Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Программа по правовому воспитанию обучающихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Программа по правовому воспитанию обучающихся

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 Курского муниципального района Ставропольского края












ПРОГРАММА

по правовому воспитанию обучающихся

«Гражданин XXI века»







Составитель

Уполномоченный

по правам ребенка

Никогосян

Ольга Вячеславовна


Паспорт программы правового воспитания


Наименование Программы

Программа правового воспитания

«Гражданин XXI века»


Основание для разработки


  1. Конвенция о правах ребенка.

  2. ФЗ « Об образовании».

  3. ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних» от 24.06.1999г

  4. Семейный кодекс РФ

  5. Уголовный кодекс РФ

  6. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка»


Разработчики программы

Социальный педагог - Никогосян Ольга Вячеславовна

Цель

- формирование правового сознания, правой культуры обучающихся школы, активной гражданской позиции подростков.

Задачи


  1. Воспитание у обучающихся уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам.

  2. Содействие повышению качества образования в области прав человека, законопослушного поведения школьников в образовательном учреждении.

  3. Привитие навыков избирательного права.

  4. Усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников.,

  5. Социализация личности школьника.

Целевые группы


- администрация школы,

- обучающиеся школы,

- педагоги школы, классные руководители, психолог, социальный педагог, уполномоченный по правам ребенка в школе,

- родители.

Основные направления реализации программы



  1. Содержательное направление.

- разработка образовательных, воспитательных, психосоциальных технологий, методов; отбор учебного материала, способствующего формированию законопослушного поведения школьников;

- Организация работы школы правовых знаний «Я и мои права» в детских объединениях;

- Развитие деятельности ученического самоуправления.

2 . Социально-педагогическое направление.

- Реализация системы просветительских и психолого-педагогических мероприятий, адресованных учащимся, родителям, педагогам.

- Социально-психологический мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании и личностном развитии школьника.

3. Управленческое направление.

- Изучение и обобщение передового правового и социально-педагогического опыта в рамках реализации программы;

- Создание условий для реализации основных направлений программы;

- Привлечение к работе в решении поставленных задач всех служб, работающих с учащимися, родителями и педагогами по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения школьников.

.

Механизм реализации

Администрация школы

- осуществляет координацию деятельности всех структур школы по реализации Программы,

- обеспечивает координацию деятельности всех участников образовательного процесса,

- способствует реализации намеченных задач,

Исполнители

Администрация МОУ СОШ №5 Совет старшеклассников, все участники образовательного процесса

Сроки реализации Программы

2015-2018 (3 года)

Ожидаемые результаты реализации

- снижение количества правонарушений, совершенных учениками школы;

- воспитание сознательных, активных граждан, хороших организаторов, способные к сознательному систематическому участию в общественной жизни класса и школы;

- формирование правового сознания.

- получить знания о личной ответственности за антиобщественные деяния;

- уметь различать хорошие и плохие поступки;





  1. Актуальность проблемы


Одним из направлений государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан является развитие правового образования и воспитания подрастающего поколения в образовательных организациях общего образования различного вида и типа посредством внедрения в образовательный процесс учебных курсов, программ, учебно-методических материалов, обеспечивающих получение знаний в области права.

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования определяют формирование гражданской позиции обучающегося, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические демократические ценности одним из личностных результатов освоения основной образовательной программы.

Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям социально-правовых норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.

Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения школьников  в настоящее время в стране достаточно актуальна.

К воспитанию умного, доброго, честного и сильного человека стремились во все времена. Современные дети должны воспитываться в духе мира, терпимости, равенства, уважения к человеческим правам и свободам. Особую роль в воспитании данных качеств играет начальная школа. Это основа формирования личности.

В соответствии с требованиями ФГОС на ступени основного общего образования в процессе работы, направленной на развитие гражданского воспитания и правовой культуры школь­ников, должны решаться следующие задачи:

  1. воспитание личности, осознающую достоинства человека, терпимость;

  2. формировать умения разрешать конфликты ненасильственным путем;

  3. воспитывать гражданские чувства школьников: уважение к своему народу, тягу к месту своего рождения;

  4. формировать уважительное отношения к жизни, осознание права каждого на жизнь;

  5. формировать гражданственную позицию ученика: «Я - россиянин»;

  6. развивать познавательные интересы, потребности в изучении культурно-исторических традиций родного села, города, других народов


Знание прав - это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку возможность самореализоваться, раскрыться как личность.
Проблема осознания своих прав детьми актуальна. Ведь речь идет не просто об образовании, а о воспитании личности, характера ребенка. Недостаточно сказать ребенку, что он обязан уважать права человека. Необходимо закрепить эти принципы в его сознании, чтобы в дальнейшем он мог использовать их независимо от своего образования и социального положения.
Современные требования в области охраны прав и интересов детей направлены, прежде всего, на обеспечение справедливых и благоприятных условий развития и воспитания учеников, а также на повышенную социально-правовую защищенность детей.


2. Цель и задачи программы.


Цель: - формирование правового сознания, правой культуры обучающихся школы, активной гражданской позиции подростков

Задачи:

  1. Воспитание у обучающихся уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам.

  2. Содействие повышению качества образования в области прав человека, законопослушного поведения школьников в образовательном учреждении.

  3. Привитие навыков избирательного права.

  4. Усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников.,

  5. Социализация личности школьника.


3.Основные направления деятельности по реализации программы


  1. Содержательное направление.

- разработка образовательных, воспитательных, психосоциальных технологий, методов; отбор учебного материала, способствующего формированию законопослушного поведения школьников;

- Организация работы школы правовых знаний «Я и мои права» в детских объединениях;

- Развитие деятельности ученического самоуправления.

2 . Социально-педагогическое направление.

- Реализация системы просветительских и психолого-педагогических мероприятий, адресованных учащимся, родителям, педагогам.

- Социально-психологический мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании и личностном развитии школьника.

3. Управленческое направление.

- Изучение и обобщение передового правового и социально-педагогического опыта в рамках реализации программы;

- Создание условий для реализации основных направлений программы;

- Привлечение к работе в решении поставленных задач всех служб, работающих с учащимися, родителями и педагогами по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения школьников.

4.Этапы реализации программы:


  • формирование у школьников отношения к праву как социальной ценности понимания необходимости правовых знаний в общественной жизни;

  • знание и грамотное использование в речи элементарных правовых понятий: «закон», «право», «права человека», «норма права», «правонарушения» и др.;

  • выработка готовности и формирование способности разрешать конфликты мирным путем с использованием различных норм и правил;

  • формирование способности к реальным действиям в ситуациях, регулируемых правовыми нормами;

  • отработка умения выделять правовое содержание жизненных ситуаций и обращаться к источникам права или экспертам за помощью в их разрешении;

  • накопление опыта собственных групповых правил и норм;

  • получение знаний об основных отраслях и наиболее важных источниках права и умение их использовать для решения практических задач.


5.Содержание программы


Тема

Сроки

Форма деятельности

Содержание

Способы контроля

5 класс

Защита прав ребенка в школе

Сентябрь

Беседа, встреча с инспектором ПДН

Документы, защищающие права ребенка. Защита прав ребенка в школе. Составление памятки «Кто может меня защитить?»

Мини-сочинение

1. Основные правила безопасности поведения при пользовании общественным транспортом

2. Знаем ли мы Правила дорожного движения.

Сентябрь,







май

Беседа, игра

Интенсивность и скорость движения городского транспорта. Как определить расстояние до приближающегося транспортного средства. Как безопасно перейти дорогу. Стоящий транспорт - как его обходить.

Причины дорожно-транспортного травматизма. Невыполнение пешеходами правил дорожного движения, не соблюдение пассажирами правил поведения в транспорте, недисциплинированность на улице и в транспорте


«За что ставят на внутришкольный учет?»

ноябрь

Беседа

Что такое внутришкольный учет? Как туда «попадают»?


Органы власти, в чьи обязанности входит защита прав ребенка

Январь

Беседа

Государство. Гражданство. Символы России. Федеральные органы власти. Для чего нужны органы местного самоуправления? Органы власти, в чьи обязанности входит защита прав ребенка.

Тест

Право ребенка на участие в управлении образовательным учреждением

март

Беседа

Кто управляет нашей школой? Что такое самоуправление и для чего оно нужно? Устав школы о школьном самоуправлении. Право ребенка на участие в управлении образовательным учреждением. Положение о Совете школы

Составление памятки «Куда обратиться, если нарушены мои права»

Что такое конфликт и почему он возникает?

Апрель

Беседа, тренинг

Что такое конфликт и почему он возникает? Способы выхода из конфликта. Неписанные правила взаимоотношений людей. Учимся договариваться: разработка правил неконфликтного поведения. (на примере своего класса)



Анкетирование

Классный час «Я- личность, Каким быть»

октябрь

Круглый стол

Что означает слово личность. Кого можно назвать личностью. Какими мы должны быть

Мини-сочинение

Права и обязанности детей

декабрь

Беседа

Мы попробуем посмотреть на самих себя, какие мы есть, что у нас есть общего и чем мы отличаемся, что следует сделать, чтобы  всем было хорошо среди сверстников, среди взрослых в классе, в школе, на улице.


6 класс

Права детей – забота государства

Сентябрь

Беседа

Конвенция о правах ребенка. Составление памяток «Имею право и могу им воспользоваться…», «Несу ответственность по закону…»

Памятки

1. Шалости на железной дороге

2. Правила езды на велосипеде, мопеде.

Сентябрь, май

Беседа

Правонарушения подростков на железной дороге и их возможные последствия.

ПДД о правах и обязанностях водителей веломототранспорта основные правила езды и меры безопасности

Анкетирование

«За что ставят на учет в полицию?»

Январь

Беседа

Встреча с участковым уполномоченным

Виды учета. Подразделение по делам несовершеннолетних. За какие нарушения можно попасть на учет в полицию?


Государство на страже закона

Апрель

Встреча с представителями правоохранительных органов

Государство на страже закона (правоохранительные органы). Кто может нарушить закон? Нарушения прав ребенка. Правонарушения подростков и их возможные последствия

Памятка «Как не стать участником преступления?»

«Моя семья – моё богатство!»

октябрь

Круглый стол

 Формирование понятий семейных ценностей происходит с раннего детства, а в подростковом возрасте закрепляются представления о том, какой семья должна быть

Рисунки семьи

 "Нравственная культура общения"


ноябрь

Классный час

Мы поговорим о взаимоотношениях между людьми. Мы находимся в постоянном общении друг с другом. С какими людьми вам хотелось бы общаться?


« Межнациональные отношения и толерантность».


декабрь

Диспут

Толерантность. Терпимость к тем, чей образ мыслей или внешний вид отличается от вашего. К инвалидам. К больным людям. К блондинам и рыжим. Да хотя бы к тем, кто заикается при разговоре

Мини-сочинение

«Чтобы не было беды»

март

Классный час

- упорядочить знания ребят о социальных нормах, ознакомить их с видами

норм;

- познакомиться с правовыми нормами и видами правонарушений;

- развивать представления о последствиях противоправных деяний;

- развивать способность соотносить собственные чувства с чувствами

окружающих людей;

-воспитывать чувство ответственности за свои поступки.




7 класс

Равенство прав людей от рождения

Сентябрь

Беседа

Толерантность – модное слово. Отношения с разными людьми.

Стенгазета

1. Город как источник опасности.

2. Ответственность за нарушение ПДД пешеходом

Сентябрь, май

Игра-викторина

Современный город без светофоров, дорожных знаков, переходов возможно ли это? Особенности города. Автомобильное движение в современном городе.

Пешеход на улицах города


Мои первые документы

Январь

Беседа

Свидетельство о рождении. Паспорт гражданина РФ. Другие важные документы в жизни человека. Как поступить в случае утери (утраты) документов

Анкетирование

Избирательное право

Февраль

Беседа

Мы – будущие избиратели. Основные принципы выборов.

Анкетирование

Ответственность и ее виды. Административное право.

Апрель

Беседа

Встреча с представителями правоохранительных органов

Конституционные обязанности гражданина. Ответственность и ее виды. Административная ответственность несовершеннолетних

Памятка «Имею право и могу им воспользоваться»

Конкурс сочинений «НЕТ школьному хулиганству»           

ноябрь




«От безответственности до преступления один шаг»

апрель

Беседа






Темы родительских собраний


  1. «Психология взаимоотношений в семье».

  2. «Духовно-нравственные основы семьи и народные традиции в семейном воспитании».

  3. «Когда мы их не понимаем».

  4. «Воспитание характера ребёнка в семье».

  5. «Отцы и дети (роль личного примера родителей в правовом воспитании школьников)».

  6. «Проблемы межличностных отношений в подростковом возрасте».

  7. «Воспитание наказанием или добром и лаской».

  8. Подростковые проблемы».

  9. «Поведение учащихся. Профилактика ПАВ».

  10. «Закон одинаков для всех».

  11. «Подросток и закон».

  12. «Права и обязанности родителей».







ПРИЛОЖЕНИЕ


Классный час «Чтобы не было беды» в 6 классе

Цель классного часа:

- упорядочить знания ребят о социальных нормах, ознакомить их с видами

норм;

- познакомиться с правовыми нормами и видами правонарушений;

- развивать представления о последствиях противоправных деяний;

- развивать способность соотносить собственные чувства с чувствами

окружающих людей;

-воспитывать чувство ответственности за свои поступки.


Ход классного часа:


Ребята, сегодня наш классный час мы начнем с игры в «крестики-нолики». Кто со мной будет играть? Только я обязательно одержу победу. Я в этом уверена (на 3-4-м ходу учитель зачеркивает крестики так как ему хочется).

- Ура, я победила! – говорит учитель

- Это нечестно!

- Почему?

- Вы нарушили правила игры?

- И почему вы так сильно возмущаетесь? Что вызвало такое возмущение?

- Нечестная игра, игра не по правилам.

- А какие чувства вы при этом испытали?

- Злость, гнев, обиду, возмущение…

- Это приятные чувства?

- Нет, это плохие чувства.

- Ребята, мне тоже неприятно, я ведь вас обманула, мне перед вами и присутствующими стыдно. Но сделала я это неслучайно. Я поступила так, чтобы вы поняли, что чувствует человек, против которого нарушили правила поведения. Какой же вывод напрашивается из этой ситуации?

- Нарушая правила, человек делает плохо другому человеку.

- Значит, зачем нужны правила поведения?

- Для того чтобы люди не делали друг другу плохо.

- Правильно, ребята. Мы участвовали в небольшой игровой деятельности и поняли, что нужны правила. А деятельность является основой всей нашей жизни. Каждый день мы совершаем те или иные поступки, действия. Как же сделать так чтобы в большой и малой группе мы чувствовали себя комфортно, чтобы нас не обижали? Для этого существуют социальные нормы – это нормы, которые регулируют отношения в обществе. Это, прежде всего моральные, правовые, политические, религиозные, эстетические нормы и правила этикета. Многие правила и нормы с вами знаем и руководствуемся ими в жизни. Это такие правила как моральные, этикета, эстетические. Стараемся руководствоваться золотым правилом морали. Как оно звучит?

- «Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел чтобы другие поступали по отношению к тебе»

- А вот все ли мы знаем про правовые нормы?

- Конечно, нет.

- Сегодня на нашем классном часе присутствует инспектор по делам несовершеннолетних. Именно он нам с вами поможет подробно разобраться с правовыми нормами, исходящими от государства.

(Слово инспектору, который рассказывает о праве, правонарушениях и видах юридической ответственности).


- Ребята, а теперь вы можете задать конкретные вопросы инспектору, на которые он вам и ответит.


Ситуация 1.

Подросток , 12 лет, сидел на лавочке в парке, и всех прохожих, проходящих мимо него, он оскорблял, используя при этом нецензурную брань. К нему подошел сотрудник милиции, и сделал ему предупреждение, он полностью проигнорировал его. Какой вид правонарушений совершил подросток? Какое последует наказание?


Ситуация 2.

Группа подростков в возрасте 12 лет разбивали лампочки на фонарях, вырвали цветы на клумбе перед ДК. Могут ли они быть привлечены к ответственности?


Ситуация 3.

Ученики 7 класса в выходной день собрались на дискотеку. По дороге, зашли в магазин и купили бутылку пиво, они ее распили. Какой вид правонарушений совершили подростки? Какое последует наказание?


Ситуация 4.

Группа подростков после похода к реке, оставила после себя бытовые отходы. Какие правовые последствия ожидают их?


Ситуация 5.

Катя, ученица 6 класса, задержалась летом у подруги и возвращалась домой в 21.15. Может ли она быть привлечена к ответственности?


Ситуация 6.

Павел попросил списать контрольную по истории у Тани. Она ответила отказом. Павел стал грубить и оскорблять одноклассницу. На замечания учителя не реагировал. Есть ли здесь нарушения правовой нормы?



- Спасибо инспектору и ребятам. А теперь мы проверим, как вы усвоили важную информацию, полученную на этом занятии. Перед вами на экране изображения. Ваша задача определить какое правонарушение показано.


Заключение.


За систематические нарушения внутреннего распорядка школы, недисциплинированность, проступки правонарушения решением комиссии по делам несовершеннолетних восьмиклассник Сергей был помещён в специальное учебное заведение. Сразу же по прибытии он столкнулся с рядом неожиданностей: вставать утром пришлось в 6 часов, полтора часа до завтрака - работа по благоустройству территории, дорога в столовую - только строем, на завтрак не давали его любимых котлет, за территорию выход строжайше запрещен, за “двойки” на уроках - наряды на кухню и т.д. Однажды в столовой Сергей обратился к воспитателю и сказал, что он не любит перловую кашу, он любит котлеты. Воспитатель ответил коротко: “Котлеты и мороженое ты сам есть не захотел”. Поэтому чтобы не было беды, умейте, вовремя остановиться.


Знайте, уже в подростковом возрасте вы формируетесь как личность, у которой есть определенные жизненные позиции, которые вас ведет и сопровождает во жизни. И если у вас где-то есть внутри уголок, который вам подает сигналы, о том, почему бы и нет, не попробовать… Остановитесь!!! Задумайтесь над тем, что вы надежда ваших матерей, отцов, дедов. Вы будущее нашей страны, и в тоже время вы ответственны за будущее поколение, которые будут жить в том обществе с теми нормами, которые вы сохраните и создадите новые.

Не забывайте, причины зла всегда ищите в себе!





Внеклассное занятия по правовому воспитанию.

Правовой турнир «Знатоки права».



Цели:

развитие у учащихся норм правовой культуры поведения в обществе, формирование умений разрешать проблемы, возникающие повседневно в рамках правового законодательства.


Задачи:

-способствовать формированию у школьников правовой культуры в неформальной, игровой обстановке;

-воспитывать у учащихся чувство гражданского самосознания и патриотизма;

-развивать навыки правомерного поведения и правовой культуры у подростков.


Ход турнира.

1.Вступительное слово.

«Добрый день. Сегодня мы проводим правовой турнир. День правовых знаний стал традиционным в нашей школе. Правовые знания нужны нам, как основа поведения в различных житейский ситуациях, имеющих юридический смысл. На уроках истории и обществознания вы изучали основы права, и сегодня мы проводим турнир «Знатоки права», цель которого: формирование правовой культуры подрастающего поколения и изучение прав ребенка. Мы вспомним трактовку законов, по которым требует и хочет жить общество. Не зная законов, мы часто не можем в полной мере воспользоваться своими правами. Я хочу, чтобы этот правовой турнир сформировал у вас навыки правомерного поведения, расширил ваши знания о Законе, которые вы примените в жизни. Надеюсь, вам будет интересно, вы сможете проявить творчество. В правовом турнире участвуют команды 9 «А» и «Б» классов.»

Объявляется состав жюри.

2. Конкурс «Разминка».

Презентация. На каждый вопрос команды находят карточки с правильными, по их мнению, ответами. Каждый правильный ответ приносит команде 1 очко.

Жюри объявляет результат.

3. Конкурс «Афоризмы».

Афоризмы – из набора карточек со словами собрать предложение – афоризм о праве. Правильно собранный афоризм приносит команде 1 очко.

Жюри объявляет результат.

4. Конкурс «Состав преступления».

Состав преступления – на выданных таблицах во второй графе вписать юридическое название состава преступления, описанного в первой графе. Каждый правильный ответ приносит команде 1 очко.

Таблицы с ответами отдаются в жюри. Жюри объявляет результат.

5. Конкурс» Блиц».

Блиц – опрос – команда отвечает на вопросы ведущего, если команда не знает ответа, вопрос переходит к другой команде. За каждый правильный ответ – 1 очко.

Жюри объявляет результат.

6. Конкурс «Правовые акты».

Правовые акты – команды получают листы с выдержками из различных правовых документов и названия этих документов. Задача: составить пару выдержка – документ. Листочки сдаются в жюри. За правильное соответствие пары 1 очко. За скорость выполнения при правильных ответах от 1 до 3 очков.

Жюри объявляет результат.

7.Подведение итогов «Турнира знатоков»

8. Награждение победителей.





Права и обязанности

Беседа

Изучение темы следует начать с беседы о человеке, его правах, обязанностях, ответственности.

Немного теории:

С разными группами прав связаны разные обязанности. Государство не «дарует» человеку его права. Оно лишь закрепляет права в Конституции и законах. Причем это касается только тех прав, для осуществления которых сформировались социально- экономические и политические условия.

Обязанности – это меры общественно необходимого поведения человека. Обязанности также можно подразделить на естественные и позитивные. Естественные обязанности соответствуют основным естественным правам человека (право на жизнь — обязанность «не убей», право собственности – обязанность «не укради»). Заметим, что пока эти обязанности не закреплены в законе, т. е. не стали позитивными, можно говорить только о моральном характере востребования их выполнения. Естественные обязанности отражаются в международных и национальных нормативных актах, касающихся прав человека. Позитивные обязанности конкретизируются и закрепляются в конституциях и действующем законодательстве государств по мере развития общества.

Обязанности имеют различную природу. Эта природа зависит от характера прав, от того, о каких именно правах идет речь: права человека, конституционные права, права в рамках каких-либо законов, права отдельных социальных, профессиональных или иных групп (шахтеров, пенсионеров, потребителей, пешеходов и т. п.), моральные права и т. д. Каждой группе прав соответствуют свои обязанности: гражданским правам – гражданские обязанности, правам пешеходов – обязанности пешеходов и т. д. Поэтому принципиально неверен распространенный подход, связывающий права и обязанности вообще. Всегда следует помнить, о каких правах мы говорим, и связывать эти права с определенными обязанностями: если говорим о конституционных правах – значит, связываем их с конституционными обязанностями, если о корпоративных правах члена клуба любителей бабочек – с корпоративными обязанностями членов клуба и т. д.

Такой принцип заложен в основу многих документов, посвященных правам человека. Например, Всеобщая декларация прав человека провозглашает обязанности каждого уважать права и свободы других, удовлетворять справедливые требования морали и порядка. Заметим, что эти обязанности носят моральный характер.

Конституция РФ устанавливает обязанность каждого

- платить установленные налоги и сборы (ст. 57);

- сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам (ст. 58);

- заботиться о сохранении исторического и культурного

наследия, беречь памятники истории и культуры.

В то же время в Конституции РФ есть часть позитивных обязанностей, прямо

обращенных к гражданам России. Ст. 6 предусматривает равенство обязанностей для всех граждан. В п. 3 ст. 17 фактически закреплена обязанность граждан не нарушать права и свободы других лиц; в ст. 59 – обязанность и долг граждан защищать Отечество и нести военную службу.

Ответственность.

Среди позитивных обязанностей человека особое место занимает обязанность человека, нарушившего установленные правила, дать отчет о своих противоправных действиях и претерпеть за это неблагоприятные последствия в виде лишений личного, организационного или имущественного характера. Такой вид обязанностей называется юридической ответственностью. Возложение лишений осуществляется компетентными органами в строго определенном законом порядке. Характер и объем лишений установлены в санкции юридической нормы (лишение свободы, выплата определенной суммы, возложение дополнительных обязанностей и др.)

Для усвоения сущности юридической ответственности важно определить принципы, на которых она базируется. К их числу относятся: 1) ответственность только за противоправное поведение, а не за мысли; 2) ответственность за вину; 3) законность; 4) справедливость; 5) целесообразность; 6) неотвратимость наказания.

В зависимости от отраслевой принадлежности юридических

норм, закрепляющих такую ответственность, различаются дисциплинарная,

административная, уголовная и гражданско-правовая ответственность.

Дисциплинарная ответственность возникает за нарушение дисциплины работником, находящимся в трудо-правовых отношения с работодателем. Меры дисциплинарной ответственности – выговор, строгий выговор и увольнение.

Административная ответственность наступает за совершение проступков, предусмотренных в Кодексе об административных правонарушениях. Кроме того, эта ответственность может устанавливаться указами Президента РФ, постановлениями Правительства РФ и нормативными актами субъектов Федерации. Меры административного принуждения – предупреждение, штраф, лишение специального права, административный арест.

Уголовная ответственность – наиболее суровый вид ответственности.

Она наступает за совершение преступлений и, в отличие от других видов ответственности, устанавливается только Уголовным кодексом. Полномочиями привлечения к уголовной ответственности обладает только суд. Меры уголовного наказания – наиболее жесткие формы государственного принуждения, воздействующие на личность: лишение свободы, исправительные работы, конфискация имущества и т. д. В виде исключительной меры наказания допускается применение смертной казни – расстрела.

Гражданско-правовая ответственность наступает за нарушение договорных обязательств имущественного характера. Ее сущность заключается в возмездном характере. Возмещение убытков в некоторых случаях дополняется выплатой неустойки. Возложение этого вида ответственности осуществляется судебными или административными органами.

Анкета на правовую грамотность.


  1. Знаете ли вы законы, защищающие ваши права и свободы?

  2. Откуда вы берете информацию о ваших правах и свободах?

  3. Знаете ли вы свои права и свободы?

  4. Знаете ли вы свои обязанности? Перечислите некоторые.

  5. В чем проявляется уважение прав и свобод окружающих вас людей?

  6. Как вы понимаете определение "правовая культура человека"?

  7. Что вы предпримите, если при вас нарушаются права ваших сверстников?

  8. Каковы у вас недостатки в правовой культуре?

  9. Считаете ли вы себя свободным человеком, и в чем это проявляется?



«Я и мои права»

Одной из актуальных задач в современном обществе является развитие системы правового просвещения людей, пропаганды законопослушного поведения. Принципиально важно уже со школьной скамьи приобщать ребенка к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений в коллективе, приучать к уважению законов, чтобы к окончанию школы он осознавал себя полноценным гражданином своей страны.

В целях уважительного отношения к законам и повышения эффективной работы, направленной на предупреждение безнадзорности, беспризорности и правонарушений несовершеннолетних, а также защиты их прав и законных интересов 25 ноября в школе проведена правовая викторина «Я и мои права». Участниками викторины были учащиеся 9-х классов. 

В ходе викторины участники ознакомились с историей возникновения государства и необходимостью соблюдения прав человека. Основное внимание было уделено Всеобщей Декларации Прав Человека, Конвенции о правахдетей.

 Выступления перед учащимися  различных представителей субъектов профилактики давно вошли в традицию школы, и дают эффективные результаты в предупреждении правонарушений среди несовершеннолетних.  Их цель – воздействовать на формирование законопослушного гражданина, который знает и  не нарушает закон, соблюдает  свои права и обязанности. В завершение мероприятия перед учащимися выступила помощник прокурора Плахотник А.В.

В ходе беседы ребята получили небольшую информацию об основных преступлениях и правонарушениях, совершенных в нашем районе за последние годы, о причинах, толкающих детей на преступную дорогу. А также о мерах наказания, предъявляемых при нарушении различных статей уголовного и административного кодекса, о системе законодательства, регламентирующего правовой статус несовершеннолетних, способах и механизмах защиты их прав. На реальных примерах подросткам помощник прокурора рассказала о последствиях необдуманных поступков и опасных шалостей. Старшеклассники пришли к определенным выводам в отношении своих прав, обязанностей, а именно: чтобы жить достойно и счастливо, нужно хорошо учиться, получить профессию и работать.

Подобные уроки формируют у детей правовую культуру, прививают осознание общечеловеческих ценностей и учат, как уберечься и не стать жертвой преступления.

Хочется надеяться, что вся проводимая работа по  правовому просвещению и профилактике правонарушений поможет учащимся не переступить черту закона и выбрать правильный  путь в своей жизни.

 

hello_html_660e0be6.png

hello_html_54d3b643.pnghello_html_m27d613b7.png


Беседа помощника прокурора Команды готовы к викторине






Используемая литература:


1. Абрамов В.И. Правовая политика современного Российского государства в области защиты прав детей // Государство и право. - 2004. - №8.

2. Зеленова Н.Г., Карабанова Л.Н. и др. Программа "Защити меня". - Самара, 2002.

3. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. - Ярославль, 1997.

4. Конвенция о правах ребенка. Дидакт, декабрь 1993 - март 1994. - №2-3.

5. Корен М. Ребенок должен знать свои права // Библиотека. - 2000. - №6.

6. Никитин А.Ф. Воспитание школьников в духе прав человека // Педагогика. - 1992. - №1-2..

7. Права ребенка: Нормативные правовые документы. - М., 2005.

9. Права ребенка: Сборник документов и статей. - М., 1992.

10. Степанов П.В. Воспитание детей в духе толерантности // Классный руководитель. - 2002. - №2.

11. Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Книга для учащихся начальных классов. - М., 1995.

12. Элиасберг Н.И. Права ребенка - это ваши права! - СПб., 2004.

13. Яковлев Ю. Ваши права, дети. - М., 1992.

14.Володина С.И. Основы правовых знаний: учебник для 8-9 кл. – М.: Издательский дом «Новый учебник, 2005. – 287с.

15.Кашанина Т.В. Право: учебник для 10-11 классов. – 5-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2008. – 320с.










Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров513
Номер материала ДВ-218799
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх