Программа по профилактике ПАВ

ТОГБОУ «Рассказовская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования»

Управления образования и науки Тамбовской области

ПРОГРАММА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ, ПРАВОНАРУШЕНИЙ И УПОТРЕБЛЕНИЯ ПАВ

«ДОРОГИ, КОТОРЫЕ МЫ ВЫБИРАЕМ…»

                                                                               АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ:

                                                                               Павлова Лариса Анатольевна

                                                                               Лошманова Алла Петровна

Платоновка 2012

Программа по профилактике безнадзорности,

правонарушений и употребления ПАВ

« Дороги, которые мы выбираем…»

 Авторы: Павлова Лариса Анатольевна,  социальный педагог

                Лошманова Алла Петровна, педагог-психолог                        

Паспорт профилактической программы

ТОГБОУ «Рассказовская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования»

Наименование программы.	Программа по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ « Дороги, которые мы выбираем…»
Основание для разработки.	1.    Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г. 2.    Конвенция о правах ребёнка 1989г. 3.    Семейный кодекс РФ от 29.12.1995г. 4.    Декларация принципов толерантности ООН и ЮНЕСКО 1995г. 5.    Закон РФ «Об образовании» от 13.01.1996г. №12 ФЗ. 6.    Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №12. 7.    «Национальная доктрина образования» Правительства РФ от 04.10.2000 г. 8.   Устав МКОУ СОШ №12 «
Разработчики программы.	Социальный педагог МКОУ СОШ №12 Рудоманова Г.Н.
Цель программы.	Формирование у воспитанников культуры здорового образа жизни, раскрытие личностного потенциала ребёнка:  -  сохранение и укрепление здоровья обучающихся, повышения качества их     жизни;  - формирование потребности вести здоровый образ жизни;  -  воспитание нравственных качеств личности, влияющих на формирование активной гражданской позиции;  -  выявление особенностей личности учащихся для дальнейшего развития и поиска своего места в жизни;   - ознакомление учащихся с основами правовой системы РФ по мере их взросления, защита прав и свобод несовершеннолетних в соответствии Конвенцией о правах ребенка, Семейным кодексам РФ и другими законами и постановлениями Российской Федерации.
Задачи программы.	1.    Осуществлять мероприятия по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению к правам человека. 2.    Развивать физические качества и обеспечивать основной уровень физической подготовки детей в образовательном учреждении. 3.    Формировать у учащихся устойчивого отрицательного отношения к ПАВ. 4.    Разработать эффективные механизмы совместной деятельности участников воспитательной системы школы: родительской общественности, ученического самооуправления и педагогического коллектива. 5.    Формировать морально-волевые качества школьников. 6.     Создать благоприятный психо-эмоциональный климат в школьном сообществе для творческого эффективного взаимодействия коллективов, составляющих потенциал школы-интерната. 7.    Создать условия для доверительного общения, восприятия информации о негативном влиянии ПАВ на организм человека. 8.    Научить учащихся делать осознанный выбор в любой жизненной  ситуации и решать возникшие проблемы самостоятельно. 9.    Оказать педагогам и родителям помощь в приобретении специальных знаний и навыков, а также давать социальную и психологическую поддержку семьям. 10.             Обучать детей  эффективным методам поведения в нестандартной ситуации, формировать стрессоустойчивую личность, способную строить свою жизнь в соответствии с нравственными принципами общества. 11.             Способствовать раскрытию потенциала личности ребёнка через научно-методическую, воспитательную, профориентационную работу школы. 12.             Обеспечивать законные интересы и защиту прав  несовершеннолетних.
Сроки и этапы реализации.	Программа рассчитана на 2015-2017 годы. Этап разработки программы: сентябрь-октябрь 2015 г. Этап реализации программы профилактической работы в рамках предлагаемой концепции: 2015-2016, 2016-2017 учебные годы. Этап рефлексии: май – июнь 2017 год.
Исполнители программы.	Зам. директора по УВР, социальный педагог,       совет по профилактике правонарушений, психолог, педагог-       организатор,  методическое объединение воспитателей, педагог       дополнительного образования.
Перечень разделов программы.	1.    Пояснительная записка. 2.    Актуальность программы 3.    Программа профилактической работы в течение года. 4. План профилактической работы в течение учебного года МКОУ  СОШ №12 5. Перспективы развития данной программы в ОУ.
Ожидаемые конечные результаты программы.	·                  Создание системы профилактической работы в школе-интернате. ·                  Разработка эффективных механизмов совместной деятельности участников воспитательной системы школы-интерната: педагогического коллектива, ученического самоуправления. ·                  Повышение психолого-педагогической грамотности родителей воспитанников школы-интерната. ·                  Повышение медико-психологической компетентности педагогического коллектива школы-интерната. ·                  Снижение факторов риска потребления ПАВ в детско-подростковой среде. ·                  Уменьшение числа «трудных» подростков в школе-интернате. ·                  Активное и результативное участие учащихся школы-интерната в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях. ·                  Формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков.     Создание здоровой и безопасной среды в школе-интернате.
Система организации контроля за исполнением программы.	Участники воспитательной системы предоставляют отчёты по итогам работы за год администрации школы-интерната: итоговый отчёт о работе школьного соуправления составляется педагогом-организатором и предоставляется заместителю директора по УВР; отчет методического объединения  о работе по данной проблеме сдаётся завучу. Итоговый отчёт и анализ годовой работы составляются социальным педагогом и заместителем директора по УВР, он предоставляется директору школы-интерната в отчётные сроки.
Объёмы и источники финансирования программы.	В соответствии с бюджетным финансированием МКОУ СОШ №12

Пояснительная записка.

     Современная школа оказывает систематизированное и последовательное влияние на формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных и нравственных ценностей, накопленных человечеством за многотысячную историю, а также закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация. Решая, как воспитывать подрастающее поколение, общество одновременно решает, каким оно будет завтра. Это возлагает на педагогических работников большую ответственность. Особенно мы осознаём такую ответственность, когда говорим о воспитании у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни, получать высокий уровень образования и искать своё место в будущем.

Приоритет в области профилактики безнадзорности, преступности и употреблении ПАВ принадлежит семье и образовательным учреждениям разного уровня, что подтверждено законом РФ «Об образовании», постановлениями  и программами правительства РФ, Семейным кодексом РФ.

           Под профилактикой подразумевают научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на предотвращение физических и социокультурных коллизий  у отдельных индивидов группы риска, сохранение поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей. Поэтому программа составлена на следующих научных и методологических  принципах реализации:

- Дифференцированность: учёт возрастных особенностей и специфики работы с детьми группы риска.

- Аксиологичность: формирование у детей и подростков мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни, уважении к человеку, которые являются регуляторами их поведения, что является одним из основных морально-эстетических барьеров формирования асоциальных форм поведения.

- Многоаспектность: сочетание различных направлений целевой профилактической работы, где ведущими аспектами такой деятельности  являются образовательный, воспитательный, социальный, психологический.

- Последовательность (этапность).

- Преемственность.

- Законность: первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребёнка в области безопасности, здоровья и законодательства.

- Партнерство: консолидация возможностей социальных групп, общественных и межведомственных организаций.

- Целостность: единство стратегии скоординированного развития всех частей программы, что может быть достигнуто на основе баланса интересов участников программы.

- Саморазвитие: уровень самодостаточности программы, наличие внутренних источников совершенствования, способных адаптировать ее к изменениям в обществе.

     Профилактическая программа школы-интерната включает основных ее участников и включает следующие разделы:

- работа с учащимися;

- взаимодействие с родителями;

- работа с педагогами школы-интерната;

- сотрудничество с межведомственными и общественными организациями.

     Для достижения положительного результата действия программы педколлектив использует следующие технологии: личностно-ориентированные, групповые, коллективные, коррекционные, интегративные, интерактивные.

     Данные технологии реализуются в  диспутах, лекциях, семинарах, тренингах, круглых столах, педсоветах, конференциях, экскурсиях, играх, конкурсах, олимпиадах, беседах, коллективных творческих делах, соревнованиях и других формах работы.

Актуальность программы.

Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы понимаем, что живем в сложный переходный период нашего государства, и именно молодое поколение находится в очень трудной социально-психологической ситуации. В значительной мере разрушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Молодые люди утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют определённых жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый эффективный жизненный стиль. Особенно дети и подростки, находясь под воздействием хронических, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий. Это способствует поиску средств, помогающих уходить от тягостных переживаний. В данной ситуации на первое место вышла наркотизация подростков, позволяющая спрятаться от действительности, различные виды злоупотреблений психоактивными веществами и алкоголем, повышение количества правонарушений, вследствие безнадзорности детей. Анализ предыдущего периода работы школы-интерната выявил, что в «группу риска» попадают воспитанники из-за дисгармоничных отношений в некоторых семьях, неблагополучных ситуаций в коллективе сверстников, вследствие возрастных психо-эмоциональных особенностей школьников. В реализации данной программы воспитанник является не только объектом педагогического и профилактического воздействия, но и ее активным участником.

Перед образовательными учреждениями стоит множество целей и задач, связанных с организацией и совершенствованием воспитательного процесса.

Принимая во внимание, выше изложенное и то, что ребенок, в виду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и защите, мы ставим в своей профилактической программе следующие цели:

·         сохранение и укрепление здоровья обучающихся, повышение качества их жизни;

·         формирование потребности вести здоровый образ жизни;

·         воспитание нравственных качеств личности, влияющих на формирование активной гражданской позиции;

·         выявление особенностей личности учащихся для дальнейшего развития  и поиска своего места в жизни;

·         ознакомление учащихся с основами правовой системы РФ по мере их взросления, защита прав и свобод несовершеннолетних граждан в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Семейным кодексом РФ и другими законами и постановлениями Российской Федерации.

Анализ воспитательной и профилактической работы школы-интерната за предыдущие годы позволил сформулировать следующие задачи решаемые данной программой:

1.Ощуществлять мероприятия по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению прав человека.

2. Развивать физические качества и обеспечивать основной уровень физической подготовки детей в образовательном учреждении.

3.Формировать у учащихся устойчивое отрицательное отношение к ПАВ.

4.Разработать эффективные механизмы совместной деятельности участников воспитательной системы школы-интерната: родительской общественности, ученического самоуправления и педагогического коллектива.

5. Формировать морально-волевые качества воспитанников.

6. Создать благоприятный психо-эмоциональный климат в школьном сообществе для творческого эффективного взаимодействия коллективов, составляющих потенциал школы-интерната.

7. Создать условия для доверительного общения, восприятия информации о негативном влиянии ПАВ на жизнь человека.

8. Научить воспитанников делать осознанный выбор в любой жизненной ситуации и решать возникшие проблемы самостоятельно.

9. Оказать педагогам и родителям помощь в приобретении специальных знаний и навыков, а также предоставлять семьям социальную и психологическую поддержку.

10. Обучать детей эффективным методам поведения в нестандартной ситуации, формировать стрессоустойчивую личность, способную строить свою жизнь в соответствии с нравственными принципами общества.

11. Способствовать раскрытию потенциала личности ребёнка через научно-методическую, воспитательную, профориентационную работу школы-интерната.

12. Обеспечить законные интересы и защиту прав несовершеннолетних.

     Реализация выше изложенных целей, задач и принципов предполагает достижения следующих результатов:

-  создание системы профилактической работы в школе-интернате;

- разработка эффективных механизмов совместной деятельности участников воспитательной системы школы-интерната;

- повышение психолого-педагогической грамотности родителей воспитанников;

- повышение медико-психологической компетентности педагогического коллектива;

- снижение факторов риска потребления ПАВ в детско-подростковой среде;

- уменьшение числа «трудных подростков» в школе-интернате;

- активное и результативное участие воспитанников в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;

- формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков;

- создание здоровой и безопасной среды в школе-интернате.

     Школа-интернат имеет хороший кадрово-профессиональный состав и глубокие традиции, передающиеся от одного поколения воспитанников и педагогов к другому, опыт сотрудничества с общественными и межведомственными организациями, что создает благоприятные условия для успешного выполнения программы.

Программа профилактической работы.

Ключевые компоненты	Формы работы				Сроки	Ответственные
1.Изучение и диагностическая работа с воспитанниками и их семьями.
1.Целенаправленная работа по диагностике детей,  поступающих в школу-интернат.		Изучение документов, личных дел, беседы с родителями и детьми.		апрель-июнь, сентябрь-октябрь		Зам. директора по УВР, соц. педагог, психолог, воспитатели
2. Изучение детей и составление социального паспорта семьи с целью пролонгированной работы.		Сбор материалов, выявление первоочередных задач воспитания и обучения, наблюдение, тестирование.		август- ноябрь		Воспитатели, психолог, соц. педагог,  родители.
3. Адаптация воспитанников.		Индивидуальные беседы с воспитанниками, их родителями, приобщение  воспитанников к творческим делам группы, запись в кружки и секции, т.е. формирование детского коллектива, проведение педсоветов.		сентябрь- декабрь		Зам. директора по УВР, воспитатели, инструктор по труду, инструктор по физкультуре, педагог-организатор, педагог дополнительного образования
4. Изучение личности каждого ребенка и выявление среди них учащихся, требующих особого внимания педагогического коллектива школы-интерната.		Коллективные школьные и классные мероприятия, родительские собрания, родительские дни, малые педсоветы.		в течение учебного года		Воспитатели, психолог,  зам. директора по УВР, социальный педагог, педагог-организатор
5.Установление неуспешности детей в различных видах деятельности.		Тестирование, анкетирование, наблюдения, беседы.		в течение учебного года		Психолог, социальный педагог, совет по профилактике.
2.Профилактическая работа с воспитанниками.
1. Коррекционная работа с «группы риска».		Организация свободного времени, специальные формы поощрения и наказания, раскрытие потенциала личности ребенка в ходе бесед, тренингов, участия в КТД.	в течение учебного года				Психолог, социальный педагог, воспитатели, педагог-организатор, педагог дополнительного образования
2. Работа по формированию потребности вести здоровый образ жизни.		Классные часы, лекции, спортивные секции и соревнования,  экскурсии, проведение дней Здоровья, организация активного общественно-полезного отдыха.	в течение учебного года				Зам. директора по УВР, педагог-организатор, воспитатели, инструктор по физкультуре, медсестра
3.Профориетационная работа с воспитанниками с целью поиска своего места в жизни и смысла жизни.		Работа дискуссионного клуба, круглые столы, проектная деятельность,  конференции, интеллектуальные марафоны, конкурсы, презентации, встречи с интересными людьми.	в течение учебного года				Зам. директора по УВР, социальный педагог, инструктор по труду
4. Правовое воспитание воспитанников.		Классные часы обществознания, лекции, беседы с представителями межведомственных и общественных организаций, конференции	в течение учебного года				Воспитатели, социальный педагог, представители МКОУ СОШ №12
5. Просветительская работа среди учащихся о негативном влиянии наркотических и, табакокурения на организм человека.		Лекции, беседы в малых группах  и индивидуальные.	в течение учебного года				Социальный педагог, воспитатели представители наркодиспансера,  инфекционной больницы

3. Медико-психологическое и правовое просвещение педагогических работников
Учебно-просвети-тельская работа среди едагогических работников в области негативного влияния ПАВ, табакокурения на организм человека, психологической и правовой помощи подростку.		Лектории, семинары, малые педсоветы, психолого- педагогические консилиумы.	в течение учебного года	Администрация школы-интерната при сотрудничестве с межведомственными государственными и общественными организациями.
4. Работа с родителями.
1.Выявление семей, нуждающихся в психологической и социальной поддержке.	Анкетирование, тестирование, наблюдение, родительские дни, беседы.		в течение учебного года	Зам. директора по УВР, совет по профилактике, педагог-психолог, социальный педагог
2. Учебно-просветительская деятельность среди родителей.	Лекции, семинары, родительские собрания, беседы.		в течение учебного года	Администрация школы Межведомственные и общественные организации, социальный педагог, педагог-психолог
5. Подведение итогов.
Подведение итогов профилактической работы всего педагогического коллектива, рассмотрение предложений, рекомендаций по данной проблеме.	Круглый стол, конференция, семинар, педсовет.		апрель- май	Администрация школы-интерната, психолог, социальный педагог.

План профилактической работы в течение учебного года.

№

мероприятия

сроки

ответственные

1. Работа с педагогами.

1.	Проведение «Круглого стола»  «Адаптация учащихся 5х классов в средней школе»	Сентябрь декабрь	Заместитель директора по УВР Педагог-психолог
2.	Диагностика  учащихся и их семей на начало учебного года	сентябрь	Воспитатели, социальный педагог
3.	Заседание методобъединения педагогических работников «Работа с детьми, требующими особого внимания. Работа с документацией по внутришкольному контролю».	октябрь	Председатель методического объединения
4.	Составление и утверждение плана  проведения мероприятий по профилактике правонарушений, наркомании, курения, употребления алкоголя.	октябрь	Социальный педагог
5.	Семинар для воспитателей школы-интерната «Права  ребенка» в международных документах и документах РФ	ноябрь	Социальный педагог
6.	Встреча воспитателей с инспектором ОДН	февраль	Заместитель директора по УВР
7.	Проведение собеседования с воспитателями об учащихся, состоящих на внутришкольном учете, с целью выявления положительных результатов и снятия учащихся с внутришкольного учета.	В течение года апрель	Заместитель директора по УВР
8.	Семинар воспитателей. Анализ профилактической работы правонарушений, наркомании, курения, употребления алкоголя.	май	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагог-психолог
9.	Составление перспективного плана работы на новый учебный год	май	Заместитель директора по УВР, социальный педагог

2. Работа с родителями.

1.	Составление плана тематических выступлений на родительских собраниях в целях  адаптации учащихся в новом учебном году и профилактики стресса у детей:	Сентябрь	Заместитель директора по УВР
	«Особенности подросткового возраста»	Сентябрь	Заместитель директора по УВР
	«Как стать достаточно хорошим родителем»	Ноябрь	Педагог-психолог
	«Роль и ответственность семьи в воспитании ребенка»	январь	Социальный педагог
	«Формирование здорового образа жизни у школьников – традиция школы-интерната»	март	Медсестра
2.	Ознакомление родителей с расписанием  занятий в средней школе, спортивных секций, кружков дополнительного образования	Сентябрь	Воспитатели
3.	Индивидуальное консультирование и групповая работа с родителями в целях профилактики наркомании, табакокурения, употребления алкоголя.	В течение года	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагог-психолог
4.	Ознакомление родителей с Правилами воспитанников	Сентябрь	Воспитатели
5.	Индивидуальные консультации родителей специалистами Центра по профилактике социального сиротства	В течение года	Социальный педагог, педагог-психолог
6.	Участие родителей в праздниках окончания учебного года, на которых объявляются достижения учащихся.	май	Воспитатели
7.	Встреча инспектора ПДН МОВД «Рассказовский» с родителями воспитанников	март	Заместитель директора по УВР

3. Работа с детьми.

1.	Ознакомление учащихся 1-х – 11-х классов с Правилами для воспитанников школы-интерната	сентябрь	Воспитатели
2.	Выявление причин отсутствия воспитанников в школе-интернате, опоздания учащегося в школу	Ежедневно В течение года	Воспитатели
3.	Ознакомление воспитанников с расписанием дополнительных занятий, спортивных секций, творческих кружков в школе	Сентябрь В течение года	Воспитатели,        руководители               секций, кружков
4.	Диагностика воспитанников вновь прибывших в школу-интернат	Сентябрь Октябрь	Педагог-психолог
5.	Изучение занятости воспитанников во второй половине дня	В течение года	Педагог-организатор
6.	Анкетирование учащихся 8х – 9х классов о дальнейшем выборе профессии	ноябрь	Социальный педагог
7.	Индивидуальные консультации с проблемными детьми	В течение года	Педагог-психолог, социальный педагог
8.	Индивидуальная работа с детьми «группы риска» по вовлечению кружки, секции, факультативы	В течение года	Педагог-организатор
9.	Привлечение воспитанников к участию в  школьных КТД, к деятельности  школьного самоуправления	В течение года	Заместитель директора по УВР, педагог-организатор
10.	Проведение школьных массовых мероприятий с участием ветеранов, бывших выпускников, родителей, представителей общественности	В течение года	Директор
11.	Беседы по профилактике правонарушений, наркомании, табакокурения, алкоголизма	В течение года	Заместитель директора по УВР, инспектор ПДН врач-нарколог
12.	Проведение конкурсов плакатов, на тему пропаганды здорового образа жизни	Январь февраль	Педагог-организатор, медсестра
13.	Классные часы по ПДД Встреча с инспекторами ГИБДД	Ежемесячно Сентябрь, апрель	Воспитатели, инспектор ГИБДД
14.	Проекты, классные часы по правовой культуре	В течение года	Воспитатели
15.	Малые педсоветы	По мере необходимости	Директор
16.	Организация каникул	Ноябрь, декабрь, март, май	Заместитель директора по УВР
17.	Туристические походы	Сентябрь, май	Инструктор по физкультуре
18.	Анкетирование учащихся по теме «Школа в моей жизни»	В течение года	Социальный педагог, педагог-психолог
19.	Анкетирование учащихся 11 классов «Образ выпускника»	март	Социальный педагог
20.	Собеседование с подростками, состоящими на внутришкольном учете по итогам учебного года (перед снятием их с учета)	апрель	Совет по профилактике правонарушений
21.	Выставка книг, журналов в библиотеке, стенды по профилактике правонарушений, наркомании, табакокурения, алкоголизма	В течение года	Библиотекарь
22.	Посещение музея г.Рассказово	Ноябрь	Педагог-организатор
23.	Сотрудничество с церковью	В течение года	Педагог-организатор
24.	Экскурсионная работа  профориентационной направленности. Экскурсии на предприятия	Декабрь Апрель	Социальный педагог

4. Работа с органами системы по профилактики безнадзорности, правонарушений, употребления ПАВ

1.	Утверждение совместного плана работы с ОДН	сентябрь	Директор, социальный педагог
2.	Профилактические беседы с учащимися	В течение года	Инспектор ОДН
3.	Встречи инспектора ОДН	В течение года	ОДН
4.	Обучение сотрудников школы-интерната и повышение квалификации в области профилактики негативных привычек среди воспитанников	В течение года	Заместитель директора по УВР, медсестра
5.	Профилактические беседы с участковым	В течение года	Участковый инспектор
6.	Участие в конкурсах и викторинах	В течение года	Педагог-организатор
7.	Участие в программах и  проектах по формированию здорового образа жизни и профилактике негативных проявлений	В течение года	Заместитель директора по УВР

Перспективы развития  профилактической программы МКОУ  СОШ №12

Воспитательная и профилактическая программа находится в состоянии постоянного совершенствования. Её открытость свидетельствует о постоянной готовности ответить на любое событие в жизни образовательного учреждения, запросы, предъявляемые  к системе образования  государством и обществом. В связи с этим приоритетами работы школы-интерната будут:

По взаимодействию с учащимися:

- повышение социальной активности воспитанников через интеграцию учебного и      воспитательного процессов, широкое внедрение современных технологий в работу школы-интерната;

-  создание единой информационной базы о воспитанниках и их семьях;

-  учет профильной подготовки учащихся старших классов в профилактической работе школы-интерната;

-  создание  адаптивной воспитательной среды для разных категорий воспитанников

-  усиление взаимодействия с партнерами школы-интерната по профилактической и воспитательной работе.

По кадровому составу:

-  эффективное использование областной системы повышения квалификации педагогических, административных кадров;

-  повышение качества работы методического объединения педагогических работников в ходе обсуждения разных проблем в профилактической работе;

-   отработка новых моделей здоровье сберегающих технологий;

-  изучение, обобщение и внедрение методов  работы опытных педагогов;

-  унификация документооборота по воспитательной и профилактической работе школы-интерната на основе федеральных, областных законов и программ, окружных методических рекомендаций.

По работе с родительской общественностью:

-  систематическое проведение психолого-педагогического лектория для родителей воспитанников школы-интерната с привлечением соответствующих специалистов в этой области;

-  организация единого непрерывного педагогического взаимодействии

Информационные источники.

1.Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г.

2.Конвенция о правах ребёнка 1989г.

3.Семейный кодекс РФ от 29.12.1995г.

4.Декларация принципов толерантности ООН и ЮНЕСКО 1995г.

5.Закон РФ «Об образовании» от 13.01.1996г. №12 ФЗ.

6.Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №120.

7.«Национальная доктрина образования» Правительства РФ от 04.10.2000 г.

8.Федеральный Закон от 24.07.1998 г. №124 – ФЗ (ред. От 17.12.09.) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации.

9.Конвенция о правах ребёнка.

10.Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.

11.Устав МКОУ СОШ №12