УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН ПРЕДМЕТА «БЕСЕДЫ ОБ ИСКУССТВЕ» (срок освоения программы 1 год)
|
№
|
Наименование раздела, темы
|
Вид учебного занятия
|
Максимальная
учебная нагрузка
62
|
Общий объем времени в часах
|
|
Самостоятельная
работа
12.5
|
Аудиторные занятия 49.5
|
|
1
|
Виды искусства
|
|
1.1
|
Вводная беседа о видах искусства
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
2
|
Пространственные (пластические) виды искусства
|
|
|
|
|
2.1
|
Графика и живопись как виды изобразительного искусства
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
2.2
|
Скульптура и архитектура как виды изобразительного искусства
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
2.3
|
Декоративно-прикладное искусство как вид изобразительного искусства.
Народные ремесла, ремесла родного края
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
3
|
Динамические (временные) виды искусства
|
|
3.1
|
Знакомство с динамическими (временными) видами искусства. Литература
и музыка как виды искусства
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
4
|
Синтетические (зрелищные) виды искусства
|
|
4.1
|
Знакомство с
синтетическими (зрелищными) видами искусства. Танец, театр, кино
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
5
|
Жанры изобразительного искусства
|
|
5.1
|
«Как работает художник, чем пользуется». Виды изображений в картине
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
5.2
|
Жанры изобразительного искусства
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
5.3
|
Жизнь природы в творчестве русских художников
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
5.4
|
Дети в изобразительном искусстве
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
5.5
|
Эмоции в картинах художников
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
5.6
|
Сказка в изобразительном искусстве
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
5.7
|
В мастерской художника
|
экскурсия
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
6
|
Прекрасное вокруг нас
|
|
6.1
|
Прекрасное вокруг нас (красота и история вещей)
|
Беседа-п
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
6.2
|
Одежда «рассказывает» о человеке
|
Беседа-
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
6.3
|
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы
|
Беседа-путешествие
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
7
|
Народное искусство
|
|
7.1
|
Древние образы в народном искусстве
|
урок-исследование
|
|
|
|
|
7.2
|
Орнамент – как основа декоративного украшения
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
7.3
|
Русская изба. Дом
в системе языческого мировоззрения восточных славян.
|
практическое занятие
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
7.4
|
Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы.
|
практическое занятие
|
2,5
|
0,5
|
2
|
|
8
|
Искусство как вид
культурной деятельности. Многогранный результат творческой деятельности
поколений. Сохранение и приумножение культурного
наследия
|
|
8.1
|
Ведущие художественные музеи мира
|
беседа
|
2,5
|
0,5
|
4
|
|
8.2
|
Ведущие музеи России
|
беседа
|
4,5
|
0,5
|
4
|
|
8.3
|
Значение культурного наследия в истории человечества
|
беседа
|
2
|
0,5
|
1,5
|
III.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «Беседы об искусстве» занимает важное
место в системе обучения детей истории искусств. Этот предмет является базовым
для последующего изучения предметов в области истории изобразительного
искусства.
Программа
«Беседы об искусстве» предусматривает несколько основных видов деятельности:
беседы об изобразительном искусстве, посещение музеев, выставочных залов,
выставок, театров, библиотек и выполнение практических работ (интерпретация,
изобразительная деятельность), направленных на более прочное усвоение
материала.
Программа
ориентирована на знакомство с различными видами искусства. Большая часть
заданий призвана развивать навыки восприятия искусства, способность понимать
главное в произведениях искусства, умение различать средства выразительности, а
также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным
опытом.
ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
(срок освоения 1 год)
1. Раздел «ВИДЫ ИСКУССТВА»
1.1 Тема: Вводная
беседа о видах искусства.
Полихудожественный
подход как средство развития эмоциональной отзывчивости детей. Понятия «виды
искусства». Изобразительное искусство (графика, живопись, скульптура,
декоративно-прикладное искусство, архитектура), литература, музыка, танец,
кино, театр. Знакомство с произведениями различных видов искусства.
Самостоятельная
работа: работа с иллюстративным, аудиовизуальным материалами (поиск
репродукций, фотографий, заданных преподавателем, прослушивание музыкальных
отрывков, чтение отрывков литературных произведений, просмотр фильмов).
2. Раздел
«ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ (ПЛАСТИЧЕСКИЕ) ВИДЫ
ИСКУССТВА».
2.1
Тема: Графика и живопись как виды изобразительного искусства.
Графика как
самостоятельный вид искусства. Знакомство с произведениями графики. Виды
графики. Книжная графика, декоративная графика. Знакомство с понятием
«живопись», виды живописи. Материалы, используемые в живописи.
Знакомство с репродукциями известных живописцев.
Самостоятельная
работа: выполнение несложных графических и живописных упражнений.
2.2
Тема: Скульптура и архитектура как вид изобразительного
искусства.
Классификация
скульптуры (круглая, барельеф, горельеф и др.). Станковая и монументальная
скульптура. Материалы и инструменты. Назначение. Самостоятельная работа:
выполнение простой скульптурной композиции из пластилина.
Значение термина
«архитектура». Виды (типы) построек (жилые дома и общественные сооружения).
Материалы. Стилевые особенности.
Самостоятельная
работа: выполнение зарисовки (копии) архитектурных сооружений (здание, храм,
постройка).
2.3 Тема:
Декоративно-прикладное искусство как вид
изобразительного искусства. Народные ремесла, ремесла родного края.
Значение термина «декоративно-прикладное искусство».
Классификация отраслей декоративно-прикладного искусства по материалу (металл,
керамика, текстиль, дерево), по технике выполнения (резьба, роспись, вышивка,
набойка, литьё, чеканка и т. д.) и по функциональным признакам использования
предмета (мебель, посуда, игрушки). Народное ремесло как одна из форм народного
художественного творчества, производство художественных изделий. Широко
известные промыслы России. История возникновения ремесел родного края. Народные
мастера. Традиции и современность.
Самостоятельная работа: выполнение эскизов
предметов декоративно - прикладного искусства.
3. Раздел «ДИНАМИЧЕСКИЕ (ВРЕМЕННЫЕ) ВИДЫ ИСКУССТВА»
3.1 Тема: Знакомство
с динамическими (временными) видами искусства. Литература и музыка как виды
искусства
Понятие термина
«динамические виды искусства». Музыка, литература. Литературные жанры. Поэзия и
проза. Сказка, рассказ, пьеса, стихотворение. Литературные ритмы.
Художественный образ. Структура художественного произведения (завязка, сюжет,
фабула (развитие), кульминация (развязка)). Чтение отрывков художественной
литературы. Самостоятельная работа: чтение отрывков литературных произведений,
заданных преподавателем.
Звук. Ноты. Мотив.
Элементы музыкального языка (ритм, темп, интервал, размер и др.). Музыка в
жизни человека. Классическая музыка. Народная музыка. Современная музыка.
Музыка в природе. Прослушивание отдельных музыкальных инструментов.
Самостоятельная
работа: прослушивание музыкальных произведений (выбирается преподавателем).
4. Раздел
«СИНТЕТИЧЕСКИЕ (ЗРЕЛИЩНЫЕ) ВИДЫ ИСКУССТВА»
4.1 Тема: Знакомство с
синтетическими (зрелищными) видами искусства. Танец, театр, кино.
Понятие термина
«синтетические виды искусства». Хореография, театр, кино, телевидение.
Художественный образ в танце. Актерское мастерство. Движения и пластика -
основные компоненты эстетики танца. История появления театра как
самостоятельного вида искусства. Виды театральных постановок. Выразительные
средства театрального искусства. История возникновения и развития кинематографа
как самостоятельного вида искусства. Виды и жанры кино.
Самостоятельная
работа: работа в видео-зале библиотеке: просмотр отдельных фрагментов
кинофильмов, хореографических композиций и др. (выбирается преподавателем).
Просмотр детского кинофильма.
5. Раздел «ЖАНРЫ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»
5.1 Тема: «Чем и как
работает художник». Виды изображений в картине. Знакомство с
профессией «художник». Язык изобразительного искусства. Художественные
материалы (бумага, ее виды, карандаши, кисти, краски и др.). Стилевые
особенности различных изображений (реалистическое, декоративное, абстрактное).
Сравнительный анализ произведений живописи (Н. Хруцкий, А. Матисс, К. Малевич).
Самостоятельная
работа: рисование несложных композиций на свободную тему, с использованием
различных художественных материалов, работа с репродукциями известных
художников.
5.2 Тема: Жанры
изобразительного искусства.
Понятие «жанр». Жанры
изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический,
мифологический, батальный, бытовой и др. Знакомство с работами художников.
Самостоятельная
работа: посещение выставочного пространства.
5.3 Тема: Жизнь
природы в творчестве русских художников.
Знакомство
с творчеством живописцев , которые все свое творчество посвятили изображению
природы, это- Левитан, Шишкин, Саврасов и другие. Образ Родины в пейзажах
художников.
Самостоятельная работа: презентация “История одной картины”.
5.4. Тема: Дети в
изобразительном искусстве.
Особый мир теплых и
сокровенных чувств, раскрывающийся в творчестве художников разных эпох.
Самостоятельная
работа: работа в библиотеке. Знакомство с произведениями искусства.
5.5 Тема: Эмоции в
картинах художников
Изучение
эмоций человека на картинах великих художников, позволяющих не только расширить
представление учащихся об эмоциональных человеческих проявлениях, но и
одновременно, приобщаться к искусству, изучая и знакомясь с картинами.
Самостоятельная
работа: работа в библиотеке. Знакомство с произведениями искусства.
5.6
Тема: Сказка в изобразительном искусстве
Творчество
художников, которые посвятили свое творчество изображению сказочных сюжетов (В.
Васнецов, И. Билибин), а также известные художники-иллюстраторы детских книг
(Ю. Васнецов и Е. Рачев). Сказочно-былинный жанр, роль фантазии в искусстве.
Народное сказочное творчество.
Самостоятельная
работа: презентация «История одной из картин Билибина»
5.7 Тема: В мастерской
художника
Творческая
деятельность художника (что может изобразить художник – предметы, людей,
события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст,
картон, карандаш, кисть, краски и пр.)
Самостоятельная
работа: знакомство с образцами монументальной живописи (объекты: социальные
учреждения, театры, храмы и др.).
6. Раздел «ПРЕКРАСНОЕ
ВОКРУГ НАС»
6.1. Тема: Прекрасное
вокруг нас (красота и история вещей)
Беседа
об истории вещей, познакомитесь со старинными обрядами и традициями. Красота между
изобретением и подражанием природе.
Самостоятельная
работа: рассказ истории развития предметов
6.2. Тема: Одежда
«рассказывает» о человеке
Функции
и назначение разной одежды (для защиты, удобства и красоты; для головы, рук,
ног и тела). История костюма. Народный костюм.
Самостоятельная
работа: зарисовка исторического костюма
6.3. Тема: О чем
рассказывают нам гербы и эмблемы
Символическоий
характер языка герба как отличительного знака, его составные части,
символическом значении изобразительных элементов и цвета в искусстве
геральдики, символы и эмблемы в современном обществе.
Самостоятельная
работа: зарисовка средневекового герба
7. Раздел «НАРОДНОЕ
ИСКУССТВО»
7.1. Тема: Древние
образы в народном искусстве
Декоративно-прикладное
искусство. Народная живопись, ее особенности, сюжеты росписи. Знакомство с заклинательным орнаментом —
древними образами-символами: солярными знаками, знаками воды и земли, растений.
Самостоятельная
работа: набросок орнамента-образа
7.2. Тема: Орнамент –
как основа декоративного украшения
Орнаменты:
история, содержание, мотивы, виды и стили; место орнамента в искусстве народов,
социальная основа; морфологическая структура элементов у различных народов мира
и эпох. Способы конструирования и художественно-образного моделирования
орнамента.
Самостоятельная
работа: зарисовка орнамента.
7.3. Тема: Русская
изба. Дом в системе языческого мировоззрения восточных славян.
Традиционные
типы домов. Типы изб. Дворы. имение, усадьба, флигель.
Самостоятельная
работа: зарисовка фасада избы
7.4. Тема: Убранство
русской избы. Внутренний мир русской избы.
Внутреннее
пространство избы, мебель и убранство избы, домашняя утварь. Красный угол.
Самостоятельная
работа: зарисовка фрагмента интерьера избы
8. Раздел «ИСКУССТВО
КАК ВИД КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. МНОГОГРАННЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОКОЛЕНИЙ. СОХРАНЕНИЕ И ПРИУМНОЖЕНИЕ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ»
8.1. Тема: Ведущие
художественные музеи мира
С чего начинается
музей. Знакомство с термином «музей». История. Виды музеев (исторический,
краеведческий, музеи искусства, литературный, зоологический и др.). Выставочное
пространство. Знакомство с экспозицией. Знакомство с термином «экскурсия».
Профессия экскурсовода. Виды и формы экскурсий. Частные музеи. Правила
поведения.
Самостоятельная
работа: посещение музея.
8.2. Тема: Ведущие
музеи России
Богатство и
разнообразие художественной культуры России.
Эрмитаж, Русский музей, Третьяковка, Художественно-архитектурный
музей-заповедник "Петергоф", экспозиция и выставки. Государственный
музей-памятник "Исаакиевский собор". Художественно-архитектурный
дворцово-парковый музей-заповедник "Царское Село". Музей керамики и
"Усадьба Кусково XVIII в".
Самостоятельная
работа: подготовка сообщения о каком-либо произведении искусства (или
презентация).
8.3. Тема: Значение
культурного наследия в истории человечества.
Великие находки.
Судьбы произведений искусства. Кражи и разрушения в жизни произведений
искусства. Признание ценности. Популярность.
Самостоятельная
работа: подготовка к зачету
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит
перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа
«Беседы об искусстве»:
1. Сформированный
комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный
на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение
интереса к искусству и деятельности в сферах искусства.
2.
Знание особенностей языка различных видов искусства.
3.
Владение первичными навыками анализа произведений искусства.
4.
Владение навыками восприятия художественного образа.
5. Формирование навыка логически
и последовательно излагать свои мысли, свое отношение к изучаемому материалу.
6. Формирование навыков
работы с доступными информационными ресурсами (библиотечные ресурсы, интернет
ресурсы, аудио-видео ресурсы).
7. Формирование
эстетических норм поведения в пространствах культуры (библиотеки, выставочные
залы, музеи, театры, филармонии и т.д.).
V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ
КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Программа «Беседы об
искусстве» предусматривает промежуточный контроль успеваемости учащихся в форме
контрольных уроков, которые проводятся во 2-м, 4-м, 6-м полугодиях (при
3-летнем сроке реализации программы) и во 2-м полугодии (при реализации
программы за 1 год). Проверка знаний по изученным разделам программы может
осуществляться в виде тестовых заданий, устного опроса, подготовки творческого
проекта (презентация, сообщение, сочинение, представление творческой
композиции).
Контрольный урок
проводится на последнем занятии полугодия в рамках аудиторного занятия в
течение 1 урока. Оценка работ учащихся ставится с учетом прописанных ниже
критериев.
Методические рекомендации по критериям
оценивания работ
учащихся
1. Тестовые задания - задания с выбором
ответа. Тест составляется
из вопросов изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования
к уровню подготовки обучающихся).
«5»
(отлично) - 90% - 100% правильных ответов;
«4»
(хорошо) - 70% - 89% правильных ответов;
«3»
(удовлетворительно) - 50% - 69% правильных ответов.
2. Устный опрос - проверка знаний в
форме беседы, которая предполагает знание терминологии предмета, выразительных
средств искусства, владение первичными навыками анализа произведений искусства.
«5» (отлично) - учащийся правильно отвечает на
вопросы преподавателя, ориентируется в пройденном материале;
«4» - учащийся ориентируется в пройденном
материале, допустил 1-2 ошибки;
«3» - учащийся часто
ошибался, ответил правильно только на половину вопросов.
3. Подготовка творческого
проекта - форма проверки знаний и умений в виде выполнения творческого задания,
например, подготовка презентации, сочинения, выполнение творческой композиции.
«5» (отлично) -
учащийся демонстрирует высокий уровень владения материалом, тема проекта
полностью раскрыта, оригинальна форма подачи проекта;
«4» - учащийся
ориентируется в пройденном материале, но недостаточно полно раскрыта тема
проекта;
«3» - тема проекта не
раскрыта, форма подачи не отличается оригинальностью.
VI.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Программа составлена в
соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей.
Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численностью 4-10 человек.
Основные
методы обучения:
объяснительно-иллюстративный,
в том числе, демонстрация методических пособий, иллюстраций;
частично-поисковый
(выполнение вариативных заданий);
творческий
(творческие задания, участие детей в дискуссиях, беседах);
игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие,
динамическая пауза, проведение экскурсий и др.).
Основное время на занятиях отводится беседе. Создание
творческой
атмосферы на занятии способствует появлению и
укреплению заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой
целью педагогу необходимо знакомить детей с работами художников и народных
мастеров, с шедеврами живописи и графики (используя богатые книжные фонды и
фонды мультимедиатеки школьной библиотеки). Важным условием творческой
заинтересованности учащихся является приобщение детей к посещению
художественных выставок, музеев, театров, проведение экскурсий. Несмотря на
направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого
ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок,
проведение праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит
объединить и сдружить
детский коллектив.
Самостоятельная работа учащихся
Для полноценного
усвоения материала учебной программой предусмотрено введение самостоятельной
работы. На самостоятельную работу учащихся отводится 50% времени от аудиторных
занятий, которые выполняются в форме домашних заданий (упражнений к изученным
темам, рисование с натуры, работа в библиотеке, чтение дополнительной
литературы, подготовка рассказов, сочинений, самостоятельный поиск материала и
составление презентаций, посещение музеев, выставочных пространств, театров).
Средства обучения
- материальные: учебные аудитории,
специально оборудованные
наглядными
пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
- наглядно -
плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд
работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;
- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и
животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;
-
электронные образовательные ресурсы: мультимедийные
учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные
ресурсы;
-
аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы,
аудио-записи.
VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Методическая литература
1.
Алленов М.М.,
Евангулова О.С. Русское искусство начала X -начала XX века - М., 1989
2.
Болотина И. С.
Русский натюрморт. - М., 1993
3.
Иванченко Г.В.
Психология восприятия музыки: подходы, проблемы, перспективы. - М.: «Смысл»,
2001
4.
Изобразительное
искусство. Учебное пособие: Основы народного и декоративно-прикладного
искусства. Под рук. Шпикаловой Т.Я. - М ., 1996
5.
Изобразительные
мотивы в русской народной вышивке. Музей народного искусства. - М., 1990
6.
Изучение языка
изобразительного искусства дошкольниками на примере натюрморта. Методическое
пособие для воспитателей детских садов. - С-П. Государственный русский музей.-
1996
7.
Каменева К. О чем
рассказывают яблоки. - М., 1986
8.
Кирьянова Е.Г. и др.
Прогулки по старой Твери. - Тверь, 1998
9.
Колякина В.И.
Методика организации уроков коллективного творчества. Планы и сценарии уроков
изобразительного искусства. М.: «Владос», 2002
10.
Комарова Т.С. Дети в
мире творчества. - М., 1995
11.
Константинова И.Г.
Театр «Ла Скала». - Ленинград, «Музыка»,
1989
12.
Королев О.К. Краткий
энциклопедический словарь джаза, рок и поп-музыки. Термины и понятия. - М.:
«Музыка», 2002
13.
Неверов О. Культура
и искусство античного мира. - Л., 1981
14.
Русский народный
костюм. Государственный исторический
музей. - М., 1989
15.
Русский портрет
XVIII - XIX в. из собрания Московского музея-усадьбы Останкино. - М., 1995
16.
Тарановская К.В.,
Мальцев К.М. Русские прялки. - С-П., 1970
17.
Фехнер Е.Ю.
Голландский натюрморт XVII века. - М., 1981
18.
Художник Борис
Тузлуков. - М.: «Всероссийское театральное общество», 1983
19.
Чижова А.Э. Березка.
- М.: «Советская Россия», 1972
Учебная литература
1.
Блинов В. Русская
детская книжка - картинка. М.: - «Искусство XXI век», 2005
2.
Громова И.
Православные и народные праздники. - М.: «Дрофа плюс», 2005
3.
Издательская группа
Паррамон Эдисионис. Все о технике: Иллюстрация. - АРТ - РОДНИК, издание на
русском языке, 2002
4. Кино. Иллюстрированная энциклопедия. - М.: «Астрель»,
2008
5.
Лопатина А.,
Скребцова М. Краски рассказывают сказки. Как научить рисовать каждого. - М.:
«Амрита - Русь», 2004
6.
Люси Миклтуэйт.
Книга для малышей «Мир искусства». Великие картины. Первые слова. Дарлинг
Киндерсли. - М., 1997
7. Моя первая священная история. Библия для детей
«Вся Москва» -
М, 1990
8. Надеждина Н. Какого цвета снег? М., 1983
10.
Никологорская О.
Волшебные краски. Основы художественного ремесла. - М., 1997
11.
Пономарев Е.
Пономарева Т. Я познаю мир. Детская энциклопедия. История ремесел. - М.: ООО
«Издательство АСТ». 2000, ООО «Издательство Астрель», 2000
12.
Фокина Л.В. История
декоративно - прикладного искусства. Учебное пособие. Ростов - на - Дону,
«Феникс», 2009
13.
Шпикалова Т.Я. Детям
о традициях народного мастерства. М.: «Владос», 2001
14.
Элен и Питер
Макнивен Маски. С-Пб., «Полигон», 1998
15.
Энциклопедия
«Музыка». М.: «Олма - Пресс», 2002
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.