Программа по предмету "Специальность (кларнет)" для обучающихся оркестрового отделения

Управление культуры города Курска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств .N2 4» города Курска

ПРОГРАММА по предмету «Специальность (кларнет)» для обучающихся оркестрового отделения

Срок обучения 5(6) лет

Для обучающихся, поступающих в школу искусств в возрасте

8-12 лет

Программа составлена преподавателем Ивановым В. А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1, Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

Учебный предмет «Специальность (кларнет)» направлен на приобретение учащимися знаний, умений и навыков игры на кларнете, получение ими художественного образования, а также эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Программа рассчитана на выработку у учащихся навыков творческой деятельности, навыков самостоятельной работы, умения объективно оценивать свою работу, формирования навыков взаимодействия с преподавателями. Данная программа отражает разнообразие репертуара, академическую направленность учебного предмета, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. 2,Срок реализации учебного предмета « Специальность (кларнет)» для детей, поступивших в возрасте от десяти до двенадцати лет, составляет 5 (6) лет. З,Форма проведения учебных занятий:

Рекомендуется индивидуальная форма занятий, которая позволяет лучше узнать ученика, оценить и развить его музыкальные способности, узнать эмоциональнопсихологические особенности и научить их контролировать и использовать в обучении мастерству исполнителя.

4, Цель и задачи учебного предмета « Специальность (кларнет)».

Развитие музыкально-творческих способностей у учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на кларнете произведения различных жанров и форм. Задачи:

-развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству;

-развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма;

-                  освоение музыкальной грамоты, как необходимого средства для музыкального исполнительства;

-                  овладение основными исполнительскими навыками игры на кларнете;

-                  развитие исполнительской техники, как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора;  приобретение навыков чтения с листа и самостоятельной работы с нетрудным музыкальным текстом;

-приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений.

Годовые требования по классам

Первый класс

За учебный год учащийся должен сыграть один зачет в конце первого полугодия , зачет и экзамен во втором полугодии. Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.

Гаммы в тональностях до двух знаков в умеренном темпе. Хроматическая гамма от ноты малой октавы до ноты третьей октавы.

Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.

15-20 этюдов (по нотам), 6-8 пьес.

Примерные программы переводного экзамена (зачета) 1 вариант

Чайковский П. Сладкая грёза

Барток Б. Словацкий танец 2 вариант

Глинка М. Северная звезда

Моцарт В. Деревенские танцы

Примерный репертуарный список

Упражнения и этюды

Розанов С Школа игры на кларнете М., 1983

Гетман В. Азбука кларнетиста фаздел 1) М., 1987 Воронина В. Нотная папка кларнетиста М., 2006 пьесы

Розанов С Школа игры на кларнете

Гетман В. Азбука кларнетиста

Зубарев С. Хрестоматия педагогического репертуара. С.-П.,2010 Мозговенко И. Штарк А. Хрестоматия педагогического репертуара. М., 1989 Русские народные песни:

« Во саду ли, в огороде»

Во поле берёза стояла»

 Соловей Будимирович»

Шуберт Ф. Вальс

Гедике А. Маленькая пьеса

Второй класс

За учебный год учащийся должен сыграть зачет в первом полугодии и академический концерт ( зачет) и экзамен во втором полугодии.

Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.

Мажорные и минорные гаммы, терции, трезвучия, арпеджио в тональностях до трёх знаков в среднем темпе.

Хроматические гаммы в тональностях.

Гаммы исполняются штрихами деташе и легато. 15-20 этюдов по нотам 6-8 пьес.

Примерные программы переводного экзамена (зачета) 1 вариант

Чайковский П. Песня без слов

Дебюсси К. Маленький негритёнок

2 вариант

Григ Э. Лирическая пьеса

Гендель Г. Ария с вариациями

Примерный репертуарный список

Упражнения и этюды

Розанов С. Школа игры на кларнете. М., 1983

Гофман Р. 40 этюдов, М., 1941

Воронина В. Нотная папка кларнетиста. М., 2006

тесы

Лядов А. Прелюдия

Гендель Г. Сарабанда

Моцарт В. Марш из оперы <<Волшебная флейта»

Комаровский А. Пастушок

Мусоргский М. Слеза

Кабалевский Д. Полька

Григ Э. Лирическая пьеса

Щуровский Ю. Гопак

Чайковский П. Песня без слов

Третий класс

За учебный год учащийся должен сыграть академический концерт в первом полугодии, зачет и экзамен во втором полугодии.

Работа над постановкой губ, рук, корпуса, исполнительского дыхания.

Мажорные и минорные гаммы, терции, трезвучия, арпеджио в тональностях до четырёх знаков в среднем темпе.

Хроматические гаммы в тональностях.

Гаммы исполняются штрихами деташе и легато.

10-25 этюдов по нотам, 8-10 пьес.

Примерные программы переводного экзамена.

1 вариант

Корелли А. Куранта, сарабанда, жига.

2 вариант

Чайковский П. Ноктюрн

Мендельсон Ф. Весенняя песня

Примерный репертуарный список

Упражнения и этюды

Розанов С Школа игры на кларнете 2 часть. М. 1983

Штарк А. 40 этюдов. М.-.Л. 1950

Клозе Г. Ежедневные упражнения и этюды. М. 1991

тесы

Мозговенко И., Штарк А. Хрестоматия педагогического репертуара. М. 1989

Воронина В. Нотная папка кларнетиста. М. 2006

Зубарев С. Хрестоматия педагогического репертуара. С.-П,2010

Сен-Санс К, Лебедь

Бах И, С Прелюдия ре минор

Чайковский П. Мазурка

Корелли А. Куранта, сарабанда, жига

Глинка М, Танец

Мийо Д. Маленький концерт

Четвертый класс

За учебный год учащийся должен сыграть академический концерт в первом полугодии и зачет и экзамен во втором.

Мажорные и минорные гаммы в тональностях до четырёх знаков, в том числе доминантсептаккорды и уменьшенные септаккорды и их обращения. Хроматические гаммы в тональностях штрихами деташе и легато.

6-8 этюдов по нотам

3-4 пьесы и 1 произведение крупной формы. Примерные программы переводного экзамена 1 вариант

Чайковский П. Мелодия

Аноним «Л» Тема с вариациями

         2 вариант        

Бах И.С. Адажио

Римский — Корсаков Н. Концерт

Примерный репертуарный список

Упражнения и этюды

Штарк А. 40 этюдов М.-Л. 1950

Штарк А. 36 этюдов М. 1954

Клозе Г. Ежедневные упражнения и этюды М. 1991 пьесы

Мозговенко И., Штарк А. Хрестоматия педагогического репертуара. М. 1989

Воронина В. Нотная папка кларнетиста. М. 2006

Зубарев С. Хрестоматия педагогического репертуара. С.-П. 2010

Бетховен Л. Сонатина

Раков Н. Вокализ

Чайковский П. Подснежник. Мелодия Обер Д. Жига, ария, престо.

Лефевр К. Соната .N27

Кожелух И. Концерт Ми-бемоль мажор Тучек В. Концерт. Киев. 1978

Римский-Корсаков Н. Концерт. М. 1975

Пятый класс

Учащиеся могут играть на зачетах и прослушиваниях любые произведения на усмотрение преподавателя, количество зачетов и сроки специально не определены. Главная задача пятого класса — представить выпускную программу в максимально качественном виде. Перед экзаменом учащийся обыгрывает выпускную программу на зачетах, прослушиваниях, концертах.

Мажорные и минорные гаммы в тональностях до пяти знаков, в том числе Д7 , уменьшенные септаккорды и их обращения. Исполнять в подвижном темпе различными штрихами.

10-12 этюдов по нотам.

4 пьесы и 1 произведение крупной формы.

Примеры программы выпускного экзамена

1 вариант

Василенко С. Восточный танец

Стамиц К. Концерт .N22 (Дармштадтский) B-dur 2 и Зчасти 2 вариант

Чайковский П. Русский танец

Крамарж Ф. Концерт 2и3 части

Учащийся, продолжающий обучение в 6 классе, может сдавать выпускной экзамен в 6 класс

Примерный репертуарный список

Упражнения и этюды

Клозе Г. 30 этюдов М. 1966

Перье А. Этюды М. 1968

Петров В. Этюды М. 1968

Крепш Ф. 350 этюдов 1 тетрадь. М. 1936

тесы

Мозговенко И., Штарк А. Хрестоматия педагогического репертуара М. 1989

Воронина В. Нотная папка кларнетиста М. 2006

Зубарев С. Хрестоматия педагогического репертуара С.-П.2010

Медыньш Я. Романс

Василенко С. Восточный танец

Стамиц К. КонцертЈЧ22

Чайковский П. В деревне. Русский танец.

Крамарж Ф. Концерт М. 1930

Даргомыжский А. Танец русалок

Шестой класс

В шестом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к поступлению в профессиональные образовательные учреждения. Зачеты, экзамены и прослушивания проводятся по тем же требованиям, что и в выпускном классе, возможно на усмотрение преподавателя вынесение дополнительной пьесы, повторение произведений из выпускного класса ( не более одной) на классные концерты, экзамены, прослушивания.

Гаммы и этюды, как и в пятом классе.

Примерный репертуарный список

Упражнения и этюды

Клозе Г. 30 этюдов М. 1966

Перье А. Этюды М, 1968

Петров В. Этюды М. 1968

Крепш Ф. 350 этюдов 1 тетрадь. М. 1936

Крепш Ф. 40 этюдов Зтетрадь. М. 1936 пьесы

Мозговенко И. Штарк А. Хрестоматия педагогического репертуара М. 1989

Воронина В. Нотная тетрадь кларнетиста. М. 2006

Зубарев С. Хрестоматия педагогического репертуара.С-П2010.

Комаровский С. Импровизация

Раухвегер М. Каприс

Крепш Ф. Большая фантазия

Вебер К. Вариации для кларнета и фортепиано. М, 1954

Концерт .N21 2 и 3 части М. 1969

Рабо А. Конкурсное соло

Шостакович Д. Адажио, вальс, скерцо.

                 Методические        рекомендации

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала.

Весь процесс обучения строится от простого к сложному, учитываются индивидуальные особенности ученика, его физические данные, уровень развития музыкальных способностей.

Необходимым условием для успешного обучение игре на кларнете является формирование у ученика уже на начальном этапе правильной постановки губ, рук, исполнительского дыхания.

Развитию техники музыкального исполнительства (беглости, четкости, ровности и.т.д.), способствует систематическая работа над упражнениями, гаммами, этюдами. При освоении гамм, упражнений и этюдов рекомендуется применять различные штрихи, динамику, темпы, ритмы.

Работа над качеством звука, интонацией, ритмическим рисунком, динамикой, музыкальными образами - важнейшими средствами музыкальной выразительности должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения. При работе над любыми задачами музыкального исполнительства необходимо давать четкие и конкретные домашние задания и регулярно их проверять.

В учебной работе следует использовать переложения произведений, написанных для других инструментов или голоса. Рекомендуются переложения, в которых сохранен замысел автора и широко использованы характерные особенности кларнета.

Формы и методы контроля, Система оценок.

Основными видами контроля успеваемости являются: - текущий контроль успеваемости

-  промежуточная атгестация

-  итоговая аттестация

Каждый вид контроля имеет свои задачи.

Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, имеет воспитательные цели. Он осуществляется регулярно преподавателем, может носить стимулирующий характер. В дневник учащегося и в журнал выставляются оценки, где учитывается отношение ученика к занятиям, его прилежность и старания, качество выполнения домашних заданий, инициативность и темпы продвижения в обучении.

На основании этих оценок выставляются четвертные оценки.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося, степень освоения им учебных задач на определенном этапе, Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации являются контрольные уроки, зачеты, академические концерты, экзамены.

При оценивании выступления обязательным условием является методическое   обсуждение комиссией,     которое носит аналитический и рекомендательный характер.

Участие в конкурсах приравнивается к выступлению на академических концертах, зачетах.

Переводной экзамен проводится в конце каждого учебного года и является обязательным для всех.

К экзамену допускаются учащиеся, полностью выполнившие все- учебные задания, допускается пересдача экзамена при получении неудовлетворительной оценки.

Итоговая аттестация (выпускной экзамен) определяет уровень и качество владения полным комплексом музыкальных, технических и художественных задач в рамках представленной сольной программы:

-             отлично - технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе.

-             хорошо — оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами.

-             удовлетворительно — исполнение с большим количеством недочетов и ошибок, а именно слабая техническая подготовка, недоученность текста, отсутствие свободы игрового аппарата . - неудовлетворительно — комплекс недостатков. Плохое посещение занятий, отсутствие домашних занятий.

Список методической литературы Апатский ВОН. О совершенствовании методов музыкальноисполнительской подготовки . Исполнительство на духовых инструментах. История и методика. Киев 1986

Волков Н.В. Основы управления звучанием при игре на кларнете. М. 1987

Володин А. Вопросы исполнительства на духовых инструментах

Диков Б. Методика обучения игре на кларнете. М. 1983

Дополнение

Предлагается как вариант разработки двух ступенчатой формы обучения на духовых инструментах, в которой каждая из ступеней связана с определенным возрастом ребенка: 6-8 лет обучение на блокфлейте инструмента легкого по весу, удобного в аппликатурном отношении, несложного в обращении и доступного по цене, в 8-12 лет обучение игры на основном инструменте. В таком поступенном музыкальном обучении заложена основа совершенствования профессионала духовика. Она позволит достичь лучших результатов в развитии способностей ребенка, его музыкального мышления, а также постепенно подведет к основному инструменту. Эта система предполагает непрерывный процесс обучения по классу любой специальности учащегося-духовика, учитывая его возрастные особенности. Эта система является наиболее рациональной, целесообразной и доступной. Навыки, приобретенные учащимся в возрасте 6-8 лет, сыграют решающую роль в формировании его как музыканта-духовика.

Стремление ребенка проявить себя в музыке связано с пением и движением под музыку. В 5-7-летнем возрасте эти показатели музыкальных способностей проявляются достаточно ярко. В этом возрасте его и надо обучать на блок-флейте как инструменте самого простого по звукообразованию (звукоизвлечению), путем подбора несложных мелодий на слух, развитию навыков чтения с листа, приобретению навыков игры в ансамбле. И потом продолжать развивать и закреплять эти навыки на основном инструменте,