Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по "Педагогике здоровья" 2-3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа по "Педагогике здоровья" 2-3 класс

библиотека
материалов

«УТВЕРЖДЕНО»

решение педсовета протокол № 1

от «___» _________ 20__года

Председатель педсовет ____________ ________

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По педагогике здоровья____________________________________

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) начальное общее , 2 -4_____________________

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 102_______ Уровень _________________

(базовый, профильный)

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 12, ст.Павловской, Краснодарского края Просина Наталья Алексеевна

Программа разработана на основе авторской образовательной программы «Педагогика здоровья» О.Р. Мазаева, В.Г. Пономарёва и др.,2011г.

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)





















I. Пояснительная записка

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ от 29 декабря2012 «Об образовании в Российской Федерации», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; а также Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации». Работа в этом направлении начинается на начальных этапах обучения и воспитания (в детских дошкольных учреждениях и начальной школе), продолжается в средней школе, а в дальнейшем сопровождает человека всю жизнь.

Рабочая программа по педагогике здоровья для учащихся первой ступени обучения общеобразовательных школ разработана на основе региональной авторской программы «Педагогика здоровья» О.Р. Мазаева, В.Г. Пономарёва и др. , 2003г.

Рабочая программа разработана на основе:

  • требований ФГОС общего образования,

  • основной образовательной программы школы,

  • примерной образовательной программы по учебному предмету,

  • с учетом планируемых к использованию учебно-методических комплексов (далее – УМК), включающих в себя авторскую программу по предмету.



Цель данной программы — формирование у школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни, который является условием полноценного развития и нормальной жизни человека. Стремление заботиться о здоровье, своём и окружающих, — качество личности, которое очень востребовано в современном мире. В соответствии с федеральным государственным стандартом

планируемые результаты начального образования укрепление физического и духовного здоровья обучающихся должно осуществляться в каждом образовательном учреждении.

Данная программа опирается на базовые программы: курса «Окружающий мир (человек, природа, общество)» и курса «Физическая культура».



II .Общая характеристика учебного предмета

Данный курс в системе общего развития учащихся признан решать следующие задачи:

заинтересованно относиться к собственному здоровью;

понимать пользу занятий физической культурой и спортом;

разбираться в негативных факторах риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

соблюдать режим дня;

навыкам личной гигиены;

выполнять утреннюю зарядку, участвовать в оздоровительных мероприятиях;

безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья;

подвижным играм;

наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, кординации, гибкости).

понимать новую лексику, связанную с темой здорового образа жизни;

беседовать с родителями на тему здоровья, здорового


III.Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом предмет «Педагогика здоровья» изучается со 2 по 4 класс по одному часу в неделю 34ч.в год., всего 102 ч

Сетка распределения часов по темам:

п/п

Разделы, темы


Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

2 кл.

3кл.

4 кл.

2 кл.

3кл.

4кл.







1

Правила гигиены

17



17



2

Питание и здоровья

17

10


17

10


3.

Как живет наш организм


11


11



4.

Тайны лекарственных растений


7


7



5.

Чтобы не случилось беды


6


6



6.

Почему некоторые привычки называют вредными.



5



5

7.

Помоги себе сам



9



9

8.

Мир прекрасен если..



5



5

9.

Родительский дом- начало начал



8



8

10.

В мире животных. Меры предосторожности при общении с животными



4



4

11.

Обобщение по курсу « Педагогика здоровья»



3



3


ИТОГО

34

34

34

34

34

34



IY.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность здоровьесберегающих технологий.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества осознании человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур


Y.Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета

2-й класс

Личностными результатами изучения курса «Педагогика здоровья» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Педагогиказдоровья» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем .

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

-Делать простые выводы

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Педагогика здоровья» во 2-м классе является формирование следующих умений.

1-я линия развития – уметь объяснять :

  • Называть основные правила ухода за телом человека;

  • анализировать от чего зависит твое здоровье

  • формулировать правила ухода за зубами, руками, ногами , глазами.

  • знакомиться с питательными веществами нашей пищи.

  • оценивать роль соли в жизни человека и животных.

  • обобщать знания о пользе молока для детского организма.

  • знать правила сбора грибов.

2-я линия развития – уметь определять своё отношение:

  • оценивать правильность поведения людей в природе, в общественных местах, на дорогах, у водоемах, в школе;

  • уважительно относиться к людям с физическими недостатками.


3-й класс

Личностными результатами изучения курса «Педагогика здоровья» в3-м классе является формирование следующих умений:

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Педагогиказдоровья» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Педагогика здоровья» в 3-м классе является формирование следующих умений.

1-я линия развития – уметь объяснять :

  • Называть основные правила хранения продуктов;

  • Понимать, как лучше питаться;

  • знакомиться с питательными веществами нашей пищи;

  • Составлять меню завтрака, обеда, ужина;

  • анализировать от чего зависит твое здоровье;

  • знать, какие продукты можно заготовить впрок;

  • формулировать правила поведения при инфекционных заболеваниях;

  • уметь объяснять роль прививок в современном обществе;

  • уметь объяснять, как работает сердце, кровеносная система, опорно- двигательный аппарат человека ;

  • оценивать роль растений в жизни человека;

  • обобщать знания о пользе молока для детского организма.

  • знать правила безопасного поведения в школе, дома, с незнакомыми людьми;

  • 2-я линия развития – уметь определять своё отношение:

  • оценивать правильность поведения людей в природе, в общественных местах, на дорогах, у водоемах, в школе;


  • уважительно относиться к людям с физическими недостатками.







YI. Содержание учебного предмета

Правила гигиен(17ч)

Твой режим дня. Отчего зависит моё здоровье. Друзья вода и мыло. Обобщающий урок «В гостях у Мойдодыра». Почему мы видим. Для чего нужны очки. Гигиена зрения. Чтобы уши слышали.

Почему болят зубы. Чтобы зубы были здоровыми. Уход за руками и ногами. Зачем человеку кожа.

ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ (17ч)

Зачем человеку питаться. Правила питания. Пища и питательные вещества. Овощи, ягоды, фрукты – полезные продукты О чём рассказали названия растений Где найти витамины весной Хлеб всему голова. Превращения пирожка: путешествие в тайну моего тела. Маслом кашу не испортишь

Соль – наш верный друг Осторожно, грибы. В музее напитков. Пейте дети молоко Как растёт чай.

Праздник чая. На вкус и цвет товарищей нет. Пора ужинать.



3 класс


Питание и здоровье(10 ч.)

Хранение продуктов питания. Приятного аппетита. Кк лучше питаться. Рационально питайся – завтракай, не стесняйся. Плох обед - коли хлеба нет. ( экскурсия в магазин). Как утолить жажду. Время есть булочки. Меню полдника. Мы не дружим с Сухомяткой. Соевые продукты . Меню спортсмена.. Заготовки впрок. ( От весны до осени) . Где найти витамины зимой. Витаминная кладовая. Цитрусовые.


Как живет наш организм(11 ч).

Зарождение медицины. Секреты долголетия. Сто напастей. Опасные болезни. Прививки. Простудные и инфекционные заболевания, перенесенные ребенком.

Сердце- насос для перекачки крови. Кровеносная система. Мышцы, кости и суставы. Сон – лучшее лекарство. Скелет - наша опора. Какие нагрузки может выдержать скелет человека. Управление эмоциями. Цветные проводочки для разных сообщений. Лекарственные препараты и обращение с ними. Опасные лекарства.


Тайны лекарственных растений(7ч)

Целебные свойства ягод( Садовые).Волшебный туесок( О пользе лесных ягод). О ядовитых растениях. В лес за здоровьем ( Лечебные свойства деревьев). Целебные свойства растения- подсолнечника. Зачем кукурузе чёлка. Тайны лекарственных растений.



Чтобы не случилось беды( 6ч.)

Азбука пешехода. Я ученик. Поведение в школе. Правила безопасного поведения в доме. Огонь- наш враг и друг. Как вести себя с незнакомыми людьми. Как выбирать себе друзей.



Если кожа повреждена. Как закаляться. Путешествие в «Микробию». Откуда берут

ся грязнули.

Здоровье и манеры История носового платка Вредные привычки




YII. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

2 класс

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Оборудование

Характеристика деятельности учащихся

план

факт

I

Правила гигиены

17





Твой режим дня.

1



Валеологический дневник. Предметные картинки по режиму дня, циферблат.

Знакомиться с режимом дня школьника

Отчего зависит моё здоровье.

1



Валеологический дневник.Демонстационные таблицы, сюжетные картинки, мультфильм «Мойдодыр».

Проанализировать от чего зависит твое здоровье. Выработать правила поведения в общественном месте и меры по соблюдению гигиенических норм.

Друзья вода и мыло.

1



Валеологический дневник. Несколько видов мыла.

Обсудить важность соблюдения гигиенических норм и правил по уходу за телом человека.

Обобщающий урок:

«В гостях у Мойдодыра».

1



Валеологический дневник. Костюм Мойдодыра и его помощников, полотенце мыло, зубная щётка, расчёска,

Принять участие в инсценированном представлении

Почему мы видим.

1



Валеологический дневник. Таблица «Органы зрения», очки, линзы.

Выяснить важность для человека органа зрения. Выработать правила по сохранению зрения

Для чего нужны очки.

Гигиена зрения.

1



Валеологический дневник. Таблица «Органы зрения», очки, линзы.

Сформулировать правила ношения очков и гигиены зрения.

Чтобы уши слышали.

1



Валеологический дневник. Плакат «Строение уха».

Выяснить важность для человека органа слуха. Выработать правила ухода за ушами.

Почему болят зубы.

1



Валеологический дневник. Схемы «Здоровый зуб», «Стадии разрушения зубов», «Как правильно чистить зубы».

Формулировать причины болезни зубов.

Чтобы зубы были здоровыми.


1



Валеологический дневник. Схемы «Здоровый зуб», «Стадии разрушения зубов», «Как правильно чистить зубы». несколько видов зубной пасты, зубная щётка.

Формулировать правила ухода за зубами

Уход за руками и ногами.

1



Валеологический дневник. Индивидуальные отпечатки стопы ног, таблица со срезом ногтей.

Формулировать правила ухода за руками и ногами.

Зачем человеку кожа.


1



Валеологический дневник. Плакат «Строение кожи», предметы различной формы.

Выяснить, зачем человеку нужна кожа.

Если кожа повреждена.

1



Валеологический дневник. Серия картинок «От чего кожа может повреждаться».

Формулировать правила ухода за кожей.

Как закаляться.


1



Валеологический дневник. Печатный раздаточный материал.

Ознакомиться с правилами закаливания своего организма

Путешествие в «Микробию».

1



Валеологический дневник.Таблицы с названием детских инфекционных болезней, с видами бактерий, вирусов.

Проанализировать ситуации, при которых происходит размножение микробов и пути их уничтожения

Откуда берутся грязнули.

1



Валеологический дневник. Карта-путешествий, автобус, выставка учебников, тетрадей, дневников.

Формировать положительное отношение к чистоте

Здоровье и манеры.

История носового платка.

1



Валеологический дневник. Плакат «Правила гигиены.

Узнать историю носового платка

Вредные привычки.

1



Валеологический дневник. Карточки, цв. карандаши.

Формировать негативное отношение к вредным привычкам


ПИТАНИЕ И ЗДОРОВЬЕ

17





Зачем человеку питаться.

1



Валеологический дневник.

Знакомиться с тем, как растет наш организм.

Правила питания.

1



Валеологический дневник. Таблица «Правила питания».

Формировать правила питания.

Пища и питательные вещества.

1



Валеологический дневник. Упаковки от различных продуктов, предметные картинки.

Знакомиться с питательными веществами нашей пищи.

21

Овощи, ягоды, фрукты – полезные продукты.


1



Валеологический дневник. Выставка овощей, натюрморты, рисунки овощей, ягод, фруктов.

Формировать представление о пользе фруктов и овощей.

22

О чём рассказали названия растений.

1



Валеологический дневник. Набор предметных картинок.

Знакомиться с названием растений.

23

Где найти витамины весной.

1



Валеологический дневник. Набор овощей(лук, чеснок), земля, баночка с водой.

Искать ответ на вопрос, где найти витамины весной.

24

Хлеб всему голова.

1



Валеологический дневник. Предметные картинки, толковый словарь.


25

Превращения пирожка: путешествие в тайну моего тела.


1



Валеологический дневник.Таблица -схема «Пищеварение», таблица «Система органов пищеварения».

Знакомиться с органами пищеварения

26

Маслом кашу не испортишь.

1



Валеологический дневник. Разновидности круп.

Знакомиться со значением жира для нашего организма и кашами.

27

Соль – наш верный друг.


1



Валеологический дневник. Соль с песком, фильтр, ёмкость (сосуд).

Оценивать роль соли в жизни человека и животных.

28

Осторожно, грибы.

1



Валеологический дневник. Плакат «Съедобные и несъедобные грибы», картинки грибов.

Формулировать правила сбора грибов.

29

В музее напитков.

1



Валеологический дневник. Вода: из под крана, кипячённая, минеральная, сахар, ягоды.

Знакомиться с разными напитками и их ролью для организма.

30

Пейте дети молоко.

1



Валеологический дневник. Предметные картинки с изображением молочных продуктов.

Обобщать знания о пользе молока для детского организма.

31

Как растёт чай.

1



Валеологический дневник. Чайные рецепты.

Знакомиться с со значением чая на организм

32

Праздник чая.


1



Валеологический дневник. Самовары, скатерти, кулинарные изделия, чайные этикетки.

33

На вкус и цвет товарищей нет.

1



Валеологический дневник.таблицы с вкусовыми зонами языка, серии картинок(овощи, фрукты).

Составлять таблицу полезных продуктов для детского организма.

34

Пора ужинать.


1



Валеологический дневник. Предметные картинки с изображением различных продуктов.

Составлять меню ужина


Итого

34







3 класс



Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Оборудование

Характеристика деятельности учащихся

план

факт


Питание и здоровье


10 ч.





1.

Хранение продуктов питания






Валеологический дне вник Предметные картинки с изображением различных продуктов.

Знакомиться с правилами хранения продуктов в домашних условиях

2.

Приятного аппетита. Как лучше питаться.

1



Предметные картинки с изображением различных продуктов.

Знакомиться со значением различных продуктов для организма школьника.

3.

Рационально питайся – завтракай, не стесняйся.

1



Валеологический дневник

Формировать убеждение о полноценном завтраке.

4.

Плох обед - коли хлеба нет. ( экскурсия в магазин).

1



Предметные картинки с изображением ростков пшеницы.

Формировать бережное отношение к хлебу и уважительное отношение к хлеборобу.

5.

Как утолить жажду.

1



Валеологический дневник

Знакомиться со значением и пользой различных напитков.

6.

Время есть булочки. Меню полдника.

1



Валеологический дневник

Составлять меню полдника.

7.

Мы не дружим с Сухомяткой.

1



Предметные картинки с изображением различных продуктов.

Формировать представление о перекусах, как о неполноценном питании.

8.

Соевые продукты. Меню спортсмена.

1



Валеологический дневник

Определять роль соевых продуктов в меню спортсменов.

9.

Заготовки впрок. ( От весны до осени). Где найти витамины зимой.

1



Предметные картинки с изображением различных продуктов.

Знакомиться с ролью витаминов, со значением заготовок впрок.

10.

Витаминная кладовая. Цитрусовые.

1



Валеологический дневник

Определять роль цитрусовых в жизни человека.


Как живет наш организм


11 ч.





11.

Зарождение медицины.




Валеологический дневник

Знакомиться с прошлым и настоящим медицины.

12.

Секреты долголетия.

1



Валеологический дневник

Знакомиться с секретами долголетия.

13.

Сто напастей. Опасные болезни.

1



Таблица сопасными болезнями

Знакомиться с опасными болезням, которых люди победили.

14.

Прививки. Простудные и инфекционные заболевания, перенесенные ребенком.


1



Валеологический дневник Таблицы с названием детских инфекционных болезней, с видами бактерий, вирусов

Познакомиться со значением вакцинации населения, мерами профилактики в борьбе с инфекционными и простудными заболеваниями.

15.

Сердце- насос для перекачки крови. Кровеносная система.

1



Валеологический дневник Таблица -схема «Сердце и кровеносная система», таблица «Система органов пищеварения».

Знакомиться с работой сердца и кровеносных сосудов.

16.

Мышцы, кости и суставы.

1



Валеологический дневник. Таблица -схема «Мышцы, кости и суставы2

Выяснять роль мышц, костей и суставов в организме человека.

17.

Сон – лучшее лекарство.

1



Таблица «Как лучше спать»

Формировать правильное отношение ко сну, как к лучшему лекарству.

18.

Скелет - наша опора. Какие нагрузки может выдержать скелет человека.

1



Валеологический дневник

Выявлять нагрузки на скелет человека и знакомиться мерами по выработке правильной осанки.

19.

Управление эмоциями.

1



Валеологический дневник

Формировать правильное поведение для выражения эмоций.

20.

Как настроение. Цветные проводочки для разных сообщений.

1



Валеологический дневник

Вырабатывать умение переключать своё настроение.

21.

Лекарственные препараты и обращение с ними. Опасные лекарства.


1



Валеологический дневникКоробочки из-под лекарства

Формировать правильное отношение к лекарственным препаратам и осторожное отношение с опасными лекарствами.


Тайны лекарственных растений


7ч.





22.

Целебные свойства ягод

( Садовые).




Предметные картинки

садовых ягод

Знакомиться с целебными свойствами садовых ягод.

23.

Волшебный туесок (О пользе лесных ягод).




Предметные картинки

лесных ягод

Знакомиться с целебными свойствами лесных ягод.

24.

О ядовитых растениях.




Презентация «Ядовитые растения»

Разработать правила обращения с ядовитыми растениями и мероприятиями при отравлении .

25.

В лес за здоровьем (Лечебные свойства деревьев).




Предметные картинки деревьев леса. Презентация «Леса России»

Знакомиться с лечебными свойствами лесных деревьев.

26.

Целебные свойства растения- подсолнечника.




Валеологический дневник.Растение подсолнечник.

Знакомиться с целебными свойствами растения-подсолнечника.

27.

Зачем кукурузе чёлка.




Предметные картинки

Знакомиться с препаратами, полученными из челки кукурузы.

28.

Тайны лекарственных растений.




Презентация «Лекарственные растения»

Проникать в тайны лекарственных растений.


Чтобы не случилось беды.





29.

Азбука пешехода.




Таблицы по ПДД

Формировать правила пешехода.

30.

Я ученик. Поведение в школе.




Валеологический дневник

Анализировать поведение свое и одноклассников в школе.

31.

Правила безопасного поведения в доме.




Валеологический дневник

Знакомиться с опасными местами дома и правилами безопасного поведения.

32.

Огонь - наш враг и друг.




Презентация «Огонь- наш друг и враг»

Рассмотреть ситуации, в которых огонь- наш друг и враг.

33.

Как вести себя с незнакомыми людьми.




Валеологический дневник

Сформировать правила безопасного поведения с незнакомыми людьми.

34.

Как выбирать себе друзей





Сформировать правила по выбору друзей.











VIII.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Учебник – тетрадь по педагогике здоровья «Разговор о правильном питании»: учебное пособие для 2-4 класса. Авторы: М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: ОЛМА медиа Групп, 2007.

2.Л.А.Щбухова, Н.А.Лемяскина «Школа докторов природы или 135 уроков здоровья»М., « Вако» 2004

  • экранно-звуковые пособия : компьютер ,

  • технические средства обучения : проектор

  • учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование класса








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-171339

Похожие материалы