Программа по ПДД "Светофорик"

                                                                                                                          Утверждаю            

Директор ГКУ  СРЦН

                                                                                                                      «Надежда»

________ А. Р. Минато

Программа «Светофорик».

(4-5 лет)

Составил воспитатель ГКУ СРЦН «Надежда»

Малунова Надежда Степановна.

2009 г.

Ожидаемые результаты от детей 4-х -5-ти лет

Низкий уровень: знают, какой транспорт передвигается на дороге ; знают его части ; умеют ориентироваться в пространстве . Знают о назначении светофора в целом .

Средний уровень: знают ,какой транспорт передвигается по дороге(проезжей части) и железной дороге .Знают составные части транспорта . Знакомы с работой шофера ,машиниста .Знают о правилах поведения на проезжей части ,на тротуаре , улице , в транспорте ,на зимней дороге , знают назначение каждого цвета светофора.

Высокий уровень: ориентированы в том , что машины движутся по проезжей части улицы , а пешеходы идут по тротуару . Знают о назначении светофора и всех его сигналов , хорошо ориентируются в пространстве . Имеют представление о видах транспорта ,об особенностях их передвижениях . Имеют представление о назначении специализированного транспорта : пожарной машины ,полицейской машины , скорой помощи . Умеют себя правильно вести во всех видах общественного транспорта .Знают , какие правила безопасности поведения необходимо соблюдать на дороге .Ориентированы в том что движение машин может быть односторонним и двусторонним и проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделиться линией . Знают о том ,что на дороге есть «островок безопасности» и имеют представления о его назначения . Знают , в каком городе живут и какой у них адрес .Знают безопасный путь от «Центра»  домой . Ориентированы в том , что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знают и объясняют назначение таких дорожных знаков ,как «Пешеходный переход», «Подземный переход»,»Надземный переход»,»Двустороннее движение», «Дети».рп

Для организации обучения детей от 4-х до 5-ти лет правилам  дорожного представлена следующими компонентами:

Игрушки и игровое оборудование: транспорт : автобус ,поезд  с  железной дорогой ,машины  легковые ,грузовые, пожарная машина . полицейская машина ,машина скорой помощи ; куклы ,коляски; конструктор деревянный ;

куклы: светофор, инспектор ГИБДД, ребенок , театр «Бибабо», звери . Режиссерская игра: игровое поле – дорога . «Дорога в сказочном лесу» (герои из сказок , знаки ).

Наглядное – дидактические пособия: общественный транспорт : трамвай , троллейбус , автобус , «метро» , маршрутка , такси , поезд с железной дорогой ,легковые ,грузовые машины ; картины : с изображением улицы города (со знаками и светофором ); перекресток с инспектором ГИБДД ; картина , где изображены проезжая часть (с машинами ) , тротуар (с людьми) ;карточки 10 х 15 с изображением разных ситуаций на дороге :  игры  в мяч на дороге;  переход людей по пешеходному переходу ,переход  людей по подземному переходу ;  дорожные  знаки:»Пешеходный переход» ,»Подземный переход», «Осторожно : дети», «Двустороннее движение» . Перфокарты АЗ с разными ситуациями в файле . Макет на столе (или стене из ткани, дорога- машины , люди). Алгоритмы «Как правильно переходить дорогу» , «Осторожно : дорога», «Найдите пешеходный переход».

Атрибуты к сюжетно- ролевым играм: фартуки или шапочки со знаками (4) ; светофор , перекресток на полу (из любого материала) с «зеброй» и «островком безопасности». Атрибуты для инспектора ГИБДД. Шапочка для машиниста ,рули ;на картоне – общественный транспорт : автобус , поезд , машина ; макеты домов ,общественных зданий , дорожные знаки .

Дидактические игры : «Угадай , на чем повезешь», «правильно – неправильно», «Разрешено запрещено», «Дорожное поле».

·        Маршруты безопасного пути от «Центра» до дома .

Содержание образовательного процесса: предоставлено для  всех участников образовательно– воспитательного процесса центра «Надежда».

Воспитатель: создает условия в группе для   изучение детьми правил дорожного движения через оформление предметно – развивающей среды , чтение художественной литературы , организацию игровой деятельности .Закрепляет знания детей в дидактических , настольно- печатных , сюжетно- ролевых ,подвижных играх . Подбирает художественную литературу и диафильмы, которые способствуют изучению и закреплению правил дорожного движения. Организует образовательный процесс по

ознакомлению детей с правилами дорожного движения через проблемные ситуации , проектную деятельность , ситуации общения ,целевые прогулки и наблюдения. Учит детей ориентироваться на дороге , используя транспортную площадку и макеты.

Конспекты занятий по правилам дорожного движения.

(программа «Светофорик»).

 

 

             

 

                 Занятие 1

Тема: «Принимаем в гостях куклу Машу».

Цели:

*дать детям значение слов: машина шофер;

*учить детей называть составные части машины: руль, колеса ;

*развивать восприятие у детей предметов красного и зеленого цвета .

Материал : маленькие машины красного и зеленого цвета(по количеству детей), большая машина , кукла .

Ход занятия

Дети сидят на подушечках; педагог завозит большую машин , на которой сидит кукла .

- посмотрите, ребята , к нам в гости приехала кукла Маша. Давайте с ней поздороваемся. Маша к нам приехала на машине. Давайте посмотрим , какая у нее машина .(Дети говорят , что машина большая , красивая.)

-Давайте рассмотрим ,что у нее есть. (Дети называют : колеса ,руль. Педагог объясняет , что руль нужен для того , чтобы машина двигалась в разных направлениях; колеса помогают машине ехать.)

-Ребята, Маша, всегда приходила к нам пешком , а теперь папа и мама купили машину , которая быстро едет .

Детям предлагается по очереди машину подтолкнуть и посмотреть , как она двигается.

-Дети , Маша сама приехала на машине , поэтому она шофер , Маша ехала осторожно потому что везла нам игрушки.

Педагог предлагает детям взять ту машинку , которая понравилась, -красную или зеленую .

-Какие красивые машинки привезла нам Маша . Давайте ей скажем спасибо . Ребята , а ваши машинки какого цвета? (Дети с помощью педагога называют цвет своих машин.)

- Какие красивые машины красного цвета . Покажите их другим ребятам . Зеленые машинки тоже красивые

,посмотрите.

Педагог предлагает детям поиграть с машинками вместе с куклой .

Занятие 2

Тема: «Грузовая машина».

Цели:

*учить детей отличать грузовые машины от других;

*дать понятие , что у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки .

Материал: грузовая машина с песком; игрушка заяц ; грузовые и легковые машины.

Ход занятия

Педагог предлагает детям вспомнить , на какой машине приезжала к нам в гости кукла Маша ( ответы детей : на красивой , большой. )

-А вы знаете , ребята , что Маша к нам приезжала на большой машине , машина еще называется грузовая , так как на ней можно перевозить разный груз . Маша нам привезла игрушки .А сегодня нам зайка привез большую машину с песком  . Детям нужен песок  , чтобы играть в  песочнице . Песок очень тяжелый , но у  грузовой машины есть кузов , посмотрите, какой .

Педагог предлагает детям рассмотреть грузовую машину с песком и обращает их внимание ,что песок находится в  кузове.

Хотите посмотреть , как песок можно высыпать из машины ( педагог приподнимает кузов и  высыпает песок из машины) . Посмотрите , сколько песка . На маленькой машине его не увезти. Посмотрите , ребята, а у нас в группе есть еще грузовые машины.(Дети выбирают машины .)Зайка устал ехать на машине, поэтому ему надо отдохнуть . (Укладывает игрушку  на  кровать .) А  вы, ребята , возьмите свои лопатки и погрузите песок в наши грузовые машины. Я предлагаю отвезти песок себе в песочницу.

Дети грузят песок         в машины, одеваются             и вместе с воспитателем отвозят песок на  участок .

Занятие 3

              Тема : «Узкая и широкая дороги на улице».

 Цели :

*дать понятие детям , что на улице есть дороги широкие , по которым ездят машины , и узкие , по которым ходят дети с папами и мамами ;

*учить детей различать : машина ездит быстро ;

*продолжать работу по закреплению умений воспринимать красный и зеленый цвета.

Материал: конструктор ,грузовые и легковые машины ; куклы; большие круги красного и зеленого цвета.

Ход занятия

На ковре построены из конструктора дороги ,  широкая и узкая .

-Ребята, мы с вами находимся на  улице. На  улице есть  дороги .Вот  широкая дорога ( на ней стоят машины .)

-Дети , посмотрите ,по этой  широкой дороге едут машины,  грузовые и легковые.

Машины едут по дороге быстро ( педагог катит машину и  предлагает нескольким      детям выполнить то же ). Ребята, а если будет кукла стоять на этой широкой дороге ?  (Ставят куклу, и машина ее сбивает ). Посмотрите кукла плачет ,ей больно . Нельзя, куколка , ходить по дороге .(Педагог предлагает детям пожалеть куклу ). А  вот узкая дорога , по ней идут куклы;  машин здесь нет, и всем можно идти спокойно .

 Педагог предлагает мальчикам взять в  руки машины , а девочкам -  куклы .

- Сейчас поиграем  :  мальчики- шоферы, а  девочки – мамы .Встаньте   шоферы  на широкую     дорогу ,  а  мамы  на узкую дорогу . (Мальчики катят машины , девочки ведут кукол за ручки .)

Дети ,на улице по  широкой дороге, где ездят машины , очень опасно ходить и куклам ,и детям ,и мамам ,и папам .А вот  по узкой дороге ходить можно . - чтобы мы об этом помнили , у меня есть  помощники , которые в этом помогут . Посмотрите на  эти круги .Какого они цвета ? (Дети отвечают , что  один круг красный, а  другой зеленый .)

- Когда я  подниму вверх красный   круг , все кто идет по  узкой   дороге, остановятся , а  машины будут ехать по широкой дороге .А  когда я  подниму зеленый цвет , то все , кто идет по узкой дороге , будут идти  дальше, а  шоферы остановят машины .

Данная ситуация проигрывается несколько раз . В конце педагог  подводит итоги  : широкие дороги  предназначены для машин , а  узкие – для людей .

ЗАНЯТИЕ   4

Тема: «НА чем ездят люди».

ЦЕЛИ :

·        Закрепить знания детей о том ,что на грузовых машинах перевозят грузы :  песок, картошку , яблоки , а на легковых машинах ездят люди ;

·        Дать понятие детям , что по широкой  дороге  ездят еще и  автобусы,  которые могут перевозить много людей .

МАТЕРИАЛ:  куклы , грузовые и легковые машины;  картинка ,на  которой изображены дорога , по которой едут  легковая и грузовая машины и автобус , который везет много людей;  конструктор .

Педагог  предлагает посмотреть на  картинку, где изображена широкая дорога , а по   ней едет    автобус .

- Ребята  , посмотрите на картинку ,эта дорога широкая и по ней едут  машины .Какие вы видите машины ? (Дети говорят , что видят большие грузовые и  маленькие легковые машины). Машины как едут по дороге ? (Быстро) .А для чего нужны грузовые машины ? (Чтобы перевозить песок , картошку , яблоки ) .А на легковых  машинах кто ездит ? ( На легковых машинах  едут  мамы , папы ,дети .)

- Давайте посмотрим , много ли людей можно поместить в  маленькой машине .( Педагог предлагает детям посадить кукол на маленькую машину ). Посмотрите , мы смогли  посадить только две куклы –Машу и Дашу ,а остальным куклам придется идти  самим . А вот, ребята,  если бы у нас был автобус, как на этой картине, то куклы поехали бы сами. На автобусе можно перевозить много людей. Я предлагаю вам взять конструктор и со мной вместе построить автобус для всех.

Дети совместно с педагогом строят большой автобус, который по широкой дороге будет перевозить много людей.

-Посмотрите, какой большой автобус у нас появился. Теперь все куклы смогут на нем покататься. Давайте посадим кукол в машину. Педагог подводит итог занятия: по широкой дороге едут не только грузовые машины и легковые (маленькие) , но есть на дороге и большие автобусы, на которых перевозят не груз, а люд

Занятие 5

Тема: «Поезд и железная дорога».

Цели                                                    

*познакомить детей с таким видом транспорта, как поезд;

*дать понятие детям, что поезд идет по рельсам (по железной дороге), поезд очень длинный и состоит из вагонов, в которых можно перевозить много людей;

*знакомить детей с профессией машиниста.

Материал: игрушечная железная дорога с вагонами ; стульчики по количеству детей ; шапочка машиниста ; картинка с изображением поезда , который едет по железной дороге (в вагоне поезда много людей ).

Ход  занятей.

В  группе на столе находится железная дорога , по которой двигается поезд. Педагог предлагает детям посмотреть, как                                                                              

быстро едет поезд  по железной дороге.

-  ребята , посмотрите , это поезд. Поезд едет  не  по широкой   дороге , а по рельсам .  Дорога с рельсами называется железной дорогой .Дети , вам нравится поезд? Какой он?  (Дети дают ответы : длинный , он состоит из вагонов , у поезда специальные колеса , он может двигаться только по рельсам.)

-Ребята, давайте посмотрим на картину. Здесь нарисован пассажирский поезд. Посмотрите, в вагонах много людей. А вот главный вагон, а в нем машинист. Я вам предлагаю сесть в вагоны (показывает на маленькие стульчики). А я буду в самом главном вагоне, я машинист. Мы отправляемся в путешествие.

Педагог надевает шапочку машиниста и предлагает детям вспомнить, как гудит паровоз, когда отправляется в путь; «путешествие» продолжается 2-3 минуты, педагог предлагает детям быть машинистами; затем подводит итоги занятия.

 

 

 

 

Занятия 6

Тема: «Что такое трамвай»

 

Цели:

 *познакомить детей с особенностями такого транспорта, как трамвай;

* учить отличать его от других ; 

*  продолжать работу по закреплению знаний о  транспорте.

Материал:  картинка с  изображением трамвая ;    игрушки:  автобус , поезд, грузовая машина и трамвай;  конструктор .

Ход  занятия

Педагог предлагает детям посмотреть на игрушечный транспорт .

- Ребята, посмотрите, какие красивые игрушки принесла я в группу . Давайте назовем их . ( Дети называют :  машина , грузовик , поезд , автобус .)

- Давайте расскажем , что же это за  машины . Грузовая машина большая , она перевозит грузы .Ребята , какие грузы перевозит такая большая машина ? ( Ответы :  песок  , картошку , дрова .)

А вот посмотрите:  у меня в руках машина и  автобус .Мы знаем, что и  на машине , и  на автобусе можно перевозить людей .Поезд идет не по дороге ,а по рельсам .Сейчас я                вам покажу картинку ,на ней тоже транспорт ,на котором ездят ваши мамы и папы (показывает картинку трамвая ). Это трамвай .Давайте  посмотрим: у трамвая специальные колеса  ,  едет он не по дороге ,  а по рельсам ,так же , как и поезд . У поезда много вагонов , а у трамвая  всего один  вагон .Трамвай идет по рельсам очень быстро .Он перевозит так же , как и  автобус , людей .

-  Я вам предлагаю поиграть и построить из конструктора большой трамвай , на котором мы вместе поедем  кататься .( Дети вместе с педагогом строят трамвай и  железную дорогу .)

Занятие 7

Тема : «Друг на дороге»

Цели:

·         Знакомство с  элементами правилами дорожного      движения;

· Познакомить  детей со светофором; 

· Рассказать о назначении его цветов и светофора в целом ( «Красный свет – на месте стой ,  а зеленый

свет горит – это значит путь открыт» );

·        Дать детям представления   пространственных                                     отношениях  вверху,  внизу.   

Ход занятия.

-Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришел Светофорик, давайте с ним познакомимся. «Я Светофорик, друг я вам, я на дороге тут и там. Прежде чем дорогу перейти, на меня ты посмотри. Если свет зажгу я красный, значит, двигаться опасно, если свет горит зеленый, проходите, путь открыт» (Светофорик предлагает детям поиграть в игру «Красный и зеленый» .Цель: знакомить детей с назначением красного и зеленого цветов светофора; закрепить знания детей, что на красный свет надо стоять ,а на зеленый можно идти).

-Сейчас Светофорик будет поднимать кружочки красного или зеленого цвет, а вы будете на красный свет стоять, а на зеленый идти.  (Игра проигрывается 2-3 раза).

-Дети, а теперь давайте поиграем со Светофориком в игру «Воробушки и автомобиль» (педагог надевает на детей маски воробушек, автомобиля ,и сам исполняет роль Светофорика).

 

 

Занятие 8

Тема : «Осторожно - дорога».

Цели:

·        Закрепить знание детей о транспорте;

·        Продолжать учить детей элементарным правилам поведения на улице . (По улице ходи за руку с папой или мамой, не бегай на улице, дорогу переходи только с мамой или папой, держась за руку, будь внимательным: на дороге есть Светофорик, который на красный свет идти запрещает, а на зеленый разрешает).

Материал: дидактическая игра «Найди и собери» ( разрезанные картинки машин другого транспорта) ,светофор, конструктор, игрушки машины, коляски с куклами.

Ход занятия

В группе на полу построена дорога.

-Ребята ,на что это похоже? (На дорогу). Что передвигается по дороге ? (Машины ,автобус, грузовик).

Педагог предлагает детям разрезанные картинки ( на 2-3 части) по образцу. После того как дети их собрали, педагог предлагает выбрать любые машины в группе и расставить на дороге.

-Посмотрите, на дороге стоят машины , шоферы ведут машины. А по узкой дороге идут люди (расставляет других  детей за дорогой, девочки с колясками) . Давайте вспомним, как надо вести на дороге, а поможет нам в этом наш друг Светофорик. Светофорик говорит: «Я Светофорик ,друг я вам, я на дороге тут и там . Прежде чем дорогу перейти, на меня ты посмотри. Если свет зажгу я красный, значит двигаться опасно, если свет горит зеленый ,проходите, путь открыт». А какие еще вы знаете правила ? ( Ответы: по улице ходить с папой или мамой ,не бегай по улице, дорогу переходи с папой или мамой, держась за руку; будь внимательным. На дороге есть светофор , который, на красный свет идти запрещает, а на зеленый разрешает).

Дети играют на дороге из конструктора ,педагог играет роль  Светофорика.

Занятие 9

Тема: «  Разрешено и запрещено»

Цели: закреплять знания детей о правилах поведения на дороге и на улице, используя сюжетные картинки.

Материал: сюжетные картинки в дидактической игре «Разрешено – запрещено» ,кукла .

Ход занятия

- Ребята, к нам в гости пришла кукла Маша . Давайте с ней поздороваемся. ( Дети приветствуют куклу, педагог замечает, что кукла чем –то расстроена). Маша, расскажи, что случилось с тобой( кукла говорит педагогу на ухо). Маша сегодня сильно испугалась, когда увидела на дороге машины.

-Ребята, наверное, Маша не знает, как надо правильно вести себя на дороге. Давайте расскажем о наших правилах, а помогут нам в этом картинки, с ними поиграем в игру «Разрешено- запрещено».

Детям предлагается для рассмотрения картинки : дети одни на улице; дети играют на дороге; ребенок один на дороге; мама с ребенком идет на красный свет светофора; люди идут на зеленый свет светофора; ребенок с мамой идет за руку по улице.

Дети с помощью педагога определяют, можно так делать или нельзя.

-Маша, теперь ты поняла, как надо себя на улице и дороге? А чтобы ты не боялась больше машин, ребята тебя возьмут на прогулку и покажут, какие машины ездят мимо нашего участка.

Педагог подводит итоги занятия, хвалит детей за помощь кукле.

Занятие 10

Тема: «Какой бывает транспорт»

Цели:

·        Формировать у детей представление о транспорте ( автобусе, маршрутном такси, трамвае, грузовых машинах и легковых автомобилях);

·        Познакомить детей с троллейбусом;

·        Дать знания о правилах поведения в транспортах.

Материал: картинки с изображением транспорта, грузовая машина, медвежонок.

Ход занятия

Воспитатель завозит в группу грузовую машину с медвежонком.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто к нам приехал! (Ответы детей).

-А вы знаете, как называется эта машина ? (Грузовая).

Мишка к нам приехал на грузовой машине, давайте послушаем, что он нам расскажет о своем путешествии.

Медвежонок. Я ехал на грузовой машине по широкой дороге, моя машина едет очень быстро ,мне очень нравится моя машина: у нее есть колеса, кузов, окна, двери, руль.

Воспитатель предлагает детям посмотреть машину. Дети рассматривают о том, для чего нужны колеса, для чего нужен кузов, руль.

Воспитатель. Ребята, медвежонок приехал к нам в гости на машине, он шофер. Скажи, Миша, ты, когда ехал по дороге, встречал другой транспорт?

Медвежонок. Да, я видел много машин, больших и маленьких, но я не знаю, как они называются. У меня с собой есть картинки, этих машин, поможете мне разобраться?

Медвежонок показывает картинки: автобус, грузовик, автомобиль, маршрутное такси, трамвай и троллейбус.

Воспитатель предлагает детям назвать транспорт и рассказать о нем.

Дети рассказывают о транспорте (автобус ездит по дороге, перевозит людей ,  трамвай движется по рельсам, грузовик перевозит грузы).

Воспитатель рассказывает детям, что по дороге движется транспорт, который называется троллейбус. ( Воспитатель предлагает рассмотреть картину с изображением троллейбуса и сравнить его с автобусом). В ходе сравнения дети находят отличие: троллейбус передвигается с помощью усиков (объяснения для младшей группы).

Мишка поблагодарил за интересную информацию и говорит о том, что ему захотелось прокатиться на этом удивительном  удивительным транспорте.

Воспитатель. Миша, а ты знаешь, как надо себя вести в транспорте?

 Медвежонок. Знаю, я сяду один на сиденье, буду смотреть в окошко и от радости хлопать в ладошки!

Смотрите , как! (Вместе с детьми хлопает в ладошки).

Воспитатель. Миша, так себя не ведут в транспорте. Зашел в транспорт, не кому не мешай, сядь на сиденье и держись за поручни.

Медвежонок. А зачем?

Воспитатель. Если ты не будешь держаться, во время остановки транспорта ты упадешь и ударишься, тебе будет больно.

Медвежонок. Спасибо, что вы мне сказали, как надо вести себя в транспорте. А сейчас мне пора домой . (Миша «уезжает» на грузовике; воспитатель подводит итог о том, как себя правильно вести транспорте).

Занятие  11

Тема : «Знакомство с улицей»

Цели 

·        Уточнить представление детей об улице  (на улице есть широкие и узкие дорожки ; по широкой дороге , которая называется проезжая часть ,ездит транспорт , а по узкой дороге (тротуар ) ходят люди ) ;

·        Закреплять знание о видах транспорта ;

·        Знакомить  с правилами поведения на улице , уточнить знания детей о светофоре и значении его цветов .

Материал : картинка с изображением части города ,  на которой видна проезжая часть с машинами и тротуаром с людьми ; светофор , картинки с изображением ситуаций.

Ход    занятей

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по городу, а поможет нам в этом вот эта картинка. (Воспитатель предлагает рассмотреть детям картинку с изображением улицы города).

- Дети , что изображено на картинке? ( Ответы детей:  дорога, машины, люди, дома, транспорт).

-Ребята, кА вы думаете, почему на дороге нет людей, а ездят только машины? (Ответы детей).

-По широкой дороге ездят машины, и эта дорога называется проезжей часть, потому что по ней проезжают. Ходить людям по проезжей части (дороге) нельзя, потому что машины едут быстро и могут сбить человека. Поэтому люди передвигаются по узкой дорожке – тротуару . (Рассказ воспитателя сопровождается показом по картинке).

- Чтобы ходить по улицам города, надо знать правило поведения на улице. Давайте посмотрим на эти картинки  по внимательней и вместе с вами выучим эти правила. (Педагог, используя картинки, называет детям правила).

* По улице ходи (только с мамой или с папой) по узкой дорожке, которая называется тротуаром.

*Кататься на велосипеде и играть в мяч можно только во дворе своего дома.

*По дороге ходить нельзя, там ездят машины. Переходить дорогу можно только в специально отведенном месте. Как нужно правильно переходить дорогу, нас научит светофор.

Педагог предлагает детям рассмотреть двухцветный светофор (на красном цвете - сердитое лицо, на зеленом – улыбающееся)

-Почему красный цвет смотрит на нас сердито? (Ответы детей).

* «Красный цвет глядит сердито , потому что путь закрытый». (Идти нельзя, по дороге едут машины).

* «Зеленый цвет нас видеть рад – проход открыт для всех ребят» .( Если на светофоре горит зеленый свет, люди могут переходить дорогу).

-Давайте поиграем в игру «Дети и светофор». Я буду светофором. И когда я буду показывать зеленый кружок, вы можете ходить по группе, когда подниму красный кружок, вы должны остановиться и спокойно стоять на одном месте.

Воспитатель повторяет игру  2 - 3 раза предлагает детям поиграть в нее самостоятельно и с помощью считалки выбрать «светофора». В  конце  занятия педагог подводит  итоги о правилах поведения на дороге проезжей части и тротуаре.

Занятие  12

Тема : « Три сигнала светофора»

Цели:

Закрепить знания детей  о  светофоре и назначении его цветов ;

Знакомить с желтым сигналом светофора;

*продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре .

Материал  : фланелеграф с изображением проезжей части и тротуара               ( машины и люди к фланелеграфу);  игрушка светофор.

Ход занятия

Воспитатель.  Ребята, а вы  помните , что к нам сегодня в гости пришел Светофор. Вспомните, каким он был. Сколько у него цветов? Ответы детей: было два цвета, красный и зеленый.)А наш новый друг _ трехцветный, давайте послушаем, что он о себе расскажет.

Светофор.

Я трехцветный светофор,

Вам помощник на дороге,

Чтоб дорогу перейти,

На меня-ка посмотри.

Если свет зажегся красный,

Значить, двигаться опасно.

Желтый свет-предупрежденье,

Жди сигнала для движенья,

Свет  зеленый говорит:

«Проходите, путь  открыт».

Воспитатель. Ребята, Светофор стоит на дороге, он помогает людям и водителям по ней передвигаться. А давайте расскажем Светофору, что мы знаем о дороге, используя фланелеграф . (Ответы  детей: по дороге ездят машины, люди ходят по тротуару, переходить дорогу нужно в определенном месте, когда горит зеленый  свет, а когда горит красный, дорогу переходить нельзя.)У нашего Светофорика три  цвета: мы знакомы с зеленым и красным цветом светофора. Но у Светофорика есть еще один цвет желтый . На желтый свет идти нельзя, а нужно ждать , какой из цветов загорится на светофоре. Если  после желтого  загорелся зеленый, то дорогу  можно переходить, если красный надо стоять, по дороге движется транспорт. Давайте поиграем на напольном макете игру « Дети и светофор». (Используется 3-х цветный светофор).

В конце занятия педагог предлагает детям  по  готовым  щаблонам нарисовать светофор и подарить рисунки гостюю.

Занятие 13

Тема: «Грамотный пешеход»

Цели:

·        Дать понятие детям о значении слов пешеход. Пешеходный переход;

·        Познакомить с дорожным знаком «Пешеходный переход»;

·        Учить  правильно переходить  улицу;

·        Закрепить представления детей о назначении светофора на дороге;

·        Формировать у детей представление об ориентировке на дороге ( посмотри на лево, посмотри на право).

Материал : напольный макет с пешеходным переходом,  машины, куклы, светофор, знак «Пешеходный переход», конструктор.

Ход занятия

-Ребята, давайте мы с вами совершим путешествие по улицам города и, используя наш напольный макет и макеты домов, построим свою улицу. Расскажите мне, что должно быть на улице ? (Ответы детей: дома, дорога, тротуар, светофор, машины, люди, деревья). Дети строят улицу.

- Давайте вспомним, какие правила поведения на улице мы знаем.(Ответы детей: по дороге ходить нельзя; переходить дорогу (проезжаю часть) надо в определенном месте , на зеленый свет светофора, так как по дороге движется транспорт; люди должны на улице ходить по тротуару; играть на дороге нельзя).

- Ребята, обратите внимание, на нашей дороге появились интересные полоски. Они указывают людям на то, что дорогу переходить нужно только в этом месте. А называют эти полоски пешеходным переходом (стихотворение) . По пешеходному переходят дорогу переходят люди – пешеходы. А чтобы пешеходный переход  был виден издалека , люди придумали дорожный знак «Пешеходный переход». Давайте его рассмотрим. На нем  изображены пешеходный переход и человек , идущей по нему. Переходить дорогу по пешеходному переходу надо правильно, а как нам расскажет Светофорик.

Проигрывается ситуация: Светофорик (игрушка) с  ребенком показывают, как правильно переходить улицу.  Переходить дорогу можно только по пешеходному переходу и на зеленый свет светофора.

          -Прежде чем идти, посмотри на лево, если нет транспорта, иди вперед .

           Светофорик предлагает детям проиграть ситуацию перехода               улицы.

- Ребята,  давайте поблагодарим Светофорика за то, что он научил правильно переходить улицу.( Дети прощаются со Светофориком, и педагог предлагает детям  продолжить игру на напольном макете).

Занятие 14

Тема: «Осторожно, зимняя дорога!»

Цели:

·        Закреплять у детей представление о том, как надо себя вести на проезжей части пешеходу;

·        Знакомить детей с правилами поведения на улице и дороге зимой;

·        Совершенствовать знания детей об особенностях работы шофера;

·        Дать понятие о дорожном знаке «Дети».

Материал: картина с изображением зимней дороги с  машинами и людьми;                        напольный макет; атрибуты к сюжетно- ролевой игре «Шофер»; дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход».

Ход занятия

Педагог предлагает детям посмотреть на картинку, с изображением зимней дороги с машинами и людьми.

-Дети, какое время года показано на картине?

Посмотрите, что вы еще видите?

-Посмотрите ,на улице много снега, все догори в снегу, машинам по дороге ехать очень тяжело; дороги зимой очень скользкие и опасные и для шофера, и для пешеходов. Давайте с вами вспомним правило перехода дороги. Еще нельзя зимой бегать и скользить по дороге(проезжей части) и тротуару, при переходе дороги держать взрослого за руку.

Сегодня к вам на занятие пришел шофер, чтобы рассказать о правилах дорожного движения, которые нужно соблюдать водителю.

В гости к детям приходит ребенок старшей группы, одетый шофером, дети с ним здоровается.

-Дети. Посмотрите внимательней, это шофер, он водит машину. Давайте спросим у него, знает ли он правило дорожного движения. (Ответы шофера: быстро по дороге, особенно зимой, ездить нельзя, так как она очень скользкая, на дороге надо быть внимательным; надо знать, на какой свет светофора можно ехать машине; необходимо знать хорошо дорожные знаки).

Шофер. А вы, ребята , дорожные знаки?( Ответы детей : «Пешеходный  переход»). Для шофера «пешеходный переход» очень важен, так как указывает, где остановиться .Есть еще один знак, который должен знать каждый водитель, этот дорожный знак называется «Дети». Я принес его, чтобы вы на него посмотрели.

-Дети, посмотрите на этот знак внимательно. Что на нем изображено? Этот знак показывает шоферу, что недалеко есть детский садик или школа, поэтому ехать надо очень медленно.

Педагог предлагает детям поиграть, используя напольный макет, и закрепить правила поведения на дороге.

Занятие 15

Тема: «Как транспорт людям помогает».

Цели:

·        Знакомить детей видами специализированных машин (снегоуборочная машина, скорая, пожарная);

·        Формировать у детей представление о том, как машины людям помогают;

·        Закрепить с детьми знания о правилах передвижения

на дороге для пешехода и для шофера.

Ход занятия

-Ребята, посмотрите, какие интересные картинки с изображением транспорта я вам приготовила. Давайте вспомним, что мы знаем о транспорте ( Ответы детей: транспорт движется по проезжей части, за рулем транспорта водитель который должен быть очень внимательным ; транспорт бывает разный: трамвай, троллейбус, автобус, поезд, которые перевозят много людей; грузовик который перевозит грузы).

Педагог предлагает детям назвать, изображенный на картинках транспорт.( Ответы детей).

-Есть такие машины, без которых человеку просто не обойтись ( показывает машину скорой помощи).

Если мама заболеет,

Не волнуйся не плачь,

Набери 03 скорее,

И приедет к маме врач.

Если что-нибудь случится,

Помощь скорая примчится.

-Ребята, машина скорой помощи всегда приезжает на помощь, если человек заболел. Вы когда-нибудь видели, как по дороге мчится «скорая помощь»? Она по по дороге всегда быстро едет, потому что надо спасти человека. Если «скорую» не пропускают другие машины на дороге, то у нее на верху есть сирена, которая включается, когда надо быстро ехать. Вот посмотрите на другую картинку( показывает картинку с пожарной машиной).

Быстро едет по дороге,

На пожар спешит она,

Уступите ей дорогу,

Или все сгорит дотла.

-Эта красная машина называется пожарная, она помогает людям тушить пожары. Давайте среди нашего транспорта найдем скорую и пожарную машины.

Дети среди игрушек находят эти машины и повторяют вместе с педагогом, для чего они нужны. Педагог предлагает посмотреть на картинку, на которой изображено зимнее время года и снегоуборочная машина убирает снег.

-Дети, посмотрите, снег на дороге тоже убираются помощью  машины, и называется она снегоуборочной. Эта машина очищает дорогу от снега, так как по снежной дороге машинам ездить очень тяжело.

Педагог предлагает выбрать любую из машин, которые есть в группе, и рассказать, чем она может помочь человеку. Дети выбирают машины, рассказывают о них;

Пример: моя машина – грузовик, она перевозит песок и т. д.

Педагог предлагает детям поиграть в игру с машинами «Шоферы и пешеход».

-Чтобы в нее играть, нужно повторить правила передвижения по дороге для водителя и пешехода: дорогу можно переходить только по переходному переходу, на зеленый свет светофора, также нельзя бегать и скользить по дороге( проезжей части) и тротуару, при переходе дороги держать взрослого за руку; быстро по дороге, особенно зимой, ездить нельзя, так как она очень скользкая, на дороге надо быть внимательным; знать, на какой свет светофора можно ехать машине; необходимо знать хорошо дорожные знаки. Для водителя знак 2Пешеходный переход» очень важен, так как он указывает, где остановиться. Есть еще один знак, который должен знать каждый водитель, этот дорожный знак называется «Дети».

Занятие 16

Тема: «Путешествие по городу на транспорте»

Цели:

·        Знакомить детей с городом (много улиц, домов, парки, детские сады, школы, цирк);

·        Дать представление о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, маршрутном такси;

·        Знакомить детей с особенностями движения общественного транспорта.

Материал: картинки с изображением города с его достопримечательностей; атрибуты к сюжетно-ролевым играм с изображением автобуса, троллейбуса, маршрутного такси.

Ход занятия

-Ребята, в каком городе вы живете? Как он называется ? (Ответы детей: город Поронайск). А вы любите путешествовать по городу с мамой и папой ? А где вы чаще всего бываете ? ( Ответы детей: в парке, цирке….)

- Город наш очень красивый, посмотрите, на эти картинки: улицы города зеленые, высокие дома, магазины, широкие дороги, по которым ездят разные машины, автобусы, трамваи, троллейбусы, такси . Я предлагаю вам совершить путешествие по городу  общественному транспорте, но для нашего путешествия нужно, чтобы вы выбрали, на чем поедите.

Педагог предлагает детям поиграть в дидактическую игру «Собери транспорт». Дети из разрезанных картинок собирают транспорт: автобус, трамвай, троллейбус, такси; кто быстрее всех собрал каждый из видов транспорта, тот соответственно и водитель этого вида транспорта.

Педагог делит детей на несколько групп по 3-4 человека, дети выбирают, на каком виде транспорта они поедут путешествовать по городу.

Педагог обращается к водителям:

- Знаете ли вы особенности передвижения вашего транспорта? ( Ответы детей: транспорт передвигается с помощью бензина).

-На дороге есть транспорт, который ездит не за счет бензина, а за счет электричества - это троллейбус.

Сверху - желтый, снизу - синий,

На груди у него звезда,

А над ним воздушных линий

Протянулись провода.

Чтобы троллейбус мог идти,

Нужен ток ему в пути.

-Ребята ,у троллейбуса есть на крыше прямые, длинные штанги, по ним от проводов к мотору идет электрический ток. Кто из вас хочет покататься на этом замечательном троллейбусе?

Есть еще транспорт, который передвигается с помощью  электричества – трамвай? (Ответ: по рельсам).

-Кто поедет на трамвае? (Педагог продолжает рассказывать детям о транспорте).

Что за чудо синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином?

                                         (Автобус)

-Ребята, мы уже с вами говорили, что автобус заправляют бензином. ( Педагог предлагает детям сесть в автобус). Каждый из этих видов транспорта хорош по своему, но у них есть общее : автобус, трамвай, троллейбус предназначены для перевозки пассажиров по городу, ими управляет водитель, в них удобно, светло, много сидений, большие двери, окна.

Проводится игра: «Путешествие на транспорте».

Расположившись на стульчиках за водителем любого транспорта, дети «отправляются в путешествие по городу». Педагог выступает в роли гида.

-Посмотрите налево – это цирк, здесь есть дрессированные звери, клоуны, акробаты. Кто был в цирке? Что вы там видели ? (Подробная работа с детьми проводится в продолжение всего «путешествия»).

           В процессе езды на транспорте звучит музыка. «Путешествуя», дети   закрепляют правила передвижения по дороге водителя и правила поведения в транспорте: держитесь за поручни, не разговаривайте громко, внимательно слушайте водителя, когда он объявляет остановку, путешествуйте в транспорте только со взрослым.

                                                             Занятие 17

Тема:  «Помощники на дороге»

Цели:

* совершенствовать знания детей о назначении светофора и дорожных знаков- «Пешеходный переход», «Дети»;

*закрепить знания детей о правилах поведения на

проезжей части для пешехода и водителя;

*учить применять знания на практике в  игровой деятельности.

Материал: дорожные знаки на подставке, напольный макет с атрибутами, светофор, атрибуты к сюжетно—ролевой игре «Пешеходы и шоферы».

Ход  занятия

Педагог предлагает детям посмотреть на фланелеграф.

-Что на нем изображено? (Ответы детей: дорога (проезжая часть), тротуар, дома, детский сад. )ребята, это улица города, на которой есть дорога и тротуар?(Ответы детей: по дороге ездят машины, а по тротуару ходят люди.)

Педагог продолжает задавать вопросы по фланелеграфу

-Может ли человек ходить по дороге? ( Да, только в определенном месте. )

-Как правильно переходить дорогу? (Дорогу можно переходить только по пешеходному переходу, на зеленый свет светофора, при переходе дороги  нужно  держать взрослого за руку; переходя дорогу, посмотреть сначала налево, нет ли какого-нибудь транспорта, затем дойти до середины пешеходного перехода и посмотреть направо, не  идут ли машины; если дорога безопасна, то идти дальше, до тротуара.)

-Назовите, какой транспорт можно встретить на дороге?

Какие машины-помощницы можно встретить на дороге?

(Машина скорой помощи, пожарная машина, снегоуборочная машина.)

Ответы детей о предназначении машин сопровождаются отображением людей, транспорта на фланелеграфе.

-Дети, посмотрите внимательно на нашу улицу на фланелеграфе. Чего не хватает на дороге? (Светофора и дорожных знаков, нет и пешеходного перехода.)

- Давайте подумаем, куда поставить светофор. (На дорогу возле тротуара, возле пешеходного перехода.)

Какие знаки дорожного движения мы поставим возле пешеходного перехода? ( Знак « Пешеходный переход».)

- А какой знак очень важен для шофера(водителя),если он проезжает недалеко от детского сада?( Дорожный знак «Дети» ).

Знаки светофора педагог расставляет на фланелеграфе.

-Ребята, вы действительно хорошо знаете правило дорожного движения ,и я предлагаю вам поиграть на напольном макете в игру  «Пешеходы и шоферы».Вспомните, кого называют пешеходом и кого шофером?

 (После ответов детей между ними на их выбор распределяются, расставляются светофор и дорожные знаки  «Пешеходный переход» и «Дети» ).

В процессе игры педагог контролирует правильность выполнения правил детьми.

Занятие 18 

Тема: «Наш друг светофор»

Цели:

* Закрепить знание детей о светофоре и назначении его цветов;

* Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.

Материал: фланелеграф с изображением проезжей части и тротуара (машины и люди к фланелеграфу) ;светофор, напольный макет, картонные кружочки красного, зеленого и желтого цвета.

Ход занятия

Педагог читает стихотворение, затем задает вопрос.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день, и ночь

Зеленый, желтый, красный?

Давайте вспомним, почему светофор называют другом на дороге? (Ответы детей).

-Светофор регулирует движение на дороге. Он помогает людям и машинам соблюдать правила дорожного движения. А какие правила дорожного движения вы знаете? ( Ответы детей).

Педагог  используя настенный фланелеграф, предлагает еще раз вспомнить, на какой свет светафора можно переходить дорогу, а на какой нужно стоять.

-Загорелся красный свет. Как вы думаете, можно сейчас переходить улицу?  (Дети отвечают и показывают   на фланелеграфе, что пешеходы стоят на тротуаре, а машины едут по дороге).

-А на какой сигнал светофора светофора разрешается идти?(Дети отвечают и показывают на фланелеграфе, как пешеходы переходят дорогу по пешеходному переходу).

-Но мы знаем , что у светофора есть еще один цвет. Какой свет светофора предупреждает нас  ? (Ответы детей ).

-Желтый свет  всегда горит перед  тем ,как нужно зажечься зеленому или красному свету.

Желтый свет –предупрежденье,

Жди сигнал для движенья.

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт».

- На желтый  свет идти нельзя, а нужно ждать, какой из цветов загорится на светофоре.

Если после желтого света загорелся зеленый, то дорогу можно переходить, если красный – надо стоять, по дороге движется транспорт.

Педагог предлагает детям поиграть в игру «светофор» и раздает детям кружки разных цветов (картонные кружки красного, желтого и зеленого цвета ); педагог последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал, и осуществляют  соответствующие действия на напольном макете. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цвета.

В конце занятия педагог предлагает детям по памяти нарисовать трехцветный светофор.

Занятие 19

Тема: «Знакомство с улицей города»

Цели:

·        Дополнить представление детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта и т. д.;

·        Закрепить у детей знание о том, что на улице есть тротуары, по которым ходят люди, по которым движется транспорт;

·        Формировать у детей понятия, что движение машин по дороге бывает односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем движении может разделяться линией;

·        Знакомить детей со знаком «Двустороннее движение».

Материалы:  макеты домов, конструктор, напольный макет, светофор, дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение».

Ход занятия

Педагог уточняет знания детей об улице, проверяет, все ли могут объяснить, что такое тротуар, проезжая часть дороги и предлагает детям построить с помощью конструктора улицу города.

-Посмотрите, как много домов на нашей улице. Все они разные: двухэтажные, многоэтажные. В одних живут люди (показывает  жилой дом), в других они работают. На нашей улице почта. Здесь отправляют письма в другие города. А в этом доме что находится? (Показывается на магазин). (Магазин . Здесь продают хлеб).Правильно . А это поликлиника.

Много красивых высотных зданий, в которых живут люди. Недалеко от нашего «Центра» проезжая часть. Машины движутся по проезжей части улице. Движение машин может быть односторонним и двусторонним. Если автомобиль движутся в одну  и в другую сторону, такое движение называется двусторонним. Чтобы не было столкновения транспорта, проезжая часть бывает разделена сплошной или прерывистой белой линией. Если автомашины на улицу едут в одну только сторону, то такое движение односторонним ( показ на напольном макеты); водители должны знать правила передвижения по дороге, они должны быть внимательными и хорошо знать дорожные знаки.

- Какие знаки дорожного движения для водителей мы уже с вами знаем? ( Ответы детей : для водителя знак «Пешеходный переход» очень важен. Так как надо знать, где остановиться .Есть еще один знак , который должен знать каждый водитель ,этот дорожный знак называется «Дети», он стоит там, где есть детские сады и школы, ).

- Посмотрите , у меня есть еще один знак, который важен для водителя( показывает дорожный знак « Двустороннее движение»).

-Ребята, а давайте вспомним, какие же правила поведения на улицу должен знать пешеход? ( Ответы детей : по улице ходи только с мамой или с папой, по узкой дорожке, которая называется тротуаром; кататься на велосипеде и играть в мяч можно только во дворе своего дома; по дороге ходить нельзя, там ездят машины; переходить дорогу можно, но только в специально отведенном месте (по пешеходному переходу) на зеленый свет светофора. Переходя дорогу , нужно посмотреть сначала налево, нет ли какого-нибудь транспорта, затем  дойти до середины пешеходного перехода и посмотреть направо, не идут ли машины; если дорога безопасна, то идти дальше, до тротуара;  при переходе дороге нужно держать взрослого за руку – эти правила должен знать каждый пешеход.)

- Дети, зная правила дорожного движения, которые должны знать пешеходы и водители, мы сможем правильно расставить знаки на нашем напольном макете.

После  расстановки  знаков на построенной из конструктора  улицу города  педагог  предлагает закрепить знания в процессе игры на напольном  макете .

Занятие 20

Тема: «Помощники на дороге»

Цели:

·        Закреплять знания детей о работе светофора;

·        Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный пешеход», «Дети»;

·        Знакомить детей, с понятием «Островок безопасности» и его функциями.

Материал:  письмо, дорожные знаки на подставке, напольный макет с атрибутами, светофор, альбомы, карандаши, трафареты с дорожными знаками.

Ход занятия

Педагог обращает внимание детей на то, что на столе лежит конверт с письмом. На конверте изображен Незнайка.

-Ребята, вы узнали от кого письмо? Что же пишет Незнайка?

Педагог читает письмо.

«Дорогие ребята, хочу приехать к вам в гости, но не знаю, на каком транспорте я могу к вам добраться. Напишите , где находится ваш «Центр» и как к вам доехать».

-Ребята , поможем Незнайке? А вы знаете, где находится наш  «Центр»? Как называется наш город, улица.

- Какой же общественный транспорт есть у нас в городе?(Ответы детей).

-У нас в городе много удобного для пассажиров транспорта. А  какой ваш самый любимый?

-Ребята, вы умеете вести себя в транспорте? ( Ответы детей).

-Молодцы, вы знаете правила в транспорте, но до нашего « Центра» Незнайке нужно будет пройти еще пешком. Давайте вспомним правила пешехода.

- Правильно, ребята, чтобы путь пешехода был безопасен, его помощники на дороге. Давайте назовем их еще раз. (Дети перечисляют известные дорожные знаки и называют светофор).

Педагог предлагает взять дорожные знаки и расставить на напольном макете.

-Посмотрите, улица на макете стала безопасной, а помогли нам сделать ее такой дорожные знаки.

Наш друг Незнайка еще совсем ничего  не знает о дорожных знаках. Давайте нарисуем дорожные знаки и отправим их Незнайке вместе с письмом. Он прочтет письмо,  познакомится с помощниками на дороге и обязательно приедет к нам в гости.

Дети рисуют знаки с помощью заранее подготовленных трафаретов, раскрашивают и рассказывают, что они означают. Педагог собирает рисунки и обещает отправить их Незнайке.

Занятие 21

Тема: «Осторожно, зимняя дорога»

Цели:

·        Знакомить детей с особенностями передвижения по зимней дороге;

·        Закрепить у детей представления о назначении дорожных знаков и «Остановка безопасности»;

·        Продолжать знакомить с правилами передвижениями пешеходов.

Материал: дорожные знаки, атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Шофер», игра «Пазлы», картинки с ситуациями, напольный макет.

Ход занятия

Педагог спрашивает детей:

-Ребята, какое сейчас время года? А что бывает зимой на улице?

-Снег зимой покрывает все улицы, дома, деревья. Особенно опасно, когда снег лежит на дороге. Почему, как вы думаете? ( Ответы детей: снег скользкий, машинам ехать трудно, они буксуют, не могут сразу остановиться, если быстро едут).

-У вас на столе картинки с изображением различных ситуаций на дороге зимой. Посмотрите на них внимательно и подумайте, почему опасны эти ситуации .

На картинках предложены ситуации:

-Ребенок со взрослым перебегают дорогу, а к ним приближается машина;

-Лыжник идет по дороге;

-Мама с ребенком переходит дорогу на красный свет;

-Дети скользят по дороге;

-Школьники прицепились сзади троллейбуса и скользят ногами по дороге;

-Пешеходы переходят дорогу не по пешеходному переходу;

-Машина едет на высокой скорости.

Дети рассматривают картинки, и рассказывают, чем опасна ситуация на дороге.

-Действительно, на дороге зимой надо быть особенно внимательным и пешеходам, и водителям. Дорога зимой очень скользкая и опасная, водителям машин быстро ездить нельзя.

-Ребята, а как называется машина, которая помогает очистить дорогу от снега?

-А вы помните, какие знаки дорожного движения помогают нам и летом, и зимой, ив любое время года безопасно передвигаться по дороге?( Ответы детей).

Педагог предлагает детям собрать на ковре большие  пазлы. Ребята делятся на две группы: 1-я группа собирает знак «Пешеходный переход», а другая группа- «Дети»

-Вы хорошо знаете знаки дорожного движения. Я вам предлагаю расставить их на макете зимней дороги и поиграть в игру «Шофер».

Краткое описание документа:

Воспитатель создает условия в группе для изучение детьми правил дорожного движения через оформление предметно – развивающей среды , чтение художественной литературы , организацию игровой деятельности .Закрепляет знания детей в дидактических , настольно- печатных , сюжетно- ролевых ,подвижных играх . Подбирает художественную литературу и диафильмы, которые способствуют изучению и закреплению правил дорожного движения. Организует образовательный процесс по

ознакомлению детей с правилами дорожного движения через проблемные ситуации , проектную деятельность , ситуации общения ,целевые прогулки и наблюдения. Учит детей ориентироваться на дороге , используя транспортную площадку и макеты.