Программа по предмету "Фортепиано" ( 9 класс, срок реализации 1 год)

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская музыкальная школа № 2» г. Тайшета

ФОРТЕПИАНО

9 класс

Программа учебного предмета дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Хоровое пение», «Народные инструменты», «Духовые и ударные инструменты»

Срок реализации -  1 год

                                                                                                                            Автор

преподаватель I категории по классу "фортепиано",

концертмейстер I категории 

МКОУ ДОД  "ДМШ № 2" г. Тайшета

Козляк Татьяна Сергеевна                                                                                                 

г. Тайшет

 2014                                                                                      
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа учебного предмета «Фортепиано» предполагает обучение профессионально – ориентированных обучающихся  по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе  «Хоровое пение», «Народные инструменты», «духовые и ударные инструменты».  Возраст обучающихся, принимающих участие в реализации программы – 14-17 лет. Срок реализации программы  -  1 год.

    Программа создана с учётом учебных планов и федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы «Хоровое пение», «Народные инструменты», «Инструменты эстрадного оркестра».

 Программа составлена с учётом подросткового возраста обучающихся и направлена на подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Программа носит профессионально-ориентированную направленность.

        Цель программы –  достижение уровня знаний, умений и навыков обучающегося (предпрофессиональная компетентность), достаточных для осознанного выбора профессии и успешного дальнейшего обучения в профессиональных учебных заведениях среднего звена.

Задачи программы:

- формирование мотивации к получению будущей профессии и к самообразованию, расширение музыкального кругозора;

- воспитание эстетического вкуса, потребности самостоятельного музицирования, как способа самовыражения личности;

-формирование у детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.

Уровень освоения программы зависит от индивидуальных способностей, возможностей и особенностей обучающегося.

Форма проведения аудиторного учебного занятия - индивидуальный урок. Занятия проводятся в соответствии с учебным планом. Продолжительность занятия – 40 минут.

Объём учебного времени,  

предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета

Индекс, наименование учебного предмета	Трудоёмкость в часах		Распределение по учебным полугодиям
			1 полугодие	2 полугодие
			количество недель аудиторных занятий
			16	17
			недельная нагрузка в часах
В.02. УП. 02. Фортепиано	Аудиторные  занятия (в часах)	33	1	1
	Самостоятельная  работа (в часах)	33	1	1
	Максимальная  учебная нагрузка по предмету (без учёта консультаций)	66	2	2
	Консультации (часов в год)	2	2

            Самостоятельная работа обучающегося включает в себя следующие виды внеаудиторной деятельности: выполнение домашнего задания, посещение концертов.         Домашняя работа обучающегося состоит из: самостоятельного разбора музыкальных произведений, работы над инструктивным материалом, выучивания репертуара наизусть.

Консультации проводятся с целью подготовки  обучающихся к контрольным урокам, зачётам, экзаменам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счёт резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающегося.

Формы и методы контроля, критерии оценок

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

            Виды контроля и учёта успеваемости: текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.

            Текущий контроль знаний и умений осуществляется в рамках урока в целях оперативного контроля за качеством освоения программы.

            Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы обучающихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств и проводится с целью определения:

- качества реализации образовательного процесса;

- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;

- уровня умений и навыков, сформированных и обучающегося на определённом этапе обучения.

            Основными формами промежуточной аттестации являются: контрольный урок, академический концерт.

            В соответствии с федеральными государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ промежуточная аттестация проходит в виде академических концертах.

Все виды контроля проводятся в соответствии с графиком проведения.

Выступления обучающихся оцениваются характеристикой, в которой отражаются достигнутые успехи и имеющиеся недостатки, а также оценкой по пятибалльной системе, которая выставляется коллегиально.

            Итоговая аттестация выпускников проводится с целью контроля (оценки) освоения дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств в соответствии с федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму содержания, структуре и условиям реализации указанных образовательных программ, а также срокам их реализации.

Итоговая аттестация проводится в форме академического концерта, по его итогам выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которая заносится в свидетельство об окончании школы.

График промежуточной и итоговой аттестации

Класс	Полугодие	Сроки сдачи	Вид контрольного прослушивания	Репертуарные требования
9	Первое	Декабрь	Академический концерт	Пьеса Этюд Ансамбль или аккомпанемент
	Второе	Май	Академический концерт	Два  разнохарактерных произведения Этюд

Критерии оценок текущего контроля успеваемости,  промежуточной и итоговой аттестации  обучающихся

Оценка «5» («отлично»):

-  артистичное поведение на сцене;

-  увлечённость исполнением;

-  художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии с содержанием музыкального произведения;

-  слуховой контроль собственного исполнения;

-  корректировка игры при необходимой ситуации;

-  свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;

-  убедительное понимание чувства формы;

-  выразительность интонирования;

-  единство темпа;

-  ясность ритмической пульсации;

-  яркое динамическое разнообразие.

Оценка «4» («хорошо»):

-  незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;

- грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности;

-  недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;  

-  стабильность воспроизведения нотного текста;

-  выразительность интонирования;

-  попытка передачи динамического разнообразия;

-  единство темпа.

Оценка «3» («удовлетворительно»):

-  неустойчивое психологическое состояние на сцене;

-  формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;

-  слабый слуховой контроль собственного исполнения;

-  ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;

-  темпо-ритмическая неорганизованность;

-  слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;

-  однообразие и монотонность звучания.

Оценка «2» («неудовлетворительно»):

-  частые «срывы» и остановки при исполнении;

-  отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

-  ошибки в воспроизведении нотного текста;

-  низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

-  отсутствие выразительного интонирования;

-  метро-ритмическая неустойчивость.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

            Учебный предмет «Фортепиано» имеет огромное значение в процессе воспитания музыканта-учащегося хорового отделения. Специфика этого инструмента, позволяет воспроизводить произведения самых разных жанров, поскольку курс фортепиано входит в структуру практически всех музыкальных предметов, способствует формированию художественного вкуса, расширению общего культурного кругозора, помогает ориентироваться в хоровых партиях, что очень важно для учащихся хоровых отделений.

Допустимы различные виды деятельности по изучению педагогического репертуара: ознакомление, разбор, фрагментарное разучивание, эскизное разучивание, игра наизусть, концертное исполнение.

Большое внимание в программе уделено техническому развитию ученика. Работа над этюдами служит хорошей основой для владения навыками основных видов  техники, культуры звука.

           В программе приведён примерный перечень произведений, рекомендуемых для исполнения на академическом концерте.  При выборе репертуара необходимо включать произведения композиторов различных стилей и жанров.   Уровень сложности произведений должен соответствовать  индивидуальным исполнительским возможностям обучающихся.                             

Необходимое техническое оснащение занятий

- учебная аудитория для индивидуальных занятий;

- два  инструмента (рояли, пианино);

- два стула (для преподавателя и ученика);

- подставки на стул;

- нотная  литература.

Содержание курса

   Содержание программы по учебному предмету «Фортепиано. Девятый класс» для обучающихся по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе «Хоровое пение»  направлено на:

-знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров ( пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);

-знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;

-знание профессиональной терминологии;

-навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом  исполнения музыкального произведения;

-навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению  анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных   технических приемов;

-навыки по решению музыкально-исполнительских задач, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения;

-наличие музыкальной памяти, мелодического, тембрового слуха.

Требования к уровню знаний, умений и навыков

По окончании учебного года обучающийся должен обладать:

·         знаниями, необходимыми для самостоятельного изучения нотного текста;

·         умениями преодоления трудностей метро - ритмических особенностей произведений;

·         умениями пользоваться акустическими, тембральными, регистровыми красками инструмента;

·         умениями подбора аппликатуры;

·         навыками самостоятельного, осмысленного и качественного прочтения фортепианной фактуры;

·         навыками чтения нот с листа;

·         навыками владения техническими приёмами (крупная, мелкая техника);

·         навыками интонирования;

·         навыками слухового контроля;

·         навыками владения педализацией;

·         навыками и умениями, необходимыми для исполнительской практики.

                                                     Годовые требования

В течение учебного года обучающийся должен пройти 6-7 различных по форме, стилю и содержанию музыкальных произведений:

- 2-3 этюда;

- 3 пьесы различных по характеру;

- 1 ансамбль или аккомпанемент;

Примерные программы академического  концерта

      1 вариант

декабрь

• Глазунов А. Мазурка

·         Бертини А. «28 избранных этюдов»   ор. 29 № 19

·         Абаза – сл. И. Тургенева «Утро туманное»

            май

• Пахульский Г. «Прелюд»
• Шуберт Ф. «Музыкальный момент»

·         Беренс Г. «32 избранных этюда» ор. 61 № 10

2 вариант

декабрь

• Ребиков В. Вальс
• Мошковский М. Этюд, соч. 72, № 4

·         Григ Э. Норвежский танец № 2

            май

• Лядов А. Я с комариком плясала
• Жилинский А. Осенью
• Шитте Л. Этюд ор. 68  № 21

3 вариант

декабрь

• Денисов Э. Багатель Фа мажор 

·         Шитте Л. Этюд соч.68, № 19

·         Чайковский П. Вальс из балета «Спящая красавица»

май

• Коровицын В. Полонез
• КабалевскийД.  «Токката», соч. 61

·         Лак Т. 20 избранных этюдов соч. 75 №1

ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК

Пьесы

• Гесслер И. Скерцо Соль минор
• Глазунов А. Мазурка

·         Григ Э. Три пьесы ор.17 «Танец из Йольстера»№5, «Песня жениха», «Я знаю маленькую девушку» №16.

• Гречанинов А. «Жалоба»
• Денисов Э. Багатель Фа мажор 
• Жилинский А. Осенью
• КабалевскийД. «Песня», «Токката», соч. 61

• Калинников В. «Грустная песенка  g- moll»

•  Катски А. Пробуждение льва
• Кожелух Л. Пастораль
• Коровицын В. Девичий хоровод
• Коровицын В. У вечного огня
• Коровицын В. Полонез
• Лядов А. Я с комариком плясала
• Назирова Э.Прелюдия
• Пахульский Г. «Прелюд»
• Регер М. «Листок из альбома»
•  Ребиков В. Вальс
• Шуберт Ф. «Музыкальный момент»
• Шаверзашвили Т. Ноктюрн
• Шостакович Д. Романс
• Шуберт Р. Соч. 68: «Воспоминания», «Отзвуки театра», «Маленький романс»

Этюды

·         Беренс Г. «32 избранных этюда» ор. 61, 88:  №№ 10, 11, 12, 16.

·         Бертини А.. . «28 избранных этюдов»   ор. 29,32:  №№  19, 22,26

·         Бургмюллер Ф. Этюды соч. 105,  №№1,4, 5, 6

·         Гедике А. 10 миниатюр в форме этюдов, соч. 8

·         Геллер С. « Избранные этюды» ор.45, 46 ,47:№ № 10, 14, 21

·         Герц Г.  Этюды ор.29: №№3, 4, 5

·         Гнесина Е. Пьесы – картинки: «Волчок»

·         Кабалевский  Д. Этюд ор.27 №14

·         Лак Т. 20 избранных этюдов соч. 75, №№1, 3-5, 11

·         Лешгорн А Этюды ор. 38: № 6. ор.66:№14,  15,17-21

·         Лусинян А. «Волчок»

• Лешгорн А. Этюд, соч. 136, № 21
• Мошковский М. Этюд, соч. 72, № 4
• Парцхаладзе М. Этюд g- moll
• Пахульский Г. Этюд, соч. 23

·         Равина Г. Этюды ор.50, №№ 5,22

·         Шитте Л. Этюды ор. 68:  №№ 10, 17, 21, 23. ор.75 №5

·         Шмит Г. Этюды  Ор.3: №№10, 16-19

·         Черни К. Этюды ор. 718: №№ 3, 13, 21. ор748:№23. ор.849: №9, 15, 21, 23

Ансамбли

·         Аренский А. Шесть пьес в 4 руки, соч.34: «Сказка»

·         Балакирев  М. 30 русских народных песен

·         Бородин А. Полька

·         Гершвин Ф. . «Колыбельная» из оперы «Порги и Бесс»

·         Глиэр Р. Мазурка, соч. 38

·         Григ Э. Норвежский танец № 2

·         Кюи Ц. Колыбельная

·         Лядов А. 8 русских народных песен

·         Раков Н. Пьесы для фортепиано в 4 руки

·         Чайковский П. Вальс из балета «Спящая красавица»

·         Шуберт Ф. Экосезы, соч. 38

Аккомпанементы

·         Абаза – сл. И. Тургенева «Утро туманное»

·         Б. Б. – сл. А. Тимофеева «Дремлют плакучие ивы»

·         Бакалейников А. – сл. А. Кусикова «Бубенцы»

·         Булахов П. – сл. Н. Н. «Гори, гори, моя звезда»

·         Варламов А. – сл. Н. Цыганкова «Красный сарафан»

·         Дмитриев Н. – сл. И. Панова «Воспоминание»

·         Листов Н. «Япомню вальса звук прелестный»

·         Неизвестный автор – сл. Н. Ленского  «Но я Вас всё – таки люблю»

·         Фомин Н. – сл. П. Германа «Только раз бывают в жизни встречи»

·         Харито Н. – сл. В. Шумского «Отцвели хризантемы»

·         Шишкин М. – сл. Языкова «Ночь светла»

Ожидаемые результаты обучения по программе

Результатом освоения программы учебного предмета «Фортепиано» для обучающихся по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе «Хоровое пение» является:

- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

- умение самостоятельно разучивать и грамотно исполнять музыкальные произведения  различных жанров и стилей;

- знание фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;

- знание художественно-исполнительских возможностей инструмента;

- знание профессиональной терминологии;

- умение читать с листа несложные музыкальные произведения;

- приобретение навыков слухового контроля, умения управлять процессом  исполнения музыкального произведения;

- приобретение навыков по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению  анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники, использованию художественно оправданных технических приемов;

- наличие творческой  инициативы, сформированных представлений  о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

- наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, тембрового слуха;

- наличие навыков репетиционно - концертной работы в качестве солиста.

Список нотной литературы

1.      Альбом ученика-пианиста: Хрестоматии для 6, 7 классов. Учебно-методическое пособие/ Сост. С.Цыганкова, И.Королькова.— Ростов н/д: Феникс, 2011

2.      Алексеев А. «Методика обучения игре на фортепиано».- М., 1978

3.      Артоболевская А. «Первая встреча с музыкой».- М., 1985

4.      Альбом нетрудных переложений для фортепиано в 4 руки. М., «Музыка», 1989.

5.      Альбом советской детской музыки. Том 6. Составление и редакция Бакулова А. и Сорокина К. Л., 1974.

6.      Андреева М., Конорова Е. Первые шаги в музыке. М., «Советский композитор», 1981.

7.      Ансамбли. Младшие классы. Вып. 7. М., «Советский композитор», 1983.

8.      Ансамбли. Фортепиано. 5-7 классы ДМШ. Редактор Григоренко В.М. М., «Кифара», 1997.

9.      Арцышевский Г., Арцышевская Ж. Юному аккомпаниатору. М.: «Советский композитор», 1990.

10.  Балакирев М. Избранные романсы. М., «Музыка», 1974.

11.  Биберган В. «Далекое - близкое». Нетрудные пьесы для фортепиано в 4 руки. С.-П., «Музыка», 2000.

12.  Библиотека юного пианиста. Вып. 3. Сост. В. Натансон. М., «Музыка», 1999.

13.  Бизе Ж. «Детские игры». Ансамбли для фортепиано. М., «Классика XXI», 2002.

14.  Брамс И. «Русский сувенир». Транскрипции в форме фантазии на русские песни для фортепиано для 4 руки. М., «Музыка», 1978.

15.  Брат и сестра. Альбом фортепианных пьес в 4 руки. Вып. 2. С.-П., «Северный олень», 1993.

16.  Булахов П. Избранные романсы. М., «Музыка», 1980.

17.  Григ Э. Лирические пьесы. Ор. 12, 38,43 — М.,  «Музыка», 1962

18.  Григ Э. Избранные произведения. Детский альбом для фортепиано. — М..2007

19.  Гречанинов А. Пастели. М., «Музыка», 1974 г.

20.  Избранные этюды иностранных  композиторов. Вып. 1,2. — М.,«Композитор» ,2000.

21.  Звуки мира: Пьесы для фортепиано. Выпуск 7,8. /Сост. А. Бакулова— М..1980

22.  Купревич В. Путевые эскизы. Для фортепиано. -М., «Советский композитор», 1980 г.

23.  Мендельсон Ф. Песни без слов. — М., «Музыка»,1976г

24.  Моё фортепиано: сборники пьес для учащихся 6-7

25.  Музыкальная мозаика. Выпуск 5,6. Учебно-методическое пособие / сост. Барсукова С. — Ростов н/д: Феникс, 2003

26.  Новые этюды советских  композиторов.6 класс ДМШ. / Сост. Ю. Питерин.— М: Музыка, 1969

27.  Парфёнов И. Детский альбом для фортепиано. — Курган, 1988

28.  Педагогический репертуар. Ленинград, «Музыка», 1964.

29.  Первые шаги маленького пианиста. Сост. Т. Взорова, Г. Баранова, А. Четвертухина. М., «Музыка», 1985.

30.  Петров А. «Музыка из кинофильмов». М., «Композитор», 2000.

31.  Популярная музыка для фортепиано в 4 руки. С.-П., «Союз художников», 2001.

32.  Популярные произведения для фортепиано в 4 руки. С.-П., «Композитор», 2004.

33.  Пособие по чтению нот с листа для фортепиано. 5-7 классы ДМШ. / Сост. и редакция В.Гитлица.— М: Музыка, 1967

34.  Пособие по общему курсу фортепиано. Сост. Т. Ахромович, Е. Юмаева. С.-П., «Музыка», 2002.

35.  Пьесы, сонаты, вариации, этюды для фортепиано.  / Сост.  С. Барецкая — Ростов н/д:   «Феникс», 2003 г.

36.  Пьесы зарубежных композиторов. Средние и старшие классы  ДМШ. 2  /Сост.  Е.Тимакин— М: Музыка, 1969

37.  Пьесы в форме вариаций. . Старшие классы  ДМШ . /Сост. А. Батагова — М..1969

38.  Пьесы на народные темы для фортепиано.6-7 класс ДМШ. /Сост. Б. Розенгауз  — М.1965

39.  Пьесы советских  композиторов. Старшие классы  ДМШ. 2  /Сост. Л. Боренбойм— Л, 1967

40.  Пьесы современных зарубежных композиторов. /Сост. Н. Копчевский— М., 1968г.

41.  Репертуарная серия ДМШ. Ансамбли. Вып. 2. Сост. Сост. С. Голованова. М., С.-П., «Музыка», 2002.

42.  Сборник этюдов и технических пьес. /Сост. Л. Просыпалова, Н. Суздан. — М..1974

43.  Сибелиус Я. Избранные фортепианные произведения. Л., «Музыка», 1974

44.  Современная фортепианная музыка для детей. I-VII классы ДМШ. Сост. Н. Копчевский. Л., 1975.

45.  Соколов М., Натансон В., Копчевский Н. Современный пианист. Изд. 2-е, М., «Музыка», 1979.

46.  Соколов Н. Ребенок за роялем. М., «Музыка», 1981.

47.  Сонатина для самых маленьких. Сост. Л. Костромитина. С.-П., «Музыка», 2002.

48.  Сонатины и вариации. 4-7 классы ДМШ. /Сост. А. Бакулов — М.,1969

49.  Сост. Ройзман Л., Натансон В. «Юный пианист». Вып. 2. Пьесы, этюды и ансамбли для средних классов ДМШ. М., 1964.

50.  Сост. Борзенков А. Пьесы русских композиторов в 4 руки «Играем  вдвоем». С.-П., «Композитор», 2004.

51.  Сост. Корнеев А. Альбом флейтиста. Переложение лучших образцов классической музыку и оригинальное пьесы. М., «Кифара», 2006.

52.  Сост. Маевский Ю. Сборник веселых пьес для фортепиано в 4 руки. Вып. 1, 2. С.-П., «Композитор», 2004.

53.  Сост. Печерский Б. Фортепианные ансамбли в 4 руки. М., «Музыка», 1993.

54.  Сост. Розенблюм Ф. Легкие пьесы для фортепиано в 4 руки. Л., «Музыка», 1974.

55.  Сост. Симонова В. Чудо - песенки. Фортепианные ансамбли. Новосибирск, «Окраина», 2007.

56.  Сост. Усупова Л. «Сладкая грёза». Произведения в переложении для домры и фортепиано. Новосибирск, «Классика –А », 2004.

57.  Сост. Хондо Н., Чайковский П. Легкие переложения в 4 руки. М., «Классика XXI века», 2002.

58.  Сост. Шеффер А. Первые успехи четырехручной фортепианной игры. Сборник из народных песен, оперных мелодий, отрывков классической музыки и танцев. М., «Музыка», 1989.

59.  . /Сост. В. Дельнова, В. Натансон. — М.,1969

60.  Советские композиторы —детям: Пьесы для фортепиано. Старшие классы  ДМШ.  

61.   Старинная музыка для маленьких пианистов. Сост. Копчевский М. «Классика XXI века», 2001

62.  Фортепиано: Учебное пособие. 6,7 класс ДМШ. /Сост. Б. Милич. — Киев 1982

63.  Фортепианная музыка для ДМШ: Пьесы. Вып .1-2. Старшие классы. — М.,1972

64.  Фортепианная музыка для детей и юношества: Пьесы современных композиторов. /Сост. В. Столов— М., 1984

65.  Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано. Выпуски 6,7/Сост. Н. Любомудрова, К.Сорокин, А. Туманян. . —М.,1989

66.  Циполи Д. Избранные произведения. —М., «Классика ХХ1», 2000

67.  Чайковский П. Времена года —М.,«Музыка», 1989г

68.  Черни К., Этюды, ор. 299. —М.,«Музыка», 1989г.

69.  Черни К., Этюды, ор. 740 —М., «Музыка»,1992г.

70.  Школа юного пианиста. Учебное пособие. 6 кл. ДМШ. /Сост. Криштоп Л., Баневич С.— СПб.: Композитор, 2004

71.  Юному музыканту пианисту: хрестоматии педагогического репертуара 6, 7         классы. Учебно-методическое пособие / сост. С.Цыганкова, И.Королькова.— Ростов н/д: Феникс, 2004

72.  Юный пианист. Вып.2. 6,7 класс ДМШ. /Сост. В. Натансон, Л. Ройзман. — М.,1981