Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по проектной деятельности (2 класс )

Программа по проектной деятельности (2 класс )

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Рассмотрено

Руководитель МО

__________ Иванова О.А.

Протокол от _____ № ____

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________ Т.Ю.Каминская

__________ 201__ г.

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ №6»

__________ Т.А.Курушина

Приказ от _____ 201__г. № _____ - о









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


курса внеурочной деятельности


проектной деятельности


для 2 а класса











Составитель: Медведева Л.А.,

Учитель начальных классов
















2016 – 2017 учебный год





Пояснительная записка

Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.

В основу программы по предмету «Учусь создавать проект» МБОУ СОШ №6 взята программа, разработанная Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой «Учусь создавать проект» и обеспеченная методическим пособием для учителя / Р.И. Сизовой и Р.ф, Селимовой - М., Издательство РОСТ, 2012 г, 119 с./Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/,которая рассчитана на 1час в неделю.

Цель: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

воспитание целеустремленности и настойчивости;

формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;

формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Планируемые результаты

Ученик получит возможность научиться:

  • видеть проблемы;

  • ставить вопросы;

  • выдвигать гипотезы;

  • давать определение понятиям;

  • классифицировать;

  • наблюдать;

  • проводить эксперименты;

  • делать умозаключения и выводы;

  • структурировать материал;

  • готовить тексты собственных докладов;

  • объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Сформированы следующие способности:

  • рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

  • целеполагать (ставить и удерживать цели);

  • планировать (составлять план своей деятельности);

  • моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

  • проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

  • вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Ожидаемый результат: Учащиеся овладеют первоначальными навыками исследовательской и проектной деятельности, информационными умениями и навыками:

  • вести устный диалог на задуманную тему;

  • участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;

  • сбору нужной по теме информации из различных источников, выбору того материала, который необходим по данной теме;

  • выполнению творческих работ по теме проекта

  • самостоятельным видам исследовательской деятельности;

  • умению выдвигать проблемы, гипотезы;

  • навыкам овладения научными терминами;

  • публичной защите проекта.


Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

(2-3 класс)

Третий уровень результатов

(4 класс)

предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.


Самостоятельная работа над проектом

Основное содержание работы - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Этот этап выступает в качестве основного. Занятия в рамках этого этапа выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе проектно-исследовательской деятельности постепенно возрастает.

 Оценка успешности проектной деятельности

Эта часть программы меньше других по объему, но она также важна, как и две предыдущие. Оценка успешности включает мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач проектно-исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.).

В ходе реализации данного этапа ребенок составляет свое портфолио. Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Для составления рекомендовано два вида портфолио: накопительное и демонстрационное.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

- выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

 

Метапредметные результаты:

-умения генерировать идеи, выбирать лучшие;

-умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь;

-оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других;

-осуществлять с помощью взрослого поиск нужной информации;

-умение выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы



Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Программа «Проектная деятельность» разработана для учащихся младших классов и неразрывно связана с образовательной программой начальной школы. Объём курса – 138 часов (34 часа в год, 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 – 4 классы по 34 часа). Занятия ведутся 1 раз в неделю. В 4 классе - индивидуальное сопровождение проектов обучающихся.

Каждое занятие поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией. «Проектная деятельность» представляет систему обучающих и развивающих занятий. Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.

2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.

Содержание программы:

«Узнаём» (19 ч)

 Задачи данного модуля включают в себя совершенствование процессов мышления: памяти, внимания, анализа, синтеза, творческого воображения, восприятия, ориентации в пространстве и т.д.

«Исследуем» (19ч)

Задачи данного модуля включают в себя формирование знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску. Здесь дети знакомятся с понятием «исследование», «методы исследования» и т.п.

 «Творим» (20ч)

 Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способов получения новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты, создавать проекты.

 «Представляем» (10ч)

 Задачей данного модуля  является формирование умения обобщать опыт

научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к  самореализации и самоутверждению.

Воспитывающий и развивающий потенциал курса внеурочной деятельности

Развитие исследовательских способностей
В ходе реализации данного этапа деятельности, обучающиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска, а именно:
- видеть проблемы;
 -ставить вопросы;
-выдвигать гипотезы;
-давать определение понятиям;
-классифицировать;

-наблюдать;
-проводить эксперименты;
-делать умозаключения и выводы;
-структурировать материал;
-готовить тексты собственных докладов;
-объяснять, доказывать и защищать свои идеи
.

Программа предусматривает межпредметные связи русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ИЗО, технологии.

Формы и методы работы:

  • игры; опыты;

  • работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;

  • интеллектуальные головоломки;

  • практические занятия;

  • работа с компьютером дома;

  • дискуссии, беседы.


Тематическое планирование



п/п


Название темы

Количество часов, отводимых на освоение темы

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

Круг твоих интересов. Хобби, увлечения.

1

Формировать умение работать с информацией

Понимать шутливо-жизненые тексты

Умение работать с текстом

умения генерировать идеи, выбирать лучшие

Происходит формирование:

учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

2

Выбор темы проекта. Знакомство с понятиями «словарь», «проект», «тема».

1

3

Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарём.

1

4

Выбор помощников в работе над проектом.

1

Работать в команде

Планировать работу

находить важные, существенные признаки в любом процессе

Высказывать предположения о неизвестном, предположения способа проверки своих гипотез

умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь

Ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

5

Этапы работы над проектом. Знакомство с понятием «этап».

1

6

Актуальность темы проекта.

1

7

Проблема. Решение проблемы.

1

8

Выработка гипотезы – предположения.

1

9-11

Цель проекта.

Задачи проекта

3

12

Сбор информации о проекте.

1

Интерпретировать и обобщать информацию

Брать интервью, вести и участвовать в дискуссии

Отсеивать лишние данные, выделять нужную информацию

оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других

Навыки поведения с партнёром по проекту, вести разговор с учителем, другими взрослыми;

способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности

13

Знакомство с интересными людьми, интервью.

1

14

Обработка информации. Отбор информации.

1

15

Что такое продукт проекта?

1

Воплощать собственный замысел

оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

16

Играем в учёных. Это интересно. Тест.

1

Применять знания на практике.

Презентовать свои достижения

Составлять презентацию на бумаге

Создавать презентации на компьютере.

Значение кнопок клавиатуры

Отработка навыка выступления, опираясь на собственную презентацию

осуществлять с помощью взрослого поиск нужной информации

Формирование положительного отношения ученика к школе; познавательного интереса к проектной деятельности;

учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

17

Отбор информации для мини-сообщения.

1

18

Творческая работа. Презентация.

1

19

Значимость компьютера в создании проектов, презентаций.

1

20-21

Первые шаги в составлении презентации. Заголовок слайда.

2

22-23

Первые шаги составления презентации. Значение кнопок на клавиатуре.

2

24-25

Совмещение текста выступления с показом презентации.

2

26

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы из зала. Тест.

1

Учиться отстаивать свою точку зрения

Быть находчивым, уверенным в себе.

умение выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы


Планировать (составлять план своей деятельности)


27-28

Изготовление визитки.

2

Создавать собственные творческие замыслы

Воплощать замыслы в творческом продукте

умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь

Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное)

29

Самоанализ.

1

находить ошибки в своей работе

Исправлять ошибки в собственной работе

умения генерировать идеи, выбирать лучшие

Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное - почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки)

30

Играем в учёных. Это интересно.

1

Проведение опытов

Делать выводы

Придумывать собственные опыты

оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

31

Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности.

1

Придумывать собственные опыты

умение выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы


Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи

32

Памятка жюри конкурса.

1

Оценивать свою работу

Оценивать свою работу по выработанным критериям.

умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь

Планировать (составлять план деятельности жюри)

33

Пробное выступление пред незнакомой аудиторией.

1

«держать» аудиторию в поле зрения.

умение выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы


Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное - почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки)

34

Самоанализ. Рефлексия после выступления.

1

Оценивать свою работу

Видеть ошибки и «опасные места»

оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других

Способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности




Приложение

к рабочей программе

курса внеурочной деятельности

проектная деятельность

для 2а класса

Медведевой Л.А., учителя начальных классов



Календарно-тематическое планирование

курса внеурочной деятельности

проектная деятельность

2а класс

2016-2017 учебный год


Количество часов в неделю – 1ч

Количество часов в год – 34ч

Тема

Запланировано

Фактически проведено

Кол-во часов

Дата проведения

Кол-во часов

Дата проведения

1

Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения

1




2

Выбор темы твоего проекта. Ты - проектант

1




3

Знакомство с понятием «формулировка». Работа со словарями

1




4

Выбор помощников в работе над проектом

1




5

Этапы работы над проектом

1




6

Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием«актуальность»

1




7

Проблема. Решение проблемы

1




8

Выработка гипотезы-предположения

1




9

Цель проекта

1




10

Задачи проекта

1




11

Сбор информации для проекта

1




12

Знакомство с интересными людьми. Интервью

1




13

Обработка информации. Отбор значимой информации

1




14

Создание продукта проекта. Твое знакомство с понятиями«макет», «поделка»

1




15

Играем в ученых. Это интересно

1





16

Тест «Чему ты научился?»

1




17

Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-сообщение)

1




18

Творческая работа. Презентация. Твое знакомство с понятием

1




19

Значимость компьютера в создании проектов. Презентация

1




20

Знаком ли ты с компьютером? Программа МРР

1




21

Программа МРР

1




22

Совмещение текста выступления с показом презентации

1




23

Совмещение текста выступления с показом презентации

1




24

Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта

1




25

Тест «Советы проектанту»

1




26

Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки

1




27

Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ»

1




28

Играем в ученых. Это интересно

1




29

Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности

1




30

Памятка жюри конкурсов

1




31

Пробное выступление перед незнакомой аудиторией

1




32

Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией

1




33

Играем в ученых. Это интересно

1




34

Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоего проекта

1





























Аннотация к рабочим программам курсов внеурочной деятельности

2а класса на 2016/2017 учебный год



Название рабочей программы курса внеурочной деятельности

Проектная деятельность

Класс

Учебно-методический комплекс


Составитель(и)

Медведева Л.А.

Содержание курса внеурочной деятельности

Программа «Проектная деятельность» разработана для учащихся младших классов и неразрывно связана с образовательной программой начальной школы. Объём курса – 138 часов (34 часа в год, 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа, 2 – 4 классы по 34 часа). Занятия ведутся 1 раз в неделю. В 4 классе - индивидуальное сопровождение проектов обучающихся.

Каждое занятие поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией. «Проектная деятельность» представляет систему обучающих и развивающих занятий. Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.

2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.

Содержание программы:

«Узнаём» (19 ч)

 Задачи данного модуля включают в себя совершенствование процессов мышления: памяти, внимания, анализа, синтеза, творческого воображения, восприятия, ориентации в пространстве и т.д.

«Исследуем» (19ч)

Задачи данного модуля включают в себя формирование знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску. Здесь дети знакомятся с понятием «исследование», «методы исследования» и т.п.

 «Творим» (20ч)

 Задачами данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской работе, как об одном из ведущих способов получения новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты, создавать проекты.

 «Представляем» (10ч)

 Задачей данного модуля  является формирование умения обобщать опыт

научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к  самореализации и самоутверждению.

Воспитывающий и развивающий потенциал курса внеурочной деятельности

Развитие исследовательских способностей
В ходе реализации данного этапа деятельности, обучающиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска, а именно:
- видеть проблемы;
 -ставить вопросы;
-выдвигать гипотезы;
-давать определение понятиям;
-классифицировать;

-наблюдать;
-проводить эксперименты;
-делать умозаключения и выводы;
-структурировать материал;
-готовить тексты собственных докладов;
-объяснять, доказывать и защищать свои идеи
.

Программа предусматривает межпредметные связи русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ИЗО, технологии.

Формы и методы работы:

  • игры; опыты;

  • работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;

  • интеллектуальные головоломки;

  • практические занятия;

  • работа с компьютером дома;

  • дискуссии, беседы.


Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Планируемые результаты

Ученик получит возможность научиться:

  • видеть проблемы;

  • ставить вопросы;

  • выдвигать гипотезы;

  • давать определение понятиям;

  • классифицировать;

  • наблюдать;

  • проводить эксперименты;

  • делать умозаключения и выводы;

  • структурировать материал;

  • готовить тексты собственных докладов;

  • объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Сформированы следующие способности:

  • рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

  • целеполагать (ставить и удерживать цели);

  • планировать (составлять план своей деятельности);

  • моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

  • проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

  • вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Ожидаемый результат: Учащиеся овладеют первоначальными навыками исследовательской и проектной деятельности, информационными умениями и навыками:

  • вести устный диалог на задуманную тему;

  • участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;

  • сбору нужной по теме информации из различных источников, выбору того материала, который необходим по данной теме;

  • выполнению творческих работ по теме проекта

  • самостоятельным видам исследовательской деятельности;

  • умению выдвигать проблемы, гипотезы;

  • навыкам овладения научными терминами;

  • публичной защите проекта.


Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов:

Первый уровень результатов

(1 класс)

Второй уровень результатов

(2-3 класс)

Третий уровень результатов

(4 класс)

предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.


Самостоятельная работа над проектом

Основное содержание работы - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Этот этап выступает в качестве основного. Занятия в рамках этого этапа выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе проектно-исследовательской деятельности постепенно возрастает.

 Оценка успешности проектной деятельности

Эта часть программы меньше других по объему, но она также важна, как и две предыдущие. Оценка успешности включает мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач проектно-исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.).

В ходе реализации данного этапа ребенок составляет свое портфолио. Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Для составления рекомендовано два вида портфолио: накопительное и демонстрационное.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и новым способам познания;

- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности проектно-исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки деятельности;

- выраженной познавательной мотивации;

-устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской деятельности;

-морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

 

Метапредметные результаты:

-умения генерировать идеи, выбирать лучшие;

-умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь;

-оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других;

-осуществлять с помощью взрослого поиск нужной информации;

-умение выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 Для учителя: Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методические пособия для 1-4 классов.

М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

Дополнительная литература для учителя:

1.     Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. – 321с.

2.     Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е., 2010, - 5с.

3.     Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]:

/ Савенков А.И – Самара: Учебная литература, 2008 – 119с.       

4.   Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе.

От действия к мысли: пособие для учителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.];

под ред. А.Г. Асмолова, 2-ое изд. – М.: Просвещение, 2100. – 152с.

  5.   Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. – М.: «Народное образование». - 2000, №7

          

Для обучающихся: Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Рабочие тетради для 1-4-х классов.

М.: Издательство РОСТ, 2012. – 119 с. /Юным умникам и умницам. Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

Дополнительная литература для обучающихся:

1.     Большая Детская энциклопедия. Русский язык . Учебное пособие: «Бизнессофт» / «Хорошая погода», 2007.- 159с.

 2.     Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2010/ 2010 / RUS / PC

   


Электронные ресурсы:

1.     Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)

2.     Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)

3.     Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (09.03.11)

4.   «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова [Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/ (09.03.11)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-226758
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх