Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по окружающему миру УМК "Начальная школа 21 века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по окружающему миру УМК "Начальная школа 21 века"

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углублённым изучением отдельных предметов»


начальных классов

протокол от __________ №_______

приказ МБОУ СОШУИП № 3

от 31.08. 2015г № 153 о/д



СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


______________ Н.А. Филатова


«_____» _____________ 2016 г.





Рабочая программа

по предмету

«Окружающий мир»

1 - 4 классы












г. Лабытнанги

2016


I. Пояснительнаязаписка

Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» для 1 – 4 классов разработана на основе:

-примерной программы по окружающему миру, федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования»;

-авторской программы по окружающему миру для начального общего образования 1 -4 класс курса УМК «Начальная школа 21 века» (автор Н. Ф. Виноградова)

Рабочая программа обеспечена следующими учебниками и учебными пособиями:

Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях. Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. Виноградова Н.Ф.

Наблюдаем и трудимся. Рабочая тетрадь. 1 класс. Лихолат Т.В.

Думаем и фантазируем. Рабочая тетрадь. 1 класс. Литвиненко С.В.

Окружающий мир. Методическое пособие. 1-2 классы. Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир. Учебник. 3 класс. В 2-х частях. Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс. Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2-х частях. Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 4 класс. Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир. Методическое пособие. 3-4 классы. Виноградова Н.Ф.

Текущий контроль осуществляется через практические работы (4 класс – 8 ч), проверочные работы ( 3 класс – 4 ч, 4 класс – 4 ч), контрольные работы (2 класс – 1 ч, 3 класс – 5 ч).


II. Планируемые результаты обучения

1. К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

— воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России, своего города ( р.к.)

— различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах — ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

— различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий нашего города (р.к.)

— различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

— определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

— устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

— описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира своего края (р.к.);

— сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:

—анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения; знать безопасный путь дорогу в школу (р.к.)

Человек познает мир.

— различать основные нравственно-этические понятия;

— рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

— участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.

2. К концу обучения во втором классе учащиеся научатся:

— составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи.

— называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

— оценивать жизненную ситуацию, а также представленную в художественном произведении с точки зрения этики и правил нравственности;

— различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с датой его происхождения;

— кратко характеризовать Солнечную систему (солнечную «семью»); называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

— называть царства природы;

— описывать признаки животного и растения как живого существа;

— моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

— различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

— устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

— описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

— сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания;

К концу обучения во втором классе учащиеся могут научиться:

— «читать» информацию, представленную в виде схемы;

— воспроизводить в небольшом рассказе-повествовании (рассказе-описании) изученные сведения из истории Древней Руси;

— ориентироваться в понятиях: Солнечная система; сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственные и ядовитые растения; плодовые и ягодные культуры»

— проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);

— приводить примеры из Красной книги России, ЯНАО (р.к.).

3. К концу обучения в третьем классе учащиеся научатся:

— характеризовать условия жизни на Земле;

— устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха;

— описывать свойства воды (воздуха);

— различать растения разных видов (в том числе своего края (р.к.), описывать их;

— объяснять последовательность развития жизни растения, характеризовать значение органов растения;

— объяснять отличия грибов от растений;

— характеризовать животное как организм;

— устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного;

— составлять описательный рассказ о животном;

—приводить примеры (конструировать) цепи питания;

— характеризовать некоторые важнейшие события в истории российского государства (в пределах изученного);

— сравнивать картины природы, портреты людей, одежду, вещи и др. разны эпох;

— называть даты образования Древней Руси, венчания на царства первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;

— работать с географической и исторической картой, контурной картой.

К концу обучения в третьем классе учащиеся могут научиться:

— ориентироваться в понятии «историческое время»; различать понятия «век», «столетие», «эпоха»;

— анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту). Различать географическую и историческую карты. Анализировать масштаб, условные обозначения на карте;

— приводить примеры опытов, подтверждающих различные их свойства;

— проводить несложные опыты по размножению растений.

— проводить классификацию животных по классам; выделять признак классификации;

— рассказывать об особенностях быта людей в разные исторические времена

— ориентироваться в сущности и причинах отдельных событий в истории родной страны (крепостное право и его отмена; возникновение ремесел; научные открытия и др.);

— высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

4. К концу обучения в четвертом классе учащиеся научатся:

— характеризовать признаки живого организма, характерные для человека;

— моделировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;

— устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека; характеризовать условия роста и развития ребенка;

— оценивать положительные и отрицательные качества человека; приводить примеры (жизненные и из художественной литературы)

проявления доброты, честности, смелости и др.;

— анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с учебной задачей находить на географической и

исторической карты объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;

— описывать характерные особенности природных зон России, особенности почв своей местности;

— составлять рассказ-описание о странах-соседях России;

— различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»;

—соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;

—называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох ( в рамках изученного), рассказывать об их вкладе в

развитие общества и его культуры;

—различать (называть) символы царской власти, символы современной России, ЯНАО, своего города (р.к.). Называть имя Президента современной России;

— описывать основные события культурной жизни России (в разные исторические эпохи), называть их даты (в рамках изученного);

— называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

К концу обучения в четвертом классе учащиеся могут научиться:

— применять в житейской практике правила здорового образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;

— различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответствии с ним строить общение;

— раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни) /в рамках изученного/.


III. Содержание учебного предмета

1 класс (58ч)

Введение. Этот удивительныймир (1ч)

Насокружаетудивительныймир: неживаяиживаяприрода, объекты, сделанныерукамичеловека, люди.

Мышкольники (2ч)

Тыпервоклассник. Режимдняпервоклассника. Определениевременипочасамсточностьюдочаса. Домашнийадрес.

Школа, школьныепомещения:гардероб, класс, столовая, игровая, спортзалидр. Уважениектрудуработниковшколы:учителя,воспитателя, уборщицыидр. Оказаниепосильнойпомощивзрослым:подготовкакуроку, уборкакласса, дежурствовстоловойидр.

Правилаповедениянауроке:подготовкарабочегоместа, правильнаяосанка, гигиенаписьма, внимательность, сдержанность, аккуратность.

Школа, учебныйтруд. Правилавзаимодействиясовзрослымиисверстниками, культураповедениявшколе.

Универсальныеучебныедействия:

  • Определятьвремяпочасамсточностьюдочаса;

  • Описыватьназначениеразличныхшкольныхпомещений;

  • Конструироватьигровыеиучебныеситуации, раскрывающиеправилаповедениянауроке;

Твоёздоровье (6ч)

Заботаосвоемздоровьеихорошемнастроении. Гигиеназубов, ротовойполости, кожи. Охранаоргановчувств: зрения, слуха, обонянияидр.

Солнце, воздух, водафакторызакаливания. Проветриваниепомещения. Утренняягимнастика. Прогулки, игрынавоздухе. Режимпитания. Культураповедениязастолом.Режим дня.

Универсальныеучебныедействия:

  • Демонстрироватьвучебныхиигровыхситуацияхправилагигиены, упражненияутреннейгимнастики, правилаповедениявовремяеды.

Труд людей (4ч)

Тыивещи, которыетебяокружают. Трудлюдей, которыеделаютдлянасодежду, обувь, книгиидругиевещи. Профессии. Бережноеотношениеквещам, уходзаними.

ОБЖ:правилапожарнойбезопасности. Правилаобращениясбытовымиигазовымиприборами. Телефоныэкстренныхвызовов.

Универсальныеучебныедействия:

  • Классифицироватьпредметы (изделия) попринадлежности (одежда, обувь, мебельит. д.);

  • Ориентироватьсяприрешенииучебныхипрактическихзадачнаправилабезопасногоповеденияспредметамибыта. Строитьнебольшойтекстинформационногохарактеранаосноветелефонныхдиалогов.

Роднаяприрода (25ч)

Красотаприроды. Природародногокрая(р.к.) Природаитворчествочеловека (поэзия, живопись, музыка). Природаифантазия (поделкиизприродногоматериала, мини-сочиненияоявленияхиобъектахприроды).

Сезонныеизменениявприродеродногокрая(характеристикавременигода, сравнениеразныхсезонов; зависимостьизмененийвживойприродеотсостояниянеживой). Явленияприроды (общеепредставлениео 3 - 4 явлениях). Особенностивременгода (наоснове

наблюдений). Погода, предсказание погоды.

Растенияпришкольногоучастка: название, внешнийвид (4–5 растений). Растениясадаиогорода: название, окраска, форма, размер,употреблениевпищу (4–5 растений). Комнатныерастения: название, внешнийвид (3–4 растения).(р.к.) Условияроста (тепло, свет, вода).Уходзакомнатнымирастениями.

Животныевокругнас:звери, насекомые, птицынашегокрая(р.к.) идр. Домашниеидикиеживотные. Сезоннаяжизньживотных.

Бережноеотношениекрастениямиживотным.

ОБЖ:правилабезопасногоповедениянаприроде (опасныерастенияиживотные).

Универсальныеучебныедействия:

  • Описыватьсезонныеизменениявприроде;

  • Создаватьмини-сочиненияоявленияхиобъектахприроды;

  • Определятьпоследовательностьвременгода (начинаяслюбого), находитьошибкивпредъявленнойпоследовательности;

  • Устанавливатьзависимостимеждуявленияминеживойиживойприроды;

  • Описыватьвнешниепризнакирастения;

  • Характеризоватьусловияростарастения;

  • Выделятьизгруппырастенийопасныедляжизнииздоровьялюдей;

  • Различатьживотныхпоклассам (безтермина);

  • Сравниватьдомашнихидикихживотных, выделятьпризнакидомашнихживотных;

  • Различатьживотныхпоместуобитания.

Наша страна – Россия. Родной край (13 ч)

Названиегорода,вкотороммыживем. Главнаяулица (площадь). Памятныеместанашегогорода. Трудлюдейродногогорода.Машины, помогающиетрудиться. Трудработников

магазина, почты, ателье, библиотеки, музеяипрофессиилюдей, работающихвних (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант,художникидр.).Уважениектрудулюдей.

Россия. Москва. Краснаяплощадь. Кремль.

Народноетворчество:пение, танцы, сказки, игрушки. Народноетворчествородногогорода(р.к.)

ОБЖ:безопаснаядорогаотдомадошколы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжаячасть, мостовая. Правилапользованиятранспортом. Дорожныезнаки: «пешеходныйпереход», «подземныйпешеходныйпереход», «железнодорожныйпереезд», «велосипедная

дорожка», «велосипедноедвижениезапрещено» идр. Светофор. Правилаповедениянадорогахиулицах, водворахдомовинаигровыхплощадках.


Универсальныеучебныедействия:

  • Различатьособенностидеятельностилюдейвразныхучрежденияхкультурыибыта; краткорассказыватьнатему «Чтоделаютв…»;

  • Называтьдостопримечательностистолицы (сопоройнафото, рисунки), своегородногокрая (р.к.), ориентироватьсявпонятии«народноетворчество»:приводитьпримерымалыхфольклорныхжанров (безтермина), народныхсказок, игрушек;

  • различать (сопоставлять) основныенравственно-этическиепонятия; называтькнимантонимыисинонимы;

  • реализовыватьвтрудевуголкеприродыдействияпоуходузаживотнымиирастениями;

  • анализироватьдорогуотдомадошколы: замечатьопасныеучастки, знакидорожногодвижения(р.к.);

  • воспроизводитьдомашнийадрес, правилаДДипользованиятранспортом;(р.к.)

  • различатьдорожныезнаки, необходимыедлябезопасногопребываниянаулице.

Я и другие люди (4 ч)

Твоиновыедрузья. Когоназываютдрузьями. Коллективныеигрыитруд. Правиладружбы:справедливораспределятьроливигре,поручениявработе, правильнооцениватьдеятельностьсверстникаисвою, радоватьсяуспехамдрузей.

  • Реализовыватьвпроцессепарнойработыправиласовместнойдеятельности.

Семья (3 ч)

Семья. Членысемьи. Труд, отдыхвсемье. Взаимоотношениячленовсемьи.

  • Составлятьнебольшойрассказосвоейсемье;

  • Взаимодействоватьсучастникамидиалога:слушатьдругдруга, обмениватьсямненияминатемы, близкиеопытудетей; отвечатьнавопросы, формулироватьвопрос;


Экскурсии. Сезонныеэкскурсии «Временагода».Экскурсии, знакомящиеучащихсясразличнымтрудом (повыборуучителясучетомместныхособенностей)(р.к.).


Практическиеработы. Уходзакомнатнымирастениямииживотнымиуголкаприроды,


2 класс (68 ч)

Введение. Чтотебяокружает (2 ч)

Окружающиймир:неживаяприрода (солнце, воздух, водаидр.); живаяприрода (животные, растения, люди); предметыиизделия,созданныечеловеком.Настоящее, прошлое, будущее. Пониманиесвязинеживойиживойприроды.

Универсальныеучебныедействия:

  • «читать» информацию, представленнуюввидесхемы;

  • Сравниватьвнешностьразныхлюдей:выделятьчертысходстваиразличия.

Ктотытакой (12ч)

Чемлюдипохожи. Чтоотличаетодногочеловекаотдругого. Какимродитсячеловек. Чтоприродадаетчеловекуприрождении. Зачемнужнознать, какойя, каковыдругиелюди. Можнолиизменитьсебя.

Нашипомощникиорганычувств.

Тыитвоездоровье. Чтотакоездоровье. Почемуздоровьенужноберечь. Значениережимадня, гигиеныизакаливания. Определениевременипочасам (арабскиеиримскиецифры).

Физическаякультура. Закаливание. Твоездоровьеипитание. Культураповедениязастолом. Воспитаниеусебяорганизованности,любознательности, желаниеизменитьсебя.

ОБЖ:здоровьеиосторожность. Правилаповедениянадорогах. Правилаибезопасностьдорожногодвижения (вчасти, касающейсяпешеходовипассажировтранспортныхсредств).

Правилаповеденияприопасныхжизненныхситуациях (обращениесводой, огнем, электричеством). Помощьчеловеку, попавшемувбеду. Правилаповеденияприплохомсамочувствииинесчастномслучае. Первая помощь при лёгких травмах и простудных заболеваниях.

Приорганизацииучебныхзанятийприпрофилактикебезопасногоповедениянаобъектахжелезнодорожноготранспортаиинфраструктурымогутбытьиспользованыинформационныематериалы (плакаты, видеоролики, разработанныеОАОРЖД (Российскиежелезныедороги) иМинистерствомвнутреннихделРФ).

УказанныематериалыразмещенывоткрытомдоступенасайтеФГАОУДПО "Академияповышенияквалификацииипрофессиональнойпереподготовкиработниковобразования" поадресу: http://www.aapkpro.ru/247.htnl

Универсальныеучебныедействия:

  • Описыватькраткоособенностиразныхоргановчувств;

  • Сопоставлятьорганчувствсвыполняемойимфункцией;

  • Анализироватьрежимдня, рассказыватьоего значении ивжизнишкольника;

  • Различатьарабскиеиримскиецифры, времясточностьюдоминуты;

  • Характеризоватьзначениеиособенностифизическойкультуры, закаливания;

  • Реализовыватьвучебных, игровыхижитейскихситуацияхправилаповеденияпривозникающихопасностях.

Ктоживетрядомстобой (7ч)

Чтотакоесемья. Чтообъединяетчленовсемьи, поколениявсемье. Семейное «древо», именаиотчествачленовсемьи, ихсемейныеобязанности. Каксемьятрудится, проводитсвободноевремя. Характервзаимоотношенийвсемье: любовь, привязанность, взаимопомощь,внимательность, доброта. Твоеучастиевжизнисемьи. Заботаостаршихимладшихчленахсемьи. Семейныетрадиции (р.к.)

Правилаповедения. Значениеихвыполнениедляблагополучиячеловека. Правилакультурногоповедениявобщественныхместах: втранспорте, наприроде, вучрежденияхкультуры. Проявлениевнимательногоизаботливогоотношениякпожилым, старым, больнымлюдям, маленькимдетям. Доброта, справедливость, честность, внимательность, уважениекчужомумнению.Правилаигры, труд, познавательная деятельность.

Внешнеепроявлениечувств. Вниманиечеловекакиспользуемымжестамимимике. Какуправлятьсвоимиэмоциями, какнаучиться«читать» выражениялица, мимикуижесты. Ссоры, ихпредупреждение.

Путешествиевпрошлое (историческиесведения).Когдаипочемупоявилисьправила. Игровойипотешныйсемейныйфольклор.

Универсальныеучебныедействия.

  • Составлятьнебольшиетекстыосемье: труде, отдыхе, взаимоотношенияхчленовсемьи;

  • Характеризоватьправилаповедениявсредесверстников, взрослых, состаршимиимладшими;

  • Реализовыватьправилаповедениявучебной, игровойдеятельностиижитейскихситуациях.

РоссиятвояРодина (18ч)

ЧтотакоеРодина. ПочемучеловеклюбитсвоюРодину, каквыражаетсвоюлюбовь. ФлагигербРоссии. Человекчленобщества.Государственныепраздники.

РоднойкрайчастицаРодины (р.к.). Особенностиродногокрая, отличающиеегоотдругихместроднойстраны.Достопримечательностиродногокрая (р.к.). Труд, бытлюдейродногокрая (р.к.). Культурныеучреждения. Знаменитыелюдиродногокрая.(р.к.)

Каксегоднятрудятсяроссияне. Зачемчеловектрудится. Ценности, которыечеловексоздаетвпроцессетруда. ХлебглавноебогатствоРоссии. Трудхлебороба, фермера. Профессиилюдей, занятыхвпромышленности, натранспорте. Профессии, значениекоторыхвозрословпоследниегоды (экономист, программист). Профессиинашегогорода (р.к.)

ГородаРоссии, расположениенакарте. МосквастолицаРФ, крупнейшийкультурныйцентр. ДостопримечательностиМосквы, трудиотдыхмосквичей. Санкт-ПетербургсевернаястолицаРоссии. ДостопримечательностиСанкт-Петербурга.

КонституцияглавныйзаконРоссии. ПравагражданРоссии. ПравадетейРоссии. Россиямногонациональнаястрана. Жизнь разныхнародовРоссии (труд, быт, культура, язык) напримередвух-трехнародов.

Путешествиевпрошлое (историческиесведения). КакРусьначиналась. ДревняяРусь. Славянепредкирусскогонарода. Первоеупоминаниеославянах. Славянскоепоселениев V–IХвеках. Первыерусскиекнязья:Рюрик, Олег, Игорь; Ольга. Занятияславян. Первыеорудиясельскохозяйственноготруда. Особенностибытаславян. Русскаятрапеза. Образованиегородов.

КакМосквавозниклаистроилась. ЮрийДолгорукий, ИванКалита, ДмитрийДонской. ИхрольввозникновенииипроцветанииМосквы. Древние города: «Золотоекольцо» России. Достопримечательностидревнихгородов. Как возниклоичтообозначаетслово«гражданин».

Универсальныеучебныедействия:

  • РазличатьфлагигербРоссии.Основныедостопримечательности. Различатьосновныедостопримечательностиродногокраяиописыватьих; (р.к.)

  • Ориентироватьсявпонятии «КонституцияРФ»: называтьосновныеправаи обязанности гражданРоссии, праваребенка;

  • Воспроизводитьвнебольшомрассказе-повествовании (рассказе-рассуждении) события, связанныесисториейДревнейРуси.

МыжителиЗемли (29ч)

Солнечная «семья». ЗвездапоимениСолнце. Земляпланета. ЧемЗемляотличаетсяотдругихпланетСолнечнойсистемы.

Царстваприроды. Животноеирастениеживыесущества. Деревья, кустарники, травы (наблюдениявближайшемокружении,сравнение).

Природныесообществанашегокрая (р.к.)

Жизньлеса. Этажилеса. ЛесаРоссии:хвойные, лиственные; дубрава, березняк, осинникидр. Травянистыерастениялеса, лекарственные, ядовитые.Млекопитающие (звери), насекомые, пресмыкающиеся, птицыобитателилеса, ихжизньвразныевременагода.

Правилаповедениявлесу. Охранарастенийиживотныхлеса.

Жизньводоема. Водакакодноизглавныхусловийжизни. Свойстваводы. Трисостоянияводы:пар, твердаяижидкаявода. Водоемы,особенностиразныхводоемов (пруд, озеро, океан, море, болото). Типичныепредставителирастительногоиживотногомираразных

водоемов (пруда, болота). Рекакакводныйпоток. Типичныепредставителирастительного

иживотногомирареки.

Использованиеводоемовирекчеловеком. Правилаповедениянаводоемахиреках.

Охранаводоемовирекнашегокрая (р.к.)

Жизньлуга. Растенияиживотныелуга. Лекарственныерастениялуга. Использованиеиохрана луговчеловеком.

Жизньполя. Какиебываютполя, зерновые, овощные, техническиеидр. Животныеполя.

Жизньсадаиогорода. Растениясадаиогорода. Плодовыеиягодныекультуры. Сезонныйтрудлюдей. Вредителисадаиогорода.

Природаичеловек.

Природакакисточникпищи, здоровья, различныхполезныхпредметовдлялюдей. Красотаприроды. Отражениеявленийприродывискусствеилитературе.

Рольчеловекавсохраненииприродныхобъектов. Правилаповедениявприроде. Охранныемероприятия. Краснаякнига. «Черная»книгаЗемли.

Заповедники, национальные парки (общее представление).

Путешествиевпрошлое (историческиесведения). Как человекодомашнилживотных.

Экскурсии. Вкраеведческиймузей. Правилаповедениявприроде. Возможные способы участия младших школьниковв природоохранной деятельности. Оценка своего и чужого поведения в природе.

Практическиеработы. Составлениережимаднядлябуднейивыходных. Правилаорганизациидомашнейучебнойработы. Перваяпомощьприожогах, порезах, ударах. Составлениесемейного «древа». Работаснатуральнымиобъектами, гербариями, муляжами(съедобныеиядовитыегрибы; редкиерастениясвоейместности; растенияразныхсообществ).(р.к.)

Универсальныеучебныедействия:

  • КраткохарактеризоватьСолнечнуюсистему (солнечную «семью»); выделятьотличияЗемлиотдругихпланетСолнечнойсистемы;

  • Называтьцарстваприроды, описыватьпризнакиживотногоирастениякакживогосущества;

  • Различатьэтажилеса: называтьособенностикаждогоэтажа;

  • Узнаватьвреальнойобстановкеинарисункедеревьялеса (сориентировкойнароднойкрай);

  • Различатьпонятия (безтермина): сообщество, деревья-кустарники-травы, лекарственныеиядовитыерастения;

  • Составлятьнебольшоеописаниенатему «Лессообщество»;

  • Моделироватьнапримерецепипитанияжизньлеса;

  • Конструироватьвигровыхиучебныхситуацияхправилабезопасногоповедениявлесу;

  • Отличатьводоем каксообществоотдругихсообществ; краткохарактеризоватьегоособенности;

  • Различатьсостоянияводыкаквещества, приводитьпримерыразличныхсостоянийводы;

  • Проводитьнесложныеопытыпоопределениюсвойствводы;

  • Отличатьводоемотрекикакводногопотока;

  • Описыватьпредставителейрастительногоиживотногомиралуга (поля, сада);

  • Приводитьпримерылекарственныхрастенийлуга;

  • Узнаватьвпроцессенаблюдения (порисункам) опасныедлячеловекарастения;

  • Отличатьполе (луг, сад) каксообществоотдругихсообществ. Приводитьпримерыкультур, выращиваемыхнаполях. «Читать»информацию, представленнуюввидесхемы;

  • Описыватьсезонныйтрудвсадуиогороде (попроведеннымнаблюдениям). Различатьплодовыеиягодныекультуры;

  • Составлятьнебольшойрассказоролиприродывжизничеловека;

  • Приводитьпримерыпроизведенийживописи (музыки), посвященныхприроде;

  • ПриводитьпримерыизКраснойкнигиРоссии, ЯНАО (р.к.).


3 класс (68 ч)

Земля — нашобщийдом (5ч)

Гдетыживешь. Когдатыживешь. Историческоевремя. Счетлетвистории.

Солнечнаясистема. Солнце — звезда. Земля — планетаСолнечнойсистемы. «Соседи» ЗемлипоСолнечнойсистеме. Солнце – небесное тело,источник света и тепла(общее представление о влиянии на земную жизнь).Земля - планета.

Материкииокеаны (общеепредставление, расположениенаглобусе, карте).

ИзображениеЗемли. Глобус — модельЗемли. План. Карта (географическаяиисторическая). Масштаб, условныеобозначениякарты.КартаРоссии. КартаЯНАО (р.к.) Человекпознаетмир. Работасготовымимоделями (глобус, картаидр.); создание

Несложныхмоделей.

Наблюдения, опыты, эксперименты — методыпознаниячеловекомокружающегомира. ИзображениеЗемли.

УсловияжизнинаЗемле. Солнце— источниктеплаисвета. Вода. ЗначениеводыдляжизнинаЗемле. ИсточникиводынаЗемле.

Водоемы, ихразнообразие. Водоемынашегокрая (р.к.) Растенияиживотныеразныхводоемовнашегокрая (р.к.)Охранаводыотзагрязнения.

Воздух.ЗначениевоздухадляжизнинаЗемле. Воздух — смесьгазов. Охранавоздуха.

Универсальныеучебныедействия:

  • Ориентироватьсявпонятии «историческоевремя»;

  • Различатьпонятия «век», «столетие», «эпоха».

  • ХарактеризоватьСолнечнуюсистему: называть, краткоописыватьпланеты, входящиевнее;

  • ХарактеризоватьусловияжизнинаЗемле: воды, воздуха, тепла, света;

  • Устанавливатьзависимостимеждусостояниемводыитемпературойвоздуха;

  • Описыватьсвойстваводы (воздуха), приводитьпримерыопытов, подтверждающихразличныеихсвойства;

  • Называтьисточникиводы, характеризоватьразличныеводоемы;

  • Моделироватьнесложныеситуации (опыты, эксперименты) всоответствииспоставленнойучебнойзадачей;

Человек изучает Землю (6 ч)

Человек познаёт мир. Опытысприроднымиобъектами,простейшиеизмерения (температурывоздуха, воды, телачеловекаспомощьютермометра; временипочасам; своеговеса, роста).

Расширениекругозорашкольников.ПредставлениялюдейдревнихцивилизацийопроисхожденииЗемли. ИсториявозникновенияжизнинаЗемле. КакчеловекисследовалЗемлю. Глобус – модель Земли. План. Карта. Историявозникновениякарты. Знакомство с компасом.

Универсальныеучебныедействия:

  • Анализироватьмодели, изображающиеЗемлю (глобус, план, карту). Различатьгеографическуюиисторическуюкарты;

  • Анализироватьмасштаб, условныеобозначениянакарте;

  • Ориентироватьсянаплане, карте: находитьобъектывсоответствиисучебнойзадачей;

  • Объяснятьназначениемасштабаиусловныхобозначений;

  • определять направление расположения объекта по компасу, находить стороны горизонта.


Царства природы (25ч)

РаспространениерастенийнаЗемле, значениерастенийдляжизни. Растенияичеловек. Дикорастущиеикультурныерастенияродногокрая (различение).

Разнообразиерастений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные (голосеменные), цветковые, ихобщаяхарактеристика.РазнообразиерастенийЯНАО (р.к.)

Растения — живыетела (организмы). Жизньрастений. Продолжительностьжизни: однолетние, двулетние, многолетние. Питаниерастений. Ролькорняипобегавпитании. Размножениерастений. Распространениеплодовисемян.

Расширениекругозорашкольников. Разнообразиерастенийродногокрая. Ядовитыерастения. Предупреждениеотравленийими.

Природные сообщества родного края.

Отличиегрибовотрастений. Разнообразиегрибовнашейместности (р.к.). Съедобныеинесъедобныегрибы (р.к.).

Правиласборагрибов. Предупреждение отравленийгрибами.

Животные — частьприроды. Рольживотныхвприроде. Животныеичеловек. Разнообразиеживотных:одноклеточные,многоклеточные, беспозвоночные. Позвоночные (напримереотдельныхгруппипредставителей). Животные:разнообразие (насекомые,

рыбы, птицы, звери); особенностиихвнешнеговида, питания, размножения (напримерахживотных, обитающихвданнойместности).

Взаимосвязьрастенийиживотных (наконкретныхпримерах).

РазнообразиеживотныхЯНАО (р.к.)

Животные — живыетела (организмы). Поведениеживотных. Приспособлениексредеобитания. Охранаживотныхнашегокрая (р.к.).

Расширениекругозорашкольников. Животныеродногокрая (р.к.).Цепипитания. Какживотныевоспитываютсвоихдетенышей.

Какчеловекодомашнилживотных.

Универсальныеучебныедействия:

  • характеризоватьзначениерастенийдляжизни;

  • различать (классифицировать) растенияразныхвидов (втомчислесвоегокраяр.к.), описыватьих;

  • объяснятьпоследовательностьразвитияжизнирастения, характеризоватьзначениеоргановрастения;

  • проводитьнесложныеопытыпоразмножениюрастений;

  • приводитьпримерыпричинисчезновениярастенийнашегокрая (р.к.).

  • объяснятьотличиягрибовотрастений;

  • различатьгрибысъедобныеи ядовитые.

  • Характеризоватьрольживотныхвприроде;

  • Приводитьпримеры (классифицировать) одноклеточныхимногоклеточныхживотных;

  • Характеризоватьживотноекакорганизм;

  • Устанавливатьзависимостьмеждувнешнимвидом, особенностямиповеденияиусловиямиобитанияживотного;

  • Приводитьпримеры (конструировать) цепипитания;

  • Составлятьописательныйрассказоживотныхразныхклассов;

  • Составлятьрассказ-рассуждениенатему «ОхранаживотныхвРоссии»; перечислятьпричиныисчезновенияживотных;

  • Ориентироватьсявпонятии «одомашнивание» животных: перечислятьпризнаки, приводитьпримерыдомашнихживотных.

Наша Родина: от Руси до России (4 ч)

Названиярусскогогосударствавразныеисторическиевремена (эпохи): Древняя Русь, Древнерусское государство, Московская Русь, Российская империя, Советская Россия, СССР, Российская Федерация. Государственные деятели. Руководитель (глава) княжества, страны, государства.

Расширение кругозора школьников. Символы царской власти.

Универсальныеучебныедействия:

  • Воспроизводитьназваниярусскогогосударствавразныеисторическиеэпохи;

  • узнавать символы царской власти;

  • знать имя президента современной России;

  • называть даты образования Древней Руси; венчания на царство первого русского царя; отмены крепостного права; свержения последнего русского царя;

  • называть имена отдельных руководителей государств, деятелей, просветителей Руси и России.


Как люди жили в старину (8ч)

ПортретславянинавДревней, МосковскойРуси, вРоссии.Патриотизм, смелость, трудолюбие, добросердечность,гостеприимство — основныекачестваславянина.

Крестьянскоежилище. Городскойдом. Культурабыта: интерьердома, посуда, утварьвразныеисторическиевремена. Одежда. Костюмбогатыхибедных, горожаникрестьян, представителейразныхсословий (князя, боярина, дворянина).

Вочтоверилиславяне. ПринятиехристианстванаРуси.

Расширениекругозорашкольников. Происхождениеименифамилий. Именавдалекойдревности.

Универсальныеучебныедействия:

  • составлятьсловесныйпортретславянина: отвечатьнавопрос «Какимибылинашипредки?»; (р.к.)

  • описыватьособенноститруда, быта, одежды, трапезыславян;

  • воспроизводитьдатуКрещенияРуси, краткорассказыватьозначенииэтогособытия.

Кактрудилисьвстарину (20 ч)

Человекирастения. Культурныерастения. Чтотакоеземледелие. Хлеб — главноебогатствоРоссии. Крепостныекрестьянеипомещики.Отменакрепостногоправа.

Ремесла. ВозникновениеиразвитиеремеселнаРуси, вРоссии (кузнечное, ювелирное, гончарное, оружейноеидр.

Знаменитыемастералитейногодела. АндрейЧохов. Появлениефабрикизаводов. Рабочиеикапиталисты.

Торговля. Возникновениеденег.

РазвитиетехникивРоссии (напримереавиации, автостроения). Освоениекосмоса. Строительство. Первыеславянскиепоселения,древниегорода (ВеликийНовгород, Москва, Владимир).

Расширениекругозорашкольников. Орудиятрудавразныеисторическиеэпохи. «Женский» и «мужской» труд. Особенноститрудалюдейродногокрая. Какдом «вышел» из-подземли.

Уроки-обобщения. ДревняяРусь (повторениематериала 2 класса); МосковскаяРусь (основныеисторическиесобытия, произошедшиедо провозглашенияпервогорусскогоцаря); Россия (основныеисторическиесобытия, произошедшиедо 1917 года).

Экскурсии. Вприродныесообщества (сучетомместныхусловий), наводныйобъектсцельюизученияиспользованияводычеловеком,ееохраныотзагрязнения. Вкраеведческиймузей, напредприятие,вучреждениябытаикультуры.

Опыты. Распространениетеплаотегоисточника. Сменасезонов, дняиночи. Рольсветаиводывжизнирастений. Составпочвы.

Практическиеработы. Работаскартой (всоответствиисзаданиямиврабочейтетради). Работасживымирастениямиигербарнымиэкземплярами.

Универсальныеучебныедействия:

  • ориентироватьсявпонятиях «земледелие», «культурныерастения», «крестьяне», «помещики», «крепостноеправо», краткохарактеризоватьих;

  • рассказыватьовозникновенииремеселнаРуси, различатьхарактерремеслапорезультатутрударемесленника;

  • приводитьпримерыизобретенийвпрошломинастоящемРоссии;

  • называтьдревниегорода, описыватьихдостопримечательности;

  • ориентироватьсявпонятиях «рабочий», «капиталист»;

  • объединять (обобщать) события, относящиесякоднойисторическойэпохе (например, «ДревняяРусь», «МосковскаяРусь»);

  • рассказыватьобосновныхисторическихсобытиях, происходившихвэтовремя;

  • называтьдатыобразованияДревнейРуси, венчаниянацарствапервогорусскогоцаря; отменыкрепостногоправа; сверженияпоследнегорусскогоцаря;

  • называтьменаотдельныхруководителейгосударств, деятелей, просветителейРусииРоссии.


4 класс (68 ч)

Человек — живоесущество (организм) (11ч)

Человек — живойорганизм. Признакиживогоорганизма. Органыисистемыоргановчеловека.

Нервнаясистема. Головнойиспинноймозг. Корабольшихполушарий (общиесведения). Рольнервнойсистемыворганизме.

Опорно-двигательнаясистема: скелетимышцы (общиесведения). Еезначениеворганизме. Осанка. Развитиеиукреплениеопорно-двигательнойсистемы. Движенияифизкультура.

Пищеварительнаясистема. Ееорганы (общисведения). Значениепищеварительнойсистемы. Зубы, правилауходазаними. Правильноепитаниекакусловиездоровья.Дыхательнаясистема. Ееорганы (общиесведения). Значениедыхательнойсистемы. Защитаоргановдыхания (отповреждений,простудыидр.).

Кровеноснаясистема. Ееорганы. Кровь, еефункции. Сердце — главныйорганкровеноснойсистемы (общиесведения). Предупреждениезаболеванийсердцаикровеносныхсосудов.

Органывыделения (общиесведения). Ихрольворганизме. Главныйорганвыделения — почки. Кожа, еерольв организме. Защитакожииправилауходазаней. Закаливание.

Какчеловеквоспринимаетокружающиймир. Органычувств, ихзначениевжизничеловека. Эмоции:радость, смех, боль, плач, гнев.Зависимостьблагополучияихорошегонастроениялюдейотуменияуправлятьсвоимиэмоциями. Охранаоргановчувств.

Внимание, память, речь, мышление. Условияихразвития.

Универсальные учебныедействия:

  • характеризоватьчеловекакакживоесущество, организм: раскрыватьособенностидеятельностиразличныорганов;

  • объяснятьрольнервнойсистемыворганизме.

Твоё здоровье (10 ч)

Человекиегоздоровье. Знаниесвоегоорганизма — условиездоровьяиэмоциональногоблагополучия. Режимдняшкольника. Здоровыйсон. Правильноепитание. Закаливание.

Вредныепривычки.

ОБЖ:когдадомстановитсяопасным. Улицаидорога. Опасностинадороге. Поведениевовремягрозы, привстречесопаснымиживотными. Детскиеболезни (общеепредставлениеогриппе, аллергииидр.).

Универсальныеучебныедействия:

  • раскрывать принципы здорового образа жизни;

  • рассказыватьовредекурения, наркотиков, алкоголя;

  • различать ядовитые грибы и растения;

  • конструироватьвучебныхиигровыхситуацияхправилабезопасногоповедениявсредеобитания.

Практическиеработы. Составлениережимадняшкольникадлябуднейивыходных. Подсчетпульсавспокойномсостоянииипослефизическихнагрузок. Оказаниепервойпомощипринесчастныхслучаях (обработкаран, наложениеповязок, компрессовипр.).


Человек — частьприроды (2 ч)

Чемчеловекотличаетсяотживотных. Мышлениеиречь. Развитиечеловекаотрождениядостарости.

Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условияростаиразвитияребенка: значениечистоговоздуха, питания, общениясдругимилюдьмииигровойдеятельностиребенка.

Уважительноеотношениекстаростиизаботаопрестарелыхибольных.

Расширениекругозорашкольников. Предшественникичеловека. Отличиечеловекаотживотного (прямохождение, речь, сознание,деятельность, творчество).

Универсальныеучебныедействия:

  • характеризоватьчеловекакакчастьприроды: выделятьобщееиотличноеоторганизмаживотного;

  • устанавливатьпоследовательностьвозрастныхэтаповразвитиячеловека;

  • характеризоватьусловияростаиразвитияребенка.


Человексредилюдей (9 ч)

Доброта, справедливость, заботаобольныхистариках — качествакультурногочеловека. Правилакультурногообщения.

ОБ:почемунужноизбегатьобщенияснезнакомымилюдьми.

Расширениекругозорашкольников. Передачаотношениячеловекакприродевверованиях, искусстве, литературе. Детскиеболезни, ихпричиныипризнакизаболевания. Правилаповедениявовремяболезней.

Универсальныеучебныедействия:

  • различатьположительныеиотрицательныекачествачеловека,

  • приводитьжитейскиепримерыпроявленияотзывчивости,доброты, справедливостиидр.;

  • характеризовать правила безопасности при общении с чужими людьми.

Родная странаоткраядокрая (13 ч)

ПриродныезоныРоссии: Арктика, тундра, тайга, смешанныелеса, степь, пустыня, влажныесубтропики(растительныйиживотныймир, трудибытлюдей).Природнаязонанашегокрая (р.к.)

ПочвыРоссии. Почва — средаобитаниярастенийиживотных. Плодородиепочв. Охранапочв. Почвынашегокрая (р.к.) Полезные ископаемые, распространённые в данной местности (2-3 названия), их использование человеком.

РельефРоссии. Восточно-Европейскаяравнина, Западно-Сибирскаяравнина (особенности, положениенакарте). Формыповерхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнаваниевприроде, нарисунке, карте).

Какразвивалисьистроилисьгорода.Особенностирасположениядревнихгородов. «Кремлевские» города. Улицынашегогорода,историяипроисхождениеназваний. (р.к.)Народы, населяющие Россию (2 - 3):обычаи, характерные особенности быта.

Россияиеесоседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенностигеографическогоположения, природы, трудаикультурынародов).

Страны и народы мира(общее представление о многообразии стран, народов; их главные достопримечательности, расположение на карте).

Универсальныеучебныедействия:

  • описыватькартиныприродныхзон, узнаватьнарисунках (фото, схемах) особенностиразныхприродныхзон;

  • моделироватьсхемустроенияпочвы, характеризоватьособенностиразныхпочв;

  • находитьнакартеравниныигорыРоссии (своегокрая);

  • выделятьособенностикремлевскихгородов, узнаватьпорисункам (достопримечательностям);

  • составлятьрассказ-описаниеостранах-соседяхРоссии;

  • описывать особенности природы, культуры, труда и быта людей стран – соседей России.


Человек– творец культурных ценностей(15 ч)

Что такое культура. Ценности культуры. Школы, книги, библиотекикакчастькультурывразныевремена(историческиеэпохи). Очемрассказываютлетописи. ПервыешколынаРуси. Первыепечатныекниги. ИванФедоров. ПросвещениевРоссииприПетре I, вовторойполовинеХVIII века. ПервыеуниверситетывРоссии. М.В. Ломоносов. ШколаиобразованиевХIХвеке, вСоветскойРоссии. Возникновениеиразвитиебиблиотечногодела.

ИскусствоРоссиивразныевремена (историческиеэпохи). Памятникиархитектуры (зодчества) ДревнейРуси. Древнерусскаяикона.

АндрейРублев. ХудожественныеремеславДревнейРуси.МузыкавДревнейРуси. Древнерусскийтеатр.

ИскусствоРоссииХVIII века. Памятникиархитектуры. ТворенияВ.И. Баженова. ИзобразительноеискусствоХVIIIвека. Возникновениепубличныхтеатров.

ИскусствоРоссииХIХвека. «Золотойвек» русскойкультуры. А.С. Пушкин — «солнцерусскойпоэзии» (страницыжизниитворчества).

Творчествопоэтов, писателей, композиторов, художников (В.А. Жуковский, А.Н. Плещеев, Н.А. Некрасов, В.И. Даль, А.А. Фет, Л.Н.Толстой, А.П. Чехов, М.И. Глинка, П.И. Чайковский, В.А. Тропинин, И.И. Левитанидр.).

ИскусствоРоссииХХвека. Творчествоархитекторов, художников, поэтов, писателей. Известныесооружениясоветскогопериода(Мавзолей, МГУ, Останкинскаятелебашняир.). ПроизведенияхудожниковРоссии (А.А. Пластов, К.Ф. Юон, Ф.А. Малявин, К. Малевичидр.). ПоэтыХХвека (М.И. Цветаева, С.А. Есенин, В.В. Маяковский, Б.Л. Пастернак, А.Т. Твардовскийидр.). Детскиеписателиипоэты(К.И. Чуковский, С.Я. Маршакидр.). Композиторыиихпроизведения (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович). Современныйтеатр.

