|
6.
Календарно-тематическое планирование уроков окружающего мира во 2 А классе
2
часа в неделю , 70 часов в год
|
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Планируемые
предметные результаты
|
Основные
виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на
программном уровне
|
Прим.
|
|
План.
|
Факт.
|
|
***
|
***
|
***
|
1
четверть
|
18
|
***
|
***
|
*****
|
|
|
***
|
***
|
***
|
Введение
|
4
|
***
|
***
|
|
|
|
1
|
|
|
Как мы будем учиться
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать структуру учебника; как работать с учебником; состоят тела
|
Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н).
|
|
|
2
|
|
|
Общие слова – понятия
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать структуру новой учебной книги, её содержание.
Уметь пользоваться книгой.
Знать различия живой и неживой природы; элементарные
сведения о трех состояниях веществ. Уметь отличать предмет от вещества,
из которого он состоит.
|
Характеризовать отличительные свойства природных объектов и
изделий (искусственных предметов) (Н).
Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных
предметов), выделяя их существенные свойства (П).
Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы
(П).
Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом
материале), характеризовать их особенности (П).
Приводить примеры явлений природы (Н).
|
|
|
3
|
|
|
Из чего состоят все предметы.
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать различия живой и неживой природы; элементарные
сведения о трех состояниях веществ. Уметь отличать предмет от вещества,
из которого он состоит.
|
Приводить примеры веществ, описывать их (Н).
Называть
особенности различных состояний веществ (П).
|
|
|
4
|
|
|
Проверочная
работа №1 «Из чего состоят все предметы»
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать различия живой и неживой природы; элементарные
сведения о трех состояниях веществ. Уметь отличать предмет от вещества,
из которого он состоит.
|
|
|
|
***
|
***
|
***
|
Земля и
Солнце
|
14
|
***
|
|
***
|
|
|
5
|
|
|
Природные часы, календарь и компас
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что такое горизонт, линия горизонта; основные
стороны горизонта, расширение горизонта; устройство компаса.
Уметь ориентироваться по компасу, по Солнцу, по признакам в
природе, пользоваться календарем и часами, показывать линию горизонта.
|
Самостоятельно и в
группах проводить наблюдения явлений природы (Н).
Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере
Солнца и Земли (Н).
Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и
карты, по местным признакам во время экскурсии (П).
Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации
из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники)
о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных
сведений (П).
|
|
|
6
|
|
|
Природные часы, календарь и компас
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что такое горизонт, линия горизонта; основные
стороны горизонта, расширение горизонта; устройство компаса.
Уметь ориентироваться по компасу, по Солнцу, по признакам
в природе, пользоваться календарем и часами, показывать линию горизонта.
|
|
|
7
|
|
|
Земля имеет форму шара
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать:
-Земля имеет форму шара; глобус – модель Земли; воображаемая
ось, земная ось.
|
|
|
8
|
|
|
Глобус – модель Земли
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать:
-Земля имеет форму шара; глобус – модель Земли; воображаемая
ось, земная ось.
|
|
|
9
|
|
|
Повторение и
проверочная
работа № 2
« Природные часы, календарь и компас
.Глобус- модель Земли».
|
1
|
Урок контроля
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
Уметь применить полученные знания к конкретной ситуации для ее
объяснения.
Уметь использовать законы и правила для осмысления своего
опыта.
|
|
|
10
|
|
|
Контрольная работа№1 «Из чего состоят все предметы. Глобус- модель Земли».
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
Уметь применить полученные знания к конкретной ситуации для ее
объяснения. Уметь использовать законы и правила для осмысления своего
опыта.
|
|
|
11
|
|
|
Земля в космосе
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что Земля – планета Солнечной системы, элементарные
сведения об астрономии (космос, небесные тела, планеты, звезды);
|
|
|
|
12
|
|
|
Притяжение Земли
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что Земля – планета Солнечной системы, элементарные
сведения об астрономии (космос, небесные тела, планеты, звезды); закон
всемирного тяготения и его проявления; имя великого английского ученого
И.Ньютона, открывшего этот закон.
|
Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления
(П).
|
|
|
13
|
|
|
Смена дня и ночи.
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать значение вращения Земли вокруг своей воображаемой
оси, и её вращением вокруг Солнца; последовательность событий в течение
суток. Уметь различать утро, день, вечер, ночь; времена года по
основным признакам
|
Сравнивать и различать день и ночь, времена года
(Н).
Объяснять
(характеризовать) движение
Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н).
Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами
года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать
эти движения на моделях (П).
|
|
|
14
|
|
|
Смена дня и ночи.
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать значение вращения Земли вокруг своей воображаемой
оси, и её вращением вокруг Солнца; последовательность событий в течение
суток. Уметь различать утро, день, вечер, ночь; времена года по
основным признакам
|
|
|
15
|
|
|
Смена времён года
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать значение вращения Земли вокруг своей воображаемой
оси, и её вращением вокруг Солнца; последовательность событий в течение
суток. Уметь различать утро, день, вечер, ночь; времена года по
основным признакам
|
|
|
16
|
|
|
Смена времён года.
Проверочная работа №3
« Земля в космосе. Притяжение Земли. Смена дня и ночи».
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
|
|
|
17
|
|
|
Смена времён года
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что такое «тепловой пояс», погода климат;
зависимость природных условий различных участков земного шара от их
расположения на планете; устройство термометра. Уметь описывать погоду,
определять температуру с помощью термометра.
|
|
|
|
18
|
|
|
Где на Земле теплее
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что такое «тепловой пояс», погода климат;
зависимость природных условий различных участков земного шара от их
расположения на планете; устройство термометра. Уметь описывать погоду,
определять температуру с помощью термометра.
|
|
|
|
***
|
***
|
***
|
2
четверть
|
14
|
***
|
***
|
***
|
|
|
19
|
|
|
Погода и климат
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что такое «тепловой пояс», погода климат;
зависимость природных условий различных участков земного шара от их
расположения на планете; устройство термометра. Уметь описывать погоду,
определять температуру с помощью термометра.
|
Самостоятельно
наблюдать погоду и описывать её состояния (Н).
Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра
(Н).
Сравнивать погоду и климат (П).
Характеризовать круговорот воды в природе (Н
|
|
|
20
|
|
|
Погода и климат
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что такое «тепловой пояс», погода климат;
зависимость природных условий различных участков земного шара от их
расположения на планете; устройство термометра. Уметь описывать погоду,
определять температуру с помощью термометра.
|
Применение полученных на уроках знаний и умений в
жизни. (Н)
Характеризовать глобус, карту и план ,их условные знаки. Определять
объекты на географической карте с помощью условных знаков (П).
Находить и определять географические объекты
на физической карте России с помощью условных знаков (Н).
Работать с готовыми моделями (глобусом, физической
картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны,
географические объекты и их названия (П).
Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина
(П).
|
|
|
21
|
|
|
Урок-тренинг и проверочная работа №4 «Смена времён года. Где на Земле
теплее. Погода и климат».
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования программы) изученного
материала.
|
|
|
22
|
|
|
Контрольная
работа № 2 «Земля в космосе. Притяжение Земли. Смена дня и ночи. Смена времён года. Где на Земле теплее. Погода и
климат».
|
1
|
Урок контроля
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования программы) изученного
материала.
Уметь применить полученные знания к конкретной ситуации для ее
объяснения. Уметь использовать законы и правила для осмысления своего
опыта.
|
|
|
***
|
***
|
***
|
Что изображают на глобусе и карте.
Глобус и
карта
|
8
|
***
|
***
|
Характеризовать глобус, карту и план ,их условные знаки. Определять
объекты на географической карте с помощью условных знаков (П).
Находить и определять географические объекты
на физической карте России с помощью условных знаков (Н).
Работать с готовыми моделями (глобусом, физической
картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны,
географические объекты и их названия (П).
Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина
(П).
|
|
|
23
|
|
|
План и карта .
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать элементарные приемы чтения карты; условные обозначения на
карте и плане.
|
|
|
24
|
|
|
План и карта.
|
1
|
Урок комплексного
применения знаний
|
Знать элементарные приемы чтения карты;
условные обозначения на карте и глобусе. Владеть элементарными приемами чтения карты (определение суши и
воды, высоты и глубины).
|
|
|
25
|
|
|
Глобус и карта
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать элементарные приемы чтения карты; условные обозначения на
карте и глобусе. Владеть элементарными приемами чтения карты
(определение суши и воды, высоты и глубины).
|
|
|
26
|
|
|
Повторение и проверочная работа № 5 «План и карта. Глобус и карта».
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования программы) изученного
материала.
.
|
|
|
27
|
|
|
Что изображают на карте
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать
части света, материки и океаны (общее представление). Уметь показывать на
карте материки и океаны
|
|
|
|
28
|
|
|
Что изображают на карте
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать
части света, материки и океаны (общее представление). Уметь показывать на
карте материки и океаны
|
|
|
|
29
|
|
|
Материки и океаны
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать
части света, материки и океаны (общее представление). Уметь показывать на
карте материки и океаны
|
|
|
|
30
|
|
|
Повторение и проверочная работа № 6 «Что изображают на карте. Материки
и океаны».
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования программы) изученного
материала.
|
|
|
|
***
|
***
|
***
|
Формы
земной поверхности
|
9
|
***
|
***
|
Сравнивать и различать разные формы земной поверхности
и водоёмы на примере своей местности (Н).
Находить на физической карте России (Н) и полушарий
(П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их
названия.
Определять направления течения рек по карте и глобусу
(П).
Извлекать (по заданию учителя) необходимую
информацию из
учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии,
справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать
доклады и обсуждать полученные сведения (П).
Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни
(Н).
|
|
|
31
|
|
|
Реки и озёра
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать характерные особенности рек (исток, устье, берега и
т.п.), причины течения рек, их полноводности. Уметь находить и правильно
показывать на карте крупные реки России и мира.
|
|
|
32
|
|
|
Реки и озёра
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать характерные особенности рек (исток, устье, берега и
т.п.), причины течения рек, их полноводности. Уметь находить и правильно
показывать на карте крупные реки России и мира.
|
|
|
***
|
***
|
***
|
3
четверть
|
20
|
***
|
***
|
|
|
33
|
|
|
Равнины и горы
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать определение понятия «равнина», отличительные особенности
от других форм поверхности. Уметь находить равнины на карте
|
|
|
34
|
|
|
Равнины и горы
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать определение понятия «равнина», отличительные особенности
от других форм поверхности. Уметь находить равнины на карте
|
|
|
35
|
|
|
Повторение и проверочная работа №
7 «Реки и
озёра. Равнины и горы».
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования программы) изученного
материала.
|
|
|
36
|
|
|
Моря и острова.
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать особенности островов и полуостровов. Уметь находить,
показывать и называть крупные острова и полуострова на карте. Знать
особенности морей. Уметь находить, показывать и называть моря на
карте.
|
|
|
37
|
|
|
Моря и острова.
Проверочная
работа № 8 «Моря
и острова».
|
1
|
Урок контроля
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования программы) изученного
материала
|
|
|
|
38
|
|
|
Учимся решать жизненные задачи.
|
1
|
Урок систематизации
и обобщения знаний и умений
|
Уметь применить полученные знания к конкретной ситуации для ее
объяснения
|
|
|
|
39
|
|
|
Учимся решать жизненные задачи.
|
1
|
Урок систематизации
и обобщения знаний и умений
|
Уметь применить полученные знания к конкретной ситуации для ее
объяснения
|
|
|
|
40
|
|
|
Контрольная
работа №3 «Формы земной поверхности».
|
1
|
Урок контроля
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
Уметь применить полученные знания к конкретной ситуации для ее
объяснения. Уметь использовать законы и правила для осмысления своего
опыта.
|
|
|
|
***
|
***
|
***
|
Земля – наш общий дом
Экологические системы и природная зональность
|
11
|
***
|
***
|
Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).
Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и
быта людей разных природных зон (Н).
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию
из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии,
справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П).
Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных
зон (Н).
Находить на карте изученные природные зоны (П).
|
|
|
41
|
|
|
Экологические системы
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что такое экосистема, законы экосистемы. Уметь объяснить
взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы, их
зависимость от неживых компонентов и влияние на них.
|
|
|
42
|
|
|
Экологические системы
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать, что такое экосистема, законы экосистемы. Уметь объяснить
взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы, их
зависимость от неживых компонентов и влияние на них.
|
|
|
43
|
|
|
Природная зональность
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать основные природные зоны, смену природных зон на
поверхности Земли. Знать растительный и животный мир природных зон. Уметь
показывать на карте природные зоны, перечислять порядок их расположения.
|
|
|
44
|
|
|
Природные зоны холодного пояса
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать зоны холодного пояса, особенности зон холодного пояса:
пейзаж, климат, природные условия, растительный и животный мир.
|
|
|
45
|
|
|
Леса умеренного пояса
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать особенности зоны лесов (тайга, смешанные,
широколиственные, хвойные леса).
|
|
|
46
|
|
|
Леса умеренного пояса
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать особенности зоны лесов (тайга, смешанные,
широколиственные, хвойные леса).
|
|
|
47
|
|
|
Засушливые зоны умеренного пояса
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать зоны умеренного пояса, их
особенности: пейзаж, климат, природные условия, растительный и животный мир.
Знать особенности климата степи, полупустыни, пустыни.
|
|
|
|
48
|
|
|
Путешествие в тёплые края (Самостоятельная
подготовка докладов)
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать зоны жаркого пояса, их
особенности: пейзаж, климат, природные условия, растительный и животный мир.
Знать особенности климата тропических лесов.
|
|
|
|
49
|
|
|
Горные экосистемы
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать особенности климата, растительного и животного мира гор.
Знать, что высотная поясность – закономерная смена природных условий по мере
подъема в горы.
|
|
|
|
50
|
|
|
Природные катастрофы.
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать признаки землетрясений, способы спасения, сигналы
бедствия. Знать природные катастрофы: наводнения, ураганы, лавины, оползни и
др.
|
|
|
|
51
|
|
|
Повторение и проверочная работа № 9 «Экологические системы, природная зональность».
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования программы) изученного
материала
|
|
|
|
***
|
***
|
***
|
Части света
|
14
|
***
|
***
|
|
|
|
52
|
|
|
Люди, города и страны.
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Иметь представление о человечестве. Знать, что человек-член
общества; о влиянии деятельности человека на природу. Знать и уметь
показывать на карте крупнейшие страны и города.
|
|
|
|
***
|
***
|
***
|
4 четверть
|
18
|
***
|
***
|
|
|
|
53
|
|
|
Люди, города и страны.
Проверочная
работа № 10 «Люди,
города и страны».
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Иметь представление о человечестве. Знать, что человек-член
общества; о влиянии деятельности человека на природу. Знать и уметь
показывать на карте крупнейшие страны и города.
|
Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н).
Практическая
работа: находить и
показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте (П).
Находить дополнительную информацию о них с помощью
библиотеки, Интернета и других информационных средств (П).
|
|
|
54
|
|
|
Путешествие тучки по Европе
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Иметь представление о человечестве. Знать, что человек-член
общества; о влиянии деятельности человека на природу. Знать и уметь
показывать на карте крупнейшие страны и города.
|
|
|
55
|
|
|
Путешествие
тучки по Европе
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать страны Европы, население этих стран, их достижения.
Уметь показывать на политической карте основные страны и государства, части
света; основные географические объекты на физической карте в разных частях
света.
|
|
|
56
|
|
|
Контрольная
работа № 4 «Экологические системы. Природные зоны.
Люди, города и страны».
|
1
|
Урок контроля
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
Уметь применить полученные знания к конкретной ситуации для ее
объяснения. Уметь использовать законы и правила для осмысления своего
опыта.
|
|
|
|
57
|
|
|
Азия
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать особенности географического положения, страны и
природу Азии, население этих стран, их достижения. Уметь показывать
Азию на карте; работать с разными видами карт.
|
|
|
|
58
|
|
|
Азия
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать особенности географического положения, страны и
природу Азии, население этих стран, их достижения. Уметь показывать
Азию на карте; работать с разными видами карт.
|
|
|
|
59
|
|
|
Путешествие в
дальние страны Африка (сообщения школьников
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Знать особенности географического положения, страны и
природу Африки, население этих стран, их достижения. Уметь показывать
Африку на карте; работать с разными видами карт.
|
|
|
|
60
|
|
|
Путешествие в
дальние страны.
Северная
Америка (сообщения школьников)
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Знать особенности географического положения, страны и
природу Америки, население этих стран, их достижения. Уметь показывать
Америку на карте; работать с разными видами карт.
|
|
|
|
61
|
|
|
Путешествие в
дальние страны Южная Америка
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Знать особенности географического положения, страны и
природу Америки, население этих стран, их достижения. Уметь показывать
Америку на карте; работать с разными видами карт.
|
|
|
|
62
|
|
|
Путешествие в
дальние страны. Австралия и Антарктида. Проверочная работа № 11 «Путешествие в дальние страны».
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать особенности географического положения, страны и
природу Австралии и Антарктиды, население этих стран, их достижения.
Уметь показывать их на карте; работать с разными видами карт.
|
|
|
|
63
|
|
|
Россия – наша
Родина.
|
1
|
Урок «открытия»
нового знания
|
Знать названия своей страны, города, края. Уметь
ориентироваться по карте. Знать русских путешественников. Уметь использовать
карту для получения новой информации.
|
Практическая
работа с глобусом и картой: показывать
территорию России, ее государственную границу (Н).
Находить на карте России родной регион (Н).
Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной
поверхности и водоёмы своей местности (Н).
Проводить групповые наблюдения во время экскурсии
«Формы земной поверхности
Анализировать влияние современного человека на природу,
оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы
(Н).
Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите
(Н).
Применение полученных знаний и умений на уроках и в
жизни (Н).
|
|
|
64
|
|
|
Россия – наша
родина.
Проверочная работа № 12 «Россия - наша Родина».
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать названия своей страны, города, края. Уметь
ориентироваться по карте. Знать русских путешественников. Уметь использовать
карту для получения новой информации.
|
|
|
65
|
|
|
Наша маленькая планета Земля
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Уметь применить полученные знания к конкретной ситуации для ее
объяснения. Уметь использовать законы и правила для осмысления своего
опыта.
|
|
|
66
|
|
|
Наша маленькая планета Земля .
Проверочная
работа № 13
«Наша маленькая планета Земля»
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
|
|
|
67
|
|
|
Учимся решать жизненные задачи.
Контрольная
работа № 5 «Земля – наш общий
дом»
|
1
|
Урок контроля
знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
Уметь применить полученные знания к конкретной ситуации для ее
объяснения. Уметь использовать законы и
правила для осмысления своего опыта.
|
|
|
68
|
|
|
Повторение изученного материала
|
1
|
Урок актуализации
и обобщения знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
|
|
|
69
|
|
|
Экскурсии (формы земной поверхности:
река, озеро, равнина, горы и т.п.; наша природная зона)
|
1
|
Урок
-экскурсия
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
|
|
|
70
|
|
|
Повторение изученного материала
|
1
|
Урок актуализации
и обобщения знаний и умений
|
Знать обязательный минимум (требования
программы) изученного материала.
|
|
|
|
***
|
***
|
***
|
Итого
|
70
|
***
|
***
|
***
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.