Пояснительная записка
Рабочая программа профильного элективного курса «Основы
журналистского творчества» составлена на основе авторской Программы
элективных курсов по журналистике для средней общеобразовательной школы,
опубликованной в сборнике «Российская академия образования – учителю» под ред.
А.А. Журина (М.: Дрофа - 2007. – С. 143 – 157).
Программа рассчитана на 68 часов (1 час в неделю, 2
уч. года).
В основе содержания и структуры элективного курса
«Основы журналистского творчества» лежит концепция профильного образования, в
процессе которого будущие журналисты смогли бы изучать основы журналистики в
ходе практической деятельности. Обучаясь по программе профильного элективного
курса, школьники получают возможность сориентироваться в многообразии
профессий, сопоставить собственные желания и склонности с потребностями
современного рынка труда, сделать свой профессиональный выбор в будущем.
Элективный курс «Основы журналистского творчества»
является интенсивным курсом, базирующимся на сочетании теоретических занятий,
психологической подготовки, практических тренингов и сочетается с практической
работой по написанию материалов и выпуску школьной газеты.
Данный элективный курс ориентирован на учащихся 5-8
классов.
Целью курса является ознакомление учеников 5-8 классов с
особенностями журналистской профессии на основе их личного практического опыта.
Задачами учебного курса являются:
-выявление интересов и проверка способностей учеников;
-формирование представления о
журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;
-изучение истории журналистики и основ журналистского
творчества;
-развитие умений грамотного и свободного владения устной и
письменной речью;
-формирование практических навыков создания школьного
печатного издания.
Программа профильного элективного курса включает в себя:
- изучение основ истории отечественной журналистики;
- обзор современных средств массовой информации;
- знакомство с нормами профессиональной этики
журналиста;
- методы сбора и обработки информации;
- психологическая подготовка журналиста;
- изучение основных журналистских жанров (информация,
заметка, статья, интервью);
-
методы работы со словом.
Для выполнения поставленных задач в программе
сочетаются такие формы проведения занятий как лекции по теории и истории
журналистики, психологические игры-тренинги, тесты, беседы, экскурсии и встречи
с профессионалами, практическая работа по написанию статей и выпуску газеты в
творческой лаборатории.
В отличие от основных школьных дисциплин программа
данного курса не предусматривает фиксированных домашних заданий, однако может
включать такие формы работы как видеопросмотр актуальных художественных
фильмов и телепередач, посещение спектаклей, выставок, подготовку публикаций
для газеты.
Данная
программа учебного курса предусматривает тесную взаимосвязь с такими
предметами базового школьного курса как русский язык, литература история и
обществознание.
Для реализации программы
используется учебно-методический комплекс, включающий:
Требования к
уровню подготовки учащихся
Личностные результаты:
-осознанный выбор будущей
профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей
реализации собственных жизненных планов;
-формирование
основ личности журналиста как совокупности профессионально-творческих,
индивидуально-психологических, нравственных и гражданских качеств;
-освоение основных этических норм и понятий как условия
правильного восприятия, анализа и оценки событий окружающей жизни;
-формирование активной жизненной позиции.
Метапредметные
результаты:
-овладение
культурой общения с медиа,
-овладение навыками работы с различными
источниками информации;
-развитие творческих и коммуникативных
способностей;
-развитие критического мышления, умения
интерпретировать, анализировать и оценивать медиатексты,
-овладение различными формами самовыражения
при помощи медиатехники.
Предметные результаты:
- умение выявлять интересные события и явления в
повседневной жизни;
-знание специфики и структуры основных
газетных жанров (уметь различать информацию, заметку, интервью, статью), умение
грамотно излагать информацию в этих жанрах;
-овладение навыками работы с медиатекстом.
Учебно-тематический план
|
Наименование тем
|
Всего часов
учебных занятий
по программе
|
В том числе по видам учебных занятий
(в часах)
|
|
Лекции
|
Практические работы
|
Контрольные
работы
|
|
1. История журналистики
|
4 ч.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
|
|
2. Профессия –
журналист.
|
4 ч.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
|
|
3.Профессиональная
этика журналиста
|
4 ч.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
|
|
4. Мастерство
журналиста: работа со словом.
|
22 ч.
|
12 ч.
|
10 ч.
|
|
|
5.Психологическая
подготовка журналиста
|
10 ч.
|
4 ч.
|
6 ч.
|
|
|
6.Правовые основы
журналистики
|
4 ч.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
|
|
7. Фотография в журналистике
|
8 ч.
|
2 ч.
|
6 ч.
|
|
|
8. Творческая
лаборатория
|
10 ч.
|
|
10 ч.
|
|
Содержание
программы учебного курса
Тема №1. «История
журналистики» (4 ч.)
Мифологические персонажи
– первые информационные посредники. Прообраз современных газет в древнем Риме.
Рукописная газета «Куранты». Первая печатная российская газета «Ведомости».
Гравюра как средство визуализации информации в первых русских печатных газетах
и журналах. Журналистская деятельность русских ученых, поэтов и писателей XIX века.
Тема № 2.
«Профессия – журналист» (4 ч.)
«Рабочие инструменты»
журналистов. Темы журналистского творчества: событие, ситуация, личность.
Методы сбора информации. Способы проверки достоверности информации.
Тема № 3.
«Профессиональная этика журналиста» (4 ч.).
Мораль, моральные
ценности, этика в журналистской профессии. Каноны журналистики. Международные
принципы журналистской этики: Кодекс практики, Кодекс печати и т.д. Отечественные
журналистские кодексы.
Тема № 4.
«Мастерство журналиста: работа со словом» (22 ч.)
Типы жанров журналистики.
Заметка. Основные виды заметок: событийная, анонс, мини-рецензия, блиц-портрет,
мини-история. Структура заметки, требования к заметке.
Статья. Виды статей.
Структура статьи, требования к написанию статей. Особенности работы над
статьей.
Жанр интервью. Виды
интервью. Методы подготовки к интервью. Техника ведения интервью. «Подводные
камни» интервью. Визирование материалов.
Репортаж. Особенности
работы над репортажем.
Художественные жанры в
журналистике: очерк, эссе. Особенности работы в этих жанрах.
Предложение.
Конструирование простых предложений. Конструирование сложных предложений.
Структура текста: зачин,
основная часть, концовка. Зачин и концовка как предмет особой заботы
журналиста.
Заголовок. Роль заголовка
в тексте. Связь текста и заголовка.
Стиль. Виды стилей.
Проблема единства стиля в журналистском тексте.
Тема № 5.
«Психологическая подготовка журналиста» (10 ч.)
Приемы развития и
тренировки памяти. Мнемотехника - искусство запоминания. Приемы развития
наблюдательности и внимания – важных журналистских качеств.
Виды памяти. Правила
запоминания: «повторение – мать учения», «понял – запомнил».
Рациональное чтение.
Правила эффективной
организации творческой работы.
Виды внимания.
Быстрота и правильность
восприятия – важнейшие качества журналиста.
Использование ассоциаций
для развития памяти и внимания.
Тема № 6.
«Правовые основы журналистики» (4 ч.)
Конституция РФ о
свободе слова, массовой информации и запрещении цензуры. Права и обязанности
журналиста в законе «О средствах массовой информации».
Закон «О государственной
тайне».
Закон «О рекламе».
Защита авторских прав в законе
«Об авторском праве и смежных правах».
Гражданский кодекс о защите
чести, достоинства и деловой репутации. Уголовный кодекс РФ о клевете и
оскорблении.
Тема № 7.
«Фотография в журналистике» (8 ч.)
Роль фотоиллюстрации к
репортажу, портретному очерку, проблемной статье. Папарацци. Этика фотографа.
Основы композиции снимка.
Основы обработки фотографии в
программах-редакторах (кадрирование, уменьшение размера)
Тема № 8.
«Творческая лаборатория» (10 ч.)
Структура
редакции. Обязанности членов редакции. Планирование номера издания.
Функции выпускающего редактора и главного редактора. Рубрикатор. Функции
корректора. Подготовка номера к печати. Интерактивность в работе журналиста.
Учебно-методические
средства обучения
Основная литература:
1. Программа элективных курсов для средней
общеобразовательной школы// Российская академия образования – учителю/сост.
А.А. Журин. – М. Дрофа, 2007. – С. 143 – 157.
2. Горохов В.М. Основы журналистского
мастерства. – М., 1989.
3. Лазутина Г.В. Основы творческой
деятельности журналиста. – М., 2004.
4.Тертычный А.А. Жанры периодической
печати. – М., 2000.
Дополнительная
литература:
1. Есин Б.И. История русской журналистики XVII-XIX вв. – М., 1973.
2. Корконосенко С.Р. Основы журналистики.
– М., 2002.
3. Олешко В.Ф. Журналистика как
творчества. – М., 2003.
4. Свитич Л.Г., Ширяева А.А.
Профессиональное развитие будущего журналиста. – М., 1989.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.