Программа
социально-педагогической деятельности по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних
Сосновская Наталья Михайловна,
социальный педагог
Изменения, происходящие сегодня в обществе, выдвинули целый
ряд проблем, одной из которых является проблема правонарушений подростков.
Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост детской
преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению отклонений в
поведении ребенка. Причиной этого является изменение ценностных ориентаций
молодежи, неблагоприятные семейно-бытовые отношения, отсутствие контроля над
поведением, чрезмерная занятость родителей, слабая материальная база семьи,
эпидемия разводов.
Социально-педагогическая помощь детям с отклоняющимся от
нормы поведением включает в себя различные направления. В первую очередь это
социально-педагогическая профилактика.
Цель программы: социально-педагогическая
профилактика делинквентного поведения (антиобщественное противоправное
поведение индивида, воплощённое в его проступках (действиях или бездействии),
наносящих вред, как отдельным гражданам, так и обществу в целом) в
подростковом возрасте.
Задачи:
осуществить социально-педагогическую диагностику по
выявлению детско-родительских отношений и склонности к делинквентному поведению
у подростков
-осуществить информационно-просветительскую работу с
подростками их родителями;
-осуществить социально-профилактическую работу с
подростками.
Программа предполагает следующие направления работы:
социально-педагогическая
диагностика; информационно-просветительская
работа; социально-профилактическая
работа.
Программа осуществляется с помощью форм и методов работы:
-с подростками
-с родителями.
Работа с родителями, семьей представляет собой очень
важный, сложный и необходимый для профилактики отклоняющегося от нормы
поведения детей вид деятельности социального педагога, а также специальных
психолого-педагогических служб . Как отмечалось, семья является одним из
важнейших факторов, влияющих на формирование отклонений в поведении детей и
подростков, поэтому работа по профилактике этих отклонений должна проводиться
целостно, комплексно как с самим ребенком, так и с его семьей.
Формы работы:
-лекции;
-диагностика;
Методы работы:
-анкетирование;
-тестирование;
-наблюдение;
-опрос;
-убеждение;
Этапы реализации программы:
1. Социально-педагогическая диагностика – специально
организованный процесс познания, в котором происходит сбор информации о влиянии
на личность и социум социально-психологических, педагогических, экологических и
социологических факторов в целях повышения эффективности педагогических
факторов.
Целью диагностической работы с родителями
является диагностика типа семейного воспитания, установок родителей по
отношению к детям и к собственной семье.
Результаты диагностической работы не только дают
специалисту информацию о возможных неблагополучиях в системе семейного
воспитания, детско-родительских отношений, но и позволяют выявить область
возможных проблем в тех семьях, где дисбаланс семейных отношений еще не
наступил, но уже имеются некоторые негативные тенденции.
Диагностическая работа проводиться
индивидуальным методом Методики социально-педагогической диагностики
родителей:
-анкета;
-тестирование
Диагностическая работа с подростками позволяет своевременно
выявить детей с повышенным риском формирования различных вредных привычек и
девиаций поведения
Методики социально-педагогической
диагностики подростков: -методика “Кинетический рисунок семьи” (КРС);
-анкета склонности к преодолению
социальных норм и правил; наблюдение.
2. Информационно-просветительская работы – одна из
форм профилактики отклоняющегося от нормы поведения детей.
Информационно-просветительская работа с родителями имеет
целью профилактики, предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях и
семейном воспитании. С этой целью родителей необходимо знакомить с теми формами
семейных отношений и семейного воспитания, которые могут приводить к негативным
отклонениям в поведении детей и подростков.
Семейный конфликт представляет собой сложное явление.
Причинами его, с одной стороны, являются нарушения в системе взаимоотношений –
их холодность (отчужденность), конкурирующий характер, формальность,
неравенство, с другой – искажения в личных установках, ролевых ожиданиях.
Объективно складывающиеся взаимоотношения в семье характеризуют структуру
семьи, семейную целостность.
Информационно-просветительская работа с родителями должна
быть направлена на разъяснение влияния супружеских отношений и типа семейного
воспитания на развитие негативных отклонений в поведении детей и подростков.
Формами такой работы являются
- памятки для
родителей
- беседы с
привлечением специалистов (психологов, медиков, юристов и др.).
Информационно-просветительская работа с подростками.
Именно такая форма работы может оказаться наиболее
действенной и эффективной. Вся работа должна быть построена на профилактике и
предупреждении вредных привычек и негативных отклонений в поведении.
Необходимо формировать у ребенка на всех этапах его
развития правильные представления об аномальных привычках и формах поведения,
об их социальных последствиях.
Информационно-просветительскую форму работы
по профилактике и предупреждению правонарушений у подростков можно условно
разделить на следующие основные направления:
социально-педагогическая
правовая
На каждом из этих направлений социальный педагог привлекает
для работы с детьми специалистов различного профиля ( юристов, психологов).
Информация для детей представляется широко и разнообразно,
с использованием средств массовой информации, технических средств обучения. Все
это позволяет детям получить стройную систему знаний, преодолеть ошибочные
мнения о тех или иных вредных привычках, способствует формированию адекватного
поведения.
3. Социально-профилактическая работа включает
комплекс активных воспитательно-педагогических мероприятий:
Оказание методической и правовой помощи семьям, находящимся в
социально опасном положении;
Разработка тематического материала по профилактической
направленности (буклеты, брошюры, бюллетени и т.п.);
Разъяснение требований законодательства Российской Федерации в
сфере профилактики детской безнадзорности и правонарушений;
Информирование о деятельности федеральных органов исполнительной
власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в области
профилактики детской безнадзорности и правонарушений;
Посещение семей;
Индивидуальная консультативная работа: индивидуальные педагогические
консультации, правовые консультации для родителей;
Проведение активных, тренинговых форм работы;
Проведение тематических бесед с подростками, решение проблемных
ситуаций, моделирование поведения в непредвиденных жизненных обстоятельствах;
Взаимодействие с социальными партнерами: школа, КДН,ПДН,органы
Опеки и попечительства;
Диагностические мероприятия: проведение педагогической
диагностики, анкетные опросы, общий анализ результатов реализации программы;
При разработке социально-профилактических мероприятий
социальный педагог учитывает:
-особенности проявления той или иной вредной привычки у
ребенка, социально-культурные условия, при которых она сформировалась;
-уровень общей осведомленности ребенка о последствиях
проступка или девиации;
-степень выраженности аномально-личностных проявлений.
Критерии эффективности программы.
Данная программа является элементом деятельности по
социально-педагогическому сопровождению . Основным критерием эффективности
программы является снижение уровня склонности учащихся к делинквентному
поведению у несовершеннолетних
Список использованной литературы:
Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением.
/ Под ред. М.И. Рожкова – М., 2001.
Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога – М.:
2001.
Рабочая книга социального педагога. / Авторы-составители
Е.А. Романова, А.Б. Малюшкин. – М., 2002.
Социальная педагогика. / Под ред. М.А. Галагузовой. – М.,
2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.