Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по подготовке к школе

Программа по подготовке к школе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

31





Пояснительная записка.

Проблема готовности ребенка к школе существовала всегда, и понимание её постоянно уточняется и конкретизируется. Так, если в начале внимание ученых и педагогов — практиков было сосредоточено на том, какие именно знания и навыки необходимо формировать у дошкольников, то сейчас на первое место выдвинут вопрос о том, какие условия нужно создать, для того чтобы обеспечить эффективное поступательное развитие у ребенка качеств школьной зрелости.

К старшему дошкольному возрасту, дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных знаний, перед ними встает проблема адаптации к условиям школьной жизни. А если учесть современные требования программ начального обучения, то становится ясным, что необходима организация качественно новой подготовки детей к школе, причем проводимой именно учителями начальной школы и школьным психологом.

В работе с дошкольниками необходимо учитывать то, что умственные процессы (восприятие, наглядно-образное мышление, продуктивное воображение и др.), определяющие готовность детей к школе, должны формироваться в свойственных для них привычных видах деятельности: игре, рисовании, конструировании, которые позволяют детям почувствовать себя активными, самостоятельными, способными решать постоянно усложняющиеся задачи и быстро адаптироваться к школе, к учебной деятельности.

Данная программа представляет собой систему подготовки, основой которой является интегрированный курс, объединяющий все основные направления, развивающие необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные интересы, а главное, все занятия проходят «по-настоящему» — в школе, в классе, формируя, таким образом, школьные, но еще детские отношения.











Цели кружка: воспитывать и развивать у каждого ребенка:

положительное отношение к себе и окружающему миру, познавательную и социальную мотивацию, инициативность, самостоятельность;

создать условия для развития детей старшего дошкольного возраста, позволяющие им в дальнейшем успешно освоиться с ролью ученика.

Задачи кружка:

  • Обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;

  • Помочь детям вжиться в позицию школьника;

Формирование и развитие у ребенка

  • необходимого уровня двигательных навыков, физической и умственной трудоспособности;

  • познавательных способностей;

  • образного мышления и воображения, словесно-логического мышления;

  • умений общаться со сверстниками и взрослыми;

  • необходимого уровня монологической и диалогической речи;

  • целостных представлений о мире.

Основные принципы работы:

  • Учет индивидуальных особенностей и возможностей детей

  • Уважение к личности ребенка, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью

  • Комплексный подход при разработке занятий

  • Вариативность содержания и форм проведения занятий

  • Систематичность и последовательность занятий

  • Наглядность.

Уровень обучения детей в кружке - репродуктивный.


Возраст детей от 5 до 7 лет (старший дошкольный возраст).


Режим занятий два раза в неделю по 2 часа.

Формы и методы подачи учебно-теоретического материала– интегрированные занятия (игры, практические занятия, экскурсии, обзорные прогулки.)

Формы подведения итогов реализации программы- итоговое занятие, урок- путешествие, урок- игра

Ожидаемые результаты:

К  концу обучения по данной программе у детей формируются:

психологическая готовность к обучениюинтерес и потребность в познании нового, трудолюбие, усидчивость, внимание, память – зрительная, слуховая, двигательная, логическое мышление, способность к волевым усилиям;

предпосылки учебных умений и навыков –чтение, развитый фонематический слух, грамотная речь,

математические представления – прямой и обратный счет, умение      пользоваться количественными и порядковыми числительными,   навык  решения примеров и задач, умение ориентироваться на плоскости с клеточной основой, графика письма;

  развиваются:

·       воображение

·       фантазия

·       ассоциативное  восприятие

·       сообразительность



2.Учебный план

п/п

Разделы программы

Кол-во часов

1.

Математика и логика

36

2.

Я и окружающий мир

36

3.

Обучение грамоте (чтение, письмо)

72



Итого 144









3. Поурочно-тематический план


п/п

Тема

Кол-во часов

Часы занятий

Тема занятий

1

математи

ка

36

2

Свойства предметов. Сравнение. Счет предметов.

Количественный счёт, порядковый счёт.




1

Треугольник. Конструирование животных из геометрических фигур




2

Понятие «Столько - сколько». Число и цифра 1.





1

Закономерность. Квадрат. Число и цифра 2.





1

Понятие «вначале», «потом». Числа 1,2. Число и цифра 3.





1

Число предшествующее и последующее. Числа 1-3. Число и цифра 4.





2

Числа 1-4. Число и цифра 5. Игра «Что лишнее?»





2

Геометрические фигуры. Круг. Деление круга на две части.





2

Равенства. Сравнение фигур. Состав чисел 2, 3, 4, 5.





2

Неравенства. Счёт предметов. Порядковое значение чисел: первый, второй и т.д.





1

Сравнение предметов. Числа 1-5. Число и цифра 6.





1

Числа 1-6. Состав числа 6. Составление закономерности.





1

Числа 1-6. Число и цифра 7. Сказка и число 7.





1

Числа 1-7. Состав числа 7. Решение примеров на сложение.





1

Числа 1-7. Число и цифра 8.





2

Состав числа 8. Ориентировка в пространстве: слева, справа, посредине.





1

Числа 1-8. Число и цифра 9.





2

Закономерность. Числа 1-9. Число 10. Решение примеров.





2

Состав числа 10. Решение примеров. Закономерность.




2

Решение задач на сложение и вычитание.





2

Счёт парами. Понятия: длинный, короткий, узкий, широкий.





2

Сравнение предметов.

Деление квадрата на 4. 8 частей.




2

Числа 1-10. Прямой и обратный счёт.

Решение задач.

2

Я и окружающий мир

36

2

Знакомство со школой, со школьными принадлежностями





2

Дикие и домашние животные





2

Деревья лиственные и хвойные




2

Времена года. Определение времени года по признакам. Понятие «следует», «предшествует»





2

Осень пришла. Приметы осени.




2

Названия дне недели. Понятия «вчера», «сегодня», «завтра».




2

Профессии людей.





2

Кто нас лечит. Какие бывают врачи.






2

Детские забавы. Разучивание игр..




2

Насекомые и другие животные. Выделение общих признаков






2

Здравствуй, гостья Зима! Приметы зимы.




1

Как зимуют звери(медведь, белка, заяц, лиса).





1

Какие бывают рыбы.





1

Морские животные. Их особенности. Игра «1, 2, 3 –

морская фигура замри».





2

Животные и их детёныши. Заботливые отношения

родителей и их детей.





1

Животные жарких стран






2

Разнообразие растений. Игра «Что лишнее?»




1

Ягоды. Кустарники.





1

Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.





1

Транспорт. Виды транспорта.





2

Моя Родина - Россия. Столица - Москва. Мой город.





1

Итоговое занятие «Путешествие в царство природы»

3

Обучение грамоте


2

В мире безмолвия и неведомых звуков. Для чего мы говорим. Гласные и согласные звуки. Игра «Полслова за вами»

Подготовка руки к письму. Рабочая строка. Наклонные прямые.




2

Слово. Предложение. Текст. Описание картинки. Игры «Опиши предмет»,

Прямые наклонные вертикальные и горизонтальные линии




2

Представление о звуке. Гласный звук. Согласный звук. Игра «Кто наблюдательнее». Предметы окружающего мира.

Полуовал. Линия с четвертным овалом




2

Согласный звук. Слияние согласного и гласного .Игра «Сочини сказку о предмете». Условные знаки и обозначения.

Межстрочное пространство. Верхняя и нижняя линии строки. Овал. Полуовал.




2

Слогообразующая роль гласных. Противоположные по значению слова. Игра «День-ночь»

Плавные линии. Большая и маленькая линия с закруглением внизу




2

Знакомство с буквами А а, обозначающими звук [а].

Написание заглавной и строчной Аа.




2

Знакомство с буквами Уу, обозначающими звук [у]. Временные категории:  «раньше», «позже», «потом». Игра «Разложи по порядку».

Написание заглавной и строчной Уу.




2

Знакомство с буквами Оо, обозначающими звук [о]. В стране слов и слогов. Игра «Сказочные владения радуги».

Написание заглавной и строчной Оо.




2

Учимся соединять буквы. Игра «Составь слово».

Написание слогов с изученными буквами.




2

Знакомство с буквами Мм, обозначающими звуки [м′], [м] .Твердые и мягкие согласные.. Игра «Раздели слово на части».

Написание заглавной и строчной Мм.




2

Знакомство с буквами Сс, обозначающими звук [с′], [с] Ударение. Обозначение ударения. Игра: «Молоточки». Разучивание скороговорок, чистоговорок

Написание заглавной и строчной Сс.




2

Читаем буквы, читаем слоги. Мир игр и игрушек. Звуковые схемы. Твоя любимая игрушка.




2

Блиц-опрос по изученным буквам. Построение звуковых моделей слов. Развитие речи детей.




2

Знакомство с буквами Хх, обозначающими звук [х], [х′] Игра «Кто больше назовет слов на темы «Семья», «Дом»

Написание заглавной и строчной Хх..




2

Знакомство с буквами Рр, обозначающими звук [р′], [р]. Скороговорки, считалки, небылицы.

Написание заглавной и строчной Рр




2

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами.




2

Знакомство с буквой ы, обозначающей звук [ы].

Написание строчной ы.




2

Чтение слов и предложений с изученными буквами. Игра  «Доскажи словечко». Проговаривание скороговорок, чистоговорок.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами.




2

Чтение слогов и слов с изученными буквами

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами.




2

Знакомство с буквами Нн, обозначающими звук [н′], [н] .Скороговорки, считалки, небылицы

Написание заглавной и строчной Нн.




2

Знакомство с буквами Кк, обозначающими звуки [к′], [к]. Чтение сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха». Инсценирование отрывка.

Написание заглавной и строчной Кк.





2

Знакомство с буквами Ии, обозначающими звук [и].

Написание заглавной и строчной Ии.





2

Чтение слогов ,слов и предложений с изученными буквами.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами




2

Знакомство с буквами Пп, обозначающими звук [п′], [п]. Игра «Да - нет».

Написание заглавной и строчной Пп.




2

Знакомство с буквами Зз, обозначающими звук [з′],[з]. Скороговорки, считалки, небылицы

Написание заглавной и строчной Зз.




2

Чтение слогов ,слов и предложений с изученными буквами.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами




2

Знакомство с буквами Й,й, обозначающие мягкий звук [й]. Игра «Доскажи словечко».

Написание заглавной и строчной Йй





2

Знакомство с буквами Г, г, обозначающие звуки [г], [г′]

Написание заглавной и строчной Гг.




2

Знакомство с буквами Вв, обозначающими звуки [в], [в′]. Составление рассказа по картине «Весна».

Написание заглавной и строчной Вв.




2

Блиц-опрос по изученным буквам. Построение звуковых моделей слов. Развитие речи детей.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами.




2

Знакомство с буквами Дд, обозначающие звуки [д], [д′]

Написание заглавной и строчной Дд.




2

Знакомство с буквами Бб, обозначающими звуки [б], [б′]

Написание заглавной и строчной Бб.




2

Знакомство с буквами Жж, обозначающими звук [ж].

Написание заглавной и строчной Жж.




2

Знакомство с буквами Ее обозначающими два звука

Написание заглавной и строчной Ее.




2

Чтение слогов ,слов и предложений с изученными буквами.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами




2




Итого 144

Блиц-опрос по изученным буквам. Построение звуковых моделей слов. Развитие речи детей

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами












4. Содержание программы


п/п

Название раздела, тем

Теория

Основные теоретические понятия

Практика

Примерное содержание деятельности

Оборудование. оснащение

Место проведения занятия

I

Математика





1

Свойства предметов. Сравнение. Счет предметов.

Количественный счёт, порядковый счёт.

Счёт предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т.д.

Характеризовать явления и события с использованием чисел.

Сравнивать предметы и группы предметов


счётные палочки, шаблоны, прямоугольники из цветной бумаги

ДЮК

2

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок Конструирование животных из геометрических фигур

понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».


Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка

счётные палочки, шаблоны

ДЮК

3

Понятие «Столько - сколько». Число и цифра 1.


Название и запись цифрой натурального числа 1

Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа

игрушки, билеты в театр, таблица с планом, набор цифр от 1 до 5,
счётные палочки, нитки.

ДЮК

4

Закономерность. Квадрат. Число и цифра 2.


Название и запись цифрой натурального числа 2

Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится)

игрушки, счётные палочки, шаблоны, квадраты из цветной бумаги

ДЮК

5

Понятие «вначале», «потом». Числа 1,2. Число и цифра 3.


Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3

Знать место числа 3 в числовом ряду

игрушки (5 шт.), чашки кукольные (5 шт.), 3 стула,

ДЮК

6

Число предшествующее и последующее. Числа 1-3. Число и цифра 4.


Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4

Составлять модель числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами

набор цифр от 1 до 5,
счётные палочки, нитки

ДЮК

7

Числа 1-4. Число и цифра 5. Игра «Что лишнее?»


Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

набор цифр от 1 до 5,
счётные палочки, нитки

ДЮК

8

Геометрические фигуры. Круг. Деление круга на две части.



Распознавание и изображение геометрических фигур

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.


«Ковёр-самолёт», геометрические фигуры - «заплатки», карточки с цифрами, полоски – веночки, лестница – ступенька, дидактическая игра «Продолжи ряд», развивающая игра «Четвёртый лишний»

ДЮК

9

Равенства. Сравнение фигур. Состав чисел 2, 3, 4, 5.


Последовательность натуральных чисел от 2 до 5

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их,; определить время по часам

макет корабля из строительного материала, конверт, карточки с заданиями, счетные палочки, тетради, простые карандаши, карточки с цифрами, рисунок пальмы, карточки в виде анана с примерами, рисунок моря с морскими обитателями

ДЮК

10

Неравенства. Счёт предметов. Порядковое значение чисел: первый, второй и т.д.


Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков:

< (больше), > (меньше), = (равно)

Уметь сравнивать числа первого десятка

набор цифр от 1 до 5,
счётные палочки

ДЮК

11

Сравнение предметов. Числа 1-5. Число и цифра 6.


Последовательность натуральных чисел от 2 до 6

Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.Знать состав изученных чисел

набор цифр от 1 до 5,
счётные палочки

ДЮК

12

Числа 1-6. Состав числа 6. Составление закономерности.


Последовательность натуральных чисел от 2 до 6

Знать состав изученных чисел

набор цифр от 1 до 6,
счётные палочки

ДЮК

13

Числа 1-6. Число и цифра 7. Сказка и число 7.


Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)

Уметь записать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их,; определить время по часам

набор цифр от 1 до 7,
счётные палочки

ДЮК

14

Числа 1-7. Состав числа 7. Решение примеров на сложение.


Последовательность натуральных чисел от 1 до 7

Знать случаи образования изученных чисел

набор цифр от 1 до 8,
счётные палочки

ДЮК

15

Числа 1-7. Число и цифра 8.


Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до8

Знать случаи образования изученных чисел

набор цифр от 1 до 8,
счётные палочки

ДЮК

16

Состав числа 8. Ориентировка в пространстве: слева, справа, посредине.


Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8

Уметь различать понятия «число», «цифра»

набор цифр от 1 до 9,
счётные палочки

ДЮК

17

Числа 1-8. Число и цифра 9.


Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9

Знать состав чисел 8 и 9

набор цифр от 1 до 9,
счётные палочки

ДЮК

18

Закономерность. Числа 1-9. Число 10. Решение примеров.


Названия,последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10

Знать правило образования числа 10, случаи состава чисел 10

набор цифр от 1 до 10,
счётные палочки

ДЮК

19

Состав числа 10. Решение примеров. Закономерность.

Последовательность натуральных чисел от 1 до 10

Уметь сравнивать число первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10

набор цифр от 1 до 10,
счётные палочки

ДЮК

20

Решение задач на сложение и вычитание.


Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ)


ДЮК

21

Счёт парами. Понятия: длинный, короткий, узкий, широкий.


Сравнение групп предметов: «длиннее», «короче…», «уже…шире».

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и другие

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнения предметов

силуэты домов, набор геометрических фигур, карточки с цифрами в пределах 20, листы бумаги, трафареты геометрических фигур, цветные карандаши

ДЮК

22

Сравнение предметов.

Деление квадрата на 4. 8 частей.

Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на…». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

ножницы, конверты с зелёными полосками и кругами

ДЮК

23

Числа 1-10. Прямой и обратный счёт.

Решение задач.

Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте




Уметь записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи образования чисел, читать такие примеры, решать их

набор цифр от 1 до 10,
счётные палочки

ДЮК

II

Я и Окружающий мир





1

Знакомство со школой, со школьными принадлежностями

Правила организации учебной работы, подготовка рабочего места и школьными принадлежностями

Знать об основных правилах поведения в школе, требованиях к организации учебной работы школьника, , внешнему виду ученика

Дид. игра «рюкзак»

ДЮК

2

Дикие и домашние животные


Уметь разделять животных на две группы -дикие и домашние.Описывать внешний вид, характерные особенности представителей

Дид. игра «дикие и домашние животные»

ДЮК


Деревья лиственные и хвойные

Деревья, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков (с использованием сравнения).

Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворе-ния познаватель-ных интересов.

Дид. игра « назови одним словом»

ДЮК


Времена года. Определение времени года по признакам. Понятие «следует», «предшествует»

Времена года, их особенности (на основе наблюдений)

Уметь использовать приобретенные знания для установления между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Круговая диаграмма смены времен года, тексты загадок и стихотворени

ДЮК

экскурсия по улице Строительная


Осень пришла. Приметы осени.

Времена года, их особенности (на основе наблюдений)

Уметь использовать приобретенные знания для установления между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Круговая диаграмма смены времен года, тексты загадок и стихотворени

ДЮК


Названия дней недели. Понятия «вчера», «сегодня», «завтра».

Понятия «вчера», «сегодня», «завтра».


 Картинк с символич ским изображением дней недели.

Иллюстрации к сказкам


ДЮК

3

Профессии людей.


Труд в семье, на производстве.

Знать профессии своих родителей.

Дид. игра «все профессии важны»

ДЮК

4

Кто нас лечит. Какие бывают врачи.





ДЮК

5

Детские забавы. Разучивание игр..



Картотека игр

ДЮК

6

Насекомые и другие животные. Выделение общих признаков


Животные, их разнообразие

Насекомые, различение групп животных по существенным признакам.

Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя из изученных)

Знать разнообразие животного мира.

 Картинк с изображением насекомых Иллюстрации к сказкам


ДЮК

7

Здравствуй, гостья Зима! Приметы зимы.

Времена года, их особенности (на основе наблюдений)

Уметь использовать приобретенные знания для установления между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

запись шума зимнего ветра, карточки с изображением птиц, карандаши и картонные полоски по количеству детей.

ДЮК

8

Как зимуют звери(медведь, белка, заяц, лиса).


Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода.

Знать условия, необходимые для жизни животных

Дид. игра «кто как зимует»

ДЮК

9

Какие бывают рыбы.



Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя из изученных)

Знать разнообразие животного мира.

ноутбук

ДЮК

10

Морские животные. Их особенности. Игра «1, 2, 3 –

морская фигура замри».



Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя из изученных)

Знать разнообразие животного мира.

ноутбук

ДЮК

11

Животные и их детёныши. Заботливые отношения

родителей и их детей.



Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя из изученных)

Знать разнообразие животного мира.

ноутбук

ДЮК

12

Животные жарких стран



Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя из изученных)

Знать разнообразие животного мира.

ноутбук

ДЮК

13

Разнообразие растений. Игра «Что лишнее?»

Растения, их разнообразие.

Уметь различать объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретенные знания для ухода за растениями.

ноутбук

ДЮК

14

Ягоды. Кустарники.


Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

Уметь отличать кустарники от деревьев и трав.

ноутбук

ДЮК

15

Грибы съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.


Дать понятие о разнообразии грибов и их значении в природе

Уметь различать съедобные и ядовитые грибы.Учить бережному отношению к природе.

ноутбук

ДЮК

16

Транспорт. Виды транспорта.



Участвовать в учебной игре о правилах пользования транспортом

карта путешествия, иллюстрации с изображением транспортных средств, картинки к игре «Земля, вода, воздух»,.

ДЮК

17

Моя Родина - Россия. Столица - Москва. Мой город.


Россия- наша Родина.

Родной город.

Знать название родной страны, родного города.

«Сказочный клубок» из ниток, фото и иллюстр  из серии « Мой город»; мягкий строитель для игры « Строители» ации   из серии « Мой город»;

ДЮК

18

Итоговое занятие «Путешествие в царство природы»


Уметь использовать приобретенные знания для обогащения жизненного опыта, удовлетворе-ния познаватель-ных интересов

картинки с изображением весны, ноутбук.

ДЮК

III

Обучение грамоте




1

В мире безмолвия и неведомых звуков. Для чего мы говорим. Гласные и согласные звуки. Игра «Полслова за вами»

Подготовка руки к письму. Рабочая строка. Наклонные прямые.

Слово и его значение.


Гигиенические требования к положению тетради, ручки, к правильной осанке



Уметь отличать звук от знака, письменную речь от устной.

Знать отличия предложения от слова.

Уметь держать карандаш и ручку при письме и рисовании.

Знать гигиенические правила письма

ДЮК

2

Слово. Предложение. Текст. Описание картинки. Игры «Опиши предмет»,

Прямые наклонные вертикальные и горизонтальные линии

Членение слов на слоги с использованием графических схем

Уметь делить слова на слоги.

Отличать предложения от слова.

ДЮК

3

Представление о звуке. Гласный звук. Согласный звук. Игра «Кто наблюдательнее». Предметы окружающего мира.

Полуовал. Линия с четвертным овалом

Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных)

Уметь отличать гласные и согласные звуки

ДЮК

4

Согласный звук. Слияние согласного и гласного .Игра «Сочини сказку о предмете». Условные знаки и обозначения.

Межстрочное пространство. Верхняя и нижняя линии строки. Овал. Полуовал.

Выделение в словах отдельных звуков (гласных и согласных)

Уметь отличать гласные и согласные звуки

ДЮК

5

Слогообразующая роль гласных. Противоположные по значению слова. Игра «День-ночь»

Плавные линии. Большая и маленькая линия с закруглением внизу

Различение на слух и при произношении гласных и согласных звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса

Уметь отличать гласные и согласные звуки



ДЮК

6

Знакомство с буквами А а, обозначающими звук [а].

Написание заглавной и строчной Аа.

Выделение звука [а] из речи, звукобуквенный анализ слова

Уметь выделять гласный звук в слове, подбирать слова с заданным звуком


ДЮК

7

Знакомство с буквами Уу, обозначающими звук [у]. Временные категории:  «раньше», «позже», «потом». Игра «Разложи по порядку».

Написание заглавной и строчной Уу.

Самостоятельный подбор слов с заданным звуком. Нахождение соответствия между произносимыми словами и звуко-слоговыми схемами-моделями

Уметь находить соответствия между произносимыми словами и звуко-слоговыми схемами-моделями

ДЮК

8

Знакомство с буквами Оо, обозначающими звук [о]. В стране слов и слогов. Игра «Сказочные владения радуги».

Написание заглавной и строчной Оо.

Соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его звуко-слоговую структуру

Уметь выделять гласный звук в слове, подбирать слова с заданным звуком, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами-моделями

ДЮК

9

Учимся соединять буквы. Игра «Составь слово».

Написание слогов с изученными буквами.

Нахождение соответствия между произносимыми словами и звуко-слоговыми схемами-моделями

Уметь подбирать слова с заданным звуком

ДЮК

10

Знакомство с буквами Мм, обозначающими звуки [м′], [м] .Твердые и мягкие согласные.. Игра «Раздели слово на части».

Написание заглавной и строчной Мм.

Обучение неторопливому темпу и ритму речи.

Развитие слуховой памяти и речевого аппарата


Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений

ДЮК

11

Знакомство с буквами Сс, обозначающими звук [с′], [с] Ударение. Обозначение ударения. Игра: «Молоточки». Разучивание скороговорок, чистоговорок

Написание заглавной и строчной Сс.

Составление из букв и слогов разрезной азбуки слов (после предварительного звуко-слогового анализа). Выделение ударных слогов

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений


ДЮК

12

Читаем буквы, читаем слоги. Мир игр и игрушек. Звуковые схемы. Твоя любимая игрушка.

Чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений








ДЮК

13

Блиц-опрос по изученным буквам. Построение звуковых моделей слов. Развитие речи детей.

Обучение осознанному слоговому чтению вслух небольших текстов, доступных по содержанию

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений








ДЮК

14

Знакомство с буквами Хх, обозначающими звук [х], [х′] Игра «Кто больше назовет слов на темы «Семья», «Дом»

Написание заглавной и строчной Хх..

Обучение неторопливому темпу и ритму речи.

Развитие слуховой памяти и речевого аппарата


Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений

ДЮК

15

Знакомство с буквами Рр, обозначающими звук [р′], [р]. Скороговорки, считалки, небылицы.

Написание заглавной и строчной Рр

Определение ориентиров в читаемом слове, места ударения в нём. Верное употребление сходных звуков

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений


ДЮК

16

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений








ДЮК

17

Знакомство с буквой ы, обозначающей звук [ы].

Написание строчной ы.

Выделение звука [ы] из

речи, звукобуквенный анализ слова

Знать признаки гласных звуков


ДЮК

18

Чтение слов и предложений с изученными буквами. Игра  «Доскажи словечко». Проговаривание скороговорок, чистоговорок.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений








ДЮК

19

Чтение слогов и слов с изученными буквами

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Чтение слов с изученными буквами

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений








ДЮК

20

Знакомство с буквами Нн, обозначающими звук [н′], [н] .Скороговорки, считалки, небылицы

Написание заглавной и строчной Нн.

Обучение пересказу знакомой сказки

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений



ДЮК

21

Знакомство с буквами Кк, обозначающими звуки [к′], [к]. Чтение сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха». Инсценирование отрывка.

Написание заглавной и строчной Кк.


Звуко-слоговой анализ слов. Различие и понимание простейших случаев многозначных слов

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений

ДЮК

22

Знакомство с буквами Ии, обозначающими звук [и].

Написание заглавной и строчной Ии.


Соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой-моделью, отражающей его звуко-слоговую структуру

Уметь выделять гласный звук в слове, подбирать слова с заданным звуком, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами-моделями

ДЮК

23

Чтение слогов ,слов и предложений с изученными буквами.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами

Обучение осознанному слоговому чтению вслух небольших текстов, доступных по содержанию

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений








ДЮК

24

Знакомство с буквами Пп, обозначающими звук [п′], [п]. Игра «Да - нет».

Написание заглавной и строчной Пп.

Знакомство с правилами гигиены чтения. Звуко-слоговой анализ слов

Уметь читать по слогам, характеризовать звуки

ДЮК

25

Знакомство с буквами Зз, обозначающими звук [з′],[з]. Скороговорки, считалки, небылицы

Написание заглавной и строчной Зз.

Верное употребление сходных звуков [с]- [з]

Уметь читать по слогам, характеризовать звуки

ДЮК

26

Чтение слогов ,слов и предложений с изученными буквами.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами

Обучение осознанному слоговому чтению вслух небольших текстов, доступных по содержанию

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений








ДЮК

27

Знакомство с буквами Й,й, обозначающие мягкий звук [й]. Игра «Доскажи словечко».

Написание заглавной и строчной Йй


Выработка умений пользоваться словом в правильной грамматической форме

Уметь выделять, дифференцировать и характеризовать звук

[й]

ДЮК

28

Знакомство с буквами Г, г, обозначающие звуки [г], [г′]

Написание заглавной и строчной Гг.

Звуко-слоговой анализ слов. Сопоставление парных звонких и глухих согласных

Уметь сопоставлять парные звонкие и глухие согласные звуки

ДЮК

29

Знакомство с буквами Вв, обозначающими звуки [в], [в′]. Составление рассказа по картине «Весна».

Написание заглавной и строчной Вв.

Звуко-слоговой анализ слов

Обучение правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений


ДЮК

30

Блиц-опрос по изученным буквам. Построение звуковых моделей слов. Развитие речи детей.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами.

Обучение осознанному слоговому чтению вслух небольших текстов, доступных по содержанию

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений








ДЮК

31

Знакомство с буквами Дд, обозначающие звуки [д], [д′]

Написание заглавной и строчной Дд.

Уточнение, обогащение и активизация словаря детей. Сопоставление парных звонких и глухих согласных

Уметь сопоставлять парные звонкие и глухие согласные звуки


ДЮК

32

Знакомство с буквами Бб, обозначающими звуки [б], [б′]

Написание заглавной и строчной Бб.

Обучение умеренной громкости и правильному интонированию. Верное употребление сходных звуков [п]-[б]

Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки


33

Знакомство с буквами Жж, обозначающими звук [ж].

Написание заглавной и строчной Жж.

Дифференцирование шипящих твёрдых согласных звуков [ж]- [ш]

Знать звонкие и глухие парные согласные.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному



ДЮК

34

Знакомство с буквами Ее обозначающими два звука

Написание заглавной и строчной Ее.

Звуко-слоговой анализ слов

Знать, что буква е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука.

ДЮК

35

Чтение слогов ,слов и предложений с изученными буквами.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами

Обучение осознанному слоговому чтению вслух небольших текстов, доступных по содержанию

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв; читать сочетания букв, слогов, предложений








ДЮК

36

Блиц-опрос по изученным буквам. Построение звуковых моделей слов. Развитие речи детей

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами


Обобщить полученные знания

ДЮК










К концу курса учащиеся должны знать:

  • изученные звуки и буквы, различать их в устной и письменной речи,

  • числа первого десятка, иметь начальные геометрические представления и элементарные чертежные навыки

  • название своей республики, города, памятные места, народные сказки, элементарные сведения о своей культуре.

Должны уметь:

  • конструировать изученные буквы

  • правильно и аккуратно выполнять штриховку, рисовать свою семью

  • правильно и четко отвечать на вопросы учителя, классифицировать, обобщать, обладать логикой высказывания, ставить вопросы и доказывать свое мнение.



































6. Методическое обеспечение программы:


              1. Таблицы:

          - таблица  «Буквоград»;

         - таблицы: «Том и Тим»,  «Ступеньки Тома и Тима»; «Твердыш и Мякиш»;

         - таблицы на распределение  внимания (буквы, цифры, птицы, морские животные, рифмы, омонимы);

         - таблицы на переключение внимания (буквы – картинки, количество-цифра);

         - таблица «Буквы – подружки»;

         - таблица «Буквы и звуки»;

         - таблица «Примеры и ответы»;

         - таблица «Геометрические  фигуры – родственники»;

         - таблица «Подбери соответствующую фигуру»;

         - таблица «Маски»;

         - таблицы для упражнений «Слово рассыпалось» и «Грамматическая арифметика»;

         - таблицы на развитие логического мышления, поиск взаимосвязей: «Бабочка», «Верблюд», «Волк», «Найди девятое», «Животные», «Платье», «Птицы», « Хлеб»,

- таблицы на словообразование;

2. Карточки:

                   - карточки для чтения (короткие, длинные слова, фразы,  

                      предложения, небольшие рассказы);

                   - карточки с примерами (с однозначными и двухзначными

                      числами);

                   - карточки с круговыми примерами;

                   - карточки для чтения выражений со знаками «>», «<», «=»;

                   - карточки – иллюстрации для решения задач;

                   - карточки с изображением предметных картинок: девочка, мальчик,  мама,  собака,  кошка,  учительница,  лошадь, кот, окно, вишня, индюк, лист, корова, белка,  лиса, василек, факел, филин, фасоль, винегрет, месяц, солнце, луна;

                    - карточки с ребусами на слова: «Брат», «Нева», «Ворота»,

                       «Вьюга»;

                   - карточки со знаками препинания на каждого;

                   - карточки кратковременного предъявления;

3. Дидактические игры:

«Теремок», «Шесть ОС», «Четыре Л», «Домики», «6 КВА»,    «Слоговое  лото», «Из одного слова – несколько», «Накорми  животных», «Вылечи   предложение», «Подбери нужное слово»,   «Магазин», «Умная машина»,     «Найди число», «Скажи   грамотно», «Скоро в школу», «Таблица и лица»,  «Времена года», «Третий лишний», «Узнай сказку»;

4. Иллюстрации:

                   - иллюстрации для дидактических игр  и  формирования различных понятий: «Буквы простудились», «Где звенит колокольчик», «Он, она, оно», «Сказка про шипящие», «Сказка о Твердыше и Мякише»;

                   - иллюстрации к стихотворению Б.Заходера «Алфавит»;

5. Схемы для придумывания слов;

6. Числовая линейка (0-10) - большая;

7. Числовые линейки на каждого;

8. Наборы открыток для запоминания(на ассоциации, с помощью зацепов, с помощью сюжетов);

9. Логические цепочки;

10. Фишки красного, синего, зеленого и желтого цвета для обозначения звуков;

7.Литература

1.    Бабаева Т.И. «У школьного порога», М. «Просвещение», 1993г.

2.    Буре Р.С.  «Готовим детей к школе», М. «Просвещение», 1987г.

3.     Венгер Л.А,  Венгер  А.Л. «Домашняя школа», М., «Знание», 1994г

4.     Волина В. «Праздник букваря», М. «Аст-Пресс», 1995г

5.     Голуб И.Б.,  Ушаков Н.Н.  «Путешествие по стране слов», М.,  «Просвещение», 1992г.

6.     Дьяченко О.М.,  Веракса Н.Е. «Чего на свете не бывает?», М., «Знание»,  1994г.

7.     Ильина М.В. «Тренируем внимание и память», М., «АРКТИ», 2005г.

8.     Колесникова Е.В. «Развитие звуко-буквенного анализа у дошкольников», М. «Акалис», 1996г.

9.     Кувашова Н.Г.,  Нестерова Е.В. «Методика подготовки детей к школе», Волгоград, «Учитель», 2003г.

          10. Михайлова Л.С. «Как подготовить ребенка к школе» (часть I, II),   Волгоград        

               «Учитель», 2002г.

                 11. Нефедова Е.А,  Узорова О.В. «Готовимся к школе», Киров, 

          «Аквариум», 1998г.

     12.Новотворцева Н.В. «Учимся писать. Обучение грамоте в детском саду», Ярославль,              

            «Академия развития», 1998г.

      13.Осипова А.А. «Диагностика и коррекция внимания», М., «Сфера», 2001г.

      14.  «Развития мышления», серия «Домашняя школа», М. «ОНИКС», 2002г.

          15. Севостьянова  Е.О. «Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 5-7 лет», М.,  

                «Сфера», 2005г. 

          16.Тихомирова Л.Ф. Басов А.В. «Развитие логического мышления детей», Ярославль.

               «Академия развития», 1998г.

    17. Черемошкина Л.В.  «Развитие памяти детей», Ярославль, «Акдемия развития», 1997г.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров144
Номер материала ДВ-355469
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх