выполнять задания по заданному образцу, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.



Природа и ее сезонные изменения (36 часов)

21

Природа и ее сезонные изменения (с. 24–25)

ПДД Правила безопасного поведения на улице.




Что такое сезонные изменения в природе?

Явления природы (общее представление о 3–4 явлениях). Времена года, их особенности

Ученик получит представление о основных признаках времен года,
название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время, о сезонных изменениях в природе

Проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы, умение строить осознанное и произвольное высказывание.

Формирование личностного смысла учения.



22

Путешествие в осеннее царство.

Тетрадь (с.18)

Хрестоматия (с.12-13)

Какие осенние явления мы знаем?

Осенние явления
в природе

Закрепить знания об осенних изменениях

в природе

Описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и явления, выделять их основные существенные признаки, выделять новое, использовать иллюстративный материал как план, умение взаимодействовать со сверстниками

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.



23-

24

Жизнь растений осенью (с. 26–27)

Хрестоматия (с.14-15)

Тетрадь (с.19-20)




Какие изменения в жизни растений происходят осенью?


Изменения в жизни растений осенью. Признаки осени.

Ученик получит представление о изменениях в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период.

Ученик получит возможность научиться анализировать изменения природы
осенью





Формирование личностного смысла учения.



25

Труд людей осенью (с. 28–29)

ОБЖ при работе в саду

Что делают люди осенью?

Особенности времен года (на основе наблюдений). признаки овощей и фруктов. Правила безопасности при работе в саду.

Ученик получит представление о труде людей осенью в саду, огороде, поле.

Ученик получит возможность научиться различать овощи и фрукты; выполнять работу в огороде осенью


Оценка своего и чужого поведения в природе, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.



26-27

Как животные готовятся к зиме

(с. 30–31)

Хрестоматия (с. 16-17;

С.20-22)

Тетрадь (с. 21)






Как животные готовятся к зиме?

Признаки зимы (на основе наблюдений). Подготовка животных к зиме

Ученик получит представление о особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду

Обнаруживать простейшие взаимосвязи, использовать их для объяснения явлений, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, умение строить осознанное и произвольное высказывание.

Формирование личностного смысла учения.



28

Как животные готовятся к зиме. Перелетные и зимующие птицы (с. 30–31)

Хрестоматия (с. 18-19)

Тетрадь (с. 22-23)

Кто такие перелетные птицы? Какие птицы зимуют у нас?

Перелетные и зимующие птицы

Ученик получит представление о особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду.

Ученик получит возможность научиться анализировать изменения природы

зимой


Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах



29

Пришла зима

(с. 32–33)

Тетрадь (с. 24-26)


Что происходит с природой с приходом зимы?

Времена года. Изменения в природе с приходом зимы (на основе наблюдений)

Ученик получит представление об основных признаках времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на льду в зимнее время

Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.



30-31

Снежные загадки

(с. 34–35).

Зима пришла. Урок-экскурсия.

Хрестоматия (с.24-25)


Как изменяется вода?

Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ (на примере воды). Разные состояния воды. Вода в природе

Ученик получит представление о правилах наблюдения и проведения опытов.

Ученик получит возможность научиться обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы. Иметь элементарное представление об образовании снежинок

Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов, умение строить осознанное и произвольное высказывание.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах



32-33

Жизнь лесных
зверей зимой

(с. 36–37)

Хрестоматия (с. 26-29)

Тетрадь (с. 27-26)

Тест (с.15)

Что делают лесные звери в лесу зимой?

Жизнь лесных зверей
и помощь птицам в зимнее время. Признаки сходства млекопитающих, или зверей.

Ученик получит представление о зимовке животных; о работе лесника зимой.

Ученик получит возможность научиться оказывать помощь животным зимой

Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов, умение взаимодействовать со сверстниками

Оценка своего и чужого поведения в природе, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.



34-35

Как помочь птицам зимой.

(с. 38–39)

Хрестоматия(с.30-35)

Тетрадь (с.29)

Тест (с.14)


Как помочь птицам зимой?

Особенности времен года (на основе наблюдений). Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время

Ученик получит представление о признаках,
по которым из всех
животных выделяется особая группа – птицы;

виды зимующих птиц.

Ученик получит возможность научиться оказывать помощь зимующим птицам; обобщать жизненные наблюдения

Обнаруживать простейшие взаимосвязи, использовать их для объяснения явлений.

Поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективного способа решения задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках,

поделках, устных рассказах, мотивация к обучению.

Оценка своего и чужого поведения в природе, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.



36-37

Есть ли жизнь в воде подо льдом? ОБЖ Правила безопасного поведения у водоемов

(с. 40–41)

Хрестоматия (с. 36-40)

Тетрадь (с. 30)

Есть ли жизнь в воде подо льдом?


Разные состояния воды. Три состояния воды. Правила безопасного поведения у водоемов

Ученик получит представление о признаках рыб; о жизни некоторых животных и растений подо льдом

Поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективного способа решения задачи.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.



38

Как зимуют травы, кустарники
и деревья

(с. 42–43)

Хрестоматия (с.40-41)

Тетрадь (с. 31)



ОБЖ Правила безопасного поведения во время зимних игр (тонкий лёд, игра в снежки, снег несъедобен)


Как зимуют травы, кустарники
и деревья?


Особенности жизни травянистых растений в зимний период.

Ученик получит представление о жизни деревьев и кустарников в зимний период, делать выводы из наблюдений.

Иметь представление о внутреннем строении почки

Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах



39-40

Учимся различать деревья
и кустарники

Зимой

(44-45)

Хрестоматия (с. 42-44)




Как различить деревья и кустарники зимой?

Культура поведения
в природе.

Лиственные растения зимой.

Ученик получит представление об отличии деревьев и кустарников
зимой.

Ученик получит возможность научиться определять
разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам

Проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

Использование доступных источников

информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Формирование личностного смысла учения.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах



41

Пришла весна

(46-47)

Тетрадь (с.32)

ПДД Поведение на улице.


Какие изменения происходят в природе зимой?

Явления природы. Весенние изменения в природе.

Ученик получит представление о правилах поведения на экскурсии; названия животных и растений родного края; раннецветущие растения.

Ученик получит возможность научиться анализировать наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны

Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов, умение взаимодействовать со сверстниками.

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах



42-43

Какие растения весной цвести
торопятся

(с. 48–49)

Хрестоматия (с. 46-49)

Тетрадь (с.33)

Какие растения весной цвести
торопятся?


Жизнь растений весной

Охрана природных богатств.

Ученик получит представление о раннецветущих растениях, причины раннего цветения растения.

Ученик получит возможность научиться отличать раннецветущие растения от остальных растений





Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.



44

Жизнь растений весной. Урок-экскурсия.

Как вести себя на экскурсии?

Какие растения весной цвести
торопятся?


Жизнь растений весной.

Ученик получит возможность научиться устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; оберегать редкие и исчезающие растения родного края

Формирование личностного смысла учения.



45-

46

Как животные весну встречают

(50-51)

Хрестоматия (с.50-61)

Тетрадь (с.34-35)

Как животные весну встречают?


Жизнь животных весной. Понимание связи неживой и живой природы.

Охрана природных богатств

Ученик получит представление об изменениях в жизни животных весной.

Ученик получит возможность научиться устанавливать взаимосвязи в природе; анализировать и отвечать по рисунку.

Ученик получит возможность научиться выполнять правила охраны животных в весеннее время, иметь представление о гнездовании птиц


Обнаруживать простейшие взаимосвязи, использовать их для объяснения явлений, умение взаимодействовать со сверстниками.

Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире, умение строить осознанное и произвольное высказывание.


Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.

Оценка своего и чужого поведения в природе, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.



47-48-49

Про больших и маленьких.

(с. 52–53) Хрестоматия (с. 62-64)

Тест (с.16-17)

Кто такие млекопитающие?

Ознакомление с термином «млекопитающие»

Ученик получит представление о том, как появляется потомство у животных.

Ученик получит возможность научиться сравнивать потомство и животных-
родителей

Использовать иллюстративный материал как план, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, умение контролировать свою деятельность.

Формирование личностного смысла учения.



50

Лето пришло

(с. 54–55)

Хрестоматия (с.66)

Что происходит с природой летом?

Особенности времен
года (на основе наблюдений). Природа в летнее время года

Ученик получит представление об основных изменениях с приходом лета в неживой и живой природе.

Ученик получит возможность научиться устанавливать взаимосвязи в природе в летний период

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, поиск и выделение необходимой информации, использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.



51

В лес по ягоды пойдем

(с. 56–57)

Хрестоматия (с. 67-69)

Тетрадь (с. 36)

Что растет в лесу?

Ознакомление с разнообразием растений.

Ученик получит представление о питательных и целебных свойствах ягод, правила их сбора.

Ученик получит возможность научиться приводить примеры ядовитых ягод своего края

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, поиск и выделение необходимой информации.

Формирование личностного смысла учения.



52-53

С лукошком
за грибами.

(с. 58–59)

Хрестоматия (с.69-73)

Тетрадь (с. 37)

Какие грибы съедобные?

Какие грибы ядовиты?

Многообразие живой природы: растения, животные, грибы. Ознакомление с царством Грибы. Части гриба.

Ученик получит представление о признаках и названиях грибов, правила сбора грибов.

Ученик получит возможность научиться различать съедобные и несъедобные грибы, приводить примеры съедобных грибов своего края

Проводить несложные наблюдения, следовать инструкциям и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов

Оценка своего и чужого поведения в природе, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.



54-55

Зеленая аптека

(с. 60–61)

ОБЖ Поведение в лесу летом.

Тетрадь (с.38)


Как вести себя в лесу? Что такое лесная аптека?

Как помогают лесные растения?


Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Правила поведения в лесу.

Охрана природных богатств. Разнообразие растительного мира


Ученик получит представление о лекарственных растениях, о целебной силе растений, правила сбора.

Ученик получит представление о приемах использования лекарственных растений










Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты. умение взаимодействовать со сверстниками, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, умение строить осознанное и произвольное высказывание.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению.

Формирование личностного смысла учения.












56

Природа и мы

(с. 62–63)

Хрестоматия (с.74-75)

Тетрадь (с.39)


Как человек влияет на природу?

Влияние деятельности человека на природу. Охрана природных богатств

Ученик получит представление о том, что обозначает термин «экология», что человек и его отношение к природе влияет на то, будут ли жить или исчезнут растения, животные

Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты.

Оценка своего и чужого поведения в природе, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.



Наша родина – Россия. (10 часов)

57

Красная книга России.



ОБЖ Первая помощь при укусе насекомыми (пчёлы. осы)


Что такое Красная книга?

Красная книга России,
ее значение, отдельные представители растений и животных Красной
книги

Ученик получит представление о растениях и животных родного края,
занесенных в Красную книгу.

Ученик получит возможность научиться устанавливать взаимосвязи в природе

Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, умение строить осознанное и произвольное высказывание.

Оценка своего и чужого поведения в природе, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.



58-59

Наша родина – Россия

(с. 64–65)

Родной край-часть России.


Что такое Конституция?

Какие достопримечательности есть в нашем городе?

Россия – наша родина.

Родной край – малая родина. Родной город: название, основные достопримечательности

Знать название государства, его столицы.

города.

Ученик получит возможность научиться описывать достопримечательности родного края; называть виды растений и животных родного края




Умение работать с картой, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, умение взаимодействовать с учениками и сверстниками в учебной деятельности, умение строить осознанное и произвольное высказывание.

Развитие основ гражданской идентичности, мотивация к обучению, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.




60

Государственная символика.

(с. 65–67)

Тест (с.18-19)

Что такое герб, гимн, флаг?

Государственная символика России: герб России, флаг России, гимн России.

Правила поведения при прослушивании гимна

Знать государственную символику России; первый куплет и припев гимна России.

Ученик получит возможность научиться описывать традиции, обычаи, историю государственных символов России

Умение работать с картой, умение взаимодействовать с учениками и сверстниками в учебной деятельности, умение действовать по заданному алгоритму.

Развитие основ гражданской идентичности, мотивация к обучению, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.




61-62

Москва – столица нашего государства.

(с. 68–71)

Тест (с.19-21)

Что такое столица?

Россия – наша родина.

Москва – столица России

Знать столицу государства, сердце Москвы – Кремль, главную площадь столицы.

Ученик получит возможность научиться описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы

Умение работать с картой, умение взаимодействовать с учениками и сверстниками в учебной деятельности, умение действовать по заданному алгоритму.









Умение работать с картой, умение взаимодействовать с учениками и сверстниками в учебной деятельности, умение действовать по заданному алгоритму.


Развитие основ гражданской идентичности, мотивация к обучению, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.




63

Экскурсия в город (с.72–73) ПДД Правила перехода проезжей части улицы

Как вести себя на улице?

Правила передвижения по городу. Виды городского транспорта.

Ученик получит представление о правилах поведения во время движения по городу; виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус), иметь представление об основных достопримечательностях своего края.

Умение контролировать свою деятельность, выдвижение гипотез и их обоснование, умение взаимодействовать со взрослым и сверстниками, умение строить осознанное и произвольное высказывание.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве, мотивация к обучению, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.




64-65-

66

Обобщение «Мы и окружающий мир» (с. 74–77)

Что мы узнали за год?

Неживая и живая природа. Понимание связи неживой и живой природы. Явления природы. Правила поведения в природе

Ученик узнает о правилах членов клуба «Мы и окружающий мир». Ученик получит возможность научиться подписывать конверт и писать письмо

Проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

Оценка своего и чужого поведения в природе, формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.










Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров195
Номер материала ДВ-101784
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх