Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Программа по предпрофильным курсам "Школа экскурсовода".

Программа по предпрофильным курсам "Школа экскурсовода".

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

программы по предпрофильной подготовке



Учреждение-организатор КПП




Полное наименование: государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 7 города

 Сызрани городского округа Сызрань Самарской области


Сокращённое наименование: ГБОУ ООШ № 7 г. Сызрани

Настоящее наименование программы


«Школа экскурсовода»

Год начала реализации программы

2016/2017 гг.

Настоящий(е) автор(ы)






Кириллова Татьяна Николаевна, учитель истории и обществознания, ГБОУ ООШ № 7, г. Сызрани

Раздел классификатора образования, к которому относится основная профессия/специальность

Искусство и культура

УГС классификатора образования, к которому относится основная профессия/специальность

Экскурсовод

Уровень профобразования программы (СПО, СПО/ВПО, ВПО)

СПО




Примечание: Визитная карточка оформлена в соответствии с действующими на тот момент требованиями





государственное бюджетное общеобразовательное учреждение


Самарской области основная общеобразовательная школа № 7 города


Сызрани городского округа Сызрань Самарской области




УТВЕЖДЕНО УТВЕРЖДЕНО

Председатель Экспертного Приказом директора ГБОУ ООШ

совета № 7 г. Сызрани

_________________М.В. Горбунова О. Н. Пустобаева

«____» «_____________» 2015 «____» ____________ 2015







Программа курса предпрофильной подготовки

учащихся 9 классов

«Школа экскурсовода»





Автор:

Кириллова Татьяна Николаевна

учитель истории и обществознания

ГБОУ ООШ № 7 Г. Сызрани









Сызрань, 2015 г.



Пояснительная записка


Данная программа предназначена для обучающихся 9 классов, проявляющих интерес к истории родного края и музееведению. Программа «Школа экскурсовода» предполагает освоение основ экскурсионного дела учащимися и восприятие ими музейной культуры. В ходе знакомства с профессией обучающиеся приобретают навыки подбора материала, умение общаться и позиционировать себя окружающим. В программе предусмотрены воспитательные аспекты, направленные на формирование ответственности за результаты своего труда.

В настоящее время профессия экскурсовода получила новый импульс развития. Это связано с изменением отношения к понятию «малая родина». Ориентирование учащихся в отношении к своему дому, ближайшему окружающему социуму, природе родного края в будущем дает стимул и толчок для определения ими места и желания работать там, где родился и вырос, стараться быть полезным на своем месте.

Таким образом, изучение программы «Школа экскурсовода» обогащает жизненный опыт обучающихся, приучает к ответственности и дисциплине, формирует навыки лидерства, готовит их к активной жизни в гражданском обществе.

Программа «Школа экскурсовода» нацеливает ребят на освоение знаний о прошлом России, истории родного края и памятных мест, о духовных ценностях, о музеях, экскурсионном деле, которое требует умения владеть собой, прислушиваться к мнению окружающих, демонстрировать свой творческий потенциал.


Школьники приобретают начальные знания о формировании и продвижении туристического продукта, о том, как сделать его наиболее привлекательным и конкурентноспособным.



Целью курса является:

формирование интереса к экскурсионной деятельности, изучению истории родного края, воспитание патриотизма у обучающихся.


Задачи курса:

  • дать учащимся представление о профессии экскурсовод и экскурсионной деятельности;

  • раскрыть общие и специфические признаки и функции экскурсии;

  • познакомить с классификациями и формами проведения экскурсий;

  • выявить место показа и рассказа в экскурсии;

  • познакомить с основными этапами подготовки экскурсии;

  • дать общее представление о методике проведения экскурсии;

  • прививать музейную культуру учащимся средствами экскурсионной работы;

  • воспитывать коммуникативные качества личности; умения слушать и слышать собеседника.







Результатом всей работы можно считать, создание экскурсионных маршрутов различной тематики, например:


«Достопримечательности и памятники города Сызрань»;

«Деревянное зодчество города Сызрань»;

«Православная Сызрань».




В содержание курса включены следующие виды знаний:

  • основные понятия и термины профессиональной деятельности, такие как «экскурсовод», «экскурсия», «экскурсанты», «музейный экспонат», «ораторское искусство», «путевая информация», «экскурсионный маршрут», «портфель экскурсовода»;

  • принципы работы разнообразных видов профессиональной деятельности экскурсовода, их обязанности и ответственность перед клиентом, контакты с партнёрами, требования профессии к индивидуальным и личностным особенностям специалиста, медицинские противопоказания, пути получения профессии;

  • особенности организации рабочего места;

  • Основные методы работы:

  1. объяснительно-иллюстративный

  2. исследовательский   

  3. поисковый;

  • Оформительская деятельность


Основанием для отбора содержания курса служат следующие критерии:

  • общность и типичность знаний для сферы деятельности экскурсовод;

  • перспективность изучаемых технологий подготовки экскурсий, их универсальность;

  • научная и практическая значимость содержания образовательного материала и его ценность для профессионального самоопределения;

  • перспективность изучаемых технологий, их универсальность.

В результате обучения учащиеся будут знать:

  • основные этапы развития экскурсионного дела;

  • сущность, признаки, принципы, цели, задачи и функции экскурсии;

  • особенности экскурсионной аудитории;

  • этапы проведения экскурсии;

  • основные методы и приемы, используемые при подготовке и проведении экскурсий;

  • организационные формы массовой экскурсионной деятельности;

  • особенности разработки и ведения экскурсии;

В результате обучения учащиеся будут уметь:

  • применять полученные теоретические знания по экскурсоведению на практике (разработка детьми экскурсионных маршрутов);

  • применять коммуникативные умения и навыки для организации экскурсантов;

  • получат навыки первоначальной разработки нового экскурсионного продукта.

Результаты контроля будут свидетельствовать:

  • об уровне знаний учащихся о специфике профессиональной деятельности по направлениям в экскурсионной сфере;

  • об изменении исходного уровня информированности для самоопределения относительно выбора вида и направления деятельности в экскурсионной сфере.



Специфика программы: использование современных технологий изложения теоретического материала (ИКТ), а также проведение практических занятий.

Формы практических занятий:

  1. Экскурсия

  2. Проектно-исследовательская деятельность.

  3. Оформительская деятельность



Количество участников одной группы должно быть 10 - 15 человек.

Курс носит ознакомительный характер, рассчитан на 11 учебных часов. По 5 – 6 часов по дням.

Более 60% учебного времени выделено на практическую деятельность.































Учебно-тематический план

профессией экскурсовод. Требования к экскурсоводу.

1

1

-

Беседа - опрос.


1.2

Тема 2. Экскурсия, ее сущность, признаки, классификация.

1

1

-

Беседа - опрос.


1.3

Тема 3. Экскурсионные объекты и маршруты.

1

-

1

Практическое занятие.

Экскурсия


1.4

Работа над содержанием экскурсии.

1

-

1

Практическое занятие.

Групповая работа.

2

Раздел II. Экскурсионная методика.

5

2

3

-

2.1

Тема 1. Технология подготовки новой экскурсии.

1

-

1

Практическое занятие.

Групповая работа.

2.2

Тема 2. Методика проведения экскурсий.

2

1

1

Практическое занятие.

Групповая работа.

2.3

Тема 3. Техника ведения экскурсии.

2

1

1

Практическое занятие.

Тематическая и обзорная экскурсии.

3

Раздел III. Подведение итогов.

2

-

2

-

3.1

Тема 1. Практикумы. Проведение экскурсий.

2

-

2

Практикум.

Исследовательская работа по теме экскурсии. Доклад. Экскурсия.


Итого:

11

4

7

-


Программа

предпрофильного курса по выбору учащихся 9 классов

«Школа экскурсовода».

Раздел I. Введение в экскурсоведение. (4 часа)

Тема 1.1 Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с профессией экскурсовод. Требования к экскурсоводу. (1 час)


Особенности личности экскурсовода. Способности экскурсовода: конструктивные, организаторские, коммуникативные и аналитические. Роль темперамента экскурсовода в проведении экскурсии. Индивидуальность и авторитет экскурсовода. Пути повышения экскурсоводческого мастерства.

Профессиональное мастерство и эрудиция экскурсовода. Культура речи: языковая, психологическая и коммуникативная.

Жестикуляция как форма внеречевого воздействия. Классификация жестов, используемых в показе: указательный, пространственный, иллюстрированный, конструктивный. Реконструирующие, побудительные, эмоциональные жесты. Поза и манеры экскурсовода. Экскурсионный этикет.


Формы занятий: урок – беседа.


Тема 1.2. Экскурсия, ее сущность, признаки, классификация. (1 час)

Понятие экскурсии как методически продуманного показа достопримечательных мест, памятников истории и культуры, умелый рассказ о событиях, связанных с ними. Цели, задачи и формы проведения экскурсий. Функции экскурсий и их характеристика (научной пропаганды, информации, организации культурного досуга, расширения культурно-технического кругозора, формирования интересов человека). Признаки экскурсии: наличие экскурсионной группы и экскурсовода; передвижение участников по заранее определенному маршруту; протяженность во времени; использование экскурсионного метода. Принципы экскурсии: научности, идейности, связи теории с жизненными реалиями, принцип доходчивости, принцип убедительности. Классификация экскурсий по содержанию. Особенности обзорных и тематических экскурсий. Тематические экскурсии: исторические, производственные, искусствоведческие, литературные. Классификации экскурсий по составу и количеству участников, по месту проведения, по способу передвижения, по продолжительности проведения, по форме проведения.

Экскурсионный метод познания как совокупность методических приемов, применяемых на экскурсии.

Богатство жизни и культурного наследия и необозримость экскурсионной тематики. Взаимозависимость цели, темы, проблемы, идеи в одной экскурсии. Циклы и серии тематических экскурсий. Тематическое многообразие одной экскурсии. Композиция. Название экскурсии. Логика и образность выражения мысли. Принципы построения экскурсии: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Особенности деятельности экскурсантов и экскурсовода. Формы прямого и косвенного общения во время экскурсий.

Форма занятия: урок-лекция.




Тема 1.3. Экскурсионные объекты и маршруты. (1 час)


Классификация объектов: по содержанию – одноплановые (растения, животные, мемориальные доски, дома, произведения живописи) и многоплановые (архитектурные ансамбли, памятные места, связанные с историческими событиями, оборонительные сооружения, соборы, церкви); по функциональному значению – основные, на которых раскрывается тема, и дополнительные, содержание которых не влияет на полноту раскрытия темы; по степени сохранности – объекты, сохранившиеся полностью (мавзолей, «Медный всадник», высотные дома в Москве), перестроенные (Золотые ворота во Владимире), восстановленные (Храм Христа Спасителя, Тверская часовня в Москве).

Требования, предъявляемые к отбору объектов: познавательная ценность, сохранность, местоположение, возможность подхода (подъезда), известность, экзотичность.

Экскурсионный маршрут как путь следования экскурсионной группы (пешеходный, автобусный), связанный с процессом показа.

Классификация маршрутов: хронологический, тематический, тематико-хронологический. Особенности построения маршрута в зависимости от темы экскурсии. Требования, предъявляемые к составлению маршрута: экономия времени, недопустимость повторных проездов по одному и тому же месту, переход от одного объекта к другому не должен превышать 10 минут. Обход маршрута, задачи при организации обхода (объезда): ознакомление с улицами, площадями, с экскурсионными объектами, определение места, где и как поставить группу по отношению к объекту, определение места остановки автобуса и места стоянки автобуса, хронометраж времени.

Схема экскурсионного маршрута: составление индивидуального плана экскурсии по маршруту.

Формы занятий: урок – семинар.

Практическая работа № 1: Распределение тем между кружковцами и прослушивание тем этих экскурсий. Составление примерного плана каждой экскурсии, определение её цели.


Тема 1.4. Работа над содержанием экскурсии. (1 час)


Структура экскурсии. Вступительная беседа, её содержание, план и порядок проведения. Основная часть экскурсии. Отработка маршрута в соответствии с тематико-хронологическим принципом и целеустановкой. Определение содержания подтем применительно к отобранным экспонатам (объектам). Соразмерность отдельных частей содержания. Учёт времени. Логические переходы, их варианты. Выводы и обобщения в экскурсии. Заключение, её содержание.


Формы занятий: урок – практикум.

Практическая работа №: 2 «Составление тематического плана экскурсии, запись маршрута экскурсии».





Раздел II. Экскурсионная методика и профессиональное мастерство экскурсовода.

( 6 часов)

Тема 2.1. Технология подготовки новой экскурсии. (1 час )


Основные ступени подготовки новой экскурсии: предварительная работа, непосредственная разработка самой экскурсии, заключительный этап. Схема экскурсии: вступление, основная часть, заключение. Основные этапы подготовки новой экскурсии. Определение цели и задач экскурсии. Выбор темы. Отбор литературы и составление библиографии. Определение других источников экскурсионного материала.

Отбор и изучение экскурсионных объектов. Потенциальные экскурсионные объекты: памятные места, архитектурные сооружения, природные объекты, экспозиции музеев, памятники археологии, памятники искусства. Классификация экскурсионных объектов по содержанию, по функциональному назначению, по степени сохранности. Критерии выбора экскурсионных объектов для экскурсии: познавательность объекта, сохранность объекта, местонахождение объекта, временное ограничение показа объекта.

Составление маршрута экскурсии. Основные варианты построения маршрутов: хронологический, тематический и тематико-хронологический. Объезд (обход) маршрута. Подготовка контрольного текста экскурсии. Комплектование «портфеля экскурсовода». Определение методических приемов проведения экскурсии. Определение техники ведения экскурсии. Составление методической разработки. Составление индивидуального текста. Рассказ и индивидуальный текст. Техника использования индивидуального текста. Логические переходы: формальные переходы и логические переходы, связанные с

темой экскурсии. Прием (сдача) экскурсии. Утверждение экскурсии.


Формы занятий: урок – лекция.

Практическая работа № 3: 1) оформить «словарик» из музейных понятий; 2) описать музейный предмет – экспонат.


Тема 2. 2. Методика проведения экскурсий. (2 часа )

Показ как важнейший элемент экскурсии. Активность показа, логическая последовательность показа. Определяющая роль показа. Сюжетность, парадоксальность показа. Три уровня показа: предварительный обзор, выделение объекта, детальное наблюдение объекта.

Методические приёмы показа: предварительного осмотра, панорамного показа, зрительной реконструкции (воссоздания), зрительного монтажа, локализации событий, абстрагирования, зрительного сравнения, интеграции, зрительной аналогии, переключения внимания, прием движения, показ мемориальной доски.

Особенности рассказа в экскурсии. Зависимость рассказа от скорости передвижения группы. Подчиненность рассказа показу. Использование в рассказе зрительных доказательств. Адресность рассказа. Конкретность и утверждающий характер экскурсионного рассказа. Психологические типы экскурсантов.

Формы занятия: практическое занятие.

Практическая работа № 4: Собрать коллекцию зданий, на которых находятся мемориальные доски.





Тема 2.3. Техника ведения экскурсии. (2 часа )

Знакомство экскурсовода с группой. Расстановка группы у объекта. Передвижение экскурсантов от объекта к объекту. Соблюдение времени в экскурсии. Ответы на вопросы экскурсантов. Паузы в экскурсии. Техника использования «портфеля экскурсовода».

Последовательность построения экскурсии по отдельным подтемам и вопросам темы. Показ и анализ определенных экспонатов. Рассказ экскурсовода. Технические средства сопровождения экскурсии: мультмедийные презентации, компьютер. Экранно-звуковые  средства в музее: диафильмы, диапозитивы, кинофильмы, грампластинки, магнитные записи. Использование техники в работе школьного музея. Подготовка текста экскурсии. Оформление текста экскурсии. Подтемы, отдельные вопросы экскурсии. Экспонаты. Содержание экскурсии. Отработка и сдача экскурсии. Отработка и сдача экскурсии по частям. Показ и анализ экспонатов. Отработка и сдача тематической экскурсии. Отработка и сдача обзорной экскурсии. Самостоятельное проведение экскурсий по разработанной теме для младших школьников.


Формы занятия: Музейный урок.

Практическая работа № 5: Посещение краеведческого музея. Прослушивание экскурсии с заданием установить структуру экскурсии.


Раздел III. Подведение итогов. ( 2 часа )

Тема 3.1. Практикумы. Проведение экскурсий. ( 2 часа )


Как подготовить доклад, выступление, презентацию и правильно провести экскурсию. Оформление альбома, создание презентаций, музейной выставки (отбор и размещение собранных материалов, составление пояснительных текстов и т. д.).


Форма занятия: практикум.

Практическая работа № 6: 1) составить текст экскурсии определенной тематики; 2)  подготовить презентацию экскурсии.


























Информационное обеспечение

  1. Теоретические занятия проводятся в классе с использованием:

    • Школьных парт;

    • Школьных стульев;

    • Меловой доски;

    • Проектора;

    • Экрана;

    • Ноутбуков;

    • Колонок.


  1. Практические занятия проводятся в краеведческом музее.

  2. Перечень практических работ:

Практическая работа № 1. Распределение тем между кружковцами и прослушивание тем этих экскурсий. Составление примерного плана каждой экскурсии, определение её цели.

Практическая работа № 2. «Составление тематического плана экскурсии, запись маршрута экскурсии».

Практическая работа № 3. 1) оформить «словарик» из музейных понятий; 2) описать музейный предмет – экспонат.

Практическая работа № 4. Собрать коллекцию зданий, на которых находятся мемориальные доски.

Практическая работа № 5. Посещение краеведческого музея. Прослушивание экскурсии с заданием установить структуру экскурсии

Практическая работа № 6. 1) составить текст экскурсии определенной тематики; 2)  подготовить презентацию экскурсии.

Перечень демонстраций:

  • Презентация «Профессия экскурсовод».

  • Презентация «Гид – экскурсовод».

  • Презентация «Экскурсия как форма социально – культурной деятельности».

  • Презентация «Методика проведения экскурсий в музей».

  • Презентация «Технология разработка учебно – тематической экскурсии».

  • Презентация «В мире виртуальных экскурсий».

  • Презентация «Что такое экскурсия».

  • Экспонаты школьного музея.





















Список литературы

1.В помощь экскурсоводу: сборник методических и справочных материалов. [Текст]: – М.: РМАТ, 1998.

2. Добрина Н.А. Экскурсоведение: учебное пособие. [Текст] – М.: «ФЛИНТА: НОУ ВПО «МПСИ», 2012.

3. Долженко Г.П. Экскурсионное дело. [Текст] – М., Ростов н/Д.: МарТ, 2006.

4.Дьякова Р., Емельянов Б. Основы экскурсоведения, М., Просвещение, 1998

5.Емельянов Б.В. Экскурсоведение. [Текст] М: Советский спорт, 2007.

6.Зорин И.В. О месте туризма в ряду истинных ценностей // Актуальные проблемы туризма–99: Социальные проблемы туризма в малых и средних городах. Перспективы развития туризма в Северо-Восточном Подмосковье: сб. докл. и тез. сообщ. научно-практ. конф. 16 апреля 1999 г. [Текст] – М.: РМАТ, 1999.

7. Караневский П.И. Экскурсионная и выставочная работа. Учебник. – 6-е изд. [Текст]   М.,: Изд. РУДН,  2001.  

8. Омельченко Б.Ф. Дифференцированный подход к обслуживанию различных групп туристов и экскурсантов. [Текст] – М.: «Наука». 1987.

9.Персин А.И. Краеведение и школьные музеи: Учебно-методическое пособие. [Текст] – М.: ФЦДЮТиК, 2006.

10. Профессия «Экскурсовод»: Учебно - метод. материалы. [Текст] – М.: РИБ «Турист», 2000.

11. Решетников Н.И. Школьный музей и комплектование его собрания: Учебно-методическое пособие. [Текст] -  М.: ФЦДЮиК, 2005.

12. Савина Н.В., Горбылева З.М. Экскурсоведение. [Текст] – Минск.: БГЭУ, -2004.

13.Седова Н.А. Культурно-просветительский туризм. [Текст] – М.: Советский спорт Год, 2004 

14.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. [Текст] - М.: Народное образование, 2003.

15.Требования к методической разработке экскурсии: Методические рекомендации. [Текст] – М.: Турист, 2009.

16.Туманов В.Е. Школьный музей – хранитель народной памяти. Методическое пособие, изд.третье, дополненное. [Текст] М.: ФЦДЮиК, 2006.



Дидактический материал:

1. СD,DVD диски с иллюстративным и справочным материалом, презентации по темам программы, плакаты, схемы, карты.


Технические средства обучения

1. слайды, видео, аудио, мультимедийные материалы;

2. диапроектор,

3.аудио-видеоаппаратура,

4. компьютерная техника.









Информация об авторе

 , 89277816482

Е-mail

tatjana.kir2011@yandex.ru









































Аннотация



Название программы: «Основы профессии экскурсовод»

Наименование организации: ГБОУ ООШ № 7 г. Сызрани

Автор:

Кириллова Татьяна Николаевна, учитель истории и обществознания ГБОУ ООШ № 7 г. Сызрани.

Цель программы: создание условий, способствующих развитию туристско - краеведческой деятельности средствами экскурсионной работы.


Задачи программы:

  • научить учащихся приемам и навыкам краеведческой деятельности в качестве экскурсовода;

  • развивать творческие способности через систему самостоятельных исследований еще не освещенных краеведами тем;

  • развивать и обогащать речь учащегося, умение выступать перед аудиторией, организовывать и проводить экскурсии;

  • воспитывать у учащихся самостоятельность, творческую инициативу, наблюдательность, экологически грамотное поведение на природе.

Краткие сведения о программе (сроки реализации, возраст обучающихся, режим занятий): Возраст детей: 14 - 16 лет. Срок реализации программы: 11 часов по 5 и 6 часов по дням. Время занятий составляет 40 минут.

Формы организации образовательной деятельности, типы занятий, структура занятий:

Формы работы: коллективные и индивидуальные. Это – беседы, обсуждение тем экскурсий, самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музея. Особое внимание уделяется работа над речью экскурсовода. Учащиеся должны овладеть приемами работы с книгой, навыками составления плана, выписок, конспекта, текста экскурсии.

Методы организации педагогической деятельности: Основными методами обучения являются объяснительно-иллюстративный (осуществляемый во время экскурсий), репродуктивный (составление описаний памятников), частично-поисковый (составление небольших краеведческих сообщений).

Условия реализации программы (оборудования, материалы, техническое сопровождение): кабинет оснащён наглядными пособиями и дидактическим материалом. Количество учащихся составляет 10 – 15 человек.

Прогнозируемые результаты освоения программы детьми:

По окончании обучения учащиеся должны знать:

  • особенности профессии экскурсовода;

  • требования к экскурсоводу;

  • название и расположение населенных пунктов, объектов природного наследия;

  • основные принципы подготовки и проведения экскурсии, требования к выступлениям, порядок слов в предложении;

  • экскурсионные методы и приемы;

  • основные даты истории, памятники истории.

уметь:

  • разделить поток речи на интонации, найти ударения, выразительно прочитать предложение;

  • составить паспорт экскурсионного объекта, памятника истории и культуры, схему расположения объекта.



Формы контроля: Практическая и теоретическая.

  • диагностика знаний, умений, навыков учащихся в результате текущего, промежуточного, итогового контроля;

  • презентации проектов обучающихся;

  • анкетирование учащихся.































Приложение № 2.

Схема знакомства учащихся с профессией

  • общая информация


Экскурсовод — это специалист, который проводит экскурсии (для туристов или местного населения). Помимо отличного знания достопримечательностей он должен быть коммуникабельным и где-то даже артистичным человеком, чтобы заинтересовать слушателей имеющейся информацией.

Экскурсовод (гид) – это профессионально подготовленное лицо, осуществляющее деятельность по ознакомлению экскурсантов (туристов) с объектами показа в стране (месте) временного пребывания.



  • содержание труда:


Профессия экскурсовода больше всего подойдет общительным людям, которые любят историю, новые знакомства и умеют отвечать на множество каверзных вопросов, не теряя при этом самообладания.

Смежная профессия — гид переводчик. Различие состоит в том, что экскурсовод занимается проведением тематических экскурсий для туристов, путешествующих в пределах страны или ближнего зарубежья. А гид-переводчик чаще всего работает с иностранными туристами и проводит с ними практически все время их пребывания на отдыхе, сопровождая отдыхающих в прогулках и экскурсиях.

  • плюсы данной профессии:


Главное преимущество этой работы — возможность общения с самыми разными людьми. Главный недостаток — необходимость работать практически при любых погодных условиях, пребывая на ногах длительный промежуток времени.

  • требования профессии:


  1. Высшее гуманитарное образование.

  2. Основы истории, географии, архитектуры, живописи, музыки.

  3. Эрудированность.

  4. Умение интересно и понятно излагать информацию.

  5. Коммуникабельность.

  6. Приятная, хорошо поставленная речь.


  • где можно работать:


Должность экскурсовода востребована в экскурсионных бюро, музеях, различных выставочных центрах.

  • Обязанности экскурсовода


  1. Проведение экскурсий по музеям, заповедникам, местным достопримечательностям, выставкам, садово-парковым комплексам и другим, интересным для туристов объектам.

  2. Изучение исторических материалов и документов, касающихся объектов экскурсий.

  3. Разработка техники рассказов о достопримечательностях.

  4. Проведение для участников экскурсий инструктажей по мерам безопасности при осмотре достопримечательностей.

  5. Ведение рабочей документации.

6. Оказание, в случае необходимости, первой медицинской помощи туристам.

7. Ответы на вопросы иностранных граждан (понадобится знание иностранного, чаще английского, языка ( http://enjoy-job.ru/professions/ekskursovod/)

Необходимыми компонентами подготовки специалистов в сфере экскурсионной деятельности являются следующие общекультурные компетенции:

способность к интеллектуальному, культурному, нравственному и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию;

способность к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта;

 способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, применять основные законы естественно - научных дисциплин в профессиональной деятельности;

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

готовность соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой, применять нормативные и правовые документы в туристской деятельности;

готовность к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, толерантно относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способность к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии;

стремление к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии;

владение основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуаций в туристской деятельности;

готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков.

К профессиональным компетенциям экскурсовода (гида) можно отнести следующие компетенции:

быть способным эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации экскурсионной деятельности;

быть готовым использовать технологии организации экскурсионных услуг для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации патриотического воспитания;

быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм экскурсионной деятельности всех возрастных групп населения, организовывать экскурсионные услуги в соответствии с культурными потребностями различных групп населения;

знать нормативно-правовые документы по содержанию экскурсионных услуг и их проектированию;

быть способным разрабатывать новые экскурсии и экскурсионные программы;

быть способным к разработке технологической документации экскурсий различных видов и форм;

быть готовым к организации информационно-методического обеспечения экскурсионной деятельности;

быть способным к обобщению передового опыта экскурсионных учреждений по реализации задач федеральной и региональной культурной политики;

быть готовым к использованию инновационных методик по организации и проведению экскурсий различных классификационных групп;

быть готовым осуществлять прикладные научные исследования в рамках исторического, литературного, этнографического краеведения, для создания ресурсной базы для организации экскурсионной деятельности;

быть готовым к участию в апробации и внедрении новых технологий экскурсионной деятельности;

быть способным проектировать экскурсионную деятельность на основе изучения запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных, национальных различий групп населения;

быть способным к комплексной оценке экскурсий и экскурсионных программ.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров86
Номер материала ДБ-104179
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх