Программа по предмету "Домоводство" для детей с лёгкой умственной отсталостью

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Тип программы: программа специальных (коррекционных) учреждений VIII вида 9 класс.

Статус программы: рабочая программа учебного предмета.

Назначение программы:

1. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья программа обеспечивает реализацию образовательных услуг, гарантию качества получаемых услуг.

2. Для педагогических работников МКОУ РАООП «Старогородковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат им. Заслуженного учителя РФ Фурагиной А.В.» программа определяет приоритеты в содержании коррекционного образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации коррекционного образования.

3. Для администрации МКОУ РАООП «Старогородковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат им. Заслуженного учителя РФ Фурагиной А.В.» программа является основанием для определения качества реализации коррекционного образования.

Категория обучающихся: обучающиеся МКОУ РАООП «Старогородковская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат им. Заслуженного учителя РФ Фурагиной А.В.»

Сроки освоения программы: 1 год

Форма обучения: очная

Режим занятий: 2 часа в неделю

Формы контроля: текущий контроль, итоговая контрольная работа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Специальные коррекционные занятия по домоводству направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Домоводство в специальной (коррекционной) школе включает в себя разделы:

«Культура поведения», «Жилище», «Питание», «Одежда. Обувь», «Транспорт», «Торговля», «Средства связи», «Личная гигиена», «Медицина», «Семья», «Бюджет семьи. Экономика домашнего хозяйства», «Учреждения. Организации», «Трудоустройство».

Раздел «Личная гигиена» включает элементарные сведения о соблюдении чистоты, о правилах и приемах ухода за кожей, волосами, о пагубных привычках, влияющих на здоровье.

Раздел «Одежда. Обувь» обогащает и корректирует знания учащихся о необходимости своевременного ухода за обувью, одеждой, их правильному хранению и носке.

Раздел «Культура поведения» расширяет и закрепляет знания учащихся о правилах хорошего тона, правилах общения со старшими и сверстниками, в семье, с соседями.

Раздел «Жилище» включает изучение названий жилых помещений, способов ухода за ними, изучаются возможности рациональной расстановки мебели, сохранение жилищного фонда.

Раздел «Семья» знакомит учащихся с условиями планирования и создания семьи, родственными отношениями и правилами взаимопомощи между близкими людьми.

Раздел «Бюджет семьи. Экономика домашнего хозяйства» направлен на формирование знаний учащихся о ведении домашнего хозяйства, планировании семейного бюджета, видов источников дохода.

Раздел «Учреждения. Организации» содержит информацию о предприятиях бытового обслуживания населения, банках, отделах социальной защиты населения, знакомство с людьми тех профессий, по которым могут трудоустроиться выпускники школы VIII вида.

Раздел Трудоустройство» знакомит старшеклассников с учреждениями и организациями по трудоустройству населения, даются сведения о правилах оформления на работу, о заполнении документов и деловых бумаг.

Раздел «Транспорт» знакомит учащихся с различными видами транспорта, с культурой поведения в транспорте.

Раздел «Торговля» дает возможность узнать о порядке приобретения, сдачи и обмена товаров по чеку, о правилах торговли.

Раздел «Средства связи» включает изучение видов почтовых отправлений, телефонной связи, культуры разговора по телефону, формирует умение правильно оформлять и отправлять почтовые отправления, производить оплату за телефон, телеграммы, переговоры.

Раздел «Медицинская помощь» включает сведения о видах и порядке обращения за врачебной помощью, о правилах содержания домашней аптечки, об уходе за больными, знакомит с распространенными инфекционными заболеваниями.

Раздел «Питание» включает изучение способов выбора доброкачественных продуктов, рецептов блюд, практические занятия по приготовлению некоторых блюд.

Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию и проведение экскурсий, бесед, моделирование реальных ситуаций, дидактических, сюжетно-ролевых, имитирующих игр, упражнений, проблемных ситуации, решение логических задач, учебных заданий, заданий-соревнований, оценивание действий людей в реальных ситуациях, чтение и обсуждение произведений художественной литературы, рисование, лепку, аппликации, просмотр и обсуждение кинофильмов, создание и оформление тематических альбомов, стендов.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь.

Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.

Цели: формировать навыки социального общежития, нравственного поведения, знаний о себе, о других людях, об окружающем микросоциуме.

Задачи: формирование бытовых умений и навыков, необходимых для самостоятельной жизни, формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, формирование модели безопасного поведения в условия повседневной жизни и в различных опасных ситуациях; воспитание позитивных качеств личности, мировоззрения, нравственных убеждений и эстетической культуры; развитие памяти; внимания; эмоционально - волевых качеств, трудоспособности.

На уроках домоводства учитывается дифференциация учащихся:

I уровень. Учащиеся данной группы способны достаточно полно воспроизводить учебный материал, отвечая на вопросы, а в простых случаях воспроизводить его самостоятельно. Технико-технологические знания усвоены достаточно полно. Планирование новой работы в пределах программных требований осуществляют успешно. Приемы контроля сформированы, работоспособность высокая, трудовые приемы в объеме программных требований данного класса усвоены успешно.

Обучающиеся должны знать:

- размеры своей одежды и обуви;
- способы обновления одежды;
- средства выведения пятен в домашних условиях;
- значение диетического питания;
- особенности и важности правильного питания детей ясельного возраста,
- названия и рецепты 1-2 национальных блюд;
- правила поведения в обществе – правила приёма гостей (правила хозяев при встрече, расставании, во время визита;
- основные виды семейных отношений, формы организации досуга в семье;
семейные традиции;
- о морально-этических нормах взаимоотношений в семье;
- обязанности, связанные с заботой о детях;
- правила расстановки мебели в квартире;
- требования к подбору занавесей, светильников и др. деталей интерьера;
- правила сохранения жилищного фонда;
- основные маршруты самолётов;
- службы аэровокзала, стоимость проезда, порядок приобретения и сдачи билетов;
- правила посадки на самолёт, правила поведения в аэропорту;
- правила безопасности во время полёта самолётом, вертолётом;
- виды ярмарок, отличие ярмарки от рынка, магазина, время и место проведения ярмарок;
- цены ярмарочных товаров и их отличие от рыночных и магазинных;
- виды связи (сотовая, компьютерная, факс, пейджер, автоответчик);
- виды денежных переводов(почтовые и телеграфные);
- учреждения и отделы по трудоустройству;
- местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специальностям, изучаемым в школе;
- виды документов, необходимых при поступлении на работу;
- перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию;

Обучающиеся должны уметь:

- пользоваться журналом мод;
- подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями;
- выводить пятна на одежде разными средствами;
- составить меню на день для ребёнка ясельного возраста;
- выполнить сервировку праздничного стола;
- встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма их;/
- анализировать поступки людей и давать им правильную оценку;
- выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье (отношение к родителям, дедушкам, бабушкам);
- оказывать внимание, поддержку, помощь нуждающемуся члену семьи;
- укреплять семейные традиции;
- выполнять обязанности, связанные с заботой о детях;
- расставлять мебель в квартире;
- подбирать детали интерьера;
- ориентироваться в расписании, выбирать маршрут и транспортные средства;
- выполнять правила безопасности во время полёта и правила поведения в аэропорту;
- вести диалог с продавцом и уметь покупать нужные товары;
- заполнить почтовый и телеграфный перевод
- оформить квитанции по оплате телефонных услуг;
- обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу;
- написать заявление о принятии на работу;
- заполнить анкету;
- написать расписку, докладную записку;

II уровень. Учащиеся данной группы учебный материал воспроизводят в основном правильно, но допускают незначительные ошибки. Самостоятельно использовать знания теоретической и практической деятельности могут только в простейших случаях. Самостоятельно трудовую деятельность планируют с трудом, чаще прибегают к помощи учителя. Приемы контроля сформированы недостаточно, наблюдаются недостатки в усвоении профессиональных приемов, но только в связи с двигательными дефектами воспитанников; работоспособность средняя.

III уровень. Учащиеся данной группы учебный материал воспроизводят отдельно, чаще всего частями, главное в содержании выделить не могут. Некоторые технико-технологические знания усвоены на уровне конкретных представлений. К самостоятельному планированию работы не способны. Приемы контроля не сформированы, трудовые профессиональные двигательные навыки выполняют с ошибками; темп работы низкий.

На занятиях по домоводству учащихся практически знакомятся с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют занятия, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

Занятия по домоводству проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета учитываются санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

Освоения программы фиксируется в процессе проведения сюжетно-ролевых игр, экскурсий, обобщающих уроков, практических работ.

Уроки домоводства создают богатейшие возможности для развития познавательной деятельности и личностной сферы обучающихся, т.к. организация практических занятий и экскурсий демонстрирует образцы поведения человека в труде, учит навыкам общения.

Аудиторные формы организации занятий:

Лекция-беседа, рассказ предполагающая непосредственный контакт педагога с учащимися. Использование данного вида лекций позволит привлечь внимание учащихся к наиболее важным вопросам темы, определить содержание и темп изложения учебного материала с учетом психофизических особенностей детей, а также позволит определить степень усвоения ими предыдущего материала; лекция с разбором конкретных ситуаций, предполагающая в процессе лекции обсуждение конкретных жизненных ситуаций;

Практические занятия: дают возможность учащимся использовать теоретические знания в практической деятельности. Активное участие в практической работе ведет к систематизации и углублению знаний, к выработке умений и навыков.

Учебные сюжетно-ролевые игры – синтетическая форма организации совместной деятельности преподавателя и обучаемых учащихся. Представляет собой поликомпонентную модель, содержащую несколько принципиально важных для развития умственно-отсталого ребенка типов деятельностей: проблемно-поисковую, мыслительную, коммуникативную, имитационно-ролевую (социально-моделирующую).

Контроль за уровнем знаний, умений, навыков обучающихся

Тестовые задания, самостоятельные работы и в конце учебного года контрольная работа.

Формы и методы реализации программных задач.

Основными формами и методами обучения являются словесный (рассказ, объяснение, беседа); и наглядный (наблюдение - экскурсии, демонстрации учебных кинофильмов, презентации, сюжетно-ролевые игры, практические работы и др.).

Педагогические технологии:

- технология уровневой дифференциации;

-технология игрового обучения;

-информационно-коммуникационные образовательные технологии;

-технология коллективного творческого воспитания;

Планирование уроков составлено из расчёта 2 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Гигиена.

Правила личной гигиены.

Одежда и обувь.

Стиль одежды, мода, обновление одежды (замена мелких деталей). Выбор одежды и обуви при покупке в соответствии с назначением. Проверка ЗУН. Средства и правила выведения мелких пятен на одежде из разных видов тканей в домашних условиях. Соблюдение Т/Б при пользовании средствами для выведения пятен.

Питание.

Диетическое питание. Виды диет. Приготовление диетических блюд. Питание детей ясельного возраста. Национальные блюда. Рецепты. Приготовление национальных блюд. Составление меню и сервировка праздничного стола. ПР.

Культура поведения.

Адекватность поведения в обществе Сюжетно-ролевая игра. Прием гостей и правила хорошего тона в обращении с друзьями, знакомыми. Повторение пройденного материала. Тестирование.

Семья.

Российская семья. Условия создания семьи. Семейные отношения. Распределение обязанностей по ведению хозяйства. Формы организации досуга, отдыха в семье. Семейные традиции.

Жилище.

Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. Сохранение жилищного фонда. Уборка кабинета.

Транспорт.

Авиатранспорт. Аэровокзалы. Маршруты. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда

Торговля.

Значение ярмарок: международные, межрегиональные, межгородские, межрайонные, сельские. Виды ярмарок: ярмарки - привозы, ярмарки - выставки, ярмарки образцов. Время и место проведения ярмарок. Экскурсия на рынок.

Средства связи.

Денежные переводы. Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные). Заполнение бланков. Стоимость отправления денежных переводов. Виды связи: сотовая, автоответчик, пейджер, компьютерная, факс, телефон с определителем и др. Особенности каждого вида связи и их значимость, необходимость в современных условиях жизни общества. Экскурсия на почту. ПР. Заполнение бланков. Повторение пройденного материала. Самостоятельная работа.

Медицинская помощь.

Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению. Уход за больным. Документы, подтверждающие нетрудоспособность, справка и листок нетрудоспособности.

Уход за больным. Документы, подтверждающие нетрудоспособность, справка и листок нетрудоспособности. Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на человека. Повторение пройденного материала за 2 триместр.

Трудоустройство.

Учреждение и отделы по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудоустройству молодежи при префектуре, бюро по трудоустройству населения, детская биржа труда). Экскурсия в учреждение и отделы по трудоустройству. Знакомство с профилем учреждений, выбор предложенной работы. ПР. Оформление на работу, постоянную и по договору. Документы, необходимые для поступления на работу. Их оформление. Деловые бумаги: заявление, анкета, автобиография, расписка, докладная записка, заявка на материалы, инструменты, правила их составления. Составление заявления о приёме на работу. ПР. Составление автобиографии ПР. Заполнение анкеты. ПР. Заполнение анкеты. ПР. Составление заявка на материалы, инструменты. ПР. Расписка. Докладная записка. ПР.

Повторение материала за год.

Повторение материала за год. Уход за одеждой и обувью. Питание. Семья и семейные отношения. Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа. Уход за жилищем. ПР. Транспорт: Авиатранспорт. Аэровокзалы. Торговля: ярмарки, их виды. Средства связи. Медицинская помощь.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ДОМОВОДСТВУ 9 класс

Программа: «Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. 5 – 9 классы Изд. «Владос», 2010 год.

Учебник: не разработан

Количество часов в неделю: 2 часа

Количество контрольных работ: 4

№

п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

В том числе

уроки

контрольные работы

1

Гигиена

2

2

2

Одежда и обувь

5

4

1

3

Питание

7

7

4

Культура поведения

4

3

1

5

Семья

2

2

6

Жилище

5

5

7

Транспорт

2

2

8

Торговля

3

3

9

Средства связи

7

6

1

10

Медицинская помощь

5

5

11

Трудоустройство

11

11

12

Повторение материала за год

15

14

1

Итого

68

64

4

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Методический комплект

1. Воронкова В.В. «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» 5 – 9 классы Изд. «Владос», 2010.

2. Девяткова Т.А., Кочетова Л.Л. «Социально-бытовая ориентировка».

3. Львова С.А. «Практический материал к урокам Социально-бытовой ориентировки».

Учебный комплект

1. Дерябина С.П. «СБО Контрольно-измерительные материалы» 5-9 классы.

Дополнительная литература

1. Журналы интерьеров жилых помещений.

2. Журналы мод

3. Иванова В. «Этикет для девочек».
4. Могилевская С. «Девочки, книга для вас».
5. Никольские Е и М «Книга о культуре быта».
6. Рябинина О. «Практические советы хозяину и хозяйке»
7. Симоненко В.Д. «Технология» 5-8 классы.
8. Ус А.П. «Для дома для семьи».

«Утверждаю»
Зам. директора по УВР
_________ Л.А. Короткова
«___» _______2018г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ДОМОВОДСТВУ В 9 «Б» КЛАССЕ
на 2018 – 2019 учебный год.

Учитель Соловьева Л.А.

I ТРИМЕСТР (20 часов)

16

Семья

2

17

Российская семья. Условия создания семьи. Семейные отношения. Распределение обязанностей по ведению хозяйства.

1

05.11

02.11

Праздничный день 05.11

18

Формы организации досуга, отдыха в семье. Семейные традиции.

1

09.11

09.11

17

Жилище

2

19

Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.

1

12.11

12.11

18

20

Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.

1

16.11

16.11

19

«Утверждаю»
Зам. директора по УВР
_________ Л.А. Короткова
«___» _______2018г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ДОМОВОДСТВУ В 9 «Б» КЛАССЕ
на 2018 – 2019 учебный год.

Учитель Соловьева Л.А.

II ТРИМЕСТР (22часа)

1

14.12

14.12

6

7

Виды ярмарок: ярмарки-привозы, ярмарки - выставки, ярмарки образцов. Время и место проведения ярмарок.

1

17.12

17.12

7

8

Экскурсия на рынок.

1

21.12

21.12

8

Средства связи

7

9

Денежные переводы. Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные). Заполнение бланков. Стоимость отправления денежных переводов.

1

24.12

24.12

9

10

Денежные переводы. Виды денежных переводов (почтовые, телеграфные). Заполнение бланков. Стоимость отправления денежных переводов.

1

28.12

28.12

10

11

Виды связи: сотовая, автоответчик, пейджер, компьютерная, факс, телефон с определителем и др. Особенности каждого вида связи и их значимость, необходимость в современных условиях жизни общества.

1

07.01

11.01

Праздничный день 07.01

11

12

Виды связи: сотовая, автоответчик, пейджер, компьютерная, факс, телефон с определителем и др. Особенности каждого вида связи и их значимость, необходимость в современных условиях жизни общества.

1

11.01

11.01

13

Экскурсия на почту. ПР. Заполнение бланков.

1

14.01

14.01

12

14

Повторение пройденного материала.

1

18.01

18.01

13

15

Самостоятельная работа.

1

21.01

21.01

14

Медицинская помощь

5

16

Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению.

1

25.01

25.01

15

17

Уход за больным. Документы, подтверждающие нетрудоспособность, справка и листок нетрудоспособности.

1

28.01

28.01

16

18

Уход за больным. Документы, подтверждающие нетрудоспособность, справка и листок нетрудоспособности.

1

01.02

01.02

17

19

Губительное влияние наркотиков и токсических веществ на человека.

1

04.02

04.02

18

20

Повторение пройденного материала за 2 триместр.

1

08.02

08.02

19

Трудоустройство

2

21

Учреждение и отделы по трудоустройству (отдел кадров, комиссия по трудоустройству молодежи при префектуре, бюро по трудоустройству населения, детская биржа труда).

1

11.02

11.02

20

22

Экскурсия в учреждение и отделы по трудоустройству. Знакомство с профилем учреждений, выбор предложенной работы. ПР.

1

15.02

15.02

21

«Утверждаю»
Зам. директора по УВР
_________ Л.А. Короткова
«___» _______2019г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ДОМОВОДСТВУ В 9 «Б» КЛАССЕ
на 2017 – 2018 учебный год.

Учитель Соловьева Л.А.

III ТРИМЕСТР (22 час)

1

01.03

01.03

2

3

Деловые бумаги: заявление, анкета, автобиография, расписка, докладная записка, заявка на материалы, инструменты, правила их составления.

1

04.03

04.03

3

4

Составление заявления о приёме на работу. ПР.

1

08.03

11.03

Праздничный день 08.03

4

5

Составление автобиографии ПР.

1

11.03

11.03

6

Заполнение анкеты. ПР.

1

15.03

15.03

5

7

Составление расписки. ПР.

1

18.03

18.03

6

8

Составление заявка на материалы, инструменты. ПР.

1

22.03

22.03

7

9

Расписка. Докладная записка. ПР.

1

25.03

25.03

8

Повторение материала

15

10

Уход за одеждой и обувью.

1

29.03

29.03

9

11

Уход за одеждой и обувью.

1

01.04

01.04

10

12

Питание.

1

05.04

05.04

11

13

Семья и семейные отношения.

1

15.04

15.04

12

14

Подготовка к контрольной работе.

1

19.04

19.04

13

15

Контрольная работа.

1

22.04

22.04

14

16

Уход за жилищем. ПР.

1

26.04

26.04

15

17

Уход за жилищем. ПР.

1

29.04

29.04

16

18

Транспорт: Авиатранспорт. Аэровокзалы.

1

03.05

06.05

Праздничный день 03.05

17

19

Торговля: ярмарки, их виды.

1

06.05

06.05

20

Торговля: ярмарки, их виды.

1

10.05

13.05

Праздничный день 10.05

18

21

Средства связи

1

13.05

13.05

22

Медицинская помощь

1

17.05

17.05

19

23

Медицинская помощь

1

20.05

20.05

20

24

Повторение материала за 3 триместр

1

24.05

24.05

21