Программа
составлена на основании следующих нормативных документов:
1.
Конституция Российской Федерации.
2.
Закон Российской Федерации от 29.12.2012
г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
3.
Приказ Министерства Образования и науки Российской
федерации от 10.04.2002 г. №29/2065-п «Об утверждении учебных планов
специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся ,
воспитанников с отклонениями в развитии».
4.
Устав ГБОУ специальной
(коррекционной)общеобразовательной школы VIII
вида № 482.
Срок реализации настоящей программы 1 учебный год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по письму и развитию речи для
4 класса составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной
школы VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством
образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год).
Программа рассчитана на
68 часов, 2 часа в неделю.
Рабочая программа построена по концентрическому принципу,
особенность которого состоит в расчленении сложных грамматических понятий и
умений на их составляющие элементы. Данный принцип позволяет постепенно
увеличивать количество связей, лежащих в основе понятия, расширять языковую и
речевую базу для отработки умений и навыков, создаёт условия для постоянного
повторения ранее усвоенного материала.
Обучение русскому языку в 4 классе носит элементарно-практический
характер. В процессе обучения у учащихся последовательно формируется умение
анализировать, обобщать, группировать, систематизировать языковой материал,
давать простейшие объяснения. Обучающиеся приобретают начальные сведения о
фонетике и графике: о звуках и буквах, о гласных и согласных, об алфавите, о
слоге и переносе по слогам, ударных и безударных гласных, о звонких и
глухих согласных, о твердых и мягких и т. д. Обучающиеся получают понятие о
предложении, узнают, что в предложении выражается мысль в законченном виде,
слова расположены в определенном порядке и связаны между собой. Формируется умение
составлять и различать предложения по интонации; учащиеся овладевают
пунктуационными навыками постановки точки, знака вопроса, восклицательного
знака. Понятие о предложении обучающиеся получают на конкретном речевом
материале в процессе разбора предложения по словам и составлении предложения из
слов. Задача учителя дать понятие о главных и второстепенных членах
предложения, что важно для усвоения основных грамматических тем в 5 классе.
Начинают формироваться навыки связных устных и письменных высказываний.
Совершенствуются графические навыки. В начальных классах звукобуквенный анализ
является основой формирования фонетически правильного письма и письма по
правилу. В процессе практических упражнений изучаются различные разряды слов —
названий предметов, действий, признаков.
В начальных классах проводятся подготовительные упражнения:
ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков,
работа с деформированным текстом и т. д. Задача учителя формировать навыки
связных устных и письменных высказываний.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный
(контрольные работы и диктанты) и устный опрос.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический
комплект: учебник (А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова. Русский язык. 4
класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида – Москва: «Просвещение», 2009г.- 271с.)
Цель программы обучения:
·
расширение речевой базы
учащихся, восполнение пробелов речевого развития;
·
подготовка к осознанному овладению
грамматическим и орфографическим материалом в старших классах.
·
Задачи
программы обучения:
·
обучение правильному
построению и употреблению в речи простых предложений.
·
целенаправленное обучение
учащихся связной устной речи и первоначальным навыкам связной письменной речи;
·
формирование практически
значимых орфографических и пунктуационных навыков;
·
совершенствование
произносительной стороны речи;
·
формирование первоначальных
языковых обобщений и познавательного интереса к языку;
·
уточнение, расширение и
активизация словарного запаса;
Требования к уровню
подготовки учащихся.
Учащиеся
должны уметь:
- составлять и распространять
предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки
препинания в конце предложения;
- анализировать слова по звуковому
составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать
последовательность звуков в слове);
- списывать рукописный и печатный текст
целыми словами и словосочетаниями;
- писать под диктовку предложения и
тексты (30—35 слов).
Учащиеся должны знать:
- алфавит; расположение слов в
алфавитном порядке в словаре.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
Оценка письменных работ.
Контрольные работы
состоят из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического
разбора и могут быть комбинированными (контрольные списывания с различными
видами орфографических и грамматических заданий, диктант и грамматический
разбор и т. д.) Основные виды контрольных работ в 4 классе — списывания и диктанты.
Контрольные диктанты должны
содержать по 2 - 3 орфограммы на каждое правило. Примерный объем текстов
контрольных работ:
I класс
— 8-10 слов;
II класс
— в начале учебного года 10 -12 слов, к концу года 16 - 18 слов;
III класс — 20-25 слов;
IV класс
— 30-35 слов.
Учету подлежат все слова, в
том числе предлоги, союзы, частицы.
При небрежном выполнении
письменных работ, большом количестве исправлений, искажений в начертании букв и
их соединений оценка снижается на один балл, если это не связано с нарушением
моторики у детей.
Диктанты
«5» — работа
выполнена без ошибок;
«4» — 1 -3
ошибки;
«3» — 4 - 5
ошибок;
«2» — 6 - 8
ошибок;
Грамматические задания
«5» — безошибочное выполнение всех
заданий;
«4» — правильно выполнено не менее 3\4 задания;
«3» — правильно выполнено не менее
1\2 задания;
«2» — не выполнено большинство
грамматических заданий.
Контрольные списывания
«5» — нет ошибок
и исправлений, работа написана аккуратно, в соответствии с
требованиями каллиграфии письма;
«4» — 1 ошибка и одно
исправление;
«3» — 2 ошибки и
одно исправление;
«2» — 3 ошибки и
1 - 2 исправления.
Содержание
программы учебного курса
Рабочая программа по
русскому языку для 4 класса
составлена согласно «Программе специальной (коррекционной) образовательной
школы VIII вида» под
редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки
Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год)
В программу по русскому языку
включены следующие разделы:
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема
раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Повторение
(предложение)
|
4
|
|
2
|
Звуки и
буквы
|
20
|
|
3
|
Слово
|
26
|
|
4
|
Предложение
|
18
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.