Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / ПРограмма по подготовке детей к школе по письму
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

ПРограмма по подготовке детей к школе по письму

библиотека
материалов

Пояснительная записка



Образовательная программа обучения грамоте составлена на основе государственной программы развития графических представлений «По дороге к азбуке…», предлагаемой Р.Н. Бунеевым, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной. Реализация содержания настоящей программы развития графических представлений по подготовке к школе возможна на основании учебно-методического комплекта авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной «По дороге к азбуке …» (тетради на печатной основе, ч. 1-2 «Наши прописи»),  ориентированного на развитие пространственных представлений, подготовки руки к письму и интереса к обучению грамоте.


Направленность программы: социально – педагогическая; функциональное предназначение – учебно – познавательная; форма организации – групповая; время реализации – кратко – срочная


Новизна программы:  приоритетное направление работы на занятиях – развитие мелкой моторики детей:
работе по развитию мелкой моторики у обучающихся уделяется повышенное внимание, т.к. данная деятельность помогает педагогу получать запланированные программой образовательные результаты,


Актуальность программы: Вопрос о необходимости подготовки детей к обучению в школе в последнее время стал очень актуальным. Все чаще взрослые задаются вопросами: «Надо ли готовить детей к школе? Нужно ли учить их читать, считать и даже писать?» 
Учителя долгое время повторяли за учеными: «Надо развивать, а читать, считать, и тем более писать – школа научит». Но постепенно и они все чаще стали заявлять, что программа начальных классов сложна и объемна, ребенку, не владеющему первоначальными навыками грамоты, осваивать ее курс порой очень трудно. Кроме того, в школе достаточно жесткий «учебный план» по обучению группы детей, который нельзя изменить в течение года, поэтому лучше, если будущие первоклассники придут в школу «подготовленными». В этом случае они легче впишутся в процесс обучения, им будет комфортнее на новой ступени образования.
Родители же дошкольников давно уяснили: успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний, да и вся его дальнейшая «школьная карьера» во многом зависит от дошкольной подготовки. 


Педагогическая целесообразность объясняется: реализацией обучения на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности , что создает условия для проявления индивидуальных и возрастных особенностей детей (смысл этого важного принципа базируется на учении Л. Выготского о зонах актуального и ближайшего развития: работа строится с опорой на зону ближайшего развития ребенка, что помогает раскрыть полнее и ярче его потенциальные возможности); личностно-ориентированного подхода (учитывается уровень подготовленности обучающегося, опыта его собственной жизнедеятельности, индивидуальных возможностей); систематичности, последовательности, доступности и наглядности обучения.

Цель программы: освоить графические навыки написания букв,

развитие мелкой моторики и координации движения руки.



Задачи:

- научить детей ориентироваться в тетради и на листе бумаги;

- подготовить руку ребёнка к письму путем тренировки кисти руки и пальцев;

- научить детей правильной посадке при письме, правильно располагать тетрадь на парте во время письма, умению держать шариковую ручку;

- научить штриховать в разных направлениях;

- научить письму элементов букв.



Отличительной особенностью данной образовательной программы являются специальные обучающие игры, в процессе которых используются основные методы обучения: наглядный, словесный, проблемно – поисковый, метод практических заданий.

Для того чтобы переключить активность детей, не выходя из учебной ситуации, на занятиях проводятся ритмические физкультминутки, для которых используются игровые упражнения, направленные на развитие общей моторики, двигательных функций рук, зрительно – моторной координации.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 5,5 до 7 лет. Дети шести лет способны на высоком уровне выполнять предлагаемые задания.

Сроки реализации образовательной программы предусматривают 1 год.

Формы занятий : включаются несложные задания по развитию графических навыков с целью подготовки руки ребенка к письму. Задания по развитию графических навыков создают основу произвольности движений для последующего овладения навыками письма. Как было сказано выше, произвольные движения пальцев рук развиваются и во время физкультминуток.

При проведении занятий должен реализовываться принцип личностно-ориентированного обучения. Это значит, что каждый ребенок продвигается вперед своим темпом, но при этом педагог должен обеспечить ребенку успешность продвижения. Для этого на занятиях широко используются рабочие тетради, в которые включен материал разной степени сложности – от необходимого минимума до возможного максимума. Тетради на печатной основе помогают организовать самопроверку детьми выполненных ими заданий

Режим занятий: 1 раз в неделю, продолжительность одного занятия 25 минут, всего 30 часов.





Ожидаемые результаты освоения программы.

К концу обучения по программе «По дороге к азбуке …» предполагается продвижение детей в развитии мелкой моторики руки, формирование у них познавательных интересов, коммуникативных умений и творческих способностей.


Воспитанник должен иметь представление:

- о назначении рабочей и вспомогательной строки;

- о написании элементов букв одинаковой высоты и одинаковой ширины;

- о написании параллельных линий;

- о сходстве и различии начертании печатных и письменных букв;

- о звуковом анализе слова.

Воспитанник будет знать:

- пространственные представления «верх вниз, справа слева» с наклоном влево;

- горизонтальные наклонные линии;

- понятие «штрих, «линия», «декоративное пятно», «контур», «силуэт», «декоративная линия», «геометрический рисунок»;

Воспитанник будет уметь:

- обводить предметы и фигуры;

- штриховать и раскрашивать их;

- рисовать одной непрерывной линией;

- писать параллельные, вертикальные. горизонтальные и наклонные линии;

- писать полуовалы с разными направлениями движениями;

- писать овалы и круги;

- передвигать руку слева направо по линии письма;

- печать элементы букв;

- писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке;

- копировать образцы с элементами букв;

- проводить анализ графических образцов букв.

Способы проверки результатов освоения программы может быть в форме теста или проверочной работы, во время проведения будут проверены графические умения штриховки, элементов букв. их анализирование в различных заданиях.


Содержание курса «По дороге к азбуке …» (развитие графических представлений)


Ориентирование на плоскости. Штриховка в разных направлениях (5 часов)


Взаимное расположение предметов: наверху, внизу, (выше, ниже); слева, справа (левее, правее); перед, за, между, рядом ориентирование на листе бумаги.

Форма и цвет предметов.

Обведение по контуру знакомых фигур. Ознакомление с правилами штриховки.

Штриховка в разных направлениях (слева направо, сверху вниз).

Штриховка разными видами: петлями и полуовалами, крючками


Письмо элементов букв (6 часов)

Ознакомление с рабочей строкой. Правила посадки при письме. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
Письмо короткое наклонной палочки. Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

Письмо короткой наклонной палочки с закруглением вверху.

Короткие длинные линии с закруглением внизу и вверху. Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху/ внизу.

Письмо полуовалов (овалов с разрывом)

Письмо печатных букв.






Письмо букв (19 часов)

Гласные и согласные звуки и буквы. Буквы Ы, И, А, О, Э. Выделение звука в начале, конце и середине слова.

Слова, звуки. Звук [а], буква А.

Звуки [о] [э]. Буквы О, Э, А.

Звуки [и], [ы]. Буквы Ы, И, А, О, Э.

Звук [у], буквы У

Письмо изученных букв.

Звуки [м] и [м’]. Буква М.

Звуки [н] и [н’]. Буквы Н,М.

Согласные звуки и буквы. Слоги

Звуки [п] и [п’]. Буквы П,Н, М; гласные буквы.
Звуки [т], [т’]. Буквы Т, П, Н, М.

Звуки [к], [к’]. Буквы К,Т.

Слова с буквами К, Т.

Согласные буквы.

Буквы Е,Ё, Ю, Я. Слоги с этими буквами
Письмо изученных букв и слогов.

Обобщение знаний о звуках , буквах, слогах.




Список литературы:

1.Н. Бунеев Е.В. Бунеева, О.В. Пронина . Наши прописи: Пособие по подготовке к обучению письму для детей 5 – 6 (7) лет (ч.1,2)

2. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2012.



Перечень информационно-методического обеспечения.



Технические средства обучения.

Оборудование рабочего места учителя.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Магнитная доска.

Персональный компьютер, принтер, мультимедийный проектор, экран.





Экранно-звуковые пособия.

Презентации, слайды по основным темам курса.





Оборудование класса.

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.



Учебно – тематический план



п/п

Раздел, тема

Количество часов

Всего

Теоретические занятия

Практические занятия

1..

Ориентирование на плоскости. Штриховка в разных направлениях


5



1.1

Взаимное расположение предметов: наверху, внизу, (выше, ниже); слева, справа (левее, правее); перед, за, между, рядом ориентирование на листе бумаги.



1


1.2

Форма и цвет предметов.




1

1.3

Обведение по контуру знакомых фигур. Ознакомление с правилами штриховки.




1

1.4

Штриховка в разных направлениях (слева направо, сверху вниз



1

1.5

Штриховка разными видами: петлями и полуовалами, крючками



1

2

Письмо элементов букв

6



2.1

Ознакомление с рабочей строкой. Правила посадки при письме. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.




2.2

Письмо короткой наклонной палочки. Письмо наклонных линий с закруглением внизу.



1

2.3

Письмо короткой наклонной палочки с закруглением вверху



1

2.4

Короткие длинные линии с закруглением внизу и вверху.






1

2.5

Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху/ внизу.




1

2.6

Письмо полуовалов (овалов с разрывом)




1

3

Письмо букв

19



3.1

Письмо печатных букв.



1

3.2

Гласные и согласные звуки и буквы. Буквы Ы, И, А, О, Э. Выделение звука в начале, конце и середине слова.




1

3.3

Слова, звуки. Звук [а], буква А.



1

3.4

Звуки [о] [э]. Буквы О, Э, А.




1

3.5

Звуки [и], [ы]. Буквы Ы, И, А, О, Э.




1

3.6

Звук [у], буквы У




1

3.7

Письмо изученных букв



1

3.8

Звуки [м] и [м’]. Буква М.




1

3.9

Звуки [н] и [н’]. Буквы Н,М



1

3.10

Согласные звуки и буквы. Слоги




1

3.11

Звуки [п] и [п’]. Буквы П,Н, М; гласные буквы



1

3.12

Звуки [т], [т’]. Буквы Т, П, Н, М.




1

3.13

Звуки [к], [к’]. Буквы К,Т.




1

3.14

Слова с буквами К, Т.



1


3.15

Согласные буквы.



1


3.16

Буквы Е,Ё, Ю, Я. Слоги с этими буквами


1


3.17

Письмо изученных букв и слогов



1

3.18

Обобщение знаний о звуках , буквах, слогах.



1

3.19

Обобщение знаний о звуках , буквах, слогах.



1





Календарно – тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Содержание

кол – во часов

Дата проведения

1

Взаимное расположение предметов: наверху, внизу, (выше, ниже); слева, справа (левее, правее); перед, за, между, рядом ориентирование на листе бумаги.


Подготовка мелкой моторики руки, правильная штриховка. Письмо прямых, вертикальных, наклонных линий, копирование образцов.

1









2

Форма и цвет предметов.


Правильная штриховка, копирование образцов.

1



3

Обведение по контуру знакомых фигур. Ознакомление с правилами штриховки

Штриховать и обводить предметы по образцу ориентируясь за знаки стрелки.

1



4

Штриховка в разных направлениях (слева направо, сверху вниз).


Раскрашивать и штриховать рисунки разными видами и направлениями


1



5

Штриховка разными видами: петлями и полуовалами, крючками



Раскрашивать и штриховать рисунки разными видами и направлениями

1



6

Ознакомление с рабочей строкой. Правила посадки при письме. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Научить ориентироваться в тетради, различать рабочую вспомогательную строки

1



7

Письмо короткой наклонной палочки. Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

Рисование одной линией элементов букв, соблюдение последователь ности различных элементов,

1



8

Письмо короткой наклонной палочки с закруглением вверху.


писать параллельные линии, рисовать параллельные прямые, горизонтальные и вертикальные линии по высоте и ширине,

1



9

Короткие длинные линии с закруглением внизу и вверху.




писать параллельные линии, рисовать параллельные прямые, горизонтальные и вертикальные линии по высоте и ширине,

1



10

Письмо длинной наклонной палочки с петлей вверху/ внизу.


соблюдение последователь ности различных элементов, направление графических элементов


1



11

Письмо полуовалов (овалов с разрывом)


письмо овалов и кругов их сходство и различие

1



12

Письмо печатных букв

Уточнение знаний о гласных звуков, распознавание их в словах

1



13







14

Гласные и согласные звуки и буквы. Буквы Ы, И, А, О, Э. Выделение звука в начале, конце и середине слова.

Слова, звуки. Звук [а], буква А.

Выделять понятия слово, звук, буква, делить слова на слоги, составлять слова, составлять рассказы к рисунку,

Выделять понятия слово, звук, буква, делить слова на слоги, составлять слова, рассказы по рисунку

1







1



15

Звуки [о] [э]. Буквы О, Э, А.


делать звуко – буквенный анализ слов, составлять предложения,

1



16

Звуки [и], [ы]. Буквы Ы, И, А, О, Э.


Уточнение знаний о гласных звуков, знакомство с новыми гласными звуками, различие гласных и согласных,

1



17

Звук [у], буквы У


Уточнение знаний о гласных звуков, знакомство с новыми гласными звуками, различие гласных и согласных,

1



18

Письмо изученных букв

освоить основные правила письма букв, коротких слов

1



19

Звуки [м] и [м’]. Буква М.


различие гласных и согласных, упражнение в назывании твёрдых и мягких согласных звуков, наблюдение над гласными и согласными звуками

1



20

Звуки [н] и [н’]. Буквы Н,М

различие гласных и согласных, упражнение в назывании твёрдых и мягких согласных звуков, наблюдение над гласными и согласными звуками

1



21

Согласные звуки и буквы. Слоги


деление слов на слоги, распознавание согласных звуков в словах

1



22

Звуки [п] и [п’]. Буквы П,Н, М; гласные буквы

составлять рассказы к рисунку, находить пары мягких и твёрдых согласных звуков,

1



23

Звуки [т], [т’]. Буквы Т, П, Н, М.


составлять рассказы к рисунку, находить пары мягких и твёрдых согласных звуков,

1



24

Звуки [к], [к’]. Буквы К,Т.


составлять рассказы к рисунку, находить пары мягких и твёрдых согласных звуков,

1



25

Слова с буквами К, Т.


делать звуко – буквенный анализ слов, составлять предложения,

1



26

Согласные буквы.


делать звуко – буквенный анализ слов, составлять предложения,

1



27

Буквы Е,Ё, Ю, Я. Слоги с этими буквами.

сравнивать и записывать йотированные буквы, находить эти буквы в словах

1



28

Письмо изученных букв и слогов.

составлять предложения, освоить основные правила письма

1



29

Обобщение знаний о звуках , буквах, слогах.

составлять предложения, освоить основные правила письма

1



30

Обобщение знаний о звуках , буквах, слогах.

составлять предложения, освоить основные правила письма

1









Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров627
Номер материала ДВ-292572
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх