Программа по предмету изобразительное искусство 6 класс

Согласовано Зам. директора по УВР МБОУ «СОШ № 15 с углубленным изучением отдельных предметов» Энгельсского муниципального района Саратовской области __________/­­­­­______________/

Утверждаю Директор МБОУ «СОШ № 15 с углубленным изучением отдельных предметов» Энгельсского муниципального района Саратовской области __________/Ефименкова О.А./ Приказ №                 от

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «изобразительное искусство»

        для обучающихся 6 «а,б,в,г» класса

        МБОУ «СОШ № 15 с углубленным изучением отдельных предметов»

               Энгельсского муниципального района  Саратовской области

    на 2015/2016 учебный год

                                               Составитель:

                                                                       Радченко Ирина Анатольевна,                                                                             учитель изобразительного                                                                                                 

                                                                                                                                 искусства  

Пояснительная записка.

         Рабочая программа составлена на основе авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд». И на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования по изобразительному искусству в 5-9 классах.

       Программа построена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего и среднего общего образования, и примерной программой по изобразительному искусству, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Москва, Министерство образования Риссии, «Просвещение», 2010г.)

   Данная программа адресована обучающимся 6-х классов. Данная программа конкретезирует содержание тем, дает распределение учебных часов по темам учебного процесса и возрастных особенностей учащихся и рассчитана на 34 часа для обязательного изучения на этапе среднего общего образования в 5 классах по 1 часу в неделю

     Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как фор­мы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравствен­ном пространстве культуры. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

        Специфика предмета. В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Каждый жанр в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменение картины мира и образа человека, поставить в центр духовное проблемы, подчиняя им изменения в способах изображения. При этом выдерживая принцип единства восприятия и созидания. И последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образовательного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.

        Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии:

• игровые технологии,
• уровневой дефференциации,
• коллективное взаимообучение,
• проблемное обучение,
• разноуровневое обучение,
• информационно-коммуникационные технологии,
• тестовые технологии,
• здоровьесберегающие технологии.

       Формы уроков: урок-беседа, урок-рассказ, урок-дискуссия, урок-экскурссия, творческая работа.

         В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального госуда­рственного образовательного стандарта, обучение на занятиях по изоб­разительному искусству направлено на достижение учащимися лично­стных, метапредметных и предметных результатов.

        Личностные результаты отражаются в индивидуальных качествен­ных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

      - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осозна­ние своей этнической принадлежности, знание культуры своего на­рода, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

   - формирование ответственного отношения к учению, готовности и

   способности обучающихся к саморазвитию и   самообразованию на

   основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное,

языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культу­ре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образователь­ной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.

   Метапредметные результаты характеризуют уровень сформиро­ванности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на осно­ве согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргу­ментировать и отстаивать свое мнение.

   Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художе­ственно-творческой деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

-  формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памя­ти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческо­го воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмо­ционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориента­ции в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных цен­ностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное ху­дожественное творчество разных народов, классические произведе­ния отечественного и зарубежного искусства, искусство современ­ности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в по­нимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных ви­дах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразитель­ных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными матери­алами и в разных техниках в различных видах визуально-простран­ственных искусств, в специфических формах художественной дея­тельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотогра­фия, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства; фор­мирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

            Планируемые результаты.

По окончании учебного года  учащиеся 6 класс должны:

- знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни чело­века и общества;

- знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художествен­ного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;

- знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и на­тюрморта в истории искусства;

- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечествен­ном искусстве;

- понимать особенности творчества и значение в отечественной куль­туре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- знать основные средства художественной выразительности в изоб­разительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспекти­ва), особенности ритмической организации изображения;

- знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

- пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графичес­кими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навы­ками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навы­ками плоского и объемного изображений предмета и группы пред­метов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перс­пективы;

- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изобра­жении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобра­зительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;

        На своих уроках я уделяю особое внимание формированию у учащихся следующих  ключевых компетентностей:

1. Социальная компетенция – знания, умения и личностные навыки, позволяющие личности реализацию жизненной стратегии существования в обществе, а также решение повседневных личностных и профессиональных задач социально приемлемым способом.
2. Информационная компетенция – это способность при помощи информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.
3. Компетенция саморазвития - это способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Для  формирования  ключевых компетентностей в учебном процессе использую компетентностный подход. Его специфика состоит в том, что усваиваются не “готовые знания”, кем - то предложенные к усвоению, а “прослеживаются условия происхождения данного знания”. Ученик сам формирует понятия, необходимые для решения задач. При таком подходе учебная деятельность, периодически приобретая исследовательский или практико-преобразовательный характер, сама становится предметом усвоения.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Тематический блок	Кол-во часов
1	Виды изобразительного искусства и основы образного языка.	9
2	Мир наших вещей. Натюрморт.	9
3	Вглядываясь в человека. Портрет.	8
4	Человек и пространство в изобразительном искусстве.	8

Итого: 34часа

Основное содержание учебно-тематического плана

№ п/п	Тема тематического блока	Кол-во часов	Основные изучаемые вопросы.
1	Виды изобразительного искусства и основы образного языка	9ч	Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Художественные материалы. Рисунок — основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника.
2	Мир наших вещей. Натюрморт	9ч	Изображение предметного мира — натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта
3	Вглядываясь в человека. Портрет	8ч	Образ человека — главная тема искусства. Конструкция головы человека и ее пропорции. Графический  портретный  рисунок. Портрет в скульптуре. Сатирические образы человека. Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие портретисты.
4	Человек и пространство в изобразительном искусстве	8ч	Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы. Пейзаж — большой  мир. Пейзаж-настроение. Природа и художник. Пейзаж в живописи. Пейзаж в графике. Городской пейзаж. Выразительные    возможности    изобразительного    искусства. Язык и смысл.

            Календарно-тематический план

для 6 а, 6 г класса

№ п/п	Тема	Дата проведения		Условные обозначения
		по плану	по  факту
Виды изобразительного искусства и основы образного языка- 9ч.
1	Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Повторение. Художественные материалы.	02.09
2	Рисунок. Зарисовка отдельных растений. Повторение. Жанры ИЗО.	09.09		ИКТ
3	Линия и ее выразительные возможности. Выполнение линейных рисунков. Повторение. Виды ИЗО.	16.09
4	Пятно как средство выражения. Изображение состояния природы. Тест.	23.09
5	Композиция как ритм пятен. Изображение состояния природы.	30.09		ИКТ Тест
6	Изображение сказочных царств с ограниченной палитрой.	07.10
7	Изображение осеннего букета с различным настроением.	14.10
8	Объемные изображения в скульптуре. Животные в различных материалах.	21.10		ИКТ
9	Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника.	28.10
Мир наших вещей. Натюрморт.-9ч
10	Натюрморт. Плоское изображение отдельных предметов.	11.11
11	Понятие формы. Зарисовки геометрической основы предметов.	18.11		ИКТ
12	Изображение конструкции из нескольких геометрических форм.	25.11
13	Освещение. Свет и тень. Изображение предметов с боковым освещением.	02.12
14	Натюрморт  в  графике.  Аппликация на картоне.	09.12		ИКТ
15	Натюрморт  в графике. Оттиск с аппликацией и графический акцент. Контрольная работа за 1 полугодие.	16.12		к/р
16	Цвет в натюрморте. Заданное эмоциональное состояние. Проект.	23.12		ИКТ Проект
17	Выразительные возможности натюрморта. Натюрморт-автопортрет.	1.01
18	Резервный урок.	20.01
Вглядываясь в человека. Портрет-8ч.
19	Образ человека — главная тема искусства.	27.01
20	Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы человека.	03.02
21	Графический  портретный  рисунок. Набросок с натуры.	10.02		ИКТ
22	Портрет в скульптуре. Лепка на каркасе.	17.02
23	Сатирические образы человека. Дружеский шарж.	24.02		ИКТ
24	Портрет в живописи. Автопортрет. Тест	02.03		Тест
25	Роль цвета в портрете. Великие портретисты.	09.03		ИКТ Проект
26	Резервный урок.	16.03
Человек и пространство в изобразительном искусстве-8ч
27	Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы.	23.03		ИКТ
28	Пейзаж — большой  мир. Организация изображаемого пространства.	06.04		ИКТ
29	Пейзаж-настроение. Природа и художник. Рисунок по памяти.	13.04		ИКТ
30	Пейзаж в живописи. Городской пейзаж.  Повторение. Натюрморт.	20.04
31	Пейзаж в графике. «Мой город». Повторение. Пейзаж.	27.04
32	Городской пейзаж. Коллективная работа.	04.05		ИКТ Проект
33	Коллективная работа. Итоговая контрольная работа «Изобразительное искусство в жизни человека».	11.05		ИКТ к/р
34	Выразительные    возможности    изобразительного    искусства. Язык и смысл. Итоговая выставка работ.	18.05
35	Резервный урок.	25.09

.                 Календарно-тематический план

для 6 б, 6 в класса

№ п/п	Тема	Дата проведения		Условные обозначения
		по плану	по  факту
Виды изобразительного искусства и основы образного языка- 9ч.
1	Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Повторение. Художественные материалы.	04.09
2	Рисунок. Зарисовка отдельных растений. Повторение. Жанры ИЗО.	11.09		ИКТ
3	Линия и ее выразительные возможности. Выполнение линейных рисунков. Повторение. Виды ИЗО.	18.09
4	Пятно как средство выражения. Изображение состояния природы. Тест.	25.09
5	Композиция как ритм пятен. Изображение состояния природы.	02.10		ИКТ Тест
6	Изображение сказочных царств с ограниченной палитрой.	09.10
7	Изображение осеннего букета с различным настроением.	16.10
8	Объемные изображения в скульптуре. Животные в различных материалах.	23.10		ИКТ
9	Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника.	30.10
Мир наших вещей. Натюрморт.-9ч
10	Натюрморт. Плоское изображение отдельных предметов.	13.11
11	Понятие формы. Зарисовки геометрической основы предметов.	20.11		ИКТ
12	Изображение конструкции из нескольких геометрических форм.	27.11
13	Освещение. Свет и тень. Изображение предметов с боковым освещением.	04.12
14	Натюрморт  в  графике.  Аппликация на картоне.	11.12		ИКТ
15	Натюрморт  в графике. Оттиск с аппликацией и графический акцент. Контрольная работа за 1 полугодие.	18.12		к/р
16	Цвет в натюрморте. Заданное эмоциональное состояние.Проект.	25.12		ИКТ Проект
17	Выразительные возможности натюрморта. Натюрморт-автопортрет.	15.01
18	Резервный урок.	22.01
Вглядываясь в человека. Портрет-8ч.
19	Образ человека — главная тема искусства.	29.01
20	Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы человека.	05.02
21	Графический  портретный  рисунок. Набросок с натуры.	12.02		ИКТ
22	Портрет в скульптуре. Лепка на каркасе.	19.02
23	Сатирические образы человека. Дружеский шарж.	26.02		ИКТ
24	Портрет в живописи. Автопортрет. Тест	04.03		Тест
25	Роль цвета в портрете. Великие портретисты.	11.03		ИКТ Проект
26	Резервный урок.	18.03
Человек и пространство в изобразительном искусстве-8ч
27	Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы.	25.03		ИКТ
28	Пейзаж — большой  мир. Организация изображаемого пространства.	08.04		ИКТ
29	Пейзаж-настроение. Природа и художник. Рисунок по памяти.	15.04		ИКТ
30	Пейзаж в живописи. Городской пейзаж.  Повторение. Натюрморт.	22.04
31	Пейзаж в графике. «Мой город». Повторение. Пейзаж.	29.04
32	Городской пейзаж. Коллективная работа. Проект.	06.05		ИКТ Проект
33	Коллективная работа. Итоговая контрольная работа «Изобразительное искусство в жизни человека».	13.05		ИКТ к/р
34	Выразительные    возможности    изобразительного    искусства. Повторение. Язык и смысл.	20.05
35	Резервный урок.	27.05

         Информационно-методическое обеспечение.

Учебно-методический комплект.

1.      Горячева Н.А., Островская О.В. Искусство в жизни человека: Учебник для 6 класса / под. Ред. Б.М. Немецкого. – М. Просвещение, 2010

2.      Б. М. Неменский. Методическое пособие 6 класс - М.: «Просвещение», 2010 Б. М. Неменский Программы общеобразовательных учреждений - М.:     « Прсвещение», 2010.

3.      Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

Литература для учителя.

1.      Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования  (стандарт второго поколения). – М.: Просвещение, 2010.

2.      .Б. М. Неменский. Методическое пособие 6 класс - М.: «Просвещение», 2010 Б. М. Неменский Программы общеобразовательных учреждений - М.:     « Прсвещение», 2010.

3.      М.Л. Порохневская.  Поурочные планы по программе Неменского 6 класс - Волгоград, 2003

4.      Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

5.      Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.:

6.      Ростовцев  Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. - М.: Агар, 1998

Литература для обучающихся.

1.      Горячева Н.А., Островская О.В. Искусство в жизни человека: Учебник для 6 класса / Под. Ред. Б.М. Немецкого. – М. Просвещение, 2010

Адреса электронных ресурсов.

2.      http://nazaro4eg.ru/

3.      http://www.proshkolu.ru/lib/list/t12-s13-c8