Универсальныеучебныедействия:

  • ориентироватьсявпонятии «культура», «наполнять» егохарактеристикуконкретнымипримерами;

  • составлятьрассказы-повествованияобисторическихсобытиях, связанныхсразвитиемкультурыРоссийскогогосударства;

  • называтьосновные событияв культурнойжизни Россиииихдаты (вразныеисторическиевремена);

  • называтьименавыдающихсядеятелей, писателей, композиторовразныхисторическиэпох( втомчислесвоихземляков) (р.к.);

  • называтьименанаиболееизвестныхправителей Древней РусииРоссииразныхисторическихэпох, рассказыватьобихвкладевразвитиеобществаиегокультуры;

  • обобщать информацию, полученную в разных информационных формах.


Человек — защитник своего Отечества (5 ч)

Почемулюдивоюют. ВойнывДревнейРуси. Борьбаславянсполовцами. АлександрНевскийипобеданадшведскимиинемецкимирыцарями. Монгольскоеигоиборьбарусскихлюдейзанезависимостьродины. Куликовскаябитва. ДмитрийДонской.

Отечественнаявойна 1812 года. М.И. Кутузов.

ВеликаяОтечественнаявойна. Главныесражениясоветскойармиисфашистами. Помощьтылафронту.

Расширениекругозорашкольников. ЛитературныепамятникиДревнейРуси. Новгородскиеберестяные грамоты. «Поучение» ВладимираМономаха. ПервыекнигипоисторииРоссии. Борьбарусскогонарода с польскимизахватчикамивХVII веке. МининиПожарский. ИванСусанин. Партизанскаявойна 1812 года. ВасилисаКожина. Отражениеборьбырусскогонародазасвободуродинывпроизведенияхизобразительногоимузыкальногоискусства. Богивойны. Орденаинаграды. Военныекостюмыразныхэпох.

Экскурсии. Вкраеведческиймузей.

Практические работы. Работасисторическойкартой (всоответствиисзаданиямивучебникеирабочейтетради).

Универсальныеучебныедействия:

  • составлять рассказ-повествование об основных событиях, связанных с освободительными войнами Руси и России, называть их даты.

Гражданин и государство (3 ч)

Россия — нашаРодина. Русский язык – государственный язык России.ПраваиобязанностигражданРоссии. Символы государства.

Универсальныеучебныедействия:

  • характеризовать права и обязанности гражданина России;

  • обобщать информацию, полученную в разных информационных формах.


Приложение 1.

IV. Тематическое планирование

1-й класс

/п

Тема урока

Кол-во часов

1

Этот удивительный мир.

Нас окружает удивительный мир

1

2

Мы – школьники.

Давай познакомимся

1

3

Мы – школьники.

Мы – школьники. Правила поведения в школе.


1

4

Родная природа.

Сентябрь – первый месяц осени.


1

5

Родная природа.

Что нам осень подарила. Грибная пора.

1

6

Семья.

Семья. Взаимоотношения в семье.

1

7

Семья.

О маме. Любимые занятия.

1

8

Семья.

Воскресный день.

1

9

Труд людей.

Как из зерна получилась булка

1

10

Родная природа.

Человек и домашние животные

1

11

Родная природа.

Октябрь уж наступил

1

12

Родная природа.

Явления природы.

1

13

Наша страна – Россия. Родной край.

Где ты живешь. Памятные места города

1

14

Наша страна – Россия. Родной край.

Правила поведения на дорогах. Беседа по вопросам

1

15

Труд людей.

Ты и вещи. Кто работает ночью.

1

16

Твоё здоровье.

Что такое здоровье

1

17

Твоё здоровье.

Твои помощники – органы чувств

1

18

Твоё здоровье.

Правила гигиены

1

19

Твоё здоровье.

О режиме дня. О времени и часах.

1

20

Твоё здоровье.

Урок в спортивном зале

1

21

Родная природа.

Ноябрь – зиме родной брат.

1

22

Родная природа.

Дикие животные

1

23

Родная природа.

Звери – млекопитающие

1

24

Родная природа.

Что мы знаем о птицах

1

25

Наша страна – Россия. Родной край.

Родной край

1

26

Наша страна – Россия. Родной край.

Дом, в котором ты живешь

1

27

Труд людей.

Зачем люди трудятся. Уважение к труду людей.

1

28

Родная природа.

В декабре, в декабре все деревья в серебре.

1

29

Родная природа.

Какая бывает вода

1

30

Я и другие люди.

О дружбе. Как нужно относиться к друзьям.

1

31

Я и другие люди.

Идем в гости

1

32

Наша страна – Россия. Родной край.

С Новым годом!

1

33

Родная природа.

Январь – году начало, зиме середина

1

34

Родная природа.

Хвойные деревья. Названия, внешний вид.

1

35

Родная природа.

Жизнь птиц.

1

36

Наша страна – Россия. Родной край.

Наша страна – Россия

1

37

Родная природа.

Богата природа России

1

38

Наша страна – Россия. Родной край.

Мы – граждане России

1

39

Наша страна – Россия. Родной край.

Народная сказка

1

40

Родная природа.

Февраль – месяц метелей и вьюг

1

41

Родная природа.

Звери – млекопитающие

1

42

Родная природа.

Наш уголок природы

1

43

Наша страна – Россия. Родной край.

Мы – граждане России

1

44

Я и другие люди.

О правилах поведения

1

45

Наша страна – Россия. Родной край.

8 Марта – праздник всех женщин

1

46

Родная природа.

Март – капельник

1

47

Твоё здоровье.

Здоровая пища. Режим питания.

1

48

Я и другие люди.

Какое бывает настроение

1

49

Родная природа.

Апрель – водолей.

1

50

Родная природа.

Весенние работы

1

51

Труд людей.

Кто работает на транспорте

1

52

Наша страна – Россия. Родной край.

День космонавтики

1

53

Родная природа.

Май весну завершает, лето начинает.

1

54

Родная природа.

Жизнь земноводных весной

1

55

Родная природа

Животное – живое существо

1

56

Родная природа.

Скоро лето

1

57

Наша страна – Россия. Родной край.

Ты – пешеход

1

58

Наша страна – Россия. Родной край.

Ты – пешеход

1


Итого

58 ч


2-й класс


/п

Тема урока

Кол-во часов


Введение. Что окружает человека (2 ч)

1

Что такое окружающий мир?

1

2

Что изучает история?

1


Кто ты такой? (12 ч)

3

Человек – живой организм.

1

4

Наши помощники – органы чувств.

1

5

Что такое здоровье?

1

6

Чтобы не уставать…

1

7

Физическая культура.

1

8

Урок в спортивном зале.

1

9

Закаляться может каждый.

1

10

Здоровье и питание.

1

11

Умеешь ли ты есть?

1

12-13

Здоровье и осторожность.

2

14

Можно ли изменить себя?

1


Кто живёт рядом с тобой (7 ч)

15

Что такое семья?

1

16

Труд в семье.

1

17

Как семья отдыхает?

1

18

Твои друзья – взрослые и дети.

1

19

Твои друзья – взрослые и дети.

1

20

Мы пришли в театр.

1

21

О дружбе.

1


Россия – твоя Родина (18 ч)

22

Что такое Родина?

1

23

Родной край – частица Родины.

1

24

Из истории родного края.

1

25-26

Из истории родного края.

2

27

Зачем человек трудится?

1

28

Экскурсия на предприятие

1

29-30

Из истории нашей Родины.

2

31

Хлеб – главное богатство России.

1

32

Как работают в пекарне (на хлебозаводе)?

1

33

Все профессии важны.

1

34

О труде фермера и экономиста.

1

35

Города России. Москва.

1

36-37

Древние города России.

2

38

Мы – граждане России.

1

39

Народы России.

1


Мы – жители Земли (29 ч)

40

Первое знакомство со звёздами.

1

41

Животные – живые существа.

1

42

Растения – живые существа.

1

43

Лес.

1

44

Человек и лес.

1

45

Лесная аптека.

1

46

Животные леса.

1

47

Подземные жители.

1

48

Голоса леса.

1

49

Вода.

1

50

Обитатели водоёмов.

1

51

Земноводные.

1

52

Растения рек и озёр.

1

53

Животные и растения болот.

1

54

Жизнь луга.

1

55

Какие бывают поля?

1

56

Растения поля.

1

57

Животные поля.

1

58

Жизнь сада.

1

59

Жизнь сада весной.

1

60

Животные сада.

1

61

Природа и человек.

1

62

«Красная книга».

1

63

Урок - «экзамен».

2

64

Итоговая контрольная работа.

1

65-68

Резервные уроки.

4


Итого

68 ч


3-й класс



/п

Тема урока

Кол-во часов


Земля — нашобщийдом (5 ч)

1

Где и когда ты живешь

1

2

Солнечная система

1

3

Условия жизни на Земле

1

4

Водная оболочка Земли

1

5

Воздушная оболочка Земли

1


Человек изучает Землю (6 ч)

6

Человек познает мир

1

7

Глобус

1

8

Географическая карта

1

9

План местности

1

10

Экскурсия№1 Ориентирование на местности

1

11

Проверочная работа № 1по теме «Земля – наш общий дом»

1


Царства природы (25 ч)

12

Бактерии

1

13

Грибы

1

14

Растения

1

15-16

Разнообразие мира растений (флоры)Экскурсия №2

2

17

Контрольная работа № 1по итогам 1 четверть

1

18

Растения – живые существа (организмы)

1

19

Размножение растений

1

20

Растения дикорастущие и культурные

1

21

Красная книга России

1

22

Проверочная работа № 2по теме «Растения»

1

23

Животные – живые организмы

1

24

Разнообразие мира животных (фауны)

1

25

Животные – живые существа (организмы)

1

26-28

Беспозвоночные животные. Насекомые. Пауки.

3

29-30

Позвоночные животные. Рыбы. Земноводные (амфибии).

2

31-32

Пресмыкающиеся (рептилии). Птицы.

2

33

Млекопитающие (звери)

1

34

Контрольная работа № 2по итогам 2 четверти

1

35

Природные сообщества

1

36

О заповедниках

1


Наша Родина: от Руси до России (4ч)

37

Древнерусское государство

1

38

Московская Русь

1

39

Российская империя

1

40

Советская Россия. СССР. Российская Федерация

1


Как люди жили в старину (8 ч)

41

Из истории имен

1

42

Какими были славяне

1

43-44

Какие предметы окружали людей в старину

Экскурсия №3 в краеведческий музей

2

45

Русская трапеза

1

46

Верования языческой Руси

1

47

Принятие христианства на Руси

1

48

Проверочная работа № 3по теме «Наша Родина: от Руси до России»

1


Как трудились в старину (20 ч)

49

Что создавалось трудом крестьянина?

1

50

Контрольная работа № 3 за 3 четверть

1

51

Что создавалось трудом ремесленника?

1

52

Игрушки делать- тоже ремесло.

1

53

О гончарном ремесле

1

54

О веретене, прялке и ткацком станке

1

55

Русские оружейники

1

56

Что создавалось трудом рабочего?

1

57

Проверочная работа №4 по теме «Как трудились в старину»

1

58

Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках. О пароходе

1

59

Об автомобиле


1


60

Экскурсия №4 по городу

1

61

Комплексная контрольная работа за 3 класс

1

62

О самолете и аэростате

1

63

Время космических полетов

1

64

Контрольная работа №4 за год

1

65-68

Обобщение изученного за год

4


Итого

68 ч


4-й класс


/п

Тема урока

Кол-во часов


Человек – живое существо

(организм) (11 ч)

1

Опорно-двигательная систем

1

2

Пищеварительная система

1

3

Дыхательная система

1

4-5

Кровеносная система. Кровь. Сердце.

2

6

Выведение из организма ненужных веществ. Кожа.

1

7

Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение.

1

8

Слух, обоняние, вкус, осязание в жизни человека.

1

9

Органы чувств. Обобщение.

1

10

Эмоции и чувства человека

1

11

Внимание, память. Их роль в жизни человека.

1


Ты и твоё здоровье (10 ч)

12

Здоровье человека.

Практическая работа №1«Составление режима дня».

1

13

Как закаливать свой организм. Усталость.

1

14

Вредные привычки.

1

15

Когда дом становится опасным.

Практическая работа №2. «Первая помощь при лёгких травмах».

1

16

Опасности на дороге.

1

17

Проверочная работа за 1 четверть.

1

18

Если случилась беда.

Практическая работа №3 «Подсчёт пульса в спокойном состоянии и после физических нагрузок».

1

19

Опасные животные.

1

20

Ядовитые грибы и растения.

1

21

Что нужно знать о болезнях.

1


Человек- часть природы (2 ч)

22

Чем человек отличается от животных.

1

23

От рождения до старости.

1


Человек среди людей (9 ч)

24

Поговорим о доброте.

1

25

Что такое справедливость.

1

26

Умеешь ли ты общаться.

1

27

Просто ли написать письмо.

1

28

Избегай общения с незнакомыми людьми.

1

29-30

Обобщение пройденного материала.

2

31-32

Контрольная работа №1 за 1 полугодие.

2


Родная страна: от края до края (13 ч)

33

Природные зоны России. Арктика.

1

34

Зона тундры.

1

35

Тайга.

1

36

Смешанные леса.

1

37

Зона степей.

1

38

Зона пустынь. .

1

39

Влажные субтропики..

1

40

Почвы России.

Практическая работа №4.«Состав почвы».

1

41

Рельеф России.

Практическая работа №5«Моделирование форм поверхности из пластилина».

1

42

Как возникали и строились города.

1

43

Почему улицы называются по-разному.

1

44

Россия и её соседи. Япония, Китай.

1

45

Россия и её соседи. Финляндия, Дания.

1


Человек- творец культурныхценностей (15 ч)

46

Что такое культура. Как возникла письменность..

1

47

Образование- часть культуры общества..

1

48

Владимир Мономах и его «Поучение». Первая азбука.

1

49

Чему и как учились в России при Петре 1. Образование после Петра 1.

1

50

М.В.Ломоносов.

1

51

Русское искусство до 18 века.

1

52

Музыка в Древней Руси.Обрядовые праздники.

1

53

Искусство России 18века

1

54

Проверочная работа №2.

1

55

Золотой век русской культуры 19 века. Поэты и писатели 19 века. А.С. Пушкин.

1

56

Поэты и писатели 19 века. Н.А.Некрасов. Л.Н.Толстой.

1

57

Композиторы 19 века. М.И.Глинка.

Практическая работа №6. «Работа со справочниками и энциклопедиями. Информация о композиторе».

1

58

Композиторы 19 века.П.И.Чайковский.

1

59

Художники 19 века. В.А.Тропинин. И.Е. Репин. И.И.Левитан.

1

60

Искусство России 20 века.

1


Человек- защитник своего Отечества (5 ч)

61

Героические страницы истории нашей Родины.

1

62

Великая Отечественная война 1941-1945 годов.

Практическая работа №7.«Работа с исторической картой».

1

63

Великая Отечественная война 1941-1945 годов.

1

64

Итоговая контрольная работа №2 за год.

2

65

Гражданин и государство (3 ч)

66

Мы живём в Российском государстве.

Практическая работа №8.«Работа с картой. Границы нашего государства».

1

67

Права и обязанности граждан России.

1

68

Символы нашего государства.

1


Итого

68 ч


Приложение 2.


V. Календарно-тематическое планирование

1-й класс

Дата проведения урока

Раздел. Тема урока

Корректировка


Этот удивительный мир.

Нас окружает удивительный мир



Мы – школьники.

Давай познакомимся



Мы – школьники.

Мы – школьники. Правила поведения в школе.




Родная природа.

Сентябрь – первый месяц осени.




Родная природа.

Что нам осень подарила. Грибная пора.



Семья.

Семья. Взаимоотношения в семье.



Семья.

О маме. Любимые занятия.



Семья.

Воскресный день.



Труд людей.

Как из зерна получилась булка



Родная природа.

Человек и домашние животные



Родная природа.

Октябрь уж наступил



Родная природа.

Явления природы.



Наша страна – Россия. Родной край.

Где ты живешь. Памятные места города



Наша страна – Россия. Родной край.

Правила поведения на дорогах. Беседа по вопросам



Труд людей.

Ты и вещи. Кто работает ночью.



Твоё здоровье.

Что такое здоровье



Твоё здоровье.

Твои помощники – органы чувств



Твоё здоровье.

Правила гигиены



Твоё здоровье.

О режиме дня. О времени и часах.



Твоё здоровье.

Урок в спортивном зале



Родная природа.

Ноябрь – зиме родной брат.



Родная природа.

Дикие животные



Родная природа.

Звери – млекопитающие



Родная природа.

Что мы знаем о птицах



Наша страна – Россия. Родной край.

Родной край



Наша страна – Россия. Родной край.

Дом, в котором ты живешь



Труд людей.

Зачем люди трудятся. Уважение к труду людей.



Родная природа.

В декабре, в декабре все деревья в серебре.



Родная природа.

Какая бывает вода



Я и другие люди.

О дружбе. Как нужно относиться к друзьям.



Я и другие люди.

Идем в гости



Наша страна – Россия. Родной край.

С Новым годом!



Родная природа.

Январь – году начало, зиме середина



Родная природа.

Хвойные деревья. Названия, внешний вид.



Родная природа.

Жизнь птиц.



Наша страна – Россия. Родной край.

Наша страна – Россия



Родная природа.

Богата природа России



Наша страна – Россия. Родной край.

Мы – граждане России



Наша страна – Россия. Родной край.

Народная сказка



Родная природа.

Февраль – месяц метелей и вьюг



Родная природа.

Звери – млекопитающие



Родная природа.

Наш уголок природы



Наша страна – Россия. Родной край.

Мы – граждане России



Я и другие люди.

О правилах поведения



Наша страна – Россия. Родной край.

8 Марта – праздник всех женщин



Родная природа.

Март – капельник



Твоё здоровье.

Здоровая пища. Режим питания.



Я и другие люди.

Какое бывает настроение



Родная природа.

Апрель – водолей.



Родная природа.

Весенние работы



Труд людей.

Кто работает на транспорте



Наша страна – Россия. Родной край.

День космонавтики



Родная природа.

Май весну завершает, лето начинает.



Родная природа.

Жизнь земноводных весной



Родная природа

Животное – живое существо



Родная природа.

Скоро лето



Наша страна – Россия. Родной край.

Ты – пешеход



Наша страна – Россия. Родной край.

Ты – пешеход


Итого: 58 ч




2-й класс


Дата проведения урока

Тема урока

Корректировка


Введение. Что окружает человека (2 ч)


Что такое окружающий мир?



Что изучает история?



Кто ты такой? (12 ч)


Человек – живой организм.



Наши помощники – органы чувств.



Что такое здоровье?



Чтобы не уставать…



Физическая культура.



Урок в спортивном зале.



Закаляться может каждый.



Здоровье и питание.



Умеешь ли ты есть?



Здоровье и осторожность.



Можно ли изменить себя?



Кто живёт рядом с тобой (7 ч)


Что такое семья?



Труд в семье.



Как семья отдыхает?



Твои друзья – взрослые и дети.



Твои друзья – взрослые и дети.



Мы пришли в театр.



О дружбе.



Россия – твоя Родина (18 ч)


Что такое Родина?



Родной край – частица Родины.



Из истории родного края.



Из истории родного края.



Зачем человек трудится?



Экскурсия на предприятие



Из истории нашей Родины.



Хлеб – главное богатство России.



Как работают в пекарне (на хлебозаводе)?



Все профессии важны.



О труде фермера и экономиста.



Города России. Москва.



Древние города России.



Мы – граждане России.



Народы России.



Мы – жители Земли (29 ч)


Первое знакомство со звёздами.



Животные – живые существа.



Растения – живые существа.



Лес.



Человек и лес.



Лесная аптека.



Животные леса.



Подземные жители.



Голоса леса.



Вода.



Обитатели водоёмов.



Земноводные.



Растения рек и озёр.



Животные и растения болот.



Жизнь луга.



Какие бывают поля?



Растения поля.



Животные поля.



Жизнь сада.



Жизнь сада весной.



Животные сада.



Природа и человек.



«Красная книга».



Урок - «экзамен».



Итоговая контрольная работа.



Резервные уроки.


Итого:68ч




3-й класс



Дата проведения урока

Тема урока

Корректировка


Земля — наш общий дом (5 ч)


Где и когда ты живешь



Солнечная система



Условия жизни на Земле



Водная оболочка Земли



Воздушная оболочка Земли



Человек изучает Землю (6 ч)


Человек познает мир



Глобус



Географическая карта



План местности



Экскурсия№1 Ориентирование на местности



Проверочная работа № 1по теме «Земля – наш общий дом»



Царства природы (25 ч)


Бактерии



Грибы



Растения



Разнообразие мира растений (флоры) Экскурсия №2



Контрольная работа № 1по итогам 1 четверть



Растения – живые существа (организмы)



Размножение растений



Растения дикорастущие и культурные



Красная книга России



Проверочная работа № 2по теме «Растения»



Животные – живые организмы



Разнообразие мира животных (фауны)



Животные – живые существа (организмы)



Беспозвоночные животные. Насекомые. Пауки.



Позвоночные животные. Рыбы. Земноводные (амфибии).



Пресмыкающиеся (рептилии). Птицы.



Млекопитающие (звери)



Контрольная работа № 2по итогам 2 четверти



Природные сообщества



О заповедниках



Наша Родина: от Руси до России (4ч)


Древнерусское государство



Московская Русь



Российская империя



Советская Россия. СССР. Российская Федерация



Как люди жили в старину (8 ч)


Из истории имен



Какими были славяне



Какие предметы окружали людей в старину

Экскурсия №3 в краеведческий музей



Русская трапеза



Верования языческой Руси



Принятие христианства на Руси



Проверочная работа № 3по теме «Наша Родина: от Руси до России»



Как трудились в старину (20 ч)


Что создавалось трудом крестьянина?



Контрольная работа № 3 за 3 четверть



Что создавалось трудом ремесленника?



Игрушки делать- тоже ремесло.



О гончарном ремесле



О веретене, прялке и ткацком станке



Русские оружейники



Что создавалось трудом рабочего?



Проверочная работа №4 по теме «Как трудились в старину»



Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках. О пароходе



Об автомобиле




Экскурсия №4 по городу



Комплексная контрольная работа за 3 класс



О самолете и аэростате



Время космических полетов



Контрольная работа №4 за год



Обобщение изученного за год


Итго:68ч




4-й класс


Дата проведения урока

Тема урока

Корректировка


Человек – живое существо

(организм) (11 ч)


Опорно-двигательная систем



Пищеварительная система



Дыхательная система



Кровеносная система. Кровь. Сердце.



Выведение из организма ненужных веществ. Кожа.



Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение.



Слух, обоняние, вкус, осязание в жизни человека.



Органы чувств. Обобщение.



Эмоции и чувства человека



Внимание, память. Их роль в жизни человека.



Ты и твоё здоровье (10 ч)


Здоровье человека.

Практическая работа №1«Составление режима дня».



Как закаливать свой организм. Усталость.



Вредные привычки.



Когда дом становится опасным.

Практическая работа №2. «Первая помощь при лёгких травмах».



Опасности на дороге.



Проверочная работа за 1 четверть.



Если случилась беда.

Практическая работа №3 «Подсчёт пульса в спокойном состоянии и после физических нагрузок».



Опасные животные.



Ядовитые грибы и растения.



Что нужно знать о болезнях.



Человек- часть природы (2 ч)


Чем человек отличается от животных.



От рождения до старости.



Человек среди людей (9 ч)


Поговорим о доброте.



Что такое справедливость.



Умеешь ли ты общаться.



Просто ли написать письмо.



Избегай общения с незнакомыми людьми.



Обобщение пройденного материала.



Контрольная работа №1 за 1 полугодие.



Родная страна: от края до края (13 ч)


Природные зоны России. Арктика.



Зона тундры.



Тайга.



Смешанные леса.



Зона степей.



Зона пустынь. .



Влажные субтропики..



Почвы России.

Практическая работа №4.«Состав почвы».



Рельеф России.

Практическая работа №5«Моделирование форм поверхности из пластилина».



Как возникали и строились города.



Почему улицы называются по-разному.



Россия и её соседи. Япония, Китай.



Россия и её соседи. Финляндия, Дания.



Человек- творец культурных ценностей (15 ч)


Что такое культура. Как возникла письменность..



Образование- часть культуры общества..



Владимир Мономах и его «Поучение». Первая азбука.



Чему и как учились в России при Петре 1. Образование после Петра 1.



М.В.Ломоносов.



Русское искусство до 18 века.



Музыка в Древней Руси.Обрядовые праздники.



Искусство России 18века



Проверочная работа №2.



Золотой век русской культуры 19 века. Поэты и писатели 19 века. А.С. Пушкин.



Поэты и писатели 19 века. Н.А.Некрасов. Л.Н.Толстой.



Композиторы 19 века. М.И.Глинка.

Практическая работа №6. «Работа со справочниками и энциклопедиями. Информация о композиторе».



Композиторы 19 века.П.И.Чайковский.



Художники 19 века. В.А.Тропинин. И.Е. Репин. И.И.Левитан.



Искусство России 20 века.



Человек- защитник своего Отечества (5 ч)


Героические страницы истории нашей Родины.



Великая Отечественная война 1941-1945 годов.

Практическая работа №7.«Работа с исторической картой».



Великая Отечественная война 1941-1945 годов.



Итоговая контрольная работа №2 за год.



Гражданин и государство (3 ч)


Мы живём в Российском государстве.

Практическая работа №8.«Работа с картой. Границы нашего государства».



Права и обязанности граждан России.



Символы нашего государства.


Итого:68ч







32

Автор
Дата добавления 26.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров109
Номер материала ДБ-099933
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх