Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Программа по предмету изобразительное искусство 6 класс

Программа по предмету изобразительное искусство 6 класс

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:




Согласовано

Зам. директора по УВР

МБОУ «СОШ № 15 с углубленным изучением отдельных предметов»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

__________/______________/


Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ № 15

с углубленным изучением отдельных предметов»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

__________/Ефименкова О.А./

Приказ № от





Рабочая учебная программа

по учебному предмету «изобразительное искусство»

для обучающихся 6 «а,б,в,г» класса

МБОУ «СОШ № 15 с углубленным изучением отдельных предметов»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

на 2015/2016 учебный год







Составитель:

Радченко Ирина Анатольевна, учитель изобразительного

искусства













Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд». И на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования по изобразительному искусству в 5-9 классах.

Программа построена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего и среднего общего образования, и примерной программой по изобразительному искусству, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Москва, Министерство образования Риссии, «Просвещение», 2010г.)

Данная программа адресована обучающимся 6-х классов. Данная программа конкретезирует содержание тем, дает распределение учебных часов по темам учебного процесса и возрастных особенностей учащихся и рассчитана на 34 часа для обязательного изучения на этапе среднего общего образования в 5 классах по 1 часу в неделю

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Специфика предмета. В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Каждый жанр в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменение картины мира и образа человека, поставить в центр духовное проблемы, подчиняя им изменения в способах изображения. При этом выдерживая принцип единства восприятия и созидания. И последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образовательного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии:

  • игровые технологии,

  • уровневой дефференциации,

  • коллективное взаимообучение,

  • проблемное обучение,

  • разноуровневое обучение,

  • информационно-коммуникационные технологии,

  • тестовые технологии,

  • здоровьесберегающие технологии.

Формы уроков: урок-беседа, урок-рассказ, урок-дискуссия, урок-экскурссия, творческая работа.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта, обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и

способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на

основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное,

языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.


Планируемые результаты.

По окончании учебного года учащиеся 6 класс должны:

- знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

- знать о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представления о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;

- понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ;

- знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

- называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

- понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

- знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

- знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

- пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

- активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;


На своих уроках я уделяю особое внимание формированию у учащихся следующих ключевых компетентностей:

  1. Социальная компетенция – знания, умения и личностные навыки, позволяющие личности реализацию жизненной стратегии существования в обществе, а также решение повседневных личностных и профессиональных задач социально приемлемым способом.

  2. Информационная компетенция – это способность при помощи информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.

  3. Компетенция саморазвития - это способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии.

Для формирования ключевых компетентностей в учебном процессе использую компетентностный подход. Его специфика состоит в том, что усваиваются не “готовые знания”, кем - то предложенные к усвоению, а “прослеживаются условия происхождения данного знания”. Ученик сам формирует понятия, необходимые для решения задач. При таком подходе учебная деятельность, периодически приобретая исследовательский или практико-преобразовательный характер, сама становится предметом усвоения.



Учебно-тематический план.

п/п


Тематический блок

Кол-во часов


1

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

9

2

Мир наших вещей. Натюрморт.

9

3

Вглядываясь в человека. Портрет.

8

4

Человек и пространство в изобразительном искусстве.

8

Итого: 34часа







Основное содержание учебно-тематического плана

п/п


Тема тематического блока

Кол-во часов



Основные изучаемые вопросы.


1

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Художественные материалы. Рисунок — основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника.

2

Мир наших вещей. Натюрморт

Изображение предметного мира — натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта

3

Вглядываясь в человека. Портрет

Образ человека — главная тема искусства. Конструкция головы человека и ее пропорции. Графический портретный рисунок. Портрет в скульптуре. Сатирические образы человека. Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие портретисты.

4

Человек и пространство в изобразительном искусстве

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы. Пейзаж — большой мир. Пейзаж-настроение. Природа и художник. Пейзаж в живописи. Пейзаж в графике. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.



Календарно-тематический план

для 6 а, 6 г класса

п/п

Тема

Дата проведения

Условные обозначения

по плану

по факту

Виды изобразительного искусства и основы образного языка- 9ч.

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Повторение. Художественные материалы.

02.09




2

Рисунок. Зарисовка отдельных растений. Повторение. Жанры ИЗО.

09.09


ИКТ

3

Линия и ее выразительные возможности. Выполнение линейных рисунков. Повторение. Виды ИЗО.

16.09



4

Пятно как средство выражения. Изображение состояния природы. Тест.

23.09



5

Композиция как ритм пятен. Изображение состояния природы.

30.09


ИКТ

Тест

6

Изображение сказочных царств с ограниченной палитрой.

07.10



7

Изображение осеннего букета с различным настроением.

14.10



8

Объемные изображения в скульптуре. Животные в различных материалах.

21.10


ИКТ

9

Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника.

28.10



Мир наших вещей. Натюрморт.-

10

Натюрморт. Плоское изображение отдельных предметов.

11.11



11

Понятие формы. Зарисовки геометрической основы предметов.

18.11


ИКТ

12

Изображение конструкции из нескольких геометрических форм.

25.11



13

Освещение. Свет и тень. Изображение предметов с боковым освещением.

02.12



14

Натюрморт в графике. Аппликация на картоне.

09.12


ИКТ

15

Натюрморт в графике. Оттиск с аппликацией и графический акцент. Контрольная работа за 1 полугодие.

16.12


к/р

16

Цвет в натюрморте. Заданное эмоциональное состояние. Проект.

23.12


ИКТ

Проект

17

Выразительные возможности натюрморта. Натюрморт-автопортрет.

1.01



18

Резервный урок.

20.01



Вглядываясь в человека. Портрет-8ч.

19

Образ человека — главная тема искусства.

27.01



20

Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы человека.

03.02



21

Графический портретный рисунок. Набросок с натуры.

10.02


ИКТ

22

Портрет в скульптуре. Лепка на каркасе.

17.02



23

Сатирические образы человека. Дружеский шарж.

24.02


ИКТ

24

Портрет в живописи. Автопортрет. Тест

02.03


Тест

25

Роль цвета в портрете. Великие портретисты.

09.03


ИКТ Проект

26

Резервный урок.

16.03



Человек и пространство в изобразительном искусстве-8ч

27

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы.

23.03


ИКТ

28

Пейзаж — большой мир. Организация изображаемого пространства.

06.04


ИКТ

29

Пейзаж-настроение. Природа и художник. Рисунок по памяти.

13.04


ИКТ

30

Пейзаж в живописи. Городской пейзаж. Повторение. Натюрморт.

20.04



31

Пейзаж в графике. «Мой город». Повторение. Пейзаж.

27.04



32

Городской пейзаж.

Коллективная работа.

04.05


ИКТ Проект

33

Коллективная работа. Итоговая контрольная работа «Изобразительное искусство в жизни человека».

11.05


ИКТ

к/р

34

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Итоговая выставка работ.

18.05



35

Резервный урок.

25.09































. Календарно-тематический план

для 6 б, 6 в класса

п/п

Тема

Дата проведения

Условные обозначения

по плану

по факту

Виды изобразительного искусства и основы образного языка- 9ч.

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Повторение. Художественные материалы.

04.09




2

Рисунок. Зарисовка отдельных растений. Повторение. Жанры ИЗО.

11.09


ИКТ

3

Линия и ее выразительные возможности. Выполнение линейных рисунков. Повторение. Виды ИЗО.

18.09



4

Пятно как средство выражения. Изображение состояния природы. Тест.

25.09



5

Композиция как ритм пятен. Изображение состояния природы.

02.10


ИКТ

Тест

6

Изображение сказочных царств с ограниченной палитрой.

09.10



7

Изображение осеннего букета с различным настроением.

16.10



8

Объемные изображения в скульптуре. Животные в различных материалах.

23.10


ИКТ

9

Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника.

30.10



Мир наших вещей. Натюрморт.-

10

Натюрморт. Плоское изображение отдельных предметов.

13.11



11

Понятие формы. Зарисовки геометрической основы предметов.

20.11


ИКТ

12

Изображение конструкции из нескольких геометрических форм.

27.11



13

Освещение. Свет и тень. Изображение предметов с боковым освещением.

04.12



14

Натюрморт в графике. Аппликация на картоне.

11.12


ИКТ

15

Натюрморт в графике. Оттиск с аппликацией и графический акцент. Контрольная работа за 1 полугодие.

18.12


к/р

16

Цвет в натюрморте. Заданное эмоциональное состояние.Проект.

25.12


ИКТ Проект

17

Выразительные возможности натюрморта. Натюрморт-автопортрет.

15.01



18

Резервный урок.

22.01



Вглядываясь в человека. Портрет-8ч.

19

Образ человека — главная тема искусства.

29.01



20

Конструкция головы человека и ее пропорции. Изображение головы человека.

05.02



21

Графический портретный рисунок. Набросок с натуры.

12.02


ИКТ

22

Портрет в скульптуре. Лепка на каркасе.

19.02



23

Сатирические образы человека. Дружеский шарж.

26.02


ИКТ

24

Портрет в живописи. Автопортрет. Тест

04.03


Тест

25

Роль цвета в портрете. Великие портретисты.

11.03


ИКТ Проект

26

Резервный урок.

18.03



Человек и пространство в изобразительном искусстве-8ч

27

Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы.

25.03


ИКТ

28

Пейзаж — большой мир. Организация изображаемого пространства.

08.04


ИКТ

29

Пейзаж-настроение. Природа и художник. Рисунок по памяти.

15.04


ИКТ

30

Пейзаж в живописи. Городской пейзаж. Повторение. Натюрморт.

22.04



31

Пейзаж в графике. «Мой город». Повторение. Пейзаж.

29.04



32

Городской пейзаж.

Коллективная работа. Проект.

06.05


ИКТ Проект

33

Коллективная работа. Итоговая контрольная работа «Изобразительное искусство в жизни человека».

13.05


ИКТ

к/р

34

Выразительные возможности изобразительного искусства. Повторение. Язык и смысл.

20.05



35

Резервный урок.

27.05





























Информационно-методическое обеспечение.


Учебно-методический комплект.


  1. Горячева Н.А., Островская О.В. Искусство в жизни человека: Учебник для 6 класса / под. Ред. Б.М. Немецкого. – М. Просвещение, 2010

  2. Б. М. Неменский. Методическое пособие 6 класс - М.: «Просвещение», 2010 Б. М. Неменский Программы общеобразовательных учреждений - М.: « Прсвещение», 2010.

  3. Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.


Литература для учителя.


  1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарт второго поколения). – М.: Просвещение, 2010.

  2. .Б. М. Неменский. Методическое пособие 6 класс - М.: «Просвещение», 2010 Б. М. Неменский Программы общеобразовательных учреждений - М.: « Прсвещение», 2010.

  3. М.Л. Порохневская. Поурочные планы по программе Неменского 6 класс - Волгоград, 2003

  4. Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

  5. Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.:

  6. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. - М.: Агар, 1998

Литература для обучающихся.

  1. Горячева Н.А., Островская О.В. Искусство в жизни человека: Учебник для 6 класса / Под. Ред. Б.М. Немецкого. – М. Просвещение, 2010

Адреса электронных ресурсов.

  1. http://nazaro4eg.ru/

  2. http://www.proshkolu.ru/lib/list/t12-s13-c8



























13


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров205
Номер материала ДA-039017
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх