Программа «Растим патриотов
России»
Актуальность
темы:
Семья и детский сад - два общественных
института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не
всегода им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и
понять друг друга.
Непонимание
между семьей и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не
секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка,
считают, что детский сад - место, где только присматривают за детьми,
пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем
большие трудности в общении с родителями по этой причине.
«Дошкольное
детство" - уникальный период в жизни человека, когда формируется
здоровье, осуществляется развитие личности.
В
то же время это период, в течении которого ребенок находится в
полной зависимости от окружающих взрослых - родителей, педагогов.Поэтому
надлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы,
возникающие в этом возрасте, приводят к тяжелым последствиям в
будущем.
В
соответствии с Законом «Об образовании» и Типовым предложением о
дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих
перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения
полноценного развития ребенка». Поэтому необходим активный курс на
создание единого пространства развития ребенка, как в ДОУ, так и в
семье.
Педагог
в ДОУ должен работать таким образом, чтобы родитель смог:
·
Преодолеть
авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка;
·
Достичь
понимания того, что нельзя ребенка сравнивать с другими детьми;
·
Узнать
сильные и слабые стороны развития ребенка и учитывать их;
·
Быть
эмоциональной поддержкой ребенку.
Для
обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребенка,
формирования основ полноценной, гармонической личности необходимо
укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и
семьи.
Идея
взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла свое отражение
в ряде нормативно-правовых документов, в том числе в «Концепции
дошкольного воспитания», «Положении о дошкольном образовательном
учреждении», Законе «Об образовании» и др. Так, в законе «Об
образовании» записано, что «ролители являются первыми педагогами. Они
обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального
развития личности ребенка в раннем возрасте».
В
соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в
работе с семьей. Каждое дошкольное образовательное учреждение не
только воспитывает ребенка, но и консультирует родителей по вопросам
воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения - не только воспитатель
детей, но и партнер родителей по их воспитанию.
Программа « Эмоционально-благоприятные
взаимоотношения взрослых и детей» направлена на решение вопросов
патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми
образовательными программами; вовлечение родителей в образовательный
процесс; повышение роли семьи в современном обществе.
Семья
и детский сад по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в
сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения
маленького человека в большой мир.
Цель:
·
создание
условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями;
·
установление
доверительных и партнерских отношений с родителями;
·
вовлечение
родителей в единое образовательное пространство.
·
создание
условий, раскрывающих творческий и интеллектуальный потонцеал
дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей,
родителей, педагогов (воспитателя), способствующих саморазвитию всех
участников педагогического процесса на основе патриотического воспитания
детей.
Задачи:
·
Активизировать
и обогащать воспитательные умения родителей.
·
Работать
в тесном контакте с семьями своих воспитанников.
·
Создать
условия для организаци единого пространства развития и воспитания
ребенка.
·
Создать
условия для доверительных и доброжелательных отношений между
воспитателем и родителями, воспитателем и детьми, между родителями,
между родителями и детьми, между детьми.
·
Создать
условия для участия родителей в образовательном процессе.
·
Сформировать
у ребенка представления о себе, своей семье и социальном окружении.
·
Познакомить
детей и привлечь родителей к историческому и культурному наследию
родного города.
·
Формировать
позитивное, уважительное отношение к родному городу, к его жителям и
их труду.
·
Развивать
творческие способности детей и их родителей.
·
Формировать
исследовательские навыки у детей.
Сроки:4 года
Прогнозируемый
результат:
·
Расширение
знаний детей и родителей о родном крае, его обычаях, культуре,
формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и
личностного отношения к действительности.
·
Расширение
связей ДОУ с семьей.
·
Родители
регулярно участвуют в организации образовательного процесса.
·
Семьи
принимают активное участие в организации образовательной деятельности.
·
Родители
проявляют искренний интерес к жизни группы, эмоционально поддерживают
своего ребенка.
·
Родители
активно посещают родительские собрания, активно участвуют праздниках и
развлеениях, проектной деятельности.
·
Улучшение
работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей,
как участников педагогического процесса детского сада.
·
Повысится
уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что будет
способствовать развитию их творческой инициативы.
·
Повысится
психолого-педагогическая грамотность родителей.
·
Повысится
культура межличностного взаимодействия детей в группе.
Тематический план работы программы
«Растим патриотов России»
Тема-тика
блока
|
Название
поекта
|
Продукт детской деятельности
|
Мой город-Москва
|
Маршруты
выходного дня
|
-Рассматривание
иллюстраций о Москве, беседы о гербе Москвы.
-Посещение
детьми с родителями музеев, галерей, театров, цирка.
-Обзорные
экскурсии по городу, целевые прогулки к пвмятникам.
-Музыкально-литературная
викторина «Моя Москва».
|
Наследие
|
Защитники
Отечества
|
Вторая
младшая группа.
-
рассматривание фотографий, иллюстраций о Великой Отечественной войне. Рассказ
воспитателя.
-Чтение
«Сказки о мальчише-Кибальчише». Беседы по прочитанному.
|
Средняя
группа.
-
Чтение рассказов о Великой Отечественной войне. (Журнал «Мурзилка»).
-
Урок мужества «Как воевали наши деды». Рассказ мамы Елисея, Климовой
Ирины Евгеньевны о родственниках, участвовавших на фронтах Великой
Отечественной войны.
-
Музыкально-литературная композиция. Вручение цветов ветеранам тыла.
|
Старшая
группа.
-
Рассматривание картин «О чем хотел рассказать художник?» Беседа
«Женщины на войне».
-
Практическая мастерская. Изготовление открыток ко Дню Победы.
-Театрализованное
представление ко Дню Победы.
-
Выставка рисунков «Праздник Победы в городе. О чем ты хочешь
рассказать?»
|
Подготовительная
группа.
-
Посещение памятных мест города. Могила Неизвестному солдату в
Александровском саду. (сентябрь)
-
Исследовательские работы «Великая Отечественная война в судьбе моей
семьи" (июнь-октябрь)
-Создание
исторического альбома «Книга памяти группы «Морская». (ноябрь)
-
Презентация исследовательских работ «Великая Отечественная война в
судьбе моей семьи" ко Дню обороны Москвы. (декабрь)
-
Посещение памятных мест города. Поклонная гора. (май)
|
Семья
|
Мой
дом, моя улица.
Генеологическое
дерево.
Календарь
моей семьи.
|
-
Книга «Мой дом, моя улица». (Совместная работа детей и родителей).
-
«Дерево моей семьи».(Совместная работа детей и родителей).
-
Календарь моей семьи. (Совместные работы детей и родителей)
|
Мирвокруг нас
|
Мир
вокруг
нас
Времена
года
|
Средняя
группа
-
Фотовыставка «Где я отдыхал"
Старшая
группа
-
«Книга наших путешествий».(Совместные работы детей и родителей)
Подготовительная
группа
-
«Мы и природа". (Совместные работы детей и родителей)
-Изодеятельность.
Альбомы с рисунками.
-Рукописные
журналы (книги, сочинительство)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.