Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Программа по предмету "Чтение и устная речь" для учащихся 5 класса по программе школы 8 вида

Программа по предмету "Чтение и устная речь" для учащихся 5 класса по программе школы 8 вида



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



      1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По предмету Чтение и устная речь


Класс 5 класс компенсирующего обучения





Количество часов 170ч

















Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Чтение и устная речь. 5 класс» в 5 классе VIII вида составлена в соответствии с программой специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой и учебником 5 класса VIII вида авторы : И.М. БГАЖНОКОВА, Г.В. САВЕЛЬЕВА.

Программа рассчитана на 170 ч в год, 5 ч – в неделю. Соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.


На уроках чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. А так как рекомендуемые произведения разножанровые, то при работе с ними требуется большая методическая вариативность.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественного произведения, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно – следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Это требует серьёзной методической подготовки учителя к уроку по каждому художественному произведению, способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

В начале учебного года учащиеся умеют и знают:

I уровень:

- правильно и осознанно читать;

- владеют навыками беглого чтения, целыми словами;

- с помощью учителя умеют выделять главного героя и главную мысль текста;

- отвечать на несложные вопросы по тексту, и на сложные с помощью учителя;

- давать характеристику главному герою;

- заучивать стихотворения.

II уровень:

- читать правильно вслух целыми словами или по слогам;

- с помощью учителя давать характеристику главному герою;

- с помощью наводящих вопросов пересказывать текст;

- с помощью наглядности способны передать свои мысли;

- заучивать несложные стихотворения.

III уровень:

- читать вслух по слогам;

- с помощью учителя и наводящих вопросов понимают смысл произведения;

- с помощью учителя отвечают на вопросы.

IV уровень:

- читают вслух по слогам или по буквам;

- с помощью учителя понимают основной смысл произведения;

- с помощью учителя отвечают на легкие вопросы;

Внеклассное чтение в коррекционной школе в 5 классе носит рекомендательный характер. Проводится с постепенным увеличением доли самостоятельности учащихся в чтении дополнительной литературы. Творческие работы по освоению литературных текстов должны проводиться коллективно.



Работа с текстом

      Разбор текста по вопросам, формулирование учащимися вопросов к отдельным событиям текста и поступкам героев.
      Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста.
      Прогнозирование событий с опорой на заглавие и иллюстрации.
      Выделение частей текста в соответствии с данным планом.
      Озаглавливание частей текста (с помощью учителя) после их коллективного выделения.
      Полный и частичный пересказ произведения по данному или коллективно составленному плану. Включение в пересказ необходимых средств связи предложений и частей текста на основе прочитанного произведения. Чтение по ролям и драматизация диалогов.
      Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку (с помощью учителя).
      Формирование внимания к авторскому слову: выделение и объяснение непонятных слов (с помощью учителя), нахождение слов и предложений, характеризующих события, героев. Выбор и объяснение образных слов и выражений (с помощью учителя, с опорой на наглядный материал). Определение отношения автора к своим героям и событиям (с помощью учителя).
      Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: сказки, считалки, потешки, пословицы, поговорки.
      Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг, коллективное ведение дневников внеклассного чтения. Предварительная подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения.


Тематика произведений

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях и жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении о жизни животных.
Устное народное творчество — коллективное творчество народа

      Жанры устного народного творчества: считалки, потешки, загадки, пословицы. Сказки. Представления о добре и зле.

Люблю природу русскую       Рассказы, стихи, сказки и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли, олицетворение природы в представлениях наших предков (духи леса, воды, земли). Светские и православные праздники в разные времена года. Труд и развлечения детей, их помощь взрослым.

Животные в доме     Рассказы и стихи о повадках животных, об отношении к ним человека.

Они прославили Россию

      Рассказы, стихи, научно-популярные статьи, содержащие краткие и доступные сведения об именитых людях прошлого и настоящего России (полководцы, писатели, художники).

Спешите делать добро       Рассказы, стихи, народные и литературные сказки, помогающие освоению нравственных эталонов, принятых в обществе людей.

Весело всем       Рассказы, стихи, сказки, помогающие увидеть смешное в событиях, поступках людей и поведении животных.

Вечный свет подвига

      Рассказы, стихи, научно-популярные статьи о подвигах защитников Отечества.

Писатели мира детям       Детские рассказы, стихи, сказки о жизни в разных странах.


В процессе изучения чтения в 5 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Школьники учатся отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. Это способствует решению проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям.

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.




Задачи преподавания чтения и развития речи:

  • отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

  • учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

  • социально адаптировать учащихся в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.


Основные направления коррекционной работы:


  • Коррегировать артикуляционный аппарат.

  • Расширять представления об окружающем мире и обогащение словаря.

  • Коррегировать познавательную и речевую деятельность учащихся.

  • Развивать речь, владение техникой речи;

  • Коррегировать слуховое и зрительное восприятие.

  • Формировать умение работать по словесной инструкции, алгоритму.

  • Развивать познавательные процессы.

  • Коррегировать индивидуальные пробелы в знаниях, умениях, навыках.



Примерная тематика курса

Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме в труде и ратных подвигах; о политических событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине, друг к другу; о родной природе и бережном к ней отношении, о жизни животных.



Навыки чтения

Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного произношения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и смыслу текста интонация (паузы, логическое ударение, тон голоса), «драматизация» (чтение по ролям).

Чтение «про себя» с выполнением заданий.

Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события, картины природы. Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарём.

Ответы на вопросы к тексту.

Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с помощью учителя плана в форме повествовательных и вопросительных предложений.

Пересказ по плану. Использование при пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам учителя.

Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя: найди ответ на поставленный вопрос, подготовиться к пересказу, выразительному чтению.

Заучивание наизусть стихотворений.














Внеклассное чтение

Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке детской книги на указанную учителем тему, чтение статей из детских газет, журналов. Беседы о прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов о книгах, анализ учётных листов по внеклассному чтению, по усмотрению учителя.



Литература для внеклассного чтения

  1. Русские народные сказки.

  2. Сказки народов мира.

  3. Б.С.Житков «Пожар в море», «Наводнение», «Обвал», «На льдине», «Компас».

  4. Н.Н. Носов «Фантазёры», «Огурцы», «Весёлая семейка».

  5. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Синие листья», «Плохо».

  6. М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг», «Ярик», «Муравьи», «В краю дедушки Мазая».




Межпредметные связи

Математика. Название чисел в пределах 300. Поиск нужной страницы в учебнике.

Письмо и развитие речи. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам.

Природоведение. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.

Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.


































 


Тематическое планирование

170 часов в год (5 часов в неделю)




Дата

Тема урока




1 триместр (60 часов)









Как хорошо уметь читать!






Р.р. Как хорошо уметь читать! Б. Заходер «Товарищам детям» (дополнительное чтение) стр. 238


Ученый Петя. А.Введенский (дополнительное чтение) стр. 253-256


Не надо врать. М.Зощенко (дополнительное чтение) стр. 239-245


По В. Драгунскому «Тайное становится явным» (дополнительное чтение) стр. 239-245


С. Михалков «А что у вас?» (дополнительное чтение) стр. 262-265


В. Осеева «Волшебное слово» (дополнительное чтение) стр. 265-269


Я. Аким «Песенка в лесу» (дополнительное чтение) стр. 269-271


Обобщающий урок «Как хорошо уметь читать!»




Ранняя осень. Природа нашей Родины.



Листья падают с клёнов. По В. Пескову.


Р.р. Составление рассказа «Ранняя осень»


Наша родина. По С. Соловейчику.


Народное творчество: заклички, песенки, считалочки, загадки, пословицы


Одолень-трава. По С. Романовскому


Р.р. Общение «Какая сегодня погода»


Праздники и приметы народного календаря.


Барсучий нос. По К.Паустовскому.


Барсучий нос. По К.Паустовскому. Пересказ по плану.


Лесные бусы. М. Садовский.


Экскурсия в библиотеку. Библиотечный урок «Поэты об осени»


Внеклассное чтение «Короткие рассказы про осень».И. Соколов-Микитов,Тургенев И. С.,Бунин И. А.


Р.р. Экскурсия в осенний лес.





Не посрамим землю Русскую! По С.Романовскому.


Не посрамим землю Русскую! По С.Романовскому. Пересказ.


Куликовская битва. (В сокращении). По С. Романовскому.


Куликовская битва. (В сокращении). По С. Романовскому. Пересказ по предложенному плану.


Лес осенью. А. Твардовский.


Танины дела. Л. Воронкова


Танины дела. Л. Воронкова Чтение по ролям.


Счастливые часы. По Р.. Пермяку.


Бревно. С. Баруздин.


Упрямый Козлёнок. С. Михалков.


Упрямый Козлёнок. С. Михалков. Чтение по ролям.


Кем быть и кем не быть. Я. Пинясов


Над рекой над Окой. О. Высотская


Цветик-семицветик. По В. Катаеву 1, 2 часть


Цветик-семицветик. По В. Катаеву 3, 4 часть


Цветик-семицветик. По В. Катаеву. Чтение по ролям.


Внеклассное чтение. Б. Житков «Как я ловил человечков» (дополнительное чтение стр. 245-253)



Что красивей всего? В. Заходер




Обобщающий урок по теме «Природа нашей Родины»


Внеклассное чтение. Н.Носов «Телефон» (дополнительное чтение стр. 256-258)



Сказки разных народов


Поспешишь – людей насмешишь. Польская сказка. (дополнительное чтение стр. 272-275)


Бременские музыканты. Немецкая сказка. Братья Гримм. (дополнительное чтение стр. 276-281)


Три поросенка. Английская сказка. (дополнительное чтение стр. 282-288)1, 2 часть


Три поросенка. Английская сказка. (дополнительное чтение стр. 288-294) 3, 4 часть


Златовласка. Чешская сказка. (дополнительное чтение стр. 296-303) 1, 2 часть


Златовласка. Чешская сказка. (дополнительное чтение стр. 303-308) 3 часть


Золушка. Французская сказка. Шарль Перро. (дополнительное чтение стр. 309-314) 1 часть.


Золушка. Французская сказка. Шарль Перро. (дополнительное чтение стр. 314-319) 2 часть.


Обобщение по теме «Сказки разных народов»



Литературные сказки


К. Чуковскеий «Федорино горе» (дополнительное чтение стр. 320-327)


Сказка о потерянном времени. По Е. Шварцу (дополнительное чтение стр. 327-332) 1 часть


Сказка о потерянном времени. По Е. Шварцу (дополнительное чтение стр. 332-337) 2 часть


А. Погорельский «Черная курица»


М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»


А.Н. Афанасьев «Василиса Прекрасная»


Ю. Коваль «Сказка о Главном Человеке»


Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»


П. Бажов «Серебрянное Копытце»


Обобщение по теме «Литературные сказки»



2 триместр (55 часов)





Поздняя осень. Зима.


Осеннее утро. О. Высотская



Р.р. Праздники и приметы народного календаря. Октябрь-ноябрь.


Во славу Отечества .Освобождение Чернигова. (Былина)


Илья Муромец и Идолище. (Былина)


Р.р. Народное творчество: заклички, песенки, считалочки, загадки, пословицы




Солнечный Луч в ноябре. (Сказка). По З.Топелиус.



Солнечный Луч в ноябре. (Сказка). По З.Топелиус. Пересказ.



Два приятеля. А. Бехлерова.




Р.р. Дружба. Не умею быть один. В. Коркин.



Друг детства. (В сокращении). В. Драгунский.



Р.р. Моя любимая детская игрушка.



Три очка за старичка. А. Барто .




Пожар по флигеле, или Подвиг во льдах... По В.

Драгунскому



Пожар по флигеле, или Подвиг во льдах... По В.

Драгунскому. Пересказ.



Р.р. Шила в мешке не утаишь!



Клякса. И. Носов



Заяц Коська и Родничок. И. Грибачёв



Заяц Коська и Родничок. И. Грибачёв Чтение по ролям.



Морозко. (Русская сказка)



Морозко. (Русская сказка) Пересказ




Проказы старухи зимы. По К. Ушинскому




Р.р. Зима. Праздники и приметы народного календаря. Декабрь.




Старик Годовик. В. Даль



Волк. С. Чёрный



Зимний праздник. (Песня).Н. Саконская




Обобщение по теме «Поздняя осень. Зима»





Зима



Рождество.




Новый год.




Колядки.





Р.р. Праздники и приметы народного календаря. Январь.



Зимний дуб. По К. Нагибину. 1 часть.




Зимний дуб. По К. Нагибину. 2 часть.




Зимний дуб. По К. Нагибину. 3 часть.




Мороз. Е. Благинина



Внеклассное чтение. М.М. Зощенко «Ёлка»




Юркины друзья. И. Снегова





Как обманули хитрую лису. Г. Харлампьев




Лиса и дрозд. (Русская сказка)





Лиса и дрозд. (Русская сказка) Пересказ.








Р.р. Праздники и приметы народного календаря. Февраль.



Внеклассное чтение В.Ю. Драгунский «Англичанин Павел»




Народные поверья.





Р.р. Библиотечный урок. Поэты о зиме.

Пословицы, поговорки, загадки о зиме.



Госпожа Метелица. (Сказка. В сокращении). Братья Гримм .




Госпожа Метелица. (Сказка. В сокращении). Братья Гримм .

Пересказ.




Во славу Отечества. Измаил. По С. Алексееву, В. Лосину.




Штык. С. Алексеев




Домик с трубой. О. Мориц.




Теплый хлеб. (В сокращении). По С. Паустовскому. 1 часть.




Теплый хлеб. (В сокращении). По С. Паустовскому. 2 часть.




Теплый хлеб. (В сокращении). По С. Паустовскому. 3 часть.





Р.р. Масленица.






Обобщение по теме «Зима»



Внеклассное чтение Марк Твен «Приключения Тома Сойера»



Р.р. Экскурсия в зимний парк.



3 триместр (55 часов)





Весна




Весной. А Чехов





Мамин праздник. Б. Орлов.




Если был бы я девчонкой. Э. Успенский .




Р.р. Праздники и приметы народного календаря. Март.




Литературный вечер «Маме, бабушке, сестре…»



Р.р. Весна. Ночь и день. И Соловьева



С.А.Клычков «Ранняя весна» (библиотека)



С.А. Клычков «Весна в лесу» (библиотека)



Снеговик. (Сказка. В сокращении). Х.-К. Андерсен. 1 часть.



Снеговик. (Сказка. В сокращении). Х.-К. Андерсен. 2 часть.





Весенние заклички. Праздники и приметы народного календаря. Апрель.




Апрель. Я. Аким




Счастливый жучок. По Г. Скребицкому. 1 часть.





Счастливый жучок. По Г. Скребицкому. 2 часть.





Варька. Н.Сладков.





Скворец. В. Лифшиц




Чужое яичко. С. Ушинский




Лети! И. Берестов.





Ржаной колос. (Русская сказка)




Золотые руки. (Башкирская сказка)





Черёмуха. Е. Благинина.






Р.р. Праздники и приметы народного календаря.

Май. Поговорки. Приметы. Загадки .




У тебя у самого свой ум. По В. Далю.





Очки. А. Барто.





Необычные похождения Севы Котлова.

(Отрывок из повести). По А. Алексину



Во славу Отечества. Наташка. С. Алексеев



Злая фамилия. С. Алексеев Кто что оставляет. О. Дриз




Почтальон и поросёнок. По Д. Биссету.





Ромашка. (Сказка). По Х.-К. Андерсену.





Дети и птичка. А. Плещеев.




Обобщение по теме «Весна»


Поэтическая тетрадь


В.Я. Брюсов «Опять сон» «Детская»



С.А. Есенин «Бабушкины сказки»



Н.С. Гумилев «Детство»



М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» «Красной кистью» «За книгами»



А.Т. Твардовский «Две кузницы»



В.М. Тушнова «Стихи о дочери» «Синицы»



Н.М. Рубцов «Хлеб»



Обобщение по теме «Поэтическая тетрадь»



Библиотечный урок «Поэты о весне»


Скоро лето!




Золотой луг. М. Пришвин.







Р.р. Праздники и приметы народного календаря.

Июнь. Июль.

Поговорки. Приметы. Загадки.



Крестьянские дети. Я. Некрасов.




Ягодные адреса. По Я. Надеждиной.




Ворчливые мухоморы. И. Мазнин.




Воинственный Жако. По С. Воронину. 1 часть





Воинственный Жако. По С. Воронину. 2 часть




Воинственный Жако. По С. Воронину. Пересказ по плану.




Лето. В. Степанов



Рисуй, художник солнечный! Ю.Кушак



Обобщение по теме «Скоро лето!»



Библиотечный урок «Поэты о лете»



Страна «Фантазия»



  1. 11

В.Е. Серафимович «Миллион и один день каникул»



  1. 11

Кир Булычев «Консилиум»



  1. 11

Обобщающий урок «Читаю летом»




ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

  1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. – 224с.

  2. З.Ф. Малышева. Чтение. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: М., «Просвещение», 2012





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-358796

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>