Программа по патриотическому воспитанию

Воспитательная программа кадетского класса «ЯМАЛ».

                                                   Пояснительная записка

Программа разработана по инициативе администрации МБОУ «СОШ №1» п. г. т. Уренгой Пуровского района, при поддержке родительского комитета СКВП «Ямал» и  НМС научно - методического совета  МБОУ «СОШ№1» п.г.т. Уренгой Пуровского района

Воспитательная работа с кадетами согласуется с общими началами российского государственного устройства системы, служащая для формирования личности воспитанника.

Цель - подготовить к службе Отечеству на государственном  и прежде всего военном поприще, посредством сообщения каждому воспитаннику понятий и стремлений, которые служат основой чувства патриотизма, принятия таких нравственных категорий, как долг, честь, порядочность.

Программа «Кадеты – патриоты Ямала» разработана для организации деятельности кадетского класса по работе второй половины дня, позволяющей реализовать не только программы основного общего образования, но и дополнительные специализированные программы, и целенаправленную воспитательную работу, позволяющую вести учебный и воспитательный процесс в течение целого дня в единой системе.

Воспитательная программа рассчитана на четыре года (8-11 класс).

Цели и задачи воспитательной программы кадетского класса «Ямал»

Основополагающая цель -  разработка эффективного механизма по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению  гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Интеллектуальное, культурное, физическое, нравственное развитие обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, подготовка несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

Для достижения этой цели в ходе воспитательного процесса выполняются следующие задачи:

- создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, эмоционального, психического и физического формирования личности кадет, всемерное развитие их способностей и творческого потенциала;

- жесткая регламентация всей системы взаимоотношений и жизнедеятельности в учебное время, подчиненной понятиям дисциплины и организации в строгом соблюдении не только воинских ритуалов, но и полным выполнением всех основных требований организации внутренней службы и внутреннего порядка, определяемых воинскими уставами, с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей;

- привитие с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, беспрекословного подчинения законам и требованиям общественной морали при активном развитии и возвышении чувства собственного достоинства, а также формирование высокой общей культуры, нравственных и деловых качеств;

- создание эффективной системы патриотического воспитания в социальном пространстве общеобразовательного учреждения МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района;

- оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании и социальной защите подростков, формирования у них навыков самостоятельной жизни, адаптации к современным реалиям, трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности.

Основные концептуальные подходы и направления воспитательной деятельности

В основу формирования модели военно - патриотического воспитания в МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района, а также непосредственно в кадетском классе «Ямал» положена организация государственной системы патриотического воспитания. К системе патриотического воспитания отнесены формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в образовательных учреждениях всех типов и видов: массовая патриотическая работа, деятельность средств массовой информации, направленных на освещении проблем патриотического воспитания. Важнейшим качеством гражданина – патриота названа способность исполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Военно - патриотическое воспитание понимается как деятельность, объединяющая граждан, общество и государство вокруг нравственных и общих для всей страны базовых ценностей, гражданских идеалов, жизненных ориентиров.

Формирование всех качеств личности в условиях военно- патриотического воспитания становится наиболее эффективным в условиях кадетского образования

Направления в военно - патриотическом воспитании в условиях кадетского образования

- Гражданско- правовое направление: воздействие через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции,  готовнотси к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

- Военно- патриотическое направление: формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

- Духовно- нравственное направление: осознание кадетами в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров.

- Историко- краеведческое направление: система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко- культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

-Социально- патриотическое направление: активизация духовно- нравственной и культурно- исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

- Спортивно – патриотическое направление: развитие морально- волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Данная база воспитательных подходов должна, суммируясь, сформировать личность, обладающую:

- позитивными мировоззренческими взглядами и позициями по основным социальным, историческим, нравственным, политическим, военным и другим проблемам;

-важнейшими духовно- нравственными качествами, такими как: любовь к родине, уважение к законности, ответственность за выполнение конституционных обязанностей по защите отечества;

- способностью глубокого понимания каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству;

- сформированностью основных качеств, свойств, навыков, привычек, необходимых для успешного выполнения обязанностей в ходе военной или государственной службы.

Предполагается формирование следующей модели выпускника кадетского класса как образованной и социально - активной личности:

Способность проявлять приоритетность общественно- государственных интересов над личными;

Лояльность к основам государственного и общественного строя, к существующей политической системе;

Восприятие патриотизма, преданности своему Отечеству как естественного духовного состояния;

Самоотверженность и способность к преодолению трудностей и лишений;

Гуманизм и нравственность, чувство собственного достоинства;

Социальная активность, ответственность, нетерпимость к нарушениям норм морали и правды;

Способность к эффективному управлению, как отдельными людьми, так и коллективами любого уровня и структуры.

Механизмы реализации модели

Реализация модели осуществляется через работу

с педагогическим коллективом:

- обобщение опыта, использование новых педагогических технологий, коммуникативных методов обучения;

- использование современных информационных технологий;

с обучающимися кадетами:

-совместное планирование деятельности;

- использование интерактивных методик в работе с органами ученического самоуправления;

- работа кадетского класса по различным направлениям;

- проектная деятельность обучающихся (социальные проекты);

- участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня;

- диагностика обучающихся кадет по различным направлениям военно- патриотического воспитания;

с родителями:

- работа родительского комитета класса;

- участие родителей в общешкольных праздниках и различных мероприятиях;

- участие в социально значимой деятельности кадетского класса «Ямал».

Основные формы кадетского воспитания в школе

Решение конкретных задач по воспитанию кадет в школе предполагает использование многообразие форм их проведения.

Форма воспитания – это организационная сторона  воспитания кадет, предполагающая определенный состав воспитуемых, структуру и содержание воспитательных  мероприятий, место и продолжительность их проведения.

Основными формами воспитания кадет являются:

индивидуальные беседы, коллективные беседы, лекции, доклады, собрания и совещания, митинги, диспуты,  викторины, конференции, круглые столы, экскурсии, дни открытых дверей, встречи с ветеранами, работа кружков и секций, тематические вечера, слеты и обсуждение кинофильмов, вечера вопросов и ответов.

В условиях школы,  беседа является  наиболее распространенной формой воспитания и может быть как групповой, так и индивидуальной.

Групповая беседа – это активная форма общения воспитателя с воспитанниками кадетского класса. Характерное ее отличие в том, что   в ней активную роль играют как воспитатель, так и воспитанники. Во время беседы ведется двухсторонний разговор, в ходе которого отвечают и задают вопросы воспитатель и воспитанник. Непременным требованием к беседе является ее связь с жизнью. Главное при проведении беседы – установить тесный контакт с детьми, создать обстановку непринужденности, вовлечь воспитанников в обсуждаемую тему.

Опыт показывает, что эффект беседы зависит от ее глубоко продуманного проведения. А для этого нужно соблюдать ряд необходимых правил и необходимую методику проведения.  Индивидуальные беседы с кадетами  по вопросам личной недисциплинированности воспитатель учитывает в дневнике наблюдений, чтобы потом можно было оценить состояние дисциплины в кадетском классе и правильно построить свою воспитательную работу с кадетами.

Вечер вопросов и ответов – одна из распространенных форм воспитательной работы с кадетами.

Как правило, о проведении вечеров вопросов и ответов воспитанники оповещаются заблаговременно, объявляется тема вечера, организуется сбор вопросов. К вечеру необходимо тщательно подготовиться, ответы должны даваться четкие и лаконичные.

День открытых дверей обычно проводится 2 раза в год - в День посвящения в кадеты. К этому дню кадеты готовятся с особым старанием. Гостям рассказывается о школьном музее. У кадет этим мероприятием воспитывается чувство гордости, что  они учатся в кадетском классе, и появляется чувство ответственности за порученное дело.

Собрание кадетского класса – демократический орган, где все участники имеют равные права по конструктивному обсуждению вынесенных вопросов.

Главная цель собрания состоит в том, чтобы коллективно серьезно обсудить задачи, стоящие перед кадетским классом, и наметить пути  по их выполнению. На собрании выносятся вопроса вопросы дисциплины, успехов в учебе, нравственного воспитания и др. Собрание готовит воспитатель или военный руководитель.

Самоуправление в кадетском классе

Предметом особого внимания в системе кадетского воспитания  в школе является организация кадетского самоуправления, т.к. от правильной постановки работы с инициативой, идущей  от самих кадет, зависит взаимодействие между кадетами и педагогическим коллективом. Суть кадетского самоуправления в том, что педагоги делятся реальной властью с кадетами, т.е. делегируют им часть своих полномочий, так как без прав нет ответственности. Педагогический коллектив поручает кадетам самостоятельно планировать мероприятия:

Досуг. Организация вечеров, дискотек, праздников. Обслуживание музыкальной и видеоаппаратуры. Просмотр видеофильмов.

Выпуск стенной газеты и боевых листков.

Спорт. Организация спортивных соревнований и состязаний, участия в  поселковых и районных спортивных мероприятиях.

Уборка и расчистка Мемориальной Стелы и близ лежащей территории к ней от снега, опавших листьев и т.д. Организация мелкого ремонта.

Принятие решений по проступкам товарищей с определением тяжести и формы наказания.

Самоуправление помогает развивать организаторские способности личности, вооружает кадет навыками и приемами организаторской деятельности.  Это умение планировать, правильно распределять силы и средства при выполнении поставленной задачи, ставить задачи и контролировать их выполнение. Правильное организованное самоуправление способствует формированию у кадет полезных нравственных качеств: личной ответственности за порученное дело. Принципиальности во взаимоотношениях с товарищами, инициативы, требовательности. Умения жить  интересами коллектива. Самоуправление, таким образом, является эффективным воспитательным средством, необходимым  составным элементом кадетского воспитания.

Кадетское  самоуправление предполагает воспитание у кадет следующих качеств и черт характера:

Послушание – кадет должен быстро и четко выполнить то, что ему приказано.

Дисциплинированность – кадет должен соблюдать установленные в классе правила и уметь подчиняться.

Организованность – кадет должен научиться  уверенно, спокойно и без суеты планировать выполнение  порученного дела.

Инициативность – кадет должен проявлять  разумную инициативу, когда в этом есть необходимость.

Лидерство – кадет должен уметь брать инициативу на себя и нести ответственность за принятые  им решения.

Пути патриотического воспитания кадет в школе.

Составной частью патриотического воспитания кадет в школе  явилась Федеральная государственная программа «Патриотическое воспитание  граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», принятая Правительством РФ 11 июля 2005 года.

Как же в современных условиях, в нашей стране воспитывать достойных граждан и патриотов из сегодняшнего молодого поколения? Народная мудрость гласит: «Патриотами не  рождаются, ими становятся».

Первый и основной путь воспитания патриотизма – это формирование нужных качеств через учебный процесс, осуществляемый  в нашей школе, где кадеты проводят большую часть своего времени. Основными предметами, благодаря которым необходимо осуществлять патриотическое воспитание кадет, это уроки литературы и истории, обществознания, права, культуры народов Ямала, курс «Основы военной службы», уроки ОБЖ.

Для патриотического воспитания кадет дополнительно используется практически все предметы обучения. Учителя-предметники считают необходимым  использовать проектную деятельность в плане патриотического воспитания, прежде всего такие предметы, как литература и история, но даже на уроках физики, химии и математики  можно воспитывать настоящих патриотов, так как вклад нашей страны во все отрасли науки и культуры огромен  и об этом надо постоянно напоминать нашим детям.

Огромную роль в воспитании патриота играет участие воспитанников кадетского класса в различных патриотических мероприятиях и гражданских акций.

Воспитание патриота складывается из малых, порой незначительных эпизодов в жизни кадетского класса: это  возложение цветов у Мемориальной стелы, это классные часы с обсуждением героев ВОВ, героев локальных войн.

Встреча с тружениками тыла, ветеранами локальных войн уже стало хорошей традицией в нашей школе. Особо начинают готовиться кадеты в преддверии самого великого праздника – Дня Победы. В эти дни в школе проходят традиционные праздничные встречи кадет и учащихся с ветеранами ВОВ. На уроках Мужества, в теплых, задушевных беседах ветеранов и кадет крепится связь и преемственность поколений, в сердцах кадет усилится вера в величие нашего народа  и могущество нашей Родины.

Поэтому в школе задолго до праздников начинает кипеть работа по оформлению стендов, посвященных Дню Победы, готовятся выпуски стенной печати, фотогазет и боевых листков, приводится в образцовый порядок музей.

Усиленными  темпами готовятся сборные команды спортсменов, которым предстоит показать свое мастерство на поселковых и районных мероприятиях в честь Дня Победы.

Сегодняшние кадеты – это завтрашние защитники нашего Отечества,  строители, юристы, экономисты, предприниматели, врачи, учителя, которым предстоит строить и укреплять нашу страну в третьем тысячелетии.

Системный подход в патриотическом воспитании кадет

1 этап воспитания – кадеты-учащиеся  8 класса.

На этом этапе  преобладает героико-патриотическое  воспитание и элементы гражданского направления детей. На этом этапе воспитывается гордость за свой кадетский класс, великую героическую историю нашей страны, нашего народа, нашей культуры, уважение к государственному флагу и гербу, Знамени кадетского класса.  На уроках литературы  через изучение былин  воспитывается гордость за родную землю, изучаются о первопечатниках Федорове, Кирилле и Мефодии, на математике  - о Михаиле Ломоносове, Циалковском, на уроках технологии - о Петре I. Очень плодотворны на этом этапе патриотического воспитания встречи с ветеранами ВОВ, участниками  войн в Афганистане и Чечне, чернобыльцами. На совместных мероприятиях с родителями прививается уважение к родителям и старшим. На классных часах воспитатель объясняет о важности личной гигиены и здорового образа жизни,  на беседах рассказывает о вреде курения, алкоголя и наркотиков. Особый акцент делается на то, что патриот – это человек, сохранивший и укрепивший свое здоровье и живущий без вредных привычек. Также на классных часах рассказывается о великих кадетах и кадетских корпусах, в которых готовили цвет нации, чтобы ребята гордились, что они принадлежат к великой кадетской семье. На занятиях по военной подготовке кадеты приобретают военную выправку, которой отличается хорошо воспитанный, высоко образованный и эрудированный кадет.

Второй этап воспитания – кадеты-учащиеся 9 классов. На этом этапе продолжается героико-патриотическое воспитание и в полном объеме  начинается гражданское воспитание с элементами военно-патриотического воспитания на уроках ОБЖ. Кадеты осознано осмысливают новости и происходящие события. Войсковая практика закладывает основы героизма, прививает любовь к военной форме, к порядку и дисциплине, воспитываются такие качества, как прекрасная душа, сильный дух и сильное тело. Воспитание осуществляется во взаимодействии с физической подготовкой, различными спортивными соревнованиями, а также в приобщении к культуре - кино, театру, музыке, танцам.

Третий этап воспитания – кадеты-учащиеся 10-11 классов. На данном этапе в полном объеме используется военно-патриотическое и национально-патриотическое воспитание, основанное на христианских заповедях, любви к своей малой родине, уважении к родителям и старшим, стремлении к созданию семьи, на высокой нравственности и высочайшем понятии чести. В этот период кадеты на уроках ОБЖ  знакомятся с системой военного образования в России с высшими военными заведениями. Кадеты 11 класса начинают усиленно готовиться для поступления  в ВУЗы. Усиленно занимаются физической подготовкой. Совершенствуют навыки в метании ручных гранат, стрельбы из пневматического, малокалиберного оружия.

На этом этапе воспитания значительный акцент делается на освоении военно-прикладных видов спорта (стрельба, ориентирование на местности, борьба и др.) и получение военно-учетных специальностей.  Особо хочется отметить большую роль в деле формирования патриотизма школьного музея.

Роль физической культуры в воспитании кадета

Главной целью физического воспитания является подготовка физически крепких и здоровых молодых людей к будущей жизни. Особое внимание в школе уделяется закалке  организма кадета, так как без физической подготовки нельзя сформировать основные качества мужчины и война.

Только физические занятия позволят выработать: выносливость, силу, ловкость, развить скоростные качества, гибкость, координацию и равновесие.

Физическое воспитание рассматривается в школе как составная часть кадетского воспитания. С помощью физической культуры возрастает возможность воспитания достойного поколения нашей страны.

Без всесторонней физической подготовки невозможно военно-патриотического воспитания кадет, так как  одних военных знаний патриоту не достаточно – необходимо, на ряду, с крепким здоровьем физические умения и навыки.

Среди разнообразных форм физического воспитания кадет большое значение придается организации и проведению различных подвижных, военно-спортивных и военизированных эстафет с элементами военно-прикладных видов спорта и участие кадет в военно-спортивных играх, таких как «Зарница».

Кадеты школы являются постоянными участниками всех проводимых  поселковых, районных мероприятий.

В процессе  занятия  по физической культуре у кадет воспитываются следующие  характерные навыки и качества:

Развитие физической выносливости, силы, ловкости и быстроты;

Овладение навыками преодоления препятствий, выполнения приемов нападения и самозащиты;

Укрепление здоровья и закаливания, улучшения физического развития;

Воспитание смелости, решительности инициативности, уверенности в своих силах, настойчивости, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи.

Ожидаемые результаты от реализации программы

В результате осуществления Программы ожидается:

ü Обеспечение духовно - нравственного воспитания детей и молодежи;

ü Возрождение истинных духовных ценностей российского народа;

ü Стремление молодежи к службе в Вооруженных Силах, готовность к защите Отечества;

ü Сохранение и развитие славных боевых и трудовых традиций;

ü Повышение уровня подготовки юношей к военной службе;

ü Сформированность патриотического мышления у детей в семье, активная жизненная позиция.

Участники программы:

ü Администрация МБОУ «СОШ№1» п.г.т. Уренгой Пуровского района

ü Учащиеся СКВП «ЯМАЛ»;

ü Военный руководитель;

ü Классный   воспитатель;

ü Учителя - предметники;

ü Школьные специалисты (психологи, социальные педагоги);

ü Родители;

ü Школьные службы (медицинские работники, библиотекари, профцентр);

ü Руководитель школьного музея «Юный краевед»;

ü Преподаватель ОБЖ;

ü Преподаватель музыки;

ü Хореограф школы.

Сотрудничество и взаимодействие кадетского класса «Ямал» с                                    социумом

Наименование учреждения и организации	Ответственные
Школьный музей  «Юный краевед» МБОУ «СОШ№1» п.г.т. Уренгой Пуровского района	Зам. директора по ВР (Е.В. Федака), военный руководитель (А. Е. Гречишников), воспитатель (Т.В.Лысак), руководитель музея (Н.Н.Рыкова)
МБУК «Уренгойский краеведческий музей» » п.г.т. Уренгой Пуровского района.  Поселковая программа « Память»	Зам. директора по ВР (Е.В. Федака), военный руководитель (А. Е. Гречишников), воспитатель (Т. В. Лысак), директор МБУК «Уренгойский краеведческий музей» » п.г.т. Уренгой Пуровского района (Н.В. Ушакова)
МБУК «Библиотечно – досуговый центр «Умка» п.г.т. Уренгой Пуровского района.  Поселковая программа « Люби и знай свой посёлок  и край»	Зам. директора по ВР (Е.В. Федака), военный руководитель (А. Е. Гречишников), воспитатель (Т. В. Лысак), директор библиотеки (О.И. Фролкина)
МБУК «Дом культуры «Маяк» посёлка Уренгой. Поселковая программа « Здоровье и развитие молодежи»	Зам. директора по ВР (Е.В. Федака), военный руководитель (А. Е. Гречишников), воспитатель (Т. В. Лысак), директор МБУК «ДК «Маяк» (М.С. Фалеева)
МБУ УМЦ «Ровесник» Поселковая программа  сотрудничества «Содружество»	Зам. директора по ВР (Е.В. Федака), военный руководитель (А. Е. Гречишников), воспитатель (Т. В. Лысак), директор МБУ УМЦ «Ровесник»  (А. А. Саяпина)
МБУ «КСК «Уренгоец» Поселковая программа « Здоровье и развитие молодежи»	Зам. директора по ВР (Е.В. Федака), военный руководитель (А. Е. Гречишников), воспитатель (Т. В. Лысак), директор МБУ КСК «Уренгоец» (А. В. Кочетков)
МБОУ ДОД ДДТ п.г.т. Уренгой Пуровского района Поселковая программа «Развитие молодежи посёлка»	Зам. директора по ВР (Е.В. Федака), военный руководитель (А. Е. Гречишников), воспитатель (Т. В. Лысак), директор МБОУ ДОД ДДТ п.г.т. Уренгой Пуровского района (Коба)

№ п\п	Работа с кадетами	Форма
1.	«Россия. Ямал. Мы.»	Уроки России
2.	«Кадетское движение на Ямале», «Овеянные славою флаг наш и герб», «Кадет - это звучит гордо», «Нужна ли нам профессиональная армия?»	Беседы с учащимися кадетских классов
3.	Торжественное вручение формы учащимся кадетского класса	Торжественная линейка
4.	«День Народного Единства»	Линейки, телепередачи
5.	«Уренгой в моем сердце», «Моя малая Родина», «Я – патриот», «Я - гражданин России».	Тематические игры, викторины, конкурсы
6.	«Лучший военный уголок»	Конкурс классных городских уголков
7.		Работа над социально – значимыми проектами по патриотическому воспитанию
8.	«День Конституции», «Русь, Россия - Родина моя», «Страницы истории поселка», «Как всё начиналось?» (из истории поселка, школы), «Что достойно гражданина?», цикл классных часов: «Выдающиеся отечественные военачальники», «Ратные страницы истории», «Что такое патриотизм и гражданственность?».	Классные часы
9.	«Отечество одно на всех», «Мой Уренгой», «Российская армия», «Города – герои», «Русь, Россия - Родина моя».	Тематические книжные выставки
10.	«Письмо солдату», «Доброе утро, ветераны», «Милосердие», «Почет и уважение», «Вам, ветераны Великой Отечественной», «Георгиевская лента».	Акции
11.	«Отечество одно на всех», «Славные защитники Отечества», «Юноши России присягают»,   «Через года, через века», «Этот праздник со слезами на глазах».	Уроки Мужества
12.	«Вам, защитники Отечества», «С днем Великой Победы», «Станицы   жизни кадетского класса», «Честь имею».	Выпуски боевых листков, плакатов
13.	«Школа Мужества», «Вперед, кадет», «Статен в строю, силен в бою», «А ну-ка, парни», «Мисс кадет», «Лучший стрелок класса», «Самый меткий взвод».	Военно-патриотические игры, военизированные эстафеты, смотры строя и песни, конкурсы
14.	«Живая память», «Вам, ветераны ВОВ – посвящается», «Афганистан – боль в моем сердце», «Никто не забыт, ни что не забыто»,	Встречи с воинами интернационалистами, ветеранами ВОВ, тружениками тыла. Участниками боевых действий в горячих точках
15.	«Юноши России присягают», «Будущие солдаты»	Встречи с работниками военно – учетного отдела
16.	Учебные сборы, курсы молодого бойца	Обучение учащихся специализированных классов на базе окружного лагеря «Патриоты ЯМАЛА» г.Курган, при Курганском пограничном институте ФСБ
17.	«Пою тебе - мое Отечество», «Наша армия», «Города – герои», «Пуровская земля», «Этот день победы».	Экскурсии в школьный, поселковый музеи на тематические экспозиции
18.	«Посвящение в кадеты»	Торжественное мероприятие
19.	«Как мы живем?», «Наши успехи и достижения», «Жизнь интересна!»	Собрания кадетских классов, работа Совета кадетов
20.	Школьная телестудия «Объектив»	Работа в телестудии, подготовка репортажей
21.	«Наши подшефные»	Шефство над учащимися начальной школы и параллели 5 – ых классов классов
22.	Встречи с выпускниками школы, поступившими в ВУЗы МВД, МЧС, военные училища, отслужившими в армии	Беседы
23.	Экскурсии в ПЧ, отделение милиции, отделение военизированной охраны, военно - учетный отдел
№п\п	Диагностические методики, анкетирование	Формы
1.	Психологический микроклимат в классах	Социометрия (Я.Л.Коломинский)
2.	Уровень воспитанности	Методика  (М.И. Шиловой)
3.	«Почему я выбрал обучение в СКВП»	Анкетирование
4.	«Мое отношение к военной службе»	Анкетирование
5.	«Мои жизненные ценности»	Диагностика (Е.А. Климов)
6.	«Я + Ты = Мы»	Ролевая психологическая игра
7.	«Какой мы коллектив?»	Диагностика (А.Н. Лутошкин)
8.	«Мои профессиональные интересы»	Диагностика (Е.А. Климов)
9.	«Мое жизненное кредо»	Тест
10.	«Классный руководитель глазами воспитанника»	Анкетирование (О.В.Татаренко)
11.	«Степень психосоциальной зрелости»	Тест (С.А. Банков)
12.	Определение стиля управления военного руководителя учащимися	Диагностика (В.П. Захарова)
13.	«СКВП глазами воспитанников»	Анкетирование

Все запланированные мероприятия проведены в соответствии с программой на хорошем и высоком уровне. Предполагаемый результат деятельности: убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

ЛИТЕРАТУРА

1.     Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы». – Ростов - на - Дону, Феникс, 2006

2.     Петрова В.Н. Педагогическое сотрудничество. – М., Сентябрь, 2000

3.     Уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. – М., Военная книга, 2005г

4.     В.М. Лизинский Научно – методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. - Центр «Педагогический поиск».,  №1 2006

5.     Швецова Л.В., Галицких А.А. Воспитательные программы современной школы. – М., Чистые пруды, 2006

6.     Научно – методический журнал «Классный руководитель».- М., №5 2003

7.     Степанова Е.Н. Педагогический контроль в процессе воспитания. – М., Сфера, 2006.

                 Быть верным России, гордиться ее    прошлым, уважать русские обычаи.

                 Любить и оберегать свою школу.

                 Хранить и умножать школьные  традиции.

                 Помнить, что главная жизненная и служебная обязанность кадета  - учеба, учеба и учеба.

                 Не бросать тень на кадетов своим поведением вне школы.

                 Соблюдать гостеприимство по отношению к выпускникам кадетам.

Подчиняться не рабом, а доброй волей.