ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Природа - это
красота, а если человек творчески подходит к ней, то рождается чудо. Прекрасное
в природе безгранично и неисчерпаемо, поэтому природа - источник для искусства.
Мир природы
необыкновенно красив, загадочен и чудесен. Каждая травинка, листок, веточка
неповторимы, таят в себе необыкновенные тайны и имеют свою, только им присущую
форму. Способность проникать в эти тайны, чувствовать красоту природы,
наблюдать за ней – огромное счастье.
Природный
материал является самым распространенным и самым простым материалом, с которым
начинают работать юные мастера. Занимаясь конструированием из
природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями,
ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей
среде.
Актуальность
программы
заключается в том, что в настоящее время возникает необходимость позаботиться
об укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас
дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность. Художественное
творчество с использованием природных материалов – один из путей приобщения
детей к природе, к красоте, к созиданию и творчеству.
Педагогическая
целесообразность. Создавая поделку, ребенок часто
экспериментирует с природным материалом, знакомясь с его свойствами и учитывая
их при выборе приемов выполнения изделия. Создавая поделку, ребенок использует
естественную форму природного материала. Качество и выразительность работы
достигается умением подметить в природном материале сходство с предметами
действительности или сказочными образами и усилить это сходство дополнительной
обработкой, что развивает фантазию, творческое воображение и изобретательность. Работа с природными материалами требует
определённых усилий воли, у ребёнка формируются такие качества, как умение
доводить начатое дело до конца.
Программа
«Волшебный сундучок» по целевой направленности является прикладной. По
содержательной направленности - художественно-эстетическая. Программа
рассчитана на три года обучения: 1 год обучения – 2 занятия в неделю по 2
часа, всего 144 часа в год; 2 и 3 год обучения – 2 занятия в неделю по 3
часа, всего 216 часов в год.
Цель программы: создание
условий для развития личности, способной к художественному творчеству и
самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной
работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
Задачи:
Обучающие:
- освоение основных
технологических приемов изготовления поделок из разных природных материалов;
-
расширение
знаний и умений, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного
искусства, природоведения, литературы,
-
обучение
приемам самостоятельной разработки поделок.
Воспитательные:
- воспитание уважения к труду и
людям труда;
- формирование чувства
коллективизма;
- воспитание аккуратности;
- экологическое воспитание;
- развитие любви к природе.
Развивающие:
- развитие у детей эстетического
восприятия окружающего мира и творческого потенциала;
- развитие образного мышления и
воображения;
- создание условий к
саморазвитию учащихся;
Основными формами проведения
занятий являются:
-
экскурсии;
-
беседы;
-
практические
работы;
-
игры;
-
выставки.
В каждой теме в начале работы
обучающиеся рассматривают образец, анализируют его структуру, способы изготовления.
Затем, после усвоения этого процесса, задание усложняется: детям показывают
картину, иллюстрацию, фотографию и они самостоятельно выбирают способы
крепления, этапы сборки и осуществляют предварительное конструирование.
На третьем году обучающимся задают
тему и работа выполняется самостоятельно.
Положения образовательного
процесса
-
обязательное
формирование у детей положительной мотивации к творческой деятельности;
-
получение
детьми новой информации, новых знаний при решении конкретных практических задач;
-
обогащение
чувственным опытом и опытом мыслительной и практической деятельности не только
в ходе учебной работы, но и во внеурочное время, в условиях межличностного
общения;
-
обретение
трудовых умений и навыков без принуждения;
-
занятость
каждого ребенка в течение всего занятия.
В процессе изготовления работ большое
внимание обращается на подбор изделий, над которыми работают дети. Большие
работы выполняются коллективно, что ускоряет процесс творчества и дает детям
навыки совместной работы. Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в
конце ребенок видел результат своего труда. Это необходимо для того, чтобы
проводить постоянный сравнительный анализ работ.
Основные составляющие занятий
-
Воспитательный
момент
(правила хорошего тона, этикет). Дети учатся быть внимательными, добрыми и
вежливыми в общении с педагогом и друг с другом.
-
Организация
рабочего места. Рабочее место ребенок организует для себя сам. На рабочем месте должны
находиться только те материалы и приспособления, которые необходимы для данной
работы. Каждый предмет имеет свое место, чтобы было удобно работать двумя
руками.
-
Повторение
пройденного материала. Используется фронтальный опрос. При необходимости
применяются тесты и кроссворды.
Организация и
проведение учебного занятия включает следующие структурные элементы:
-
Инструктаж
по технике безопасности;
-
Практическая
работа;
-
Физкультминутка;
-
Гимнастика
для глаз;
-
Подведение
итогов (анализ и оценка работ, подведение итогов предусматривает рефлексию,
коллективный анализ изделий в целом и оценку поделки каждого ребенка);
-
Приведение
в порядок рабочего места.
Виды
оценки результативности учебных занятий.
Для оценки
результативности учебных занятий применяется входной, текущий и итоговый
контроль.
Входной
контроль.
Цель: диагностика имеющихся знаний и умений воспитанников.
Формы оценки:
диагностическое анкетирование, устный и письменный опрос, собеседование.
Текущий
контроль.
Цель: оценка качества усвоения материала.
Формы оценки: текущие тестовые
задания, творческие задания, диагностическое анкетирование, собеседование. В
практической деятельности результативность оценивается как количеством, так и
качеством выполненных работ, участием в конкурсах и выставках разного рода.
Анализ самостоятельной
работы воспитанников проводится по следующим критериям:
-
правильность
и оригинальность выбора материала для конкретной работы;
-
соответствие
способа выполнения технологическим требованиям;
-
способность
самостоятельно изменять конструкцию в зависимости от имеющегося материала;
соответствие
конечного результата творчества поставленной задаче и выбранному
художественному замыслу.
Итоговый контроль проводится по сумме
показателей за всё время обучения в студии. Итоговый контроль может принимать
различные формы: итоговые текстовые задания, диагностическое анкетирование,
выставка творческих работ воспитанников, выполнение комплексных работ по единой
предложенной схеме и творческих работ по собственным эскизам с использованием
различных материалов.
Ожидаемые результаты образовательной деятельности
К концу первого года обучения
дети будут знать:
-
правила
техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, клеями,
лаками;
-
основные
виды и свойства природных материалов растительного, морского происхождения;
-
время
сбора, способы сушки и хранения природных материалов;
-
основные
виды работы с природными материалами.
будут уметь:
-
применять
правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами,
клеями, лаками
-
выполнять
основные виды работ (эскиз, конструирование, крепление, сборка, оформление) по
заданной теме;
-
выбирать
подходящий материал для работы, подготовить его к работе (правильно собрать,
засушить сухоцветы, листья, шишки; покрасить необходимые детали).
По завершению второго года
обучения должны знать:
-
законы об
охране природы;
-
виды основ
(кора, спил, лоза, рамка);
-
законы
гармонии (пропорции, ритм, выразительность, симметрия, цвет и фактура,
оформление);
-
основные
приемы стилизации форм и цвета листьев, цветов
-
специфику
работы с разными материалами;
-
основы
цветосочетаемости.
должны уметь:
-
соблюдать
законы об охране природы при сборе природного материала;
-
составление
миниатюр из отдельных частей растений.
-
самостоятельно
выбрать природные материалы для осуществления собственного замысла;
-
выполнить
все технологические приёмы.
К концу третьего
года обучающиеся будут знать:
-
порядок
засушивания природного материала растительного происхождения с сохранением
формы и окраски;
-
технологию
выполнения объемных аппликаций и поделок из природного материала различных
видов и свойств;
-
освоение
техники сборки объемных поделок из спичек;
-
основы
проектной деятельности.
будут уметь:
- планировать собственную
деятельность;
- самостоятельно подбирать
материал для изделия;
- самостоятельно выбирать
способы соединения деталей и оформления изделий.
Применять
полученные навыки, знания и умения в повседневной жизни.
Формы и методы занятий
В процессе занятий используются
различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и
практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых
лежит способ организации занятия:
-
словесный
(устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
-
наглядный
(показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение)
педагогом, работа по образцу и др.);
-
практический
(выполнение работ по инструкционным картам, схемам);
Методы, в основе которых
лежит уровень деятельности детей:
-
объяснительно-иллюстративный
– восприятие и усвоение готовой информации;
-
репродуктивный
– воспроизведение полученных знаний и освоенных способов деятельности;
-
частично-поисковый
– участие в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с
педагогом;
-
исследовательский
– самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых
лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
-
фронтальный
– одновременная работа со всеми учащимися;
-
индивидуально-фронтальный
– чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
-
групповой
– организация работы в группах;
-
индивидуальный
– индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Содержание программы
«Волшебный сундучок» основывается на принципах наглядности и доступности, с
учетом познавательных потребностей обучающихся, психологических особенностей их
возраста и направлено на:
-
создание
условий для развития личности ребёнка;
-
развитие
мотивации личности к творчеству;
-
обеспечение
эмоционального благополучия ребёнка;
-
создание
условий для творческой самореализации ребёнка;
-
укрепление
и духовное развитие детей;
Формы подведения итогов
-
Проведение
выставок работ учащихся, тематических конкурсов в ЦДТ, школе, сельской
библиотеке, в СДК;
-
Участие во
всероссийских, региональных, областных, муниципальных выставках декоративно –
прикладного творчества.
Методическое
обеспечение образовательной деятельности
-
методические
разработки занятий и мероприятий;
-
методика
анализа результатов образовательной деятельности;
Наглядные пособия
-
гербарии,
образцы природных материалов;
-
образцы
с выставок;
-
фотоматериалы,
видеозаписи и иллюстрации;
-
-карты-трафареты,
технологические карты изготовления работ;
-
учебные
пособия по работе с природными материалами.
Материально-
техническое обеспечение
Для занятий необходимы:
-
отдельное,
хорошо проветриваемое, светлое помещение;
-
полки и
шкафы, а также коробки (контейнеры) для хранения природных материалов и
удобства пользования ими;
-
наглядность:
иллюстрации, картины, наборы открыток; выставка работ объединения;
-
заготовка
необходимого кол-ва природного материала разного происхождения для выполнения
индивидуальных и коллективных работ в течение всего года.
Инструменты и материалы:
-
ножницы,
канцелярский нож;
-
разные
виды клеев;
-
гуашевые
и акриловые краски;
-
термопистолеты
-
картон
гофрированный различной цветовой гаммы
-
пенопластовые
шары различного диаметра
-
фломастеры
-
маркеры
-
фольга
пищевая в рулонах
-
вата
медицинская
-
скотч
цветной различная цветовая гамма
-
кусачки
–бокорезы
-
иглы
швейные для ручных работ №7 «Золотое ушко»
-
секатор
-
шило
универсальное
-
пинцет
-
утюг электрический
с отпаривателем
-
контейнер
пластиковый
-
наждачная
бумага
-
лак
масляный прозрачный
-
проволока
-
кисти
художественные плоские
-
пластилин
-
нитки
швейные № 10 различная цветовая гамма
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(первый год обучения)
|
№
|
Наименование тем
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
1
|
Вводное занятие
|
2
|
-
|
2
|
|
2
|
«Окно в природу»
|
2
|
10
|
12
|
|
3
|
Работа с природным материалом
растительного происхождения
|
2
|
26
|
28
|
|
4
|
Флористика
|
2
|
26
|
28
|
|
5
|
Работа с природным материалом
морского происхождения.
|
2
|
26
|
28
|
|
6
|
Поделки из макаронных изделий
|
2
|
26
|
28
|
|
7
|
Итоговая индивидуальная работа с
использованием известных материалов и техник исполнения.
|
-
|
10
|
10
|
|
8
|
Выставочная деятельность
|
-
|
8
|
8
|
|
|
Итого
|
12
|
132
|
144
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(первый год обучения)
Вводное занятие
Теория: Сведения о различных видах
декоративно - прикладного искусства; презентация «Что можно сделать из
природного материала» , знакомство с программой; информация по организации
работы кружка, рабочего места; санитарно-гигиенические требования; инструктаж
по технике безопасности. Диагностика.
«Окно в природу»
Теория: Виды и свойства природного
материала. Основные виды работ с природным материалом (резьба, росписи и др.).
Правила сбора природного материала (времена года и погодные условия). Техника
безопасности в природе. Бережное отношение к природе. Способы сушки растений.
Хранение природного материала.
Практика: экскурсии, сбор природного
материала, подготовка его к хранению.
Работа с
природным материалом растительного происхождения
Теория: Характеристика коры деревьев
и кустарников различных пород. Береста. Процесс работы над ней. Береста в
народном искусстве России.
Разновидности
шишек. Знакомство с особенностями природного материала растительного
происхождения (пух, перья, ореховая и яичная скорлупа). Особенности работы с
природным материалом растительного происхождения. Использование
пластилина и подручных средств.
Практика: Подготовка материала к
работе. Поделки из шишек, коры, корней веточек, мха. Аппликация из чешуи шишек.
Флористика.
Теория: Понятия: «флористика», «фон»,
«композиция». Знакомство с декоративными растениями и цветами, с их названием,
цветом, формой. Вспомогательные средства к составлению букетов.
Практика: Составление плоскостного и
объемного сухого букета в интерьере. Построение композиций из засушенных
растений.
Работа с
природным материалом морского происхождения
Теория: Морские ракушки в интерьере.
Виды ракушек. Правила хранения и обработки природного материала морского
происхождения. Техника безопасности при работе с ракушками. Использование
ракушек для создания композиций аппликации.
Практика: Творческое выполнение
индивидуальных работ (панно, картины, подсвечники и т.д).
Поделки из
макаронных изделий
Теория: Разнообразие видов, форм и
размеров макаронных изделий. Технология окрашивания макаронных изделий.
Разнообразие видов бобовых.
Практика: Изготовление
плоскостных картин, объемных панно, рамок.
Итоговая
индивидуальная работ
Практика: Творческое выполнение индивидуальных
работ с использованием известных материалов и техник исполнения.
Индивидуальное консультирование.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(второй
год обучения)
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
1
|
Вводное занятие
|
3
|
-
|
3
|
|
2
|
«Окно в природу»
|
2
|
16
|
18
|
|
3
|
Работа с природным материалом
растительного происхождения
|
4
|
36
|
40
|
|
4
|
Флористика
|
4
|
36
|
40
|
|
5
|
Работа с природным материалом
морского происхождения.
|
4
|
36
|
40
|
|
6
|
Поделки из зерен и круп
|
2
|
34
|
36
|
|
7
|
Природный материал в интерьере
|
2
|
28
|
30
|
|
8
|
Выставочная деятельность
|
-
|
9
|
9
|
|
|
Итого:
|
21
|
195
|
216
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(второй год обучения)
Вводное занятие
Теория: Знакомство
с программой; информация по организации работы кружка, рабочего места;
санитарно-гигиенические требования; инструктаж по технике безопасности.
«Окно в природу»
Теория: Природа в жизни человека.
Законы об охране природы. Как нам охранять природу.
Практика: экскурсии,
сбор природного материала, подготовка его к хранению.
Работа с природным
материалом растительного происхождения
Теория: Виды основ (кора, спил,
лоза, рамка). Основные правила подготовки соломки и яичной скорлупы
к работе. Технология наклейки соломенных полос. Способы увеличения и уменьшения
рисунков; копирования и перенесения на основу.
Практика: Подготовка материала к
работе. Творческое выполнение индивидуальных работ из соломки, из яичной
скорлупы.
Флористика
Теория: Законы гармонии (пропорции,
ритм, выразительность, симметрия, цвет и фактура, оформление). Стилизация форм
и цвета листьев, цветов.
Практика: Выполнение
декоративно-сюжетной композиции в полосе, круге, квадрате. Составление миниатюр
из отдельных частей растений. Аппликации из целых форм растений. Изготовление
картин и панно.
Работа с природным
материалом морского происхождения
Теория: Зверушки из морской ракушки.
Виды основ и подставок для изделий из природного материала морского
происхождения.
Практика: Изготовление объемных поделок
и сувениров.
Поделки из зерен и круп
Теория: Понятие «мозаика». История
возникновения мозаики. Оригинальные картины из зерен. Виды и свойства
различных круп и зерен. Способы окрашивания зерен.
Практика: Изготовление картин из зерен
и круп.
Природный материал в
интерьере
Теория: Понятия «интерьер», «дизайн».
Беседа: «Уютный дом».
Практика: Украшение готовых изделий и
предметов (деревянных шкатулок, стеклянных бутылочек, баночек и др.) природными
материалами и подручными средствами (бисером, бусинками, ленточками, бумажными
салфетками и др.).
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(третий год обучения)
|
№
|
Название темы
|
Количество часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
|
Вводное занятие
|
3
|
-
|
3
|
|
|
«Окно в природу»
|
2
|
16
|
18
|
|
|
Работа с природным материалом растительного происхождения
|
4
|
36
|
40
|
|
|
Поделки из макаронных изделий
|
2
|
38
|
40
|
|
|
Работа с природным материалом морского происхождения.
|
4
|
36
|
40
|
|
|
Поделки из спичек
|
4
|
36
|
40
|
|
|
Творческие работы (проектная деятельность)
|
-
|
25
|
25
|
|
|
Выставочная деятельность
|
-
|
10
|
10
|
|
|
Итого:
|
19
|
197
|
216
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
(третий год обучения)
Вводное занятие
Теория: Знакомство с программой;
информация по организации работы кружка, рабочего места;
санитарно-гигиенические требования; инструктаж по технике безопасности.
«Окно в природу»
Теория: Понятие «гербарий». Порядок
засушивания с сохранением формы и окраски.
Практика: экскурсии, сбор природного
материала, подготовка его к хранению
Работа с природным материалом растительного
происхождения
Теория: Понятие «пейзаж». Технология
изготовления фона для работ техникой «монотипия»
Практика: Выполнение аппликаций –
пейзажей с применением техники «монотипия».
Поделки из макаронных изделий
Теория: Технология изготовления
объемных поделок из макаронных изделий.
Практика: Изготовление
объемных поделок (шкатулки, посуда, топиарии и т.д.) с применением зерен, круп,
бусин и т.д.
Работа с природным
материалом морского происхождения
Теория: Понятия
«бижутерия», «стиль». Из истории украшений. Стильные украшения из ракушек
своими руками. Технология изготовления бижутерии.
Практика: Изготовление бижутерии из
ракушек с применением дополнительных материалов (бусин, бисера, лент и т.д).
Поделки из спичек
Теория: Знакомство
с историей использования спичек, с техникой изготовления поделок. Правила
наметки мест склеивания.
Практика: Подготовка материала к работе. Изготовление
рисунков – аппликаций на свободную
тему. Освоение техники сборки объемных поделок из спичек, складывание в
шахматном порядке.
Творческие работы (проектная деятельность)
Практика: Разработка и защита индивидуальных
проектов ( поделки из природного материала по своему замыслу).
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
для педагога:
1. Белякова О.В. Поделки из
природных материалов. - М.: АСТ- Москва, 2010 - 316(4) с.
2. Богатеева З.А. Аппликации по
мотивам народного орнамента. - М.: Просвещение, 1992. – 168 с.
3. Гусакова Г.А. Аппликация, 3-е
изд., доп. и дораб. - М.: Просвещение, 1997. - 128 с.
4. Мешакина Л. Мозаика из яичной
скорлупы. – М.: АСТ-Пресс Книга, 2011. – 80 с. – (Мастер-класс на дому)
5. Оригинальные картины из зерен
/ сост. Гаравская Д.М. Кеймина В.А Кошки и собаки, Контэнт, 2009. - 64 с.
6. Перевертень Г.И. Аппликации
из цедры и шелухи лука. Поделки своими руками. - Донецк: Издательство АСТ, Сталкер,
2004 – 14 с.
7. Перевертень Г.И. Чудеса из
пуха растений. Поделки своими руками. - Донецк: ООО Издательство АСТ,
Сталкер, 2004 – 14(2)
8. Уникальные картины из зерен,
Цветы и букеты / под ред. Е. Зуевской, Контэнт, 2011 - 48 с.
9. Что можно сделать из
природного материала / сост. Гульянц Э.К.,
10. Базик И.Я. Книга для
воспитателя. - 2-е издание дораб.- М.: Просвещение, 1991. - 175 с.
для обучающихся:
1. Утц Аннетта. Учимся мастерить.
100 потрясающих игр и поделок. - М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 128 с.
2. Лубковска К. Сделаем это сами.
- М.: Просвещение, 1993. – 123 с.
3. Коллекция идей: журнал для
умелых ребят. - М.: ЗАО Эдипресс-Конлига, 2010
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.