Программа по подготовке к школе "Я считать научусь"

Занятие № 1

 

Тема: "Удивительный мир числа"

Цель: Научить ребенка выделять закономерность натурального числового ряда.

Упр.1:                             "Занимательные стихи"

Это циферка 1(один)-

Очень важный гражданин.

Он стоит словно солдат,

Грозно смотрит на ребят (показ карточки).

Посмотрите, господа!

Подплывает цифра 2(два).

Словно лебедь белокрылый:

Величавый, горделивый.

Змейка разом изогнулась,

По три раза кувыркнулась,

Получилась, посмотри!

Ты узнаешь цифру 3 (три)

Опрокинули мы стул…

Что случилось? Караул!

У стула четыре ножки…

Три сломались немножко.

Да уж, стул теперь негоден,

Но на 4 (четыре) как походит!

Словно свора злых собак

Расшумелась цифра 5 (пять):

"Что ж за это "безобразье"?

посмотрите на меня же!

Я красива! Мне под стать

В школе лишь "отлично" ставь!"

Посмотрите –ка, ребята!

Цифра 6 (шесть) удивлена как!

Растолстела, расширела,

Оттого что ела, ела…

Съела шесть всего пирожных,

А затем и шесть мороженых,

Шесть жвачек,

Шесть конфеток,

А потом и то и это…

В общем, шесть не углядела,

Мигом сразу ж потолстела.

Шестой день уж натощак,

Не худеет она никак!

Вот солдатик-цифра 7 (семь).

Его знают все-все-все!

Семь часов он на посту,

Не уснет даже в жару.

Цифра 8 (восемь) прикатилась,

В кресле сразу развалилась.

Я, пожалуй, отдохну,

И немножечко вздремну…

Вот заснула цифра 6 (шесть)…

Перевернулась во сне-

Превратилась в цифру 9 (девять).

Что теперь, ребята, делать?

К единице 0 (ноль) пришел…

Вдруг споткнулся и …

Ой-ой!

Стал намного он чудесней:

Был он ноль, а стал он –10(десять)!

Упр.2:                      "Задачки на смекалку"                                        

  1.На березе висело 5 яблок. 2 упало. Сколько яблок висит на березе?

2.В пустыне Сахара выросли 2 осины и 3 дуба. Сколько всего деревьев выросло в пустыне Сахара?

3.Летели 3 страуса. К ним присоединились еще 5. Сколько всего страусов летело?

Упр.3:                           "Посчитай-ка"

Счет (индивидуальный, групповой) предметных картинок.

Работа с карточками:

-         Положите 3 карточки. А затем еще 2 карточки. Сколько карточек стало всего? (ответы детей).

Упр.4:                              "Счет до десяти и обратно"

Цифры встали все подряд.

Получился стройный ряд.

"Посчитайте – ка, ребята,

Не забудьте и обратно!"

Счет до десяти и обратно.

Упр.5:                                 "Раскрась-ка"

 Раскрась 5 морковок, 3 яблока…(работа с раздаточным материалом)

Занятие № 2

Тема: "Какой? Какое? Какие?"

Цель: Научить ребенка находить и выделять признаки предметов.

Упр.1:           "Назови предмет по описанию"

1.     Круглое, спелое, сочное, наливное, красное.

2.     Четыре колеса, кузов, кабина, руль, водитель.

3.     Здание, дети, учатся, парта, учитель, звонок.

4.     Плачет, смеется, кричит, ходит, говорит, спит, ест, играет.

Упр.2:               "Опиши предмет"

-         Я называю предмет, а вы – его признаки.

1. Книга                                           1.Альбом

2. Стол                                             2.Стул

3. Телевизор                                   3.Радио

4. Собака                                         4. Кошка

5.     Жираф                                        5. Носорог

6.     Сок                                              6. Чай

7.     Шоколад                                    7. Конфета

8.     Здание                                         8. Школа

9.     Ручка                                           9. Карандаш

10.Глаз                                           10. Нос

Упр.3:                           "Загадки"

1.     Две сестры: летом зеленые,

К осени одна краснеет,

Другая чернеет.                                                                                                       

2.     Белая звездочка с неба упала,

Мне на ладошку легла-

И пропала.

3.     Гладишь - ласкается,

Дразнишь -кусается.

4.     Светит, сверкает,

Всех согревает.

5.     Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает.

Упр.4:                  Игра "Пойми меня"

-         Я показываю картинку, ты называешь признаки.

Другие должны отгадать предмет (показ картинок).

Занятие № 3

Тема: "Буква. Слог. Слово"

Цель: учить делить слова на слоги.

Упр.1:                             "Буква потерялась"

-         ОСКВА, - ИНСК, -АК, - ЕТРО, -А-А, - ИР, - АРТ,  КА- ИТАН, -  ЛОТНИК, - ИЛА, - ОВАР.

Упр.2:                               " Слоговое лото"

Прочитайте слоги и составьте с ними слова

     

 

Упр.3:                         "Покорение вершин"

     

 

,,

Упр.4:                      "Ребусы"

  

1.                                                                                                                   2.

 

    3.                                 4.              

5.                                          

                                     ,                          

6.                                   

 

Занятие № 4

Тема: " Угадай-ка"

Цель: научить узнавать предметы по заданным признакам.

Упр.1:                "Назови предмет по описанию"

1.пушистый, усатый, 4 лапы, хвост, мурлычет.

2.лепестки, пахнет, растет, красивый.

3.фрукт, оранжевый, сочный, вкусный.

4. зеленая, пушистая, колючая, дерево.

6.     яркое, желтое, светит, тепло.

Упр.2:                     "Доскажи словечко"

1.На лучинке, в бумажке,

В шоколадной рубашке,

В руки просится само.

Что же это?(…)

                                    2.Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля.

Кто же это?

3.По небесам оравою

Бредут мешки дырявые,

И бывает иногда:

Из мешков течет вода.

Спрячемся получше

От дырявой (…)

Упр.4:                             "Загадки"

1.     Нарядные сестренки

Весь день гостей встречают,

Медом угощают.

2.     Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете.

3.Что это у Галочки?

Ниточка на палочке,

Палочка в руке,

А ниточка в реке.

Занятие №5

Тема: "Загадки"

Цель: Учить отгадывать загадки.

Упр.1:                                  "Угадай-ка"

Может и разбиться,

Может и свариться.

Если хочешь в птицу

Может превратиться.

Всегда во рту,

А не проглотишь.

Закружится на острой ножке,

Жужжит, как будто бы жучок.

Захочет- вскачь пройдет немножко,

Захочет –ляжет на бочок.

Кто приходит,

Кто уходит –

Все ее за ручку водят.

Из горячего колодца

Через нос водица льется.

Упр.2:                     "Доскажи словечко"

Кто же это ходит

В каменной рубахе?

В каменной рубахе ходит …

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка.

Капнет с клюва капля

Кто же это?…

Хлоп- и конфета стреляет

Как пушка!

Каждому ясно: это …

Если мы растем на ели,

Мы на месте, мы при деле,

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно …

В реке большая драка - 

Поссорились два …

Упр.3:                              "Пантомима"

Изобрази  с помощью жестов, мимики:

Яблоко, дерево, собаку, человека …

Занятие № 12

Тема: "Найди существенное"

Цель: Научить выделять существенные признаки предметов.

Упр.1:                       "Назови существенное"

Сначала назовите признаки предметов, затем их существенные признаки.

Корова, дерево, человек, ракета, ложка, яблоко, огурец,

Портфель, школа.

Упр.2:                      "Третий лишний"

1.     Волк, лев, заяц.

2.     Роза, ромашка, тополь.

3.     А, Б, альфа.

4.     Лопата, грабли, ложка.

5.     Смородина, черника, подберезовик.

6.     Кроссовки, сандалия, рубашка.

7.     Лена, Алена, Алеша.

8.     Юла, машинка, спицы.

9.     Стол, диван, кровать.

10.Катя, Петя, Дружок.

Упр.3:                     "Угадай-ка- хлопни"

Если назову существенное- хлопок ладошами.

Если назову несущественное – 2 хлопка.

1.     Карандаш: пишет, красный, черный, длинный, красивый.

2.     Девочка: красивое платье, длинные волосы, плачет, вышивает, носит юбку, заплетает косу.

3.     Мальчик: носит шорты, коротко стрижен, драчливый, играет в машинки, носит брюки.

4.     Корова: пятнистая, худая, дает молоко, с двумя рогами, ест траву.

5.     Дерево: большое, зеленое, растет, с листьями, без листьев, с иголками.

Занятие№8

Тема: "Узнай фигуру"

Цель: научить называть свойства и признаки

Упр.1:                      "Назови фигуру"

Показ фигур: квадрат, прямоугольник, круг, полукруг, треугольник, многоугольник.

Называем признаки и свойства каждой фигуры.

Упр.2                        "Запомни и назови"

Я показываю ряд фигур, кладу на стол.

Дети закрывают глаза и называют фигуры.

Я убираю фигуру, дети открывают глаза и называют свойства  и признаки недостающей фигуры.

Упр.3                      "Найди фигуры и сосчитай их"

 

Занятие№ 6

Тема: "Логические задачи"

Цель: Развивать логическое мышление путем решения логических задач.

Упр.1:                          "Задачки на смекалку"

1.     три девочки – Таня, Ира, Оля пошли в магазин. По дороге они нашли 5 копеек. Сколько денег нашла Таня, если бы она одна пошла в магазин? (5 копеек)

2.     папа купил 4 шара желтого и  красного цвета. Желтых шаров было больше, чем красных. Сколько шаров каждого цвета купил папа? (3 желтых и 1 красный шар)

3.     чтобы сварить 1 кг мяса, требуется 1 час. За сколько сварятся 2 кг мяса? (за 1 час)

4.     шла баба в Киев и повстречала 3 мужиков. Каждый из них нес по мешку. А в каждом мешке по коту. Сколько существ направлялось в Киев? (одна баба)

5.     на веревке завязали 4 узла. На сколько частей эти узлы разделили веревку? (на 5 частей)

Упр.2:                                    "Знайка"

1.     мама старше  своей дочери …

а) никогда, б) редко, в) часто, д) всегда.

2.     месяц весны …

а) июнь, б) март, в)февраль, д) сентябрь.

3. В часе …

А) 60 минут, б) 90 минут, в) 30 минут, д) 50 минут.

4. в метре …

а) 10 километров, б) 50 сантиметров, в) 100 миллиметров, д) 100 сантиметров.

5.все птицы умеют …

а) петь, б) летать, в) вить гнезда, д) дышать.

6.     страна …

а) Киев, б) Днепр, в) Англия, г) Африка.

7.     бытовые приборы …

а) утюг, б) кастрюля, в ) автомобиль, д) диван.

8.     стороны света …

а) солнце, б) запад, в) компас, д) налево.

9. У рыбы всегда есть …

А) чешуя, б) озеро, в) жабры, г) икра.

Занятие № 13

Тема: "Времена года"

Цель: Пополнение и обобщение знаний о временах года

Упр.1: "Назовите времена года по перечисленным признакам."

Холодно. Выпал снег. Дети катаются на коньках и лыжах, играют в хоккей. День стал коротким. Очень рано темнеет.

Упр.2:             "Назовите признаки лета."

План ответа.

1.     Как изменяется продолжительность дня?

2.     Как изменяется температура воздуха?

3.     Какие выпадают осадки?

4.     Как изменяется состояние растений?

5.     Как изменяется состояние почвы?

6.     Как изменяется состояние водоёмов?

Упр.3:                    "Стихотворение о временах года."

-Алеша! Алеша! Апрель у дверей!

Копать огород помоги нам скорей!

Иду я, бегу я, уже я пришел,

    Только лопату нигде не нашел!

-   Алеша! Алеша! Июль у дверей!

    Полить огурцы помоги нам скорей!

-         Иду я, бегу я, уже я пришел,

    Только я лейку нигде не нашел!

-         Алеша! Алеша! Смотри, не зевай!

    Сегодня мы будем делить урожай!

-         Иду я, бегу я, уже я пришел,

     Глядите, какую корзину нашел!

Вопросы:

-         О каком времени года идет речь?

-         О каком по счету месяце весны пишет автор?

-         Какой месяц года еще упоминается в стихотворении?

Упр.4:             Игра: "Это правда или нет?"

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей "Га-га-га" пел соловей.

Быстро дайте нам ответ- это правда или нет.

Что напутал автор в стихотворении?

Какие ошибки вы заметили?

Упр.5:            "Загадки"

Снег на полях,

Лед на водах,

Вьюга гуляет,

Когда это бывает?

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает?

Солнце печет,

Липа цветет,

Рожь поспевает, когда это бывает?

Ветер с листьями играет,

Листья с ветки обрывает,

Листья желтые летят,

Прямо на руки ребят.

Когда это бывает?

Ежегодно приходят к нам в гости:

Один седой, другой - молодой,

Третий скачет, а четвертый – плачет.

Упр.5:                Сказка – небылица: "Однажды летом"

Однажды летом птицы полетели в теплые края, потому что выпал снег и стало очень холодно.

Мы с другом взяли лыжи, и пошли кататься в лес. Вдруг выскочил медведь!!! – съем вас сейчас!.. – заревел он. Вдруг как что – то бабахнет!!! На наше счастье началась гроза. Злющий медведь испугался грома и убежал.

Мы с другом тоже побежали домой, погреться и попить чаю, но тут пришла сестра и принесла нам целую корзину земляники! Вот вкуснятина!

 Вопросы:

Правдива ли эта сказка?

  Чего не бывает летом?

Где зимует медведь?

  В какое время года птицы улетают на юг?

 В какое время года собирают землянику?

   Когда собирают грибы?

   В какое время года чаще бывают грозы?

Упр.6:       "Нарисуй рисунок, прослушав стихотворение"

Четверо художников,

Столько же картин.

Белой краской выкрасил

Все подряд один.

Лес и поле белые,

Белые луга.

У осин заснеженных

Ветки как рога…

У второго синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки - -кружева.

Первые проталинки,

Первая трава.

На картине третьего

Красок и не счесть:

Желтая, зеленая,

Голубая есть.

Лес и поле в зелени,

Синяя река,

Белые пушистые

 В небе облака.

А четвертый золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды…

Всюду бусы – ягоды

Зреют по лесам,

Кто же те художники?

Догадайся сам!

Вопросы:

-         Что это за художники? Какое сейчас время года?

-         Расскажи о нем.

Занятие № 18

Тема: "Найди отличия"

Цель: развивать внимание и зрительную память

Упр.1:                    "Найди отличия"

Упр.2:                 "Что изменилось?"

Разложить на столе предметы: мяч, игрушка, зонтик, рыбка и др.

Закрыть платком, и дети должны назвать все предметы. Затем дети закрывают глаза, я убираю что – то или оставляю все в порядке, после дети открывают глаза и называют предметы, которые исчезли.

Упр.3:                        "Одинаковы или похожи?"

Занятие № 11

Тема: "Понятия"

Цель: Научить владеть некоторыми общими понятиями.

Величина:

1.     большой – маленький                          (больше – меньше)

2.     широкий – узкий                                  (шире - уже)

3.     высокий – низкий                                (выше -ниже)

4.     толстый – тонкий                                 (толще - тоньше)

Количество:

5.     много – мало                                          (больше – меньше)

6.     пустой полный

Форма:

7.     треугольник

8.     квадрат

9.     круг

10. прямоугольник

11. овал

Пространственные отношения:

12. высоко – низко                                            (выше -ниже)

13. близко – далеко                                           (ближе - дальше)

14. слева – справа

15. между

16. спереди – сзади

17. на – под

18. в углу – в центре

временные отношения:

19. утро  - вечер

20.день – ночь

21.времена года: зима, весна, лето, осень.

22.вчера – сегодня – завтра

23.рано – поздно                                          (раньше - позже)

24.старый – молодой                                  (старше - моложе)

Вопросы:

Ø Какой предмет больше (шире, выше,  т.д.), а какой меньше (уже,ниже,  и т. д.)

Ø Каких предметов больше, а каких меньше

Ø Как называются эти фигурки? (показ фигур) и т. д.

Занятие №14

Тема: "Комбинаторика"

Цель: Развитие комбинаторного мышления и внимания.

Материал:

Чистый лист бумаги, ручка, или карандаш. Тестовое задание н рисунке.

 Инструкция для ребенка:

Посмотри на этот рисунок, а я расскажу тебе, какая история случилась с персонажами, изображенными на нем.

Как – то раз Колобок, Буратино и Ежик решили пойти на зарядку. Стали они друг дружкой и пошли. Но вдруг Буратино и Ежик не захотели идти сзади Колобка. Они остановились и долгл спорили, в каком порядке им нужно стать. Однако ничего не решили. Помоги друзьям! Расставь их друг за другом, по – разному, в разном порядке столько раз, сколько это возможно. Пусть они выберут, как им удобнее идти. Нарисуй свои варианты. А чтобы легче было рисовать, используй условные обозначения, как на рисунке: Колобок – это кружок, Буратино – треугольник, а Ежик – крестик.

Занятие №7

Тема: "В гостях у Карандаша"

Цель: Развитие мелкой моторики кисти рук

Упр. 1: "срисуй картинку"

Нарисуй точно же такую картинку

Упр.2                                   "Не отрывая руки"

Нарисуй такой же рисунок не отрывая карандаша от бумаги и не повторяя одну и ту же линию дважды.

Упр.3                                       "Нарисуй -ка"

Задается тема рисунка или рисование на свободную тему.

Занятие № 9

Тема: "Волшебная ручка"

Цель: развитие навыков письма.

Упр.1                          "Черточки – палочки"

В тетради в клетку нарисуй черточки и палочки следующим образом: сначала одна черточка, потом – одна палочка – одна черточка – две палочки и, наконец, одна черточка – три палочки.

Упр.2                             "Поросячьи хвостики"

В тетради в линейку нарисуй для  поросенка хвостики. Хвостиков должно быть много, чтобы он мог выбрать для себя самый лучший.

Анализ проделанной с ребенком работы.

Упр.3                                   "Пишем петельки"

Работа по образцу. Копирование образцов